部編版小學語文四年級上冊《觀潮》教學設(shè)計

部編版小學語文四年級上冊《觀潮》教學設(shè)計

學習目標：

1、認識7個生字，會寫13個生字。

2、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受錢塘江大潮的壯觀。

3、搜集有關(guān)錢塘潮的資料，了解大自然的神奇。

學習重難點：

理解生字新詞和有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯觀。

課前準備：

1、多媒體課件。

2、課前搜集有關(guān)錢塘潮的資料。

課時安排：二課時

第一課時

一、導入新課。

1、啟發(fā)談話。

2、課件播放錢塘江大潮錄像。

二、學習新課。

(-)初讀課文，讀準字音。

1、同桌對讀生字詞。

2、抽讀生字卡，師正音。

(二)導學課文，理解字詞。

1、學習第3自然段，結(jié)合句子理解字詞，并指導朗讀。

①聽師朗讀第3自然段，勾出帶有生字的詞語。

②讀后提問。

③理解詞語：人聲鼎沸。

④總結(jié)學法：（小黑板出示）。

2、用同樣的方法學習4、5自然段中的生字新詞。

①同學們還有哪些生字新詞不能理解？

②師答疑。

3、同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。

4、教師抽查并總結(jié)。

（三）析字形，寫生字。

1、學生找出難寫或易寫錯的字，大家分析，老師在黑板上板書

不氾。

2、學生練習，將黑板上的字一個寫一遍，再分小組評議，說說

你認為誰的哪個字寫得好，好在哪里，〈或誰的不好,該怎樣改》，引

導學生鑒賞。

三、作業(yè)。

1、抄寫生字。

2、朗讀課文。

第二課時

一、激趣導入，引出壯觀。

1、談話，板題。

2、理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。

3、導入3、4自然段。

二、觀看錄像，感受壯觀。

看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。

三、小組合作，感悟壯觀。

1、談話激發(fā)學習興趣。

2、合作學習

提示：

a、你喜歡文中的那一句，為什么？

你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學也喜歡上它嗎？

b、你在學習中有什么問題，你們小組是怎樣幫助你解決的？

c、通過小組合作，你都學懂了些什么？

3、組建合作小組。

4、組內(nèi)合作學習。

5、反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。

6、引導小組感悟。

a、朗讀文中描述大潮的句子；

b、課件展示描述的情景；

c、有感情的朗讀。

四、聽聽讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序。

1、范讀課文，聽后練習。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫

潮水的語句。不過，把“觀潮”的順序給打亂了。其實，作者寫得可

有順序了。下面，我們就先來做一個聽的練習。

聽老師讀這段話（出示），看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞

語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒,請你把聽到的詞語寫下來。

師讀生聽：

午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動……過了

一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。

那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（再近些），

只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來越近），

猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山

崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

2、感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠到進順序來描寫潮水的；抓住了大

潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。

3、齊讀課文，感受壯觀。

五、思路引導，背誦壯觀。

1、出示思路提示句子。

2、出示音樂、畫面，激發(fā)背誦興趣。

3、評價：背誦得多有感情??！我們仿佛站在錢塘江畔，和作者

一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），

氣勢（越來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹?/p>

豪，為之（驕傲）！

六、創(chuàng)設(shè)情境，運用語句。

1、積累詞匯。

今天，我們學習的兩個自然段里，詞語非常豐富，你們想不想把

它們積累起來？聽老師說詞語的意思，看誰的反應快,老師語音剛落,

就能很快地站起來說出哪個詞語表達了這個意思。(人聲鼎沸、山崩

地裂……)

2、運用詞匯。

看得出，同學們在閱讀課文的時候，還挺注意詞語的積累，不過,

會不會用了呢？咱們來自我檢驗一下，我這兒有一段話，可是不完

整，你們能不能在括號中用上今天學到的詞語，使這段話表達得清楚

通順呢？師出示一段話：

今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上()o可潮來時，卻一

浪一浪()，一浪一浪()O湖水聲猶如(),海堤上盡管()，但