2022-2023學(xué)年江西省吉安一中高二（上）期中語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學(xué)年江西省吉安一中高二（上）期中語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，17分）1．（17分）閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一：《海濱仲夏夜》中有一個句子：“夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞，”如果從語法角度進行分析，“燃燒”和“晚霞”這兩個詞是不能搭配的，因而也就不能構(gòu)成語法場。但是，仔細品味，這一看似有語病的句子，卻生動傳神，意趣盎然。作者采用了潛喻轉(zhuǎn)借的修辭方法，先在意念上將“晚霞”比作“紅火”，然后再把它和“燃燒”搭配，這樣，用極為簡約的語言，突現(xiàn)了西天晚霞絢麗奪目的美好景色，給讀者以強烈的形象感受。這種通過潛喻轉(zhuǎn)借形成的詞語超常搭配現(xiàn)象，在不少文學(xué)作品中時而可見。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，是作者強烈的生活感受取代科學(xué)邏輯的結(jié)果，也是作者豐富的藝術(shù)想象力在語言形式上的體現(xiàn)。因為在語言運用的實際中，常規(guī)的語言搭配往往不能將作者獨特的生活感受和強烈的印象表現(xiàn)出來，于是，作者便突破一般語言規(guī)范的束縛，借助潛喻轉(zhuǎn)借的修辭方式，使詞語超常搭配起來。語法與修辭所追求的目的是不一樣的。語法通過語言的靜態(tài)分析，示人以規(guī)矩，即一個句子只要符合語法規(guī)則，就是一個通順、明白、正確的句子。修辭是研究語言的運用，注重“心營意造”。修辭以表達情感為主。為了表達情感，修辭往往不受語法、邏輯的框框限制，而能更充分地占有人的情感本質(zhì)，并在情感領(lǐng)域內(nèi)獲得自我實現(xiàn)，創(chuàng)造一個忠于審美感情的時空情感。這種經(jīng)過主體心靈映照出來的心象，它蘊含著生活的律動。（摘編自李建邡《詞語超常搭配現(xiàn)象淺析》）材料二：中國詩文有一種描寫手法，古代批評家和修辭學(xué)家似乎都沒有理解或認識。宋祁《玉樓春》有句名句：“紅杏枝頭春意鬧?！崩顫O曾加以嘲笑：“此語殊難著解。爭斗有聲之謂‘鬧？；桃李‘爭春，則有之，紅杏‘鬧春’，余實未之見也?！[’字可用，則吵字、斗字、‘打字皆可用矣！”同時期人方中通《與張維四》那封信全是駁斥李漁的，雖然沒有提名道姓；引了“紅杏‘鬧春’實未之見”等話，接著說：“試舉寺多紅葉燒人眼，地足青苔染馬蹄之句，謂‘燒’字粗俗，紅葉非火，不能燒人，可也。然而句中有眼，非一‘燒字，不能形容其紅之多，猶之非一鬧”字，不能形容其杏之紅耳。詩詞中有理外之理，豈同時文之理、講書之理乎？”可惜沒有把那個“理外之理”講明白。方中通說“鬧”字“形容其杏之紅”，還不夠確切；應(yīng)當(dāng)說：“形容其花之盛（繁）。”“鬧”字是把事物無聲的姿態(tài)說成好像有聲音的波動，仿佛在視覺里獲得了聽覺的感受。蘇軾少作《夜行觀星》里曾有這樣的詩句：“大星光相射，小星鬧若沸?！奔o昀在《評點蘇詩》中對“小星鬧若沸”加批：“似流星！”這表示他并未懂那句的意義。在日常經(jīng)驗里，視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺往往可以彼此打通或交通，眼、耳、舌、鼻、身各個官能的領(lǐng)域可以不分界限。顏色似乎會有溫度，聲音似乎會有形象，冷暖似乎會有重量，氣味似乎會有體質(zhì)。諸如此類，在普通語言里經(jīng)常出現(xiàn)。譬如我們說“光亮”，也說“響亮”，把形容光輝的“亮”字轉(zhuǎn)移到聲響上去，正像拉丁語以及近代西語常說“黑暗的噪音”“皎白的嗓音”，就仿佛視覺和聽覺在這一點上無分彼此。雖然笛卡爾以為我們假如沒有聽覺，就不可能單憑看見的顏色去認識聲音，但是他也不否認顏色和聲音有類似或聯(lián)系。培根的想象力比較豐富，他說：音樂的聲調(diào)搖曳和光芒在水面蕩漾完全相同，“那不僅是比喻，而是大自然在不同事物上所印下的相同的腳跡”。這可以算是哲學(xué)家對通感的巧妙的描寫。通感很早在西洋詩文里出現(xiàn)。奇怪的是，亞里士多德的《心靈論》里雖提到通感，而他的《修辭學(xué)》里卻只字不談。古希臘詩人和戲劇家的這類詞句不算少，例如荷馬那句使一切翻譯者搔首擱筆的詩：“像知了坐在森林中一棵樹上，傾瀉下百合花也似的聲音?！笔?、十七世紀歐洲的“奇崛詩派”愛用感覺移借的手法；十九世紀前期浪漫主義詩人也經(jīng)常采用這種手法，而十九世紀末葉象征主義詩人大用特用，濫用亂用，幾乎使通感成為象征派詩歌的風(fēng)格標志。英美現(xiàn)代派的一個開創(chuàng)者龐特鑒于流弊，警戒寫詩的人別偷懶，用字得力求精確，切忌把感覺攪成混亂一團，用一個官能來表達另一個官能；然而他也聲明，這并非一筆抹煞。（摘編自錢鍾書《論通感》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.通過潛喻轉(zhuǎn)借形成的詞語超常搭配現(xiàn)象既是作者豐富的藝術(shù)想象力在語言形式上的體現(xiàn)，也是作者強烈的生活感受取代科學(xué)邏輯的結(jié)果。B.語法與修辭有著不同的追求。語法講究規(guī)則，而修辭側(cè)重情感，且一般不受語法、邏輯的限制，能更充分地占有人的情感本質(zhì)。C.笛卡爾和培根都認可通感現(xiàn)象，認為視聽之間是有聯(lián)系的：而亞里士多德只承認通感是一種心理現(xiàn)象，否認其修辭意義。D.通感在西洋詩文里早就出現(xiàn)了，其合理運用可以使表達更為活潑、新奇，但大用特用、濫用亂用也會造成用字不準的流弊。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.突破常規(guī)語言規(guī)范束縛，借助潛喻轉(zhuǎn)借的修辭手法使詞語超常搭配起來，是為了表現(xiàn)作者獨特的生活感受和強烈的印象。B.李漁認為宋祁《玉樓春》中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字用得十分不當(dāng)，由此可以看出古代學(xué)者笄不理解通感的修辭手法。C.通感現(xiàn)象不僅在古詩詞中普遍存在，在普通語言中也經(jīng)常出現(xiàn)。如“聲音很響亮”，把形容光輝的“亮”字轉(zhuǎn)移到聲響上去。D.材料二列舉了大量中外事例來論述通感，如列舉《玉樓春》《夜行觀星》、荷馬的詩句，有力地證明了通感在中西文中由來已久。（3）下列選項中，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是A.李清照《聲聲慢尋尋覓覓》：“乍暖還寒時候，最難將息?！盉.蘇軾《贈劉景文》：“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時?！盋.李義山《雜纂?意想》：“冬日著碧衣似寒，夏月見紅似熱?！盌.杜甫《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！保?）下面句子運用了潛喻轉(zhuǎn)借的修辭手法，請結(jié)合材料一對這一手法加以分析。一百棵木瓜一百棵梨；家家戶戶歡樂歌聲起；我們種的是幸福樹，我們種的是社會主義。（李季《人人來種幸福樹》）（5）錢鍾書為什么會說紀昀并未懂“小星鬧若沸”的意義？請結(jié)合材料二簡要分析。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）2．（18分）閱讀下面的文字，完成下列各題。父親離休石鐘山父親在當(dāng)滿了四十七個年頭的軍人后，終于離休了。從十五歲參軍那天起，父親一直預(yù)感到，遲早有一天，自己會戰(zhàn)死在沙場上。