部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡(jiǎn)析】

《蜘蛛開(kāi)店》是部編版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第七單元的一篇

課文。本單元圍繞“改變”展開(kāi)，本單元的語(yǔ)言要素是：

借助提示講故事。

《蜘蛛開(kāi)店》是一篇有趣的童話故事。講述的是一只蜘

蛛因?yàn)榧拍?、無(wú)聊決定開(kāi)一家商店。他賣(mài)口罩，來(lái)了一只

河馬，他織口罩用了一整天。他賣(mài)圍巾，來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿，

他織圍巾足足忙了一個(gè)星期。他賣(mài)襪子，來(lái)了一條42只腳

的娛蚣，他嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

本課在結(jié)構(gòu)上有反復(fù)的特點(diǎn)?！百u(mài)口罩”“賣(mài)圍

巾”“賣(mài)襪子”三個(gè)故事中，蜘蛛思維方式簡(jiǎn)單，處事方

式簡(jiǎn)單，偏偏迎來(lái)了三位特殊的顧客，讓他吃盡苦頭，情

節(jié)類(lèi)似，寫(xiě)法也相似。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)鞏固“商店”等7個(gè)詞語(yǔ)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“店”字。

2.在創(chuàng)新朗讀指導(dǎo)下，有感情地朗讀課文；引導(dǎo)學(xué)生根

據(jù)示意圖，理清文章脈絡(luò)，并能借助提示講故事。

3.引導(dǎo)學(xué)生利用童話故事情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)續(xù)編故事，提

升學(xué)生語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用能力，激發(fā)閱讀童話的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生學(xué)會(huì)借助示意圖講故事。

【教學(xué)難點(diǎn)】利用童話故事結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)續(xù)編故事

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、詞卡、彩色粉筆

【教學(xué)過(guò)程】

一、看圖猜動(dòng)物，興趣來(lái)激發(fā)。

師：同學(xué)們，課前讓我們來(lái)一起做一個(gè)課堂小游戲：猜

動(dòng)物。你準(zhǔn)備好嗎？要求：說(shuō)出是什么動(dòng)物，并且說(shuō)清楚

原因。

學(xué)生反饋（課件出示：河馬、長(zhǎng)頸鹿、娛蚣）

師：大家仔細(xì)觀察這個(gè)小小的動(dòng)物是誰(shuí)呢？

生：蜘蛛。

師：日常生活中，蜘蛛會(huì)織網(wǎng)，在童話故事中，蜘蛛就

會(huì)開(kāi)店。這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)第20課《蜘蛛開(kāi)店》。（板

書(shū)課題）

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：店

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)兒歌：

蜘蛛都是蟲(chóng)字旁，豎變提畫(huà)把撇讓，

店字要求會(huì)書(shū)寫(xiě)，撇畫(huà)舒展才好看。

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，通過(guò)看圖猜動(dòng)物激發(fā)學(xué)

生興趣，而選擇要猜的動(dòng)物，也為即將要學(xué)習(xí)的故事做好

鋪墊。

二、字詞檢測(cè)，溫故而知新

師：小蜘蛛說(shuō)，想要聽(tīng)我的故事，得先過(guò)我這一關(guān)。原

來(lái)小蜘蛛要檢測(cè)我們的詞語(yǔ)識(shí)記。你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

（PPT出示詞語(yǔ)）

蹲在寂寞商店口罩匆忙編織店

支付顧客變換襪子娛蚣長(zhǎng)頸鹿

生：開(kāi)火車(chē)每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)置“幫蜘蛛織網(wǎng)”的情境，對(duì)重點(diǎn)詞

語(yǔ)進(jìn)行檢測(cè)，以了解學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。

三、整體感知，妙趣要找到

1.整體感知，情節(jié)來(lái)梳理。

師：幫小蜘蛛織好了網(wǎng)，讓我們一起走進(jìn)蜘蛛開(kāi)店的故

事。請(qǐng)大家回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)，思考：蜘蛛開(kāi)店都賣(mài)了哪

些東西？顧客分別是誰(shuí)，最后的結(jié)果怎樣？

學(xué)生反饋。師生共同梳理故事脈絡(luò)，并完成板書(shū)。

小結(jié)：蜘蛛第一次賣(mài)口罩，遇到的顧客是河馬，她用了

整整一天時(shí)間。蜘蛛第二次賣(mài)圍巾，遇到的顧客是長(zhǎng)頸鹿，

他用了整整一個(gè)星期的時(shí)間。蜘蛛第三次賣(mài)襪子，來(lái)的顧

客竟然是一只42只腳的娛蚣，嚇得蜘蛛匆忙跑回網(wǎng)上。

導(dǎo)語(yǔ)：就這樣，我們說(shuō)著說(shuō)著，連著連著，講著講著，

就把蜘蛛開(kāi)店的故事，用示意圖的方法講清楚了。（板書(shū)：

示意圖）

設(shè)計(jì)意圖：首先引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，再通過(guò)帖

示意圖的方法讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句梳理故事情節(jié)，簡(jiǎn)單復(fù)

