部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《母雞》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

基于寫字課程的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)―四年級(jí)《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)

《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“疙、瘩”等10個(gè)生字，會(huì)寫

"討、厭'’等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫

“討厭、理由、細(xì)聲細(xì)氣、心事”等詞語(yǔ)。

2.默讀課文，通過(guò)課文內(nèi)容的前后對(duì)比，體會(huì)作者情感的

變化和母愛的偉大；還要結(jié)合具體的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)作者老舍

用詞的嚴(yán)謹(jǐn)性。

3.通過(guò)閱讀，體會(huì)作者對(duì)母愛的崇敬以及對(duì)母愛的贊頌。

感受母雞的特點(diǎn)，感悟母愛的偉大。

教學(xué)重點(diǎn)：感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)

歷，感受母雞偉大的母愛；寫好“厭、疙、瘩"三個(gè)生字，

深化對(duì)“左上包圍，半藏半露”的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情

感的方法。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題

L運(yùn)用多媒體課件展示有關(guān)母雞的圖片。

導(dǎo)語(yǔ)：老舍筆下的貓如同孩子，既淘氣，又可愛，那

么他眼中的母雞是什么樣的？今天我們一起學(xué)習(xí)老舍的另

外一篇文章----《母雞》。

2.板書課題，齊讀課題。

（二）檢查預(yù)習(xí)，指導(dǎo)寫字

1、出示生字詞。

疙瘩侮辱聾子啄一啄伏地凄慘忠厚毒手

歪頭掘地討厭理由細(xì)聲細(xì)氣心事田壩反抗可惡

成績(jī)心思警戒預(yù)備

多音字“惡”分析。

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

厭、疙、瘩

3.寫字環(huán)節(jié)詳案

（1）找到規(guī)律

師：通過(guò)查看預(yù)習(xí)單，有些字同學(xué)不能把筆畫寫到位，

請(qǐng)觀察上面的三個(gè)字?

①厭

生：看看結(jié)構(gòu)，我發(fā)現(xiàn)是半包圍結(jié)構(gòu)。

師：這是左上包圍。

生：我還發(fā)現(xiàn)，右下部分比較舒展。

師：這么做的好處是什么？

生：整個(gè)字顯得很精神。

師：這就是“左上包圍，半藏半露”。

②疙瘩

師：讓我們把再看一下，有沒(méi)有相似的字？

生：我發(fā)現(xiàn)疙和瘩都與這個(gè)字有關(guān)，都是左上包圍。

師：這樣左邊重點(diǎn)傾斜，右邊舒展，把重心拉過(guò)去,

整體和諧。

③交流認(rèn)識(shí)

師：在偏旁配合時(shí)，我們要注意些什么呢？

生：左上包圍，半藏半露。

師：提醒一下，我們與色塊對(duì)比，就發(fā)現(xiàn)藏與露的程

度。

④凝練口訣

左上包圍，半藏半露。

(2)拓展實(shí)踐

師：咱們總結(jié)出的這條規(guī)律是否也適合其他字呢？

生：我們認(rèn)為是這樣的。

師：對(duì)。

(3)踐行規(guī)律

①揭示對(duì)比

②教師范寫

對(duì)于這三個(gè)字結(jié)構(gòu)一樣，要求也一樣。我們寫的時(shí)候,

一定要關(guān)注到口訣的運(yùn)用。

③糾正姿勢(shì)

先正姿，后書寫，保護(hù)眼睛，保障坐姿。

④學(xué)生臨寫

⑤反饋矯正

對(duì)于這三個(gè)字，舒展的部分一定要突出，每一個(gè)這樣

結(jié)構(gòu)的字，我們都要認(rèn)真對(duì)待。

⑥比對(duì)調(diào)整

參照字帖，逐個(gè)對(duì)照，結(jié)合涂星法，評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫。