父親打過無數(shù)次仗，先是和日本人打，又和國民黨打，后來在朝鮮戰(zhàn)場又和美國人打，一路拼殺過來的父親，不僅沒有戰(zhàn)死于沙場，反而在戰(zhàn)爭中壯大了起來，后來竟當(dāng)上了軍區(qū)的副司令，這也是父親從沒想過的。沒有獻身于戰(zhàn)爭的父親，終于老了嘞，無可奈何地住進了干休所。有好一段日子，父親坐臥不寧，如同困獸似的背著手，從這屋走到那屋，然后又從那屋到另外一個房間，腳步顯得凌亂而又拖沓。父親的血壓高，母親不放心，不管他來到哪屋，母親都跟在后面。父親一見母親這樣便氣不打一處來，朝母親吼：跟著我干啥，我又不是小偷。母親辯白：老石呀，我沒跟著你，我是怕你的病。父親：我的病咋的了，我這不是好好的么，別說活十年，二十年也沒問題，老在家待著還不得把人憋死。母親就憂郁地望著父親，她真怕父親憋出什么毛病來。父親長嘆一聲，幾步來到客廳，又一屁股坐在沙發(fā)上，抬眼望著窗外。此時的窗外陽光普照，一派風(fēng)和日麗。樹上落著兩只鳥，不知深淺地鳴唱著。父親想起了他曾經(jīng)的辦公室窗外，也有一片茂盛的樹瘋長著，樹上也經(jīng)常落著鳥，經(jīng)常高高低低地唱，那時父親的心情是愉悅的，累了的父親．時常伸個懶腰．踱到窗前．逗樹上的鳥。那時，父親的日子是多么充實呀。此時，父親已完全沒有了昔日的寧靜和平和，他奮力地揮舞雙臂沖樹上的鳥吼：滾．再叫老子斃了你們。這是父親的一句口頭禪，已經(jīng)說了好多年了。當(dāng)連長時他說：沖上去，把小日本拼掉，拼不掉小日本，老子就斃了你們。當(dāng)團長時說：一營長，限你半小時之內(nèi)，把高地給我拿下來，拿不下高地老子斃了你。師長時父親仍說：老子斃了你。軍長時父親仍說；老子斃了你。他的三個孩子還小的時候，經(jīng)常在家里鬧得雞犬不寧。父親回來時，孩子們管不住自己的天性，仍瘋?cè)贼[，父親就吼：都住嘴，再吵再哭，老子就斃了你們。孩子們起初不怕，待父親真的掏出手槍，把烏黑幽深的槍口對準他們時，他們都害怕了。在以后的日子里，只要父親在家，他們個個都噤若寒蟬，從不敢大聲說話。三個孩子一直到長大成人，心里仍懼怕著父親，離父親遠。父親不在乎這些，那時他哪有工夫和一群孩子們說長論短。此時，父親卻第一次想起了他的三個孩子。他轉(zhuǎn)過頭沖母親說：三個孩子好久不來了吧。母親不解地望著父親，樣子顯得惶惑而又謹慎。父親說：讓他們來吧，熱鬧熱鬧。這是父親第一次說這樣極具人情味的話，為了這句話，母親差點感動得流下淚來，哽咽地說：老石呀，那你就打個電話吧。你打，你打，還是你打。父親此時的神情顯得有些羞澀，他不是不想打，是還沒學(xué)會給孩子打電話，不知在電話里該沖孩子們說點什么，更主要的是，他不知道孩子們家里的電話號碼。父親紅頭漲臉地把電話推給母親，于是母親就用一雙激動得發(fā)顫的手撥打電話。孩子們答應(yīng)了，母親興高采烈地到菜市場去了一趟。父親也顯得有幾分激動和不安，背著手在幾個房間里踱來踱去，也不時地來到廚房門口和正在擇菜的母親說上兩句，父親說：咱那幾個孫子、孫女都長大些了吧。在這之前，這些話題都是父親不屑掛齒的，母親在歷數(shù)孫子外孫女的時候，話題是喋喋不休的，眉宇間洋溢著幸福和自豪，父親破天荒地沒有打斷母親的話茬，他不住地點頭，似在聽下級匯報什么大事，他聽得很認真，其間不住地點頭。臨近傍晚，父親顯得很不安，他不停地照鏡子，同時不停地梳理頭發(fā)。孩子們上樓的腳步聲響起時，父親正穩(wěn)穩(wěn)地坐在沙發(fā)上，他在辦公室或家里接見下級或別的什么人時，總是穩(wěn)穩(wěn)地坐在沙發(fā)上看手頭上的文件，連眼皮也不抬一下。起初父親一直那么坐著，他以為自己也會那么一直坐下去，當(dāng)母親樂顛顛去開門時，父親再也坐不住了，他站了起來，向門口走了兩步，神情顯得有些不知所措，然而還是不由自主地站在了門口，擺出一副恭迎的樣子。小兒子一身戎裝地出現(xiàn)在父親面前，父親突然覺得他順眼而親切，竟伸出手在兒子的肩膀上拍了一下，孩子受寵若驚地沖父親咧了咧嘴。飯是女兒做的，晚餐時，父親破天荒地沒有把飯吃得那么快，而是一道饒有興趣地把飯吃下去。在這期間，大兒子的手機響了兩次，父親就指示說：在家里你把那玩意兒關(guān)了。大兒子就關(guān)了手機?？傊@次家庭聚會很成功。父親最后指示：星期日，都過來聚一聚，把孩子們都帶來呀。三個孩子喏喏點頭?？蛷d里又空蕩冷清下來，父親心里卻踏實多了，他第一次坐在沙發(fā)里和母親饒有興致地看了一部電視劇。（有刪改）（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A．小說開頭概述父親的從軍經(jīng)歷，那些戰(zhàn)爭的硝煙和歷史的記憶成為故事展開的一種特色背景。B．“無可奈何”“坐臥不寧”等詞語形象地寫出父親離休時以及離休后處于心理調(diào)適期的特殊狀態(tài)。C．父親渴望見到孩子們，卻不知如何去做，母親給孩子們打電話，為后面的家庭歡聚拉開了序幕。D．父親覺得小兒子“順眼而親切”并“拍了一下”他，是因為小兒子一身戎裝勾起了父親的回憶。（2）下列對文本語言的分析鑒賞，不正確的一項是A．畫線句子以“那時”“此時”對舉，承上啟下，體現(xiàn)了父親此時的失落和煩躁。B．口頭禪“老子斃了你（們）”在文中反復(fù)出現(xiàn)，表現(xiàn)出父親性格上的簡單粗暴。C．文中兩處“破天荒”寫出父親態(tài)度的變化，由此看出父親對天倫之樂的渴盼與珍惜。D．文末客廳的“空蕩冷清”與父親的“踏實”形成反差，凸顯出父親內(nèi)心的喜悅。（3）在得知孩子答應(yīng)回家后，父親的心情發(fā)生了哪些變化？請簡要分析。（4）父親是一名軍官，作者在創(chuàng)作時卻沒有著力描寫其作為軍人果敢剛毅的一面，而是選擇了其離休后作為普通人的一面來寫，這樣選材有什么好處？請結(jié)合小說談?wù)勀愕睦斫?。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。伯父墓表蘇轍公諱渙，始字公群，晚字文父。少穎悟，所與交游，皆一時長老。天圣元年，始就鄉(xiāng)試，明年登科，為鳳翔寶雞主簿。未幾，移鳳州司法。王蒙正為鳳州，以章獻太后姻家，怙勢驕橫。知公之賢，屈意禮之，以郡委公。公雖以職事之，而鄙其為人。蒙正嘗薦公于朝，復(fù)以書抵要官，論公可用。公喻郡邸吏，屏其奏而藏其私書。未幾，蒙正敗，士以此多公。以太夫人憂去官。起為開封士曹。雍丘民有獄死者，縣畏罪，以疾告。府遣吏治之，閱數(shù)人不能究。及公往，遂直其冤。夏人犯邊，府當(dāng)市民馬以益騎士，尹以諉公，馬盡得而民不擾。通判閬州。雖為政極寬，而用法必當(dāng)，吏民畏而安之。閬人鮮于侁，少而好學(xué)篤行，公禮之甚厚，以備鄉(xiāng)舉，侁以獲仕進。其始為吏，公復(fù)以循吏許之，侁仕至諫議大夫，號為名臣。選知祥符。鄉(xiāng)書手張宗久為奸利，畏公，托疾滿百日去，而引其子為代。公曰：“書手法用三等人，汝等第二，不可。”宗素事權(quán)貴，訴于府。府為符縣，公杖之。已而中貴人至府，傳上旨，以宗為書手，公據(jù)法不奉詔。復(fù)一中貴人至曰：“必于法外與之?！惫^尹李絢曰：“一匹夫能亂法如此，府亦不可為矣，公何不以縣不可故爭之？”絢愧公言，明日入言之。上稱善，命內(nèi)侍省推之。蓋宗以賂請于溫成之族，不復(fù)窮治，杖矯命者，逐之，一府皆震。包孝肅公拯見公，嘆曰：“君以一縣令能此，賢于言事官遠矣！”擢提點利州路刑獄。公至逾年，劾城固縣令一人妄殺人者，一道震恐，遂以無事。公沒二十七年，不危狀公遺事，以授轍曰：“先君既沒，惟小子僅存，不時記錄，久益散滅，則不孝大矣。”轍幼侍伯父，聞其言曰：“予少而讀書少長為文日有程不中程不止出游于途行中規(guī)矩入居室無惰容故當(dāng)是時，不聞有過行。爾曹才不逮人，姑亦師吾之寡過焉可也?！鞭H懼子弟之日怠也，故記其所聞以警焉。（選自《蘇轍集》，有刪節(jié)）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．予少而讀書少/長為文/日有程不中/程不止/出游于途/行中規(guī)矩/入居室/無惰容/B．