述課文內(nèi)容。

2.朗讀指導(dǎo)，創(chuàng)新用表情

師：讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)“口罩編織店”。請(qǐng)大

家默讀課文（2?4）自然段，想一想：小蜘蛛第一次賣(mài)口罩，

遇到了什么麻煩？

生：（預(yù)設(shè)）遇到最大的麻煩，就是它的顧客——河馬

師：你真是一個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子。小蜘蛛賣(mài)口罩，遇到嘴

巴最大的河馬，心情如何呢？

生：不開(kāi)心。

師：其實(shí)小蜘蛛剛開(kāi)始的心情還是不錯(cuò)的，因?yàn)轭櫩蛠?lái)

了。（課件出示表情符號(hào)）這時(shí)候老師要教給大家一個(gè)小

妙招，會(huì)把故事講得更精彩。妙招就是用上表情符號(hào)。

師生共同梳理小蜘蛛的心情變化。

小結(jié)：顧客來(lái)了（開(kāi)心）；是一只河馬（失落）；再看

河馬嘴巴那么大（驚訝）；口罩好難織呀，蜘蛛用了一整

天的功夫，終于織完了（好累呀）。

指導(dǎo)“啊”在不同讀法，在這里讀“ya（一聲）”

師：誰(shuí)來(lái)試一試？學(xué)生講故事，師點(diǎn)評(píng)。

師：我們用表情符號(hào)，就可以把故事講得更精彩。

設(shè)計(jì)意圖：捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)：“一切知識(shí)都是

從感官開(kāi)始的”。創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)童話故事的

樂(lè)趣。在朗讀指導(dǎo)中，我創(chuàng)新借助微信聊天中的表情符號(hào)，

用在有感情的朗讀教學(xué)指導(dǎo)中，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)蜘蛛

的心情變化。

3.情節(jié)反復(fù)，規(guī)律來(lái)總結(jié)

師：（PPT出示）同學(xué)們，老師把口罩編織店請(qǐng)上了黑

板，圍巾編織店和襪子編織店也請(qǐng)到了黑板上，請(qǐng)你仔細(xì)

觀察。綠色、藍(lán)色、紅色和黃色的內(nèi)容，分別寫(xiě)的什么，

你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

學(xué)生：（預(yù)設(shè)）綠色的內(nèi)容寫(xiě)的是小蜘蛛的想法；藍(lán)色

的內(nèi)容寫(xiě)的招牌；紅色內(nèi)容寫(xiě)都是顧客以及顧客的特點(diǎn)；

黃色的內(nèi)容寫(xiě)的是小蜘蛛用的時(shí)間，也就是結(jié)果。

小結(jié)：像這樣同樣的環(huán)節(jié)反復(fù)的出現(xiàn)，我們把它叫做童

話故事情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)。（板書(shū)：情節(jié)反復(fù)）

師：童話故事除了情節(jié)反復(fù)以外，他還有一個(gè)特點(diǎn)，你

找到了嗎？

引導(dǎo)：當(dāng)蜘蛛賣(mài)口罩的時(shí)，就來(lái)了動(dòng)物界嘴巴最大的河

馬；當(dāng)小蜘蛛想賣(mài)圍巾時(shí)，就來(lái)了動(dòng)物森林中脖子最長(zhǎng)的

長(zhǎng)頸鹿；當(dāng)小蜘蛛想賣(mài)襪子的時(shí)，無(wú)巧不成書(shū)，竟然來(lái)了

一只42只腳的娛蚣。

師：你猜，作者為什么會(huì)選擇這些動(dòng)物來(lái)當(dāng)顧客？

生：這樣才有趣。

師：就是因?yàn)樽髡哌@樣的編排，才讓蜘蛛開(kāi)店的故事充

滿了樂(lè)趣。（板書(shū)：樂(lè)趣）

設(shè)計(jì)意圖：圍繞蜘蛛三次開(kāi)店中的情節(jié)中的規(guī)律“想法、

招牌、顧客、結(jié)果”，通過(guò)比較，了解童話故事“情節(jié)反

復(fù)”的特點(diǎn)，為后面的講述故事做好準(zhǔn)備。匯報(bào)交流時(shí)，

我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注編者意圖。從學(xué)生的匯報(bào)分享中

感知《蜘蛛開(kāi)店》故事的趣味所在。

四、故事創(chuàng)編，語(yǔ)言來(lái)建構(gòu)

師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了童話故事情節(jié)反復(fù)和

趣味性的特點(diǎn)，還知道了《蜘蛛開(kāi)店》的編排規(guī)律。那么

請(qǐng)你想一想：小蜘蛛三次開(kāi)店都失敗了，接下來(lái)蜘蛛還會(huì)

開(kāi)店嗎？展開(kāi)想象，續(xù)編故事講給大家聽(tīng)。

1.幫扶編故事（PPT出示框架圖）

2.小組合作編故事。

教師及時(shí)予以點(diǎn)評(píng)。

師可以提出建議：小蜘蛛也可以按照“一米幾元”的標(biāo)

準(zhǔn)去開(kāi)店，還可以按照“大小動(dòng)物，不同標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)”的方

法等等，還有很多值得大家去思考，相信小蜘蛛通過(guò)不斷

的思考和改變，生意會(huì)越來(lái)越紅火。

設(shè)