部編小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明

《靜夜思》為部編小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第四單元的第一篇課

文，本單元的主題是“家人”?！鹅o夜思》是唐代詩人李白的代

表作之一，全詩只有短短的20字，卻成功刻畫了外出游子的靜

夜思鄉(xiāng)之情。這首詩流傳廣泛，絕大部分學(xué)生都能夠朗讀或背誦,

但對(duì)于古詩字詞、朗讀節(jié)奏、內(nèi)容感情往往不了解。因此，課上

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中識(shí)字，讀出古詩特有的節(jié)奏和韻味，引導(dǎo)

學(xué)生通過想象畫面、了解背景等方式體會(huì)詩人“望月思鄉(xiāng)”的情

感。

教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“靜、夜、思”等10個(gè)生字。

2,能正確、流利地朗讀古詩，讀出詩的節(jié)奏，讀出韻味。

3.想象畫面，初步感受詩中描繪的景象，體會(huì)詩人思念故鄉(xiāng)

的心情。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀古詩，讀出詩的節(jié)奏，讀出韻味。

難點(diǎn)：感受詩歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩人思念故鄉(xiāng)的心

情。

教學(xué)內(nèi)容

一、溫故知新，引入課題

L出示《古朗月行》：孩子們，這首古詩你們還記得嗎？我

們一起來讀一讀。

2.關(guān)于這首詩的作者李白你了解多少呢？（交流課前搜集的

資料）

3.李白小的時(shí)候，最喜歡躺在媽媽懷里看月亮。在他的眼里,

月亮像什么？（指名說：白玉盤、瑤臺(tái)鏡）

后來呀，李白長(zhǎng)大了，離開了家鄉(xiāng)。那此時(shí)在他的眼里，月

亮又變成了什么樣呢？讓我們一起走進(jìn)今天的古詩。

4.出示課題，指名讀、齊讀，指導(dǎo)學(xué)生把課題讀準(zhǔn)。

5.理解課題，識(shí)記“靜、夜、思”三個(gè)字。

（1）板書課題：在課題中有一個(gè)要求我們會(huì)寫的字，就是

思。

①思的讀音是平舌音

②你有什么好辦法記住“思”？田+心二思

③“思”的下面是什么？（心字底）你還知道哪些帶有“心字

底”的字？出示：想、念、忘

④觀察這些帶有心字底的字，你發(fā)現(xiàn)這些字都和什么有關(guān)了

嗎？

小結(jié)：心字底的字，和思想、思考有關(guān)。因?yàn)楣湃嗽熳值臅r(shí)

候，認(rèn)為人是用心思考的。當(dāng)然現(xiàn)在我們知道了，人其實(shí)是用大

腦進(jìn)行思考的。

（2）孩子們，看看課題，你們猜猜看這首詩寫的是什么時(shí)

候？（晚上的時(shí)候）你是怎么知道的？你告訴我你看到了哪個(gè)字？

（夜）是的，他會(huì)從題目中尋找信息。

①引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)“夜”是上下結(jié)構(gòu)。

②看圖拓展帶“夜”的詞語：根據(jù)圖片，我們來給夜找?guī)讉€(gè)

小伙伴吧！

很黑的夜晚黑夜，有月亮的夜晚月夜，夜里上班一

一夜班，夜里吃東西一一夜宵……

（3）李白這首詩中描寫的是怎樣的夜晚？從哪個(gè)字看出來

的？

靜組詞：安靜、靜夜

5.引導(dǎo)學(xué)生釋題并齊讀課題。

二、識(shí)記生字，反復(fù)誦讀

1.第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音

（1）聽讀：請(qǐng)小朋友們聽讀課文。注意你們可是帶著任務(wù)

去聽的，一定要聽準(zhǔn)字音哦！

（2）同桌讀、指名讀、正音，齊讀。

2.第二關(guān)：讀對(duì)節(jié)奏

（1）請(qǐng)你先聽老師朗讀，注意聽清楚老師的停頓。

(2)出示前兩行：誰能像老師一樣帶著節(jié)奏讀一讀前兩行？

(3)出示后兩行：孩子們，后兩句的節(jié)奏和前兩句可不一樣，

要小心哦！

(4)師生合作朗讀。

3.第三關(guān)：讀出韻律

(1)發(fā)現(xiàn)押韻：孩子們，不知道大家注意到?jīng)]有，咱們的

古詩讀起來總是那么的順口，那么的好聽，這究竟是為什么？

那是因?yàn)?，古詩里藏著一個(gè)秘密。老師讀黑色的字，你們讀

紅色的字，找一找這個(gè)小秘密吧！

誰發(fā)現(xiàn)了？指名說

孩子們看，在本首詩的第一、二、四行，最后一個(gè)字的韻母

是一樣的。光，霜，鄉(xiāng)這三個(gè)字都有后鼻韻母ang,我們把這種

情況叫做押韻。古詩有了押韻，讀起來就會(huì)特別的好聽，特別的

順口。

(2)瞧一瞧，在《古朗月行》這首詩里，你能不能找到哪

兩個(gè)字是押韻的？盤和端。

(3)誰能試著把這首詩讀出韻味？小提示：可以把第一、

二、四行這三個(gè)韻母都是ang的字拉長(zhǎng)一些。指名讀

(4)孩子們，如果你能像老師一樣，把一聲二聲拉長(zhǎng)一些

讀，三聲四聲的字讀短一些，古詩就更有韻味啦！師帶生練習(xí)，

帶手勢(shì)齊讀。

三、聚焦關(guān)鍵，讀懂古詩

L聚焦“明月”