予少而讀書/少長為文/日有程不中/程不止/出游于途/行中規(guī)矩/入居室/無惰容/C．予少而讀書少/長為文/日有程/不中程/不止出游于途/行中規(guī)矩/入居室/無惰容/D．予少而讀書/少長為文/日有程/不中程不止/出游于途/行中規(guī)矩/入居室/無惰容/（2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A．諱，指加在已故的君主、尊長的名字前，表示對他人的尊敬。B．鄉(xiāng)試，唐宋時稱“解試”。一般在八月舉行，故又稱“秋闈”。C．姻家，是古時對聯(lián)姻的家族或其成員的稱呼，也稱“親家”。D．循吏，指奉公守法的官吏，意思和民間所說的“清官”近似。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是A．蘇渙擔(dān)任鳳州司法時，知州王蒙正很賞識他，曾經(jīng)把他推薦給朝廷，又給身居要職者寫信，說他可以擔(dān)當(dāng)重任。B．雍丘有個百姓死在監(jiān)獄里，縣官說那個人是病死的。州府派人審理此案也未查出真相。蘇渙一去就為他伸了冤。C．祥符縣張宗長期作奸營私，想讓兒子在自己離任后接任。蘇渙認為他兒子沒有資格擔(dān)任相關(guān)職務(wù)，堅決不同意。D．蘇渙去世二十七年后，他兒子蘇不危記下父親的遺事，并遵照父命交給蘇轍修改；蘇轍略作補充寫成這篇墓表。（4）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①未幾，蒙正敗，士以此多公。以太夫人憂去官。②爾曹才不逮人，姑亦師吾之寡過焉可也。（5）文中包拯稱贊蘇渙的原因是什么？請簡要說明。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首宋詞，完成下列各題滿庭芳蘇軾元豐七年四月一日，余將去黃移汝，留別雪堂①鄰里二三君子，會李仲覽自江東來別，遂書以遺之。歸去來兮，吾歸何處？萬里家在岷峨②。百年強半，來日苦無多。坐見黃州再閏③，兒童盡楚語吳歌。山中友，雞豚社酒，相勸老東坡。云何，當(dāng)此去，人生底事，來往如梭。待閑看秋風(fēng)，洛水④清波。好在堂前細柳，應(yīng)念我，莫剪柔柯。仍傳語，江南父老，時與曬漁蓑。注釋：①蘇軾在黃州的居所名，位于長江邊，是他到黃州一年多之后友人幫助營建的。②岷峨：四川有岷山、峨眉山，蘇軾家鄉(xiāng)在四川眉山縣，故以岷峨代指家鄉(xiāng)。③蘇軾謫居黃州五年，陰歷三年一閏，故稱“再閏”。④洛水，流經(jīng)洛陽，與汝州近。（1）下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是A.“歸去來兮”句化用陶淵明的詩句，可見詞人像陶淵明一樣有歸隱田園的心愿。B.“山中友，雞豚社酒，相勸老東坡”描繪了黃州父老鄉(xiāng)親與詞人聚會宴飲的場面。C.“好在堂前細柳”至篇末囑咐鄰里莫折堂前細柳，并請轉(zhuǎn)告父老常為我曬曬漁蓑。D.本詞意象鮮明，婉轉(zhuǎn)含蓄，用語雅致，以真實感人的情緒和渾然天成的結(jié)構(gòu)取勝。（2）前人認為“居士詞豈無去國懷鄉(xiāng)之感，殊覺哀而不傷”，請結(jié)合全詞對此作簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）孔子在《論語?學(xué)而》中表明自己對物質(zhì)生活的態(tài)度是“，”，從而將更多的精力和智慧投入到治事、學(xué)習(xí)和精神修養(yǎng)中去。（2）儒、道兩家都曾用“行路”來論述積累的重要性，荀子說“不積跬步，無以至千里”；《＜老子＞四章》中說“，”。（3）《將進酒》中表明人生苦短，要及時行樂的句子是“，”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共1小題，11分）6．（11分）閱讀下面的文字，完成下列各題。“君子”一詞早在殷周時期已頻繁使用。早期“君子”概念雖然多半專指社會特定人群，但已有明確的價值導(dǎo)向?！吨芤住吩疲骸疤煨薪。右宰詮姴幌ⅰ薄暗貏堇?，君子以厚德載物”。如此倡導(dǎo)，為此后君子人格和君子文化的形成發(fā)展，植入了胚胎基因，奠定了品質(zhì)基礎(chǔ)。君子人格在中華民族數(shù)千年①的歷史長河中，受到社會各階層人士的廣泛認同和推崇。關(guān)于君子及君子文化的解說和闡發(fā)，不僅在②的歷代典籍里俯拾即是數(shù)不勝數(shù)，而且數(shù)千年來一直以托物言志的方式浸潤和滲透中國人的日常生活，不僅君子和君子文化在器物、植物以及動物、飲食等方面均有充分的表現(xiàn)，而且作為深厚的一種文化積淀，綿延數(shù)千年傳承下來，傳得③、傳得影響深遠、傳得深入人心，直至今天仍活在老百姓的口頭和心中?！熬右谎?，駟馬難追”“君子愛財，取之有道”“君子成人之美”等，類似這些至今活躍于人們口頭的民諺俗語，涉及我們做人做事的方方面面，足以說明君子文化常常以“習(xí)用而不察、日用而不覺”的方式，潤物無聲地熏陶和浸染我們?nèi)粘Ｉ?。?）請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2）下列各句中的引號，和文中第一句引號作用相同的一項是A.我好像發(fā)現(xiàn)了一種“生的歡喜”，超過了任何種的喜悅。B.她的作文在“培文杯”作文大賽中獲得了一等獎。C.“古意”本身，就包含著創(chuàng)新，包含著不可重復(fù)的個性。D.塞住耳朵去偷院子里的鐘，這個法子太“巧妙”了。（3）文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，9分）7．（9分）閱讀下面的文字，完成下列各題。日前，國家統(tǒng)計局公布一季度主要數(shù)據(jù)，一系列亮眼的消費數(shù)據(jù)，令人振奮。2021年一季度，社會消貴品零售總額同比增長33.9%，兩年平均增長4.2%，呈現(xiàn)恢復(fù)性較快增長；商品零售額同比增長30.4%，兩年平均增長4.8%。大眾火熱的消貴熱情，折射出消貴市場的蓬勃活力，也讓人們看到了新的消費空間。相比于過去，今天的消貴者，購買力更強，對產(chǎn)品的要求也更加多元，以前是注重量，①；過去買商品，如今買服務(wù)；曾經(jīng)看重買得到，現(xiàn)在追求個性化。在消貴升級的大趨勢下，消貴者期待更健康的食品、更智能的家用電器、更高品質(zhì)的電影作品。多元多樣的消貴需求，既是中國經(jīng)濟的潛力所在，②消費一頭連著群眾期待，③；承載著人民群眾對美好生活的向往，也為生產(chǎn)經(jīng)營者提供著新的發(fā)展契機。不斷滿足消費者的需求，不斷挖掘新的增長點，不斷提升品質(zhì)、優(yōu)化服務(wù)，生產(chǎn)經(jīng)營者就能在贏得消費者認可、實現(xiàn)更長遠發(fā)展的過程中，為中國經(jīng)濟行穩(wěn)致遠貢獻力量。（1）在上文橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。（2）簡要概括文中“新的消費空間”形成的三點原因，每點不超過10個字。四、寫作（60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文?！吧稀闭呱线M，“止”者知止，“正”者守正。“上”“止”“正”這三字高度概括了人生的成長歷程，包孕著國人從古至今的人生哲學(xué)與生命智慧；這三字也與每個人的求學(xué)、處友、從業(yè)等具體生活實踐息息相關(guān)，深蘊待人處事之道。以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息；不少于800字。