⑦全班書寫，教師巡查

【設(shè)計(jì)意圖】：結(jié)構(gòu)類似，我們要反復(fù)練習(xí)，將練字

扎實(shí)進(jìn)行。相同結(jié)構(gòu)，鞏固練習(xí)，效果比較好。

（三）粗讀課文，整體感知

L學(xué)生自己讀，指名讀，教師指導(dǎo)讀好輕聲和兒化音。

2.學(xué)生自由讀課文，明白作者對(duì)母雞的兩種截然不同

的態(tài)度。（討厭、尊重）

3.教師范讀，師生共同梳理出文章的結(jié)構(gòu)。

第一部分（第1?3自然段）：先總說(shuō)討厭母雞，再分

別敘述討厭母雞的理由。

第二部分（第4?8自然段）：通過(guò)寫母雞對(duì)待雞雛的

幾方面的表現(xiàn)，告訴我們這是一位負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛

苦的母親。

第三部分（第9?10自然段）：寫“我”對(duì)母雞的尊

重。

（四）精讀課文，感悟“討厭”

L請(qǐng)大家朗讀第一部分（第1?3自然段），感知母雞

的特點(diǎn)，明白作者討厭它的原因。

思考：老舍為什么討厭母雞呢？同桌交流。

（1）第1自然段

預(yù)設(shè)：學(xué)生先自己通讀該段，找找原因，然后同桌互

相說(shuō)。

師：這一自然段主要是寫母雞的什么？

生：叫聲。

師：也就是說(shuō)，母雞的叫聲讓人一一

生：討厭。

師：哪些詞語(yǔ)讓你感受到了母雞叫聲的討厭？（板書：

討厭）

生：嘎嘎、沒(méi)完沒(méi)了、顫顫巍巍、如怨如訴。

師：同學(xué)們想一想，要是有人一直在你旁邊沒(méi)完沒(méi)了

地抱怨，一刻不停地訴說(shuō)，你會(huì)有什么感覺(jué)？我們會(huì)覺(jué)得

很煩、很不舒服，就像文中說(shuō)的一一

生：使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來(lái)。

（2）第2自然段

A.這段話讓你感受到作者討厭母雞的什么？它為什么

不反抗公雞卻去欺負(fù)最忠厚的鴨子呢？（板書：欺軟怕硬）

B.欺軟怕硬也就算了，更可惡的是什么？母雞是在什

么情況下下的毒手？這簡(jiǎn)直就是卑鄙小人的做法，這只母

雞真是令人一一（生接：討厭）

C.讓我們來(lái)讀一讀這句話，讀出母雞的狡猾可惡，讀

出它的欺軟怕硬。

（3）第3自然段

A.同學(xué)們，母雞因?yàn)槭裁炊l(fā)狂？不就是下個(gè)蛋嘛，

可是這只母雞卻恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)成績(jī)，從這

里你讀出了母雞的什么？（板書：愛炫耀自己）

B.同學(xué)們，母雞炫耀的聲音可大了，就連聾人也會(huì)被

吵得受不了！聾人聽得見聲音嗎？既然聾人聽不到聲音，

那么這里為什么說(shuō)“就是聾人也會(huì)被它吵得受不了”？這

里運(yùn)用了什么修辭手法？（夸張）可見這只母雞真是讓人

——（生接：討厭）

C.老舍先生觀察母雞十分細(xì)致，寫了母雞的無(wú)病呻吟,

欺軟怕硬，拼命炫耀自己，都是為了說(shuō)明什么？（他一向

討厭母雞）這只母雞的確讓人討厭。

（4）引讀第1?3自然段，完成填空。

作者不喜歡母雞，不僅因?yàn)?因?yàn)?