（1）孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在這首詩中，有一個(gè)詞語出

現(xiàn)了兩次一一“明月”，請(qǐng)你用圓圈在古詩中圈出來。

（2）孩子們，其實(shí)在我國(guó)古代和月亮有關(guān)的詩太多了。光

李白提到月亮的詩就有300多首，在他流傳下來的作品中占到了

三分之一呢！那李白究竟為什么如此鐘情于明月呢？我們先看第

一處“明月”。

2.學(xué)習(xí)前兩行：床前明月光，疑是地上霜。

（1）齊讀

（2）詩句里寫到李白在哪里看明月光？

①“床前”

識(shí)字：“床”：你有什么好辦法記住這個(gè)字嗎？（加一加）

找小伙伴組詞（木床，床上）。咱們現(xiàn)在一說起到床，就會(huì)想到

睡覺的床?？墒窃诒臼自娭袇s不是這樣的，請(qǐng)看視頻。

可見，本詩中的“床”是指“井邊護(hù)欄”。古時(shí)候，家家有

院落，戶戶喝井水。一到晚上，人們喜歡在井邊乘涼、聊天。院

落里、井邊有太多美好的記憶。

（3）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象：一個(gè)靜靜的夜晚，明亮的月

光灑了一地，讓李白想到了什么？“霜”

①李白看著此時(shí)的月光想到了厚厚的霜。孩子們，深秋的夜

晚，特別特別的冷，空氣中的水滴遇冷就會(huì)凝結(jié)成這樣的霜。你

們能從這個(gè)字里看到那些水滴嗎？就是上面的雨字頭。

②李白從睡夢(mèng)中醒來，他看到床前有一片白茫茫的霜，多冷!

誰來讀這個(gè)字？

③聰明的孩子們，你們告訴我李白看到的真是霜嗎？不是。

他看到的是什么？是啊，他看到的其實(shí)是明月光。（出示光生字）

什么叫做光？光就是照亮周圍使人能看見的光。這個(gè)字的上部分

一撮小火苗。月亮發(fā)出來的光一一月光，太陽發(fā)出來的光一一陽

光，燈發(fā)出來的光一一燈光。

④我們來回憶看看，李白小時(shí)候看到月亮想到了什么？（出

示：《古朗月行》）

李白小時(shí)候看到月亮，想到了美好的“白玉盤、瑤臺(tái)仙境"

而此時(shí)，他卻想到了厚厚的白霜，這又是為什么？

孩子們，為什么李白會(huì)把明月光看成地上霜呢？

生：因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)很相似。都是白色的。所以這里疑的意思

應(yīng)該是好像。

孩子們，還有一個(gè)原因，跟李白現(xiàn)在的心情有關(guān)，他的心情

就如同這冰冷的霜一樣。你知道他此時(shí)心情如何嗎？（傷心、冰

冷、悲傷……）這是為什么呢？

⑤這就需要我們結(jié)合這首詩的寫作背景來思考：李白寫這首

詩的時(shí)候，他正住在揚(yáng)州的一家小旅館里，他已經(jīng)有一年多沒有

見過父母，也沒有回過家了。他的心里非常非常的想家，為什么

他不回家看一看？孩子們。看，這是他住的小旅館，這是他的家

鄉(xiāng)，這中間有一千多公里的路。他想回家，可是他能立刻回家

嗎？

⑥是的，人悲傷的時(shí)候，看什么東西都是冷冰冰的。明月光

像霜一樣的白。明月光在李白的眼里也像地上的霜一樣的冷。所

以，李白說一一齊讀：樂前明月光，疑是地上霜。

（3）孩子，現(xiàn)在你是李白，你寫下了這樣一句詩，你讀給

大家聽。

（5）小李白，老師來采訪你。從揚(yáng)州的小旅館里醒來，你

的周圍沒有一個(gè)親人。你的心情怎么樣？（傷心）小李白，我要

告訴你，你可不是孤單的一個(gè)人，有一個(gè)朋友從小陪著你長(zhǎng)大,

現(xiàn)在他正在天空中靜靜地看著你。它就是一一明月。

3.學(xué)習(xí)第三、四行：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

（1）請(qǐng)你大聲喊出它的名字：明月。李白望著他的老朋友，

寫下了一句詩。指名讀：舉頭望明月。

（2）孩子們，最初古人在造字的時(shí)候，舉字的意思是一個(gè)