2022-2023學(xué)年江西省吉安一中高二（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，17分）1．（17分）閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一：《海濱仲夏夜》中有一個句子：“夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞，”如果從語法角度進行分析，“燃燒”和“晚霞”這兩個詞是不能搭配的，因而也就不能構(gòu)成語法場。但是，仔細品味，這一看似有語病的句子，卻生動傳神，意趣盎然。作者采用了潛喻轉(zhuǎn)借的修辭方法，先在意念上將“晚霞”比作“紅火”，然后再把它和“燃燒”搭配，這樣，用極為簡約的語言，突現(xiàn)了西天晚霞絢麗奪目的美好景色，給讀者以強烈的形象感受。這種通過潛喻轉(zhuǎn)借形成的詞語超常搭配現(xiàn)象，在不少文學(xué)作品中時而可見。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，是作者強烈的生活感受取代科學(xué)邏輯的結(jié)果，也是作者豐富的藝術(shù)想象力在語言形式上的體現(xiàn)。因為在語言運用的實際中，常規(guī)的語言搭配往往不能將作者獨特的生活感受和強烈的印象表現(xiàn)出來，于是，作者便突破一般語言規(guī)范的束縛，借助潛喻轉(zhuǎn)借的修辭方式，使詞語超常搭配起來。語法與修辭所追求的目的是不一樣的。語法通過語言的靜態(tài)分析，示人以規(guī)矩，即一個句子只要符合語法規(guī)則，就是一個通順、明白、正確的句子。修辭是研究語言的運用，注重“心營意造”。修辭以表達情感為主。為了表達情感，修辭往往不受語法、邏輯的框框限制，而能更充分地占有人的情感本質(zhì)，并在情感領(lǐng)域內(nèi)獲得自我實現(xiàn)，創(chuàng)造一個忠于審美感情的時空情感。這種經(jīng)過主體心靈映照出來的心象，它蘊含著生活的律動。（摘編自李建邡《詞語超常搭配現(xiàn)象淺析》）材料二：中國詩文有一種描寫手法，古代批評家和修辭學(xué)家似乎都沒有理解或認識。宋祁《玉樓春》有句名句：“紅杏枝頭春意鬧。”李漁曾加以嘲笑：“此語殊難著解。爭斗有聲之謂‘鬧？；桃李‘爭春，則有之，紅杏‘鬧春’，余實未之見也。‘鬧’字可用，則吵字、斗字、‘打字皆可用矣！”同時期人方中通《與張維四》那封信全是駁斥李漁的，雖然沒有提名道姓；引了“紅杏‘鬧春’實未之見”等話，接著說：“試舉寺多紅葉燒人眼，地足青苔染馬蹄之句，謂‘燒’字粗俗，紅葉非火，不能燒人，可也。然而句中有眼，非一‘燒字，不能形容其紅之多，猶之非一鬧”字，不能形容其杏之紅耳。詩詞中有理外之理，豈同時文之理、講書之理乎？”可惜沒有把那個“理外之理”講明白。方中通說“鬧”字“形容其杏之紅”，還不夠確切；應(yīng)當(dāng)說：“形容其花之盛（繁）?！薄棒[”字是把事物無聲的姿態(tài)說成好像有聲音的波動，仿佛在視覺里獲得了聽覺的感受。蘇軾少作《夜行觀星》里曾有這樣的詩句：“大星光相射，小星鬧若沸?！奔o昀在《評點蘇詩》中對“小星鬧若沸”加批：“似流星！”這表示他并未懂那句的意義。在日常經(jīng)驗里，視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺往往可以彼此打通或交通，眼、耳、舌、鼻、身各個官能的領(lǐng)域可以不分界限。顏色似乎會有溫度，聲音似乎會有形象，冷暖似乎會有重量，氣味似乎會有體質(zhì)。諸如此類，在普通語言里經(jīng)常出現(xiàn)。譬如我們說“光亮”，也說“響亮”，把形容光輝的“亮”字轉(zhuǎn)移到聲響上去，正像拉丁語以及近代西語常說“黑暗的噪音”“皎白的嗓音”，就仿佛視覺和聽覺在這一點上無分彼此。雖然笛卡爾以為我們假如沒有聽覺，就不可能單憑看見的顏色去認識聲音，但是他也不否認顏色和聲音有類似或聯(lián)系。培根的想象力比較豐富，他說：音樂的聲調(diào)搖曳和光芒在水面蕩漾完全相同，“那不僅是比喻，而是大自然在不同事物上所印下的相同的腳跡”。這可以算是哲學(xué)家對通感的巧妙的描寫。通感很早在西洋詩文里出現(xiàn)。奇怪的是，亞里士多德的《心靈論》里雖提到通感，而他的《修辭學(xué)》里卻只字不談。古希臘詩人和戲劇家的這類詞句不算少，例如荷馬那句使一切翻譯者搔首擱筆的詩：“像知了坐在森林中一棵樹上，傾瀉下百合花也似的聲音?！笔?、十七世紀歐洲的“奇崛詩派”愛用感覺移借的手法；十九世紀前期浪漫主義詩人也經(jīng)常采用這種手法，而十九世紀末葉象征主義詩人大用特用，濫用亂用，幾乎使通感成為象征派詩歌的風(fēng)格標志。英美現(xiàn)代派的一個開創(chuàng)者龐特鑒于流弊，警戒寫詩的人別偷懶，用字得力求精確，切忌把感覺攪成混亂一團，用一個官能來表達另一個官能；然而他也聲明，這并非一筆抹煞。（摘編自錢鍾書《論通感》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是CA.通過潛喻轉(zhuǎn)借形成的詞語超常搭配現(xiàn)象既是作者豐富的藝術(shù)想象力在語言形式上的體現(xiàn)，也是作者強烈的生活感受取代科學(xué)邏輯的結(jié)果。B.語法與修辭有著不同的追求。語法講究規(guī)則，而修辭側(cè)重情感，且一般不受語法、邏輯的限制，能更充分地占有人的情感本質(zhì)。C.笛卡爾和培根都認可通感現(xiàn)象，認為視聽之間是有聯(lián)系的：而亞里士多德只承認通感是一種心理現(xiàn)象，否認其修辭意義。D.通感在西洋詩文里早就出現(xiàn)了，其合理運用可以使表達更為活潑、新奇，但大用特用、濫用亂用也會造成用字不準的流弊。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是BA.突破常規(guī)語言規(guī)范束縛，借助潛喻轉(zhuǎn)借的修辭手法使詞語超常搭配起來，是為了表現(xiàn)作者獨特的生活感受和強烈的印象。B.李漁認為宋祁《玉樓春》中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字用得十分不當(dāng)，由此可以看出古代學(xué)者笄不理解通感的修辭手法。C.通感現(xiàn)象不僅在古詩詞中普遍存在，在普通語言中也經(jīng)常出現(xiàn)。如“聲音很響亮”，把形容光輝的“亮”字轉(zhuǎn)移到聲響上去。D.材料二列舉了大量中外事例來論述通感，如列舉《玉樓春》《夜行觀星》、荷馬的詩句，有力地證明了通感在中西文中由來已久。（3）下列選項中，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是CA.李清照《聲聲慢尋尋覓覓》：“乍暖還寒時候，最難將息。”B.蘇軾《贈劉景文》：“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時?！盋.李義山《雜纂?意想》：“冬日著碧衣似寒，夏月見紅似熱。”D.杜甫《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！保?）下面句子運用了潛喻轉(zhuǎn)借的修辭手法，請結(jié)合材料一對這一手法加以分析。一百棵木瓜一百棵梨；家家戶戶歡樂歌聲起；我們種的是幸福樹，我們種的是社會主義。（李季《人人來種幸福樹》）（5）錢鍾書為什么會說紀昀并未懂“小星鬧若沸”的意義？請結(jié)合材料二簡要分析?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析。解答本題，需要將選項回歸原文，用原文相關(guān)信息辨析選項。（2）本題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的理解與推斷。解答本題，需要將選項與原文相關(guān)信息進行對比，進而辨析選項正誤。（3）本題考查學(xué)生對材料論點論據(jù)的理解與辨析。解答本題，需要先理解選項信息，再聯(lián)系原文觀點進行辨析。（4）本題考查學(xué)生對材料語句的理解與分析。解答本題，需要結(jié)合語句含義，聯(lián)系材料相關(guān)描述進行分析。