還因?yàn)镺

（5）舉行朗讀比賽，用朗讀來(lái)表現(xiàn)這只讓人心煩、欺

軟怕硬、愛炫耀的母雞的特點(diǎn)，讀出作者對(duì)它的討厭。

（五）精讀課文，感悟“尊重”

學(xué)習(xí)課文第二部分（第4?8自然段）和第三部分（第

9~10自然段），體會(huì)作者對(duì)母雞的尊重之情。

L過(guò)渡。

母雞叫聲討厭、欺軟怕硬、愛炫耀自己，所以作者一

向討厭它，后來(lái)，作者為什么不敢再討厭它了呢？文中有

一個(gè)自然段明確地告訴了我們?cè)?，你找到了嗎?/p>

出示：它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗?/p>

雞雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位

英雄。

2.老舍先生說(shuō)母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大，

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第5?8自然段，看看哪些詞、句寫出了

母雞的這些特點(diǎn)，把它們畫出來(lái)。

3.交流，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)撥，深化認(rèn)識(shí)。

（1）一只鳥兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲，它立刻

警戒起來(lái)：歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看

后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)。

A.“一只鳥兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲”會(huì)引起

我們的高度警戒嗎？可母雞卻立刻警戒起來(lái)，這說(shuō)明了什

么？（板書：負(fù)責(zé)）

B.“立刻警戒”使用的是什么修辭手法？（擬人）“立

刻警戒”用擬人的手法把母雞的負(fù)責(zé)寫得活靈活現(xiàn)。那么

它警戒起來(lái)是什么樣的呢？（歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作

戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身

邊來(lái)）

a.它總是挺著身兒（做動(dòng)作），這樣子看上去好像是

在告訴所有的人什么？（好像是在告訴所有的人我什么都

不怕）

b.“歪著、挺著、看看“：只要有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，它立

刻警戒起來(lái)，歪著頭聽，挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看

看后（做動(dòng)作），它好像是在聽什么？為什么要預(yù)備作戰(zhàn)？

它為什么還要到處看看？（它好像在聽是不是有抓小雞的

壞蛋接近小雞發(fā)出了聲音；為了保護(hù)小雞雛做好準(zhǔn)備應(yīng)戰(zhàn);

它還不放心，到處看看是不是真的來(lái)了抓小雞的壞蛋）

C.誰(shuí)能通過(guò)母雞警戒的動(dòng)作讀出它的認(rèn)真負(fù)責(zé)來(lái)？誰(shuí)

愿意來(lái)試試？

（2）結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝

了一兩個(gè)湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。

A.吃了食的小雞雛身體有什么變化？小雞吃飽了，可

是母雞的身體卻怎么樣了？（消瘦）它為什么會(huì)消瘦許多

呢？（母雞的心里只裝著小雞雛們，為了讓小雞雛們吃飽，

讓它們健康成長(zhǎng)，它自已顧不上自己，所以消瘦了許多）

這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)？（板書：慈愛、無(wú)私）

B.這一句話運(yùn)用的是什么手法？（對(duì)比）運(yùn)用了對(duì)比

的手法，讀時(shí)要注意情感的變化：讀小雞雛的變化，心情

高興；讀母雞的變化，要帶著心疼和敬佩的語(yǔ)氣來(lái)讀。

C.指名讀，齊讀。

（3）讀一讀,比一比。

它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的

頭或別的地方，它一聲也不哼。

在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄

慘。

A.自由讀讀這兩句話，說(shuō)說(shuō)母雞有什么不同的表現(xiàn)？

它在什么情況下一聲不哼？又在什么情況下放聲啼叫？遭

小雞啄，母雞會(huì)疼嗎？母雞為什么一聲也不哼？這體現(xiàn)了

母雞什么樣的品質(zhì)？（慈愛）

B.夜間有了一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)靜，它便“放聲啼叫，頂尖銳，

頂凄慘”。這里的“頂”是什么意思？（很、非常）它發(fā)

出那么大的聲音難道不怕被黃鼠狼發(fā)現(xiàn)，首先被吃掉嗎？

（為了小雞它不顧自己的生命安危，所以它不怕被吃掉）

C.它的每一次放聲啼叫、每一次出擊都是為了