大人用雙手抬起了一個(gè)孩子，他在逗這個(gè)孩子玩。

①你能從舉這個(gè)字里找到大人的兩條胳膊嗎？伸出手來寫

一寫，就是一撇一捺。你能找到大人手里舉著的那個(gè)小娃娃嗎？

寫一寫，點(diǎn)點(diǎn)撇橫。

②這首詩里的舉頭是什么意思呢？哪個(gè)小李白來做動(dòng)作？

對(duì)了，舉頭就是把頭抬起來。

③小李白，請(qǐng)問你抬起頭看到了什么？又想起了什么？

我看到了天上的明月，想起了小時(shí)候自己躺在媽媽懷里看月

亮。

④是的，李白看到了天空中的明月，想起了自己的家鄉(xiāng)，也

就是詩中的故鄉(xiāng)。（板書：）

⑤理解“故鄉(xiāng)”：

a.出示詞語：故鄉(xiāng)

b.講解生字：故，你有什么好的識(shí)字方法嗎？（加一加）新

偏旁“反文旁”，對(duì)比“折文”。組詞：故事、故鄉(xiāng)

c.你知道什么是故鄉(xiāng)嗎？

（3）就這樣，在一個(gè)夜深人靜的夜晚，李白孤孤單單，望

著天上的月亮，開始思念自己的故鄉(xiāng)，他想到了……（故鄉(xiāng)的家

人，小時(shí)候的情景）

所以他低下了頭，寫下了這樣一句：（指名讀）低頭思故鄉(xiāng)。

（板書：）

（4）是呀，孩子們，月亮這個(gè)老朋友從李白小的時(shí)候就一

直陪伴著他。小的時(shí)候，李白躺在媽媽的懷里看月亮，離開家之

后，孤單的時(shí)候，月亮陪著他，安慰他。后來，李白又經(jīng)歷了很

多事，去過了很多地方。月亮這個(gè)老朋友一直跟著他。我們?cè)賮?/p>

一起讀一讀后兩句，感受李白的思鄉(xiāng)之情吧！（齊讀：舉頭望明

月，低頭思故鄉(xiāng)）帶上動(dòng)作再來讀一讀。

4.同學(xué)們，你們知道嗎？不止是李白，古代人寫思念家鄉(xiāng)的

詩，經(jīng)常寫月亮。跟著老師讀一讀。

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。（王安石《泊船瓜洲》）

海上生明月，天涯共此時(shí)。（張九齡《望月懷遠(yuǎn)》）

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）

（1）請(qǐng)猜猜看，為什么古人看到月亮，就容易思念家鄉(xiāng)？

（2）是啊，在古代，沒有手機(jī)，沒有電話，離開家鄉(xiāng)后，

就聽不到家人熟悉的聲音，見不到家鄉(xiāng)的一草一木……唯有天上

的那輪圓月，是和家人能同時(shí)看到的，有“團(tuán)圓”的意思。

5.所以，大詩人李白在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的揚(yáng)州看到一輪明月高掛天

空，才寫下了《靜夜思》這首千古佳作。孩子們，現(xiàn)在你們都是

李白，我們一起來朗誦這首詩。（播放《思鄉(xiāng)曲》，全班齊讀）

想一想你現(xiàn)在最思念的親人，再來讀這首詩。

四、課堂總結(jié)，布置任務(wù)

L課堂總結(jié)：

《靜夜思》被稱為口國(guó)第一思鄉(xiāng)詩，直到現(xiàn)在月圓之夜，想

家之時(shí)，無數(shù)遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的游子都會(huì)眼含熱淚吟誦這首詩。后

來人們把這首詩譜成了歌曲，讓我們聽一聽，唱一唱。

2.課后任務(wù)：

（1）把《靜夜思》背誦給自己的家人聽。（必做）

（2）課后和家人收集一首有關(guān)思鄉(xiāng)的古詩，帶著自己的理

解讀出節(jié)奏，讀出韻味，讀出感情。（選做）

板書設(shè)計(jì)

略

教學(xué)反思

這節(jié)課，我主要從以下幾個(gè)大方面完成教學(xué)：

1.回顧詩人幼時(shí)觀月的作品《古朗月行》，關(guān)注詩人以及月

亮兩個(gè)重點(diǎn)，從而引入《靜夜思》古詩。

2.解題，抓住“思”這個(gè)字，組詞理解，鼓勵(lì)自主識(shí)字，觀

察生字，交流識(shí)字方法，加深印象。

3.朗讀，分為三項(xiàng)闖關(guān)，依次對(duì)讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀出

韻味進(jìn)行訓(xùn)練，為接下來的古詩內(nèi)容學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4.古詩《靜夜思》，人們?cè)缫讯炷茉?/p>