（5）本題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的理解與分析。解答本題，需要根據(jù)題干信息篩選原文內(nèi)容，進而具體分析。【解答】（1）C.“而亞里士多德只承認通感是一種心理現(xiàn)象，否認其修辭意義”錯誤。材料二說亞里士多德在《心靈論》里提到通感，但這不能表示亞里士多德只承認通感是一種心理現(xiàn)象，在《修辭學(xué)》里對通感“只字不談”，將“不談”與“否認”混為一談。故選C。（2）B.“由此可以看出古代學(xué)者并不理解通感的修辭手法”錯誤。材料二說“中國詩文有一種描寫手法，古代批評家和修辭學(xué)家似乎都沒有理解或認識”，“似乎”表示不確定，由此李漁沒法推出結(jié)論。故選B。（3）C.視覺的“碧”和“紅”分別產(chǎn)生觸覺的“寒”和“熱”，恰好說明“顏色似乎會有溫度”。A.有“溫度”而無“顏色”。BD.有“顏色”而無“溫度”。此三項不足以說明“顏色似乎會有溫度”這一觀點。故選C。（4）由“作者采用了潛喻轉(zhuǎn)借的修辭方法，先在意念上將‘晚霞’比作‘紅火’，然后再把它和‘燃燒’搭配”可知，潛喻轉(zhuǎn)借先在意念上將某種事物進行比喻，然后再和特定的詞語進行搭配，以期產(chǎn)生獨特的效果。“一百棵木瓜一百棵梨；家家戶戶歡樂歌聲起；我們種的是幸福樹，我們種的是社會主義”中，“社會主義”是無法“種”的，句子先將“幸福樹”“社會主義”比作“一百棵木瓜一百棵梨”，然后將“社會主義”和“種”搭配。本句簡潔生動，化抽象為形象，歌頌了社會主義，表現(xiàn)力強，給人深刻的印象。（5）由“紀昀在《評點蘇詩》中對‘小星鬧若沸’加批：‘似流星’”可知，紀昀認為“小星鬧若沸”意思是：小星像流星一樣喧鬧沸騰。他認為小星是無聲的，流星才有聲。由“這表示他并未懂那句的意義”可知，錢鍾書認為紀昀并未真正懂得“小星鬧若沸”的含義，他認為“在日常經(jīng)驗里，視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺往往可以彼此打通或交通，眼、耳、舌、鼻、身各個官能的領(lǐng)域可以不分界限”，詩人直接用“鬧”字寫無聲的小星，將視覺形象轉(zhuǎn)化為聽覺感受，寫出了無聲小星的繁多景象。答案：（1）C（2）B（3）C（4）句子先將“幸福樹”“社會主義”比作“一百棵木瓜一百棵梨”，然后將“社會主義”和“種”搭配。以極簡練的語言歌頌了社會主義，化抽象為形象，句子簡潔生動，表現(xiàn)力強，給人深刻的印象。（5）①紀昀認為小星是無聲的，流星才有聲，“小星鬧若沸”意思是：小星像流星一樣喧鬧沸騰。②而在錢鍾書看來，詩句并無流星之比，詩人直接用“鬧”字寫無聲的小星，將視覺形象轉(zhuǎn)化為聽覺感受，寫出了無聲小星的繁多景象。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）2．（18分）閱讀下面的文字，完成下列各題。父親離休石鐘山父親在當(dāng)滿了四十七個年頭的軍人后，終于離休了。從十五歲參軍那天起，父親一直預(yù)感到，遲早有一天，自己會戰(zhàn)死在沙場上。父親打過無數(shù)次仗，先是和日本人打，又和國民黨打，后來在朝鮮戰(zhàn)場又和美國人打，一路拼殺過來的父親，不僅沒有戰(zhàn)死于沙場，反而在戰(zhàn)爭中壯大了起來，后來竟當(dāng)上了軍區(qū)的副司令，這也是父親從沒想過的。沒有獻身于戰(zhàn)爭的父親，終于老了嘞，無可奈何地住進了干休所。有好一段日子，父親坐臥不寧，如同困獸似的背著手，從這屋走到那屋，然后又從那屋到另外一個房間，腳步顯得凌亂而又拖沓。父親的血壓高，母親不放心，不管他來到哪屋，母親都跟在后面。父親一見母親這樣便氣不打一處來，朝母親吼：跟著我干啥，我又不是小偷。母親辯白：老石呀，我沒跟著你，我是怕你的病。父親：我的病咋的了，我這不是好好的么，別說活十年，二十年也沒問題，老在家待著還不得把人憋死。母親就憂郁地望著父親，她真怕父親憋出什么毛病來。父親長嘆一聲，幾步來到客廳，又一屁股坐在沙發(fā)上，抬眼望著窗外。此時的窗外陽光普照，一派風(fēng)和日麗。樹上落著兩只鳥，不知深淺地鳴唱著。父親想起了他曾經(jīng)的辦公室窗外，也有一片茂盛的樹瘋長著，樹上也經(jīng)常落著鳥，經(jīng)常高高低低地唱，那時父親的心情是愉悅的，累了的父親．時常伸個懶腰．踱到窗前．逗樹上的鳥。那時，父親的日子是多么充實呀。此時，父親已完全沒有了昔日的寧靜和平和，他奮力地揮舞雙臂沖樹上的鳥吼：滾．再叫老子斃了你們。這是父親的一句口頭禪，已經(jīng)說了好多年了。當(dāng)連長時他說：沖上去，把小日本拼掉，拼不掉小日本，老子就斃了你們。當(dāng)團長時說：一營長，限你半小時之內(nèi)，把高地給我拿下來，拿不下高地老子斃了你。師長時父親仍說：老子斃了你。軍長時父親仍說；老子斃了你。他的三個孩子還小的時候，經(jīng)常在家里鬧得雞犬不寧。父親回來時，孩子們管不住自己的天性，仍瘋?cè)贼[，父親就吼：都住嘴，再吵再哭，老子就斃了你們。孩子們起初不怕，待父親真的掏出手槍，把烏黑幽深的槍口對準他們時，他們都害怕了。在以后的日子里，只要父親在家，他們個個都噤若寒蟬，從不敢大聲說話。三個孩子一直到長大成人，心里仍懼怕著父親，離父親遠。父親不在乎這些，那時他哪有工夫和一群孩子們說長論短。此時，父親卻第一次想起了他的三個孩子。他轉(zhuǎn)過頭沖母親說：三個孩子好久不來了吧。母親不解地望著父親，樣子顯得惶惑而又謹慎。父親說：讓他們來吧，熱鬧熱鬧。這是父親第一次說這樣極具人情味的話，為了這句話，母親差點感動得流下淚來，哽咽地說：老石呀，那你就打個電話吧。你打，你打，還是你打。父親此時的神情顯得有些羞澀，他不是不想打，是還沒學(xué)會給孩子打電話，不知在電話里該沖孩子們說點什么，更主要的是，他不知道孩子們家里的電話號碼。父親紅頭漲臉地把電話推給母親，于是母親就用一雙激動得發(fā)顫的手撥打電話。孩子們答應(yīng)了，母親興高采烈地到菜市場去了一趟。父親也顯得有幾分激動和不安，背著手在幾個房間里踱來踱去，也不時地來到廚房門口和正在擇菜的母親說上兩句，父親說：咱那幾個孫子、孫女都長大些了吧。在這之前，這些話題都是父親不屑掛齒的，母親在歷數(shù)孫子外孫女的時候，話題是喋喋不休的，眉宇間洋溢著幸福和自豪，父親破天荒地沒有打斷母親的話茬，他不住地點頭，似在聽下級匯報什么大事，他聽得很認真，其間不住地點頭。臨近傍晚，父親顯得很不安，他不停地照鏡子，同時不停地梳理頭發(fā)。孩子們上樓的腳步聲響起時，父親正穩(wěn)穩(wěn)地坐在沙發(fā)上，他在辦公室或家里接見下級或別的什么人時，總是穩(wěn)穩(wěn)地坐在沙發(fā)上看手頭上的文件，連眼皮也不抬一下。起初父親一直那么坐著，他以為自己也會那么一直坐下去，當(dāng)母親樂顛顛去開門時，父親再也坐不住了，他站了起來，向門口走了兩步，神情顯得有些不知所措，然而還是不由自主地站在了門口，擺出一副恭迎的樣子。小兒子一身戎裝地出現(xiàn)在父親面前，父親突然覺得他順眼而親切，竟伸出手在兒子的肩膀上拍了一下，孩子受寵若驚地沖父親咧了咧嘴。飯是女兒做的，晚餐時，父親破天荒地沒有把飯吃得那么快，而是一道饒有興趣地把飯吃下去。在這期間，大兒子的手機響了兩次，父親就指示說：在家里你把那玩意兒關(guān)了。大兒子就關(guān)了手機。總之，這次家庭聚會很成功。父親最后指示：星期日，都過來聚一聚，把孩子們都帶來呀。三個孩子喏喏點頭?？蛷d里又空蕩冷清下來，父親心里卻踏實多了，他第一次坐在沙發(fā)里和母親饒有興致地看了一部電視劇。（有刪改）（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是DA．小說開頭概述父親的從軍經(jīng)歷，那些戰(zhàn)爭的硝煙和歷史的記憶成為故事展開的一種特色背景。B．“無可奈何”“坐臥不寧”等詞語形象地寫出父親離休時以及離休后處于心理調(diào)適期的特殊狀態(tài)。C．父親渴望見到孩子們，卻不知如何去做，母親給孩子們打電話，為后面的家庭歡聚拉開了序幕。D．父親覺得小兒子“順眼而親切”并“拍了一下”他，是因為小兒子一身戎裝勾起了父親的回憶。（2）下列對文本語言的分析鑒賞，不正確的一項是BA．畫線句子以“那時”“此時”對舉，承上啟下，體現(xiàn)了父親此時的失落和煩躁。B．口頭禪“老子斃了你（們）”在文中反復(fù)出現(xiàn)，表現(xiàn)出父親性格上的簡單粗暴。C．文中兩處“破天荒”寫出父親態(tài)度的變化，由此看出父親對天倫之樂的渴盼與珍惜。D．文末客廳的“空蕩冷清”與父親的“踏實”形成反差，凸顯出父親內(nèi)心的喜悅。（3）在得知孩子答應(yīng)回家后，父親的心情發(fā)生了哪些變化？請簡要分析。（4）父親是一名軍官，作者在創(chuàng)作時卻沒有著力描寫其作為軍人果敢剛毅的一面，而是選擇了其離休后作為普通人的一面來寫，這樣選材有什么好處？請結(jié)合小說談?wù)勀愕睦斫??！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，答題時要整體把握小說內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學(xué)生對文本語言的分析鑒賞能力。答題時要讀懂題干相關(guān)的內(nèi)容，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對人物心情變化的分析能力。答題時要讀懂相關(guān)內(nèi)容，找到人物不同情形下的不同反應(yīng)，結(jié)合語境分析心情變化。（4）本題考查學(xué)生對文本選材好處的理解能力。答題時要讀懂文本，結(jié)合具體內(nèi)容進行分析?！窘獯稹浚?）D.“是因為小兒子一身戎裝勾起了父親的回憶”說法錯誤，父親對孩子的親熱，既有“軍旅情緒”這個原因，同時也是父親拉近與孩子距離的表現(xiàn)。故選：D。（2）B.“表現(xiàn)出父親性格上的簡單粗暴”說法錯誤，當(dāng)兵時的口頭禪體現(xiàn)出的更多是父親作為軍人的剛毅果決，不能簡單理解為性格上的簡單粗暴。故選：B。（3）①由“背著手在幾個房間里踱來踱去，也不時地來到廚房門口和正在擇菜的母親說上兩句”“父親破天荒地沒有打斷母親的話茬，他不住地點頭，似在聽下級匯報什么大事，他聽得很認真，其間不住地點頭”可知，父親很激動、興奮。②由“臨近傍晚，父親顯得很不安，他不停地照鏡子，同時不停地梳理頭發(fā)”“當(dāng)母親樂顛顛去開門時，父親再也坐不住了，他站了起來，向門口走了兩步，神情顯得有些不知所措，然而還是不由自主地站在了門口，擺出一副恭迎的樣子”可知，反映出父親對與子女溝通交流的陌生，以及不知子女會如何對待自己的忐忑不安。③由“小兒子一身戎裝地出現(xiàn)在父親面前，父親突然覺得他順眼而親切，竟伸出手在兒子的肩膀上拍了一下”“飯是女兒做的，晚餐時，父親破天荒地沒有把飯吃得那么快，而是一道饒有興趣地把飯吃下去”“大兒子的手機響了兩次，父親就指示說：在家里你把那玩意兒關(guān)了。大兒子就關(guān)了手機”可知，父親很高興、滿意，表現(xiàn)出普通父親在年老后對親情和天倫之樂的渴盼。（4）①從表達效果來，看父親是一名軍官，作者在創(chuàng)作時卻沒有著力描寫其作為軍人果敢剛毅的一面，而是選擇了其離休后作為普通人的一面來寫，這樣選材這樣的選材不落俗套，能吸引讀者的閱讀興趣，引人入勝。②從人物形象刻畫上看，由“在這之前，這些話題都是父親不屑掛齒的”“父親破天荒地沒有打斷母親的話茬，他不住地點頭，似在聽下級匯報什么大事”“飯是女兒做的，晚餐時，父親破天荒地沒有把飯吃得那么快，而是一道饒有興趣地把飯吃下去”“他第一次坐在沙發(fā)里和母親饒有興致地看了一部電視劇”可知，通過父親叱咤風(fēng)云無視孩子與家庭聚會時的拘謹親和的對比，展現(xiàn)父親身份轉(zhuǎn)變后期盼融入家庭生活所做出的努力，人物形象更立體，更豐富，真實地展現(xiàn)了人物的變化。③從主題上看，從“普通人”的角度來選材，使人們更深入地思考“我們該如何做好父親角色”這一主題思想，是文章的主題更具有現(xiàn)實意義和傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。④“父親”的身份使文章的主人公本來就是“普通人”，以普通人的身份選材，更具有普適性，貼近讀者的日常生活，更能引發(fā)讀者的共鳴。⑤文章筆墨著力于展現(xiàn)“父親”這一身份特點，表現(xiàn)一位離休父親的獨特思想項莊，使文章的選材及故事情節(jié)的發(fā)展更集中，是文章的情節(jié)更加舒緩、自然。答案：（1）D（2）B（3）①激動：“在房間里踱來踱去”“破天荒地沒有打斷母親的話茬”“聽得很認真”，反映出父親想要了解孩子一切的迫切心情，對孩子的歸來顯得相當(dāng)期待與興奮。②不安：不停地“照鏡子”“梳理頭發(fā)”“坐不住”，父親的“不知所措”，反映出父親對與子女溝通交流的陌生，以及不知子女會如何對待自己的忐忑不安。③高興、滿意：對小兒子感到“順眼而親切”，對女兒做的菜饒有興趣，指示大兒子“關(guān)了手機”，這些都表現(xiàn)出父親對孩子給他帶來的親情表示滿意與珍惜，“最后的指示”更是表現(xiàn)出普通父親在年老后對親情和天倫之樂的渴盼。（4）①“父親”是軍人，作者卻選擇了其作為“普通人”的一面來組織材料，這樣的選材不落俗套，能引起讀者的閱讀興趣。②文本通過父親叱咤風(fēng)云無視孩子和家庭聚會拘謹親和的對比，展現(xiàn)父親身份轉(zhuǎn)變后期盼融入家庭生活所做出的努力，人物形象更立體，更豐富。③“普通人”的角度使“我們該如何做好父親角色”的主題思考更具有現(xiàn)實意義和傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。④“父親”本來就是“普通人”，這樣的角色定位更具有普適性，貼近讀者的日常生活，更能引發(fā)共鳴。⑤文章筆墨著力于展現(xiàn)“父親”這一身份特點，選材更集中，故事情節(jié)的表達更加舒緩、自然。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。伯父墓表蘇轍公諱渙，始字公群，晚字文父。少穎悟，所與交游，皆一時長老。天圣元年，始就鄉(xiāng)試，明年登科，為鳳翔寶雞主簿。未幾，移鳳州司法。王蒙正為鳳州，以章獻太后姻家，怙勢驕橫。知公之賢，屈意禮之，以郡委公。公雖以職事之，而鄙其為人。蒙正嘗薦公于朝，復(fù)以書抵要官，論公可用。公喻郡邸吏，屏其奏而藏其私書。未幾，蒙正敗，士以此多公。以太夫人憂去官。起為開封士曹。雍丘民有獄死者，縣畏罪，以疾告。府遣吏治之，閱數(shù)人不能究。及公往，遂直其冤。夏人犯邊，府當(dāng)市民馬以益騎士，尹以諉公，馬盡得而民不擾。通判閬州。雖為政極寬，而用法必當(dāng)，吏民畏而安之。閬人鮮于侁，少而好學(xué)篤行，公禮之甚厚，以備鄉(xiāng)舉，侁以獲仕進。其始為吏，公復(fù)以循吏許之，侁仕至諫議大夫，號為名臣。選知祥符。鄉(xiāng)書手張宗久為奸利，畏公，托疾滿百日去，而引其子為代。公曰：“書手法用三等人，汝等第二，不可?！弊谒厥聶?quán)貴，訴于府。府為符縣，公杖之。已而中貴人至府，傳上旨，以宗為書手，公據(jù)法不奉詔。復(fù)一中貴人至曰：“必于法外與之?！惫^尹李絢曰：“一匹夫能亂法如此，府亦不可為矣，公何不以縣不可故爭之？”絢愧公言，明日入言之。上稱善，命內(nèi)侍省推之。蓋宗以賂請于溫成之族，不復(fù)窮治，杖矯命者，逐之，一府皆震。包孝肅公拯見公，嘆曰：“君以一縣令能此，賢于言事官遠矣！”擢提點利州路刑獄。公至逾年，劾城固縣令一人妄殺人者，一道震恐，遂以無事。公沒二十七年，不危狀公遺事，以授轍曰：“先君既沒，惟小子僅存，不時記錄，久益散滅，則不孝大矣?！鞭H幼侍伯父，聞其言曰：“予少而讀書少長為文日有程不中程不止出游于途行中規(guī)矩入居室無惰容故當(dāng)是時，不聞有過行。爾曹才不逮人，姑亦師吾之寡過焉可也?！鞭H懼子弟之日怠也，故記其所聞以警焉。（選自《蘇轍集》，有刪節(jié)）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是DA．予少而讀書少/長為文/日有程不中/程不止/出游于途/行中規(guī)矩/入居室/無惰容/B．予少而讀書/少長為文/日有程不中/程不止/出游于途/行中規(guī)矩/入居室/無惰容/C．予少而讀書少/長為文/日有程/不中程/不止出游于途/行中規(guī)矩/入居室/無惰容/D．予少而讀書/少長為文/日有程/不中程不止/出游于途/行中規(guī)矩/入居室/無惰容/（2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是CA．諱，指加在已故的君主、尊長的名字前，表示對他人的尊敬。B．鄉(xiāng)試，唐宋時稱“解試”。一般在八月舉行，故又稱“秋闈”。C．姻家，是古時對聯(lián)姻的家族或其成員的稱呼，也稱“親家”。D．循吏，指奉公守法的官吏，意思和民間所說的“清官”近似。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是DA．蘇渙擔(dān)任鳳州司法時，知州王蒙正很賞識他，曾經(jīng)把他推薦給朝廷，又給身居要職者寫信，說他可以擔(dān)當(dāng)重任。B．雍丘有個百姓死在監(jiān)獄里，縣官說那個人是病死的。州府派人審理此案也未查出真相。蘇渙一去就為他伸了冤。C．祥符縣張宗長期作奸營私，想讓兒子在自己離任后接任。蘇渙認為他兒子沒有資格擔(dān)任相關(guān)職務(wù)，堅決不同意。D．蘇渙去世二十七年后，他兒子蘇不危記下父親的遺事，并遵照父命交給蘇轍修改；蘇轍略作補充寫成這篇墓表。（4）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①未幾，蒙正敗，士以此多公。以太夫人憂去官。②爾曹才不逮人，姑亦師吾之寡過焉可也。（5）文中包拯稱贊蘇渙的原因是什么？請簡要說明?！痉治觥浚?）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。（2）本題考查理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。（3）本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求。其次，要回歸文本，吃透文本表達的觀點，深入理解作者的思想；然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再進行推敲琢磨。（4）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，拿到句子之后應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。（5）本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，通讀全文了解文章的內(nèi)容及作者所要表達的思想感情，根據(jù)原題所問找到答題區(qū)間并對答題區(qū)間進行分析與歸納，最終概括出答案?！窘獯稹浚?）句意：我小時候讀書，稍大些后寫文章，每天有一定的限量，不完成不罷休。到外面去的路上，言行都符合規(guī)矩，回到臥室，也沒有怠惰的神情?！坝枭俣x書”，“予”主語，“讀”謂語，“書”賓語，本句主謂賓齊全，結(jié)構(gòu)完整，前后斷開，排除AC；“日有程”，“程”是“有”的賓語，其后斷開，排除B。故選：D。（2）C．“姻家……也稱‘親家’”錯誤。姻家的范圍比親家的范圍要大得多，親家是僅限于新人父母雙方的稱呼。故選：C。（3）D．“……并遵照父命交給蘇轍修改；蘇轍略作補充寫成這篇墓表”錯誤。由“公沒二十七年，不危狀公遺事，以授轍曰：‘先君既沒，惟小子僅存，不時記錄，久益散滅，則不孝大矣?！笨芍?，“遵照父命交給蘇轍修改”說法無中生有。故選：D。（4）①“未幾”，不久；“多”，稱贊；“太夫人憂”，太夫人喪事。譯文：不久，王蒙正失勢落馬，當(dāng)時的士人因此稱贊蘇公。伯父因為給太夫人服喪而離任。②“爾曹”，你們；“逮”，趕得上；“師”，學(xué)習(xí)。譯文：你們的才能趕不上別人，姑且也學(xué)習(xí)我少犯錯誤的做法就可以了。（5）①由“‘書手法用三等人，汝等第二，不可?！谒厥聶?quán)貴，訴于府。府為符縣，公杖之。已而中貴人至府，傳上旨，以宗為書手，公據(jù)法不奉詔”可知，蘇渙不同意張宗之子違規(guī)接任書手，連拒州府、朝廷不合法，其人堅守原則，嚴守法治。②由“公謂尹李絢曰：‘匹夫能亂法如此，府亦不可為矣，公何不以縣不可故爭之？’絢愧公言”可知，蘇渙勸說府尹向朝廷爭諫，其人忠正敢言。答案：（1）D（2）C（3）D（4）①不久，王蒙正失勢落馬，當(dāng)時的士人因此稱贊蘇公。伯父因為給太夫人服喪而離任。②你們的才能趕不上別人，姑且也學(xué)習(xí)我少犯錯誤的做法就可以了。（5）①堅守原則，嚴守法治：不同意張宗之子違規(guī)接任書手；連拒州府、朝廷不合法命令。②忠正敢言，勸說府尹向朝廷爭諫。參考譯文：伯父名蘇渙。最初取字公群，后來又取字文父。年少時很聰明有悟性。和他結(jié)交的朋友都是當(dāng)時的上了歲數(shù)的有德行的人。天圣元年，才參加鄉(xiāng)試。第二年中舉，被任命為鳳翔府寶雞縣主簿。不久，調(diào)任鳳州司法。王蒙正擔(dān)任鳳州知州，因為與章獻太后是親家，就仗勢欺人，驕傲蠻橫。王蒙正知道蘇公賢能，屈心下意，禮待伯父，把郡中事物托付給蘇公。伯父雖然因為職務(wù)關(guān)系侍奉他，但是鄙視他的為人。王蒙正曾經(jīng)向朝廷舉薦他，又給當(dāng)權(quán)要官寫信，說蘇公可以被任用。蘇公告訴郡中駐京辦事機構(gòu)的官吏，壓下王蒙正的奏章并把王蒙正寫給權(quán)要的私人信件藏起來。不久，王蒙正失勢落馬，當(dāng)時的士人因此稱贊蘇公。伯父因為給太夫人服喪而離任。后來被起用為開封士曹。雍丘有個百姓死在了監(jiān)獄里，縣里的官吏害怕?lián)?，說是那人得病死的。州府派人審理這個案子，經(jīng)過好幾個人審理也沒能查出真相。等到蘇公一去，就給他伸了冤。西夏人進犯邊境。府中贖買市民的馬匹來擴充騎兵隊伍。府尹把此事交給蘇公，需要的馬匹全部征得并且沒有擾亂百姓。伯父雖然處理政務(wù)非常寬松，但是用法十分恰當(dāng)，吏民敬畏他并且安于他的治理。閬中人鮮于侁，年少時喜歡學(xué)習(xí)，品行醇厚。蘇公非常禮待他，把他作為地方舉薦的人選，他因此而得以進入仕途。他剛做官的時候，蘇公又期望他做一個清正廉潔的官吏。后來鮮于侁做到諫議大夫，號稱名臣。后來伯父被選任為祥符知縣，鄉(xiāng)里從事抄寫工作的吏員張宗長久以來作奸犯科以權(quán)謀私。害怕蘇公，借口有病，過了一百天就辭職了，又引薦他的兒子代替自己。蘇公說：“按照法律，抄寫人員應(yīng)該任用三等人，你是第二等，不行。”張宗向來侍奉權(quán)貴，就向州府申訴，州府發(fā)函給祥符縣，蘇公把張宗打了一頓棍子。不久有地位的宦官來到州府，傳達皇帝的旨意，讓張宗擔(dān)任書手，蘇公根據(jù)法律不接受詔命。又有一個宦官來到說：“即使不合法，也一定要給予他這個職位?！碧K公對府尹李珣說：“一個平民百姓就能如此擾亂法律。府中也不能辦成什么事了，你為什么不用縣里不同意的原因來爭辯呢。”李珣聽了蘇公的話很慚愧，第二天入朝上奏此事，皇上說很好，派內(nèi)侍查究此事。因為張宗賄賂了溫成等人求情，就不再深究這件事。打了假傳詔命的宦官一頓棍子，將之貶斥。整個府中都很震動。孝肅公包拯見到蘇公，贊嘆道：“你憑借著一個縣令的身份能夠這樣，比那些言事官強太多了！”升任利州路提點刑獄。蘇公到任一年多，彈劾了一個擅自殺人的城固縣令，整個利州路的人都震動害怕，因此一縣都太平無事。蘇公死后27年，不危（人名）敘述記錄了蘇公過去的事情，并交給我蘇轍說：“先君已經(jīng)去世了，只有我們小輩人了，不及時加以記錄，時間長了會更加散佚湮滅，那我們就太不孝了。”我小時候在伯父跟前，聽他說：“我小時候讀書，稍大些后寫文章，每天有一定的限量，不完成不罷休。到外面去的路上，言行都符合規(guī)矩，回到臥室，也沒有怠惰的神情。所以在那個時候，別人沒聽說我有什么錯誤的品行。你們的才能趕不上別人，姑且也學(xué)習(xí)我少犯錯誤的作法就可以了。我擔(dān)心子侄輩每天懈怠，所以記錄了我從伯父那聽到的這些，來警示他們。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首宋詞，完成下列各題滿庭芳蘇軾元豐七年四月一日，余將去黃移汝，留別雪堂①鄰里二三君子，會李仲覽自江東來別，遂書以遺之。歸去來兮，吾歸何處？萬里家在岷峨②。百年強半，來日苦無多。坐見黃州再閏③，兒童盡楚語吳歌。山中友，雞豚社酒，相勸老東坡。云何，當(dāng)此去，人生底事，來往如梭。待閑看秋風(fēng)，洛水④清波。好在堂前細柳，應(yīng)念我，莫剪柔柯。仍傳語，江南父老，時與曬漁蓑。注釋：①蘇軾在黃州的居所名，位于長江邊，是他到黃州一年多之后友人幫助營建的。②岷峨：四川有岷山、峨眉山，蘇軾家鄉(xiāng)在四川眉山縣，故以岷峨代指家鄉(xiāng)。③蘇軾謫居黃州五年，陰歷三年一閏，故稱“再閏”。④洛水，流經(jīng)洛陽，與汝州近。（1）下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是AA.“歸去來兮”句化用陶淵明的詩句，可見詞人像陶淵明一樣有歸隱田園的心愿。B.“山中友，雞豚社酒，相勸老東坡”描繪了黃州父老鄉(xiāng)親與詞人聚會宴飲的場面。C.“好在堂前細柳”至篇末囑咐鄰里莫折堂前細柳，并請轉(zhuǎn)告父老常為我曬曬漁蓑。D.本詞意象鮮明，婉轉(zhuǎn)含蓄，用語雅致，以真實感人的情緒和渾然天成的結(jié)構(gòu)取勝。（2）前人認為“居士詞豈無去國懷鄉(xiāng)之感，殊覺哀而不傷”，請結(jié)合全詞對此作簡要分析?！痉治觥浚?）本題屬于綜合考查題?？疾閷W(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（2）本題考查把握詩歌的主旨和情感態(tài)度能力。答題時要了解詩歌的題材類型。不同類型的詩歌表達不同的主題和思想感情。從詩題入手，從背景出發(fā)，抓關(guān)鍵詞，整體把握詩意。通過解讀典故，從現(xiàn)象到本質(zhì)，發(fā)揮想象和聯(lián)想，理解詩歌的情感。自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句?！窘獯稹浚?）A．“可見詞人像陶淵明一樣有歸隱田園的心愿”錯誤，首句“歸去來兮”雖然一字不易地搬用陶淵明《歸去來辭》首句，卻包含了一段潛臺詞，這就是：當(dāng)年陶淵明高唱“歸去來兮”，是歸隱之志已經(jīng)得以實現(xiàn)之時的歡暢得意之辭，而東坡雖然一心想效法淵明，無奈量移汝州是不可抗拒的“君命”，此時仍在“待罪”之中，不能自由歸去，因此自己吟唱“歸去來兮”僅僅是表示欲歸不得的悵恨而已。故選A。（2）①“去國懷鄉(xiāng)之感”：依據(jù)本詞的注解，因烏臺詩案而謫居黃州達五年之久的蘇軾，接到了量移汝州安置的命令。鄰里友人紛紛相送，蘇軾作此詞以示告別。對于蘇軾來說，這次雖是從遙遠的黃州調(diào)到離京城較近的汝州，但五年前加給他的罪名并未撤銷，官職也仍然是一個州的團練副使，政治處境和實際地位都沒有任何欣喜之感。這一年他已四十八歲，在二十多年的宦海生涯中，由于政治上的風(fēng)云變幻，他不斷地西去東來，南遷北徙，賞夠了人生的苦味。當(dāng)此再一次遷徙之際，政治牢騷與思鄉(xiāng)之情交織在他胸中，就像上片中所表達的“故鄉(xiāng)萬里家難歸，更何況勞碌奔波，身不由己！人生百年已過半，剩下的日子也不多”，使他思緒萬千，心潮難平。②“哀而不傷之感”：不過蘇軾畢竟是豪放曠達之士，他不愿也決不會在牢騷與哀愁中沉淪下去。他很快地恢復(fù)了自我感覺的平衡，轉(zhuǎn)而用親切平和的筆調(diào)，向黃州父老娓娓動聽地傾訴起依依難舍的別情來，“仍傳語，江南父老，時與曬漁蓑”。以親密的友情來驅(qū)散遷客的苦情，以久慣世路的曠達之懷來取代人生失意的哀愁，這，就是本篇的感情波瀾的醞釀過程，也是詞章思想內(nèi)容的核心。所以“居士詞豈無去國懷鄉(xiāng)之感，殊覺哀而不傷”。答案：（1）A（2）本詞蘊含著作者思鄉(xiāng)而不得歸的無奈，但作者并沒有在哀愁中沉淪。他用親密的友情寬解離情，讀來哀而不傷?！皻w去來兮”一句表達了作者回歸家鄉(xiāng)的強烈愿望?！鞍倌陱姲?，來日苦無多”兩句，以時光易逝的感嘆，再次加濃了思鄉(xiāng)的愁緒?！按e看秋風(fēng)，洛水清波”兩句，想象自己到達之地的情景，隨緣自適的思想緩解了愁苦之情。從“好在堂前細柳”開始，表達了作者對黃州的留戀之情和與鄰里父老的深厚情誼，愁苦之中夾帶些許快樂。譯文：歸去歸去，哪里是我落腳之地。我的家岷峨，遠在萬里。百年人生過半，來日所剩無幾。閑居黃州六年，孩童，學(xué)會吳哥楚語。山中老友，豬雞酒宴款待，要我留下常呆。對此去，又能說什么？人生為何，東奔西走，來往如穿梭。待到汝州，我要閑看秋風(fēng)、洛水清波。堂前細柳親手栽種，務(wù)必照顧好，莫剪柔枝細柯。告訴江南父老，時不時的把我的蓑衣晾曬。有一天我將回到這里，與你們泛舟垂釣，戲水弄波。賞析：這首詞，于平直中見含蓄婉曲，于溫厚中透出激憤不平，依依惜別的深情中表達出蘇軾與黃州父老之間珍貴的情誼，抒發(fā)了作者坎坷、不幸的人生歷程中，既滿懷悲苦又尋求解脫的矛盾雙重心理。宋神宗元豐七年（1084），因“烏臺詩案”而謫居黃州達五年之久的蘇軾，奉命由黃州移汝州（今河南臨汝）。對于蘇軾來說，這次雖是從遙遠的黃州調(diào)到離京城較近的汝州，但五年前加給他的罪名并未撤消，官職也仍是一個“不得簽書公事”的州團練副使，政治處境和實際地位都沒有任何實質(zhì)上的改善。當(dāng)他即將離開黃州赴汝州時，他的心情是矛盾而又復(fù)雜的：既有人生失意、宦海浮沉的哀愁和依依難舍的別情，又有久慣世路、洞悉人生的曠達之懷。這種心情，十分真實而又生動地反映詞中。上片抒寫對蜀中故里的思念和對黃州鄰里父老的惜別之情。首句“歸去來兮”，搬用陶淵明《歸去來辭》首句，非常貼切地表達了自己思歸故里的強烈愿望，暗含了思歸不得歸、有家不能歸的悵恨。接下來“百年強半，來日苦無多”二句，以時光易逝、人空老大的感嘆，加深了失意思鄉(xiāng)的感情氛圍。上片的后半部分，筆鋒一轉(zhuǎn)，撇開滿腔愁思，抒發(fā)因黃州居住五年所產(chǎn)生的對此地山川人物的深厚情誼?！白婞S州再閏，兒童盡、楚語吳歌”句，于平和的語氣中，傳達出生命短促、人生無常的沉重哀傷?！吧街杏眩u豚社酒，相勸老東坡”，這三句，真切細致地表現(xiàn)了作者與黃州百姓之間純真質(zhì)樸的情誼，以及作者逆境中曠達超脫、隨遇而安的淡泊心態(tài)。詞的下片，進一步將宦途失意之懷與留戀黃州之意對寫，突出了作者達觀豪放的可愛性格。過片三句，向父老申說自己不得不去汝州，并嘆息人生無定，來往如梭，表明自己失意坎坷、無法掌握命運的痛苦之情?！按e看秋風(fēng)，洛水清波”二句，卻從未來著筆瞻望自己即將到達之地，隨緣自適思想頓然取代了愁苦之情。一個“閑”字，將上片哀思愁懷化開，抒情氣氛從此變得開朗明澈。從“好在堂前細柳”至篇末，是此詞的感情高潮，以對黃州雪堂的留戀再次表達了對鄰里父老的深厚感情。囑咐鄰里莫折堂前細柳，懇請父老時時為曬漁蓑，言外之意顯然是：自己有朝一日還要重返故地，重溫這段難忘的生活。此處不明說留戀黃州，而留戀之情早已充溢字里行間。詞的下片，深沉蘊籍，含蓄委婉，情真意切，將惜別、依戀之情表現(xiàn)得動人肺腑，令人回味無窮。結(jié)尾的臨別告語，奇峰突起，收束全篇，與上片的純真友情相呼應(yīng)，將惜別之情推向高潮。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）孔子在《論語?學(xué)而》中表明自己對物質(zhì)生活的態(tài)度是“君子食無求飽，居無求安”，從而將更多的精力和智慧投入到治事、學(xué)習(xí)和精神修養(yǎng)中去。（2）儒、道兩家都曾用“行路”來論述積累的重要性，荀子說“不積跬步，無以至千里”；《＜老子＞四章》中說“千里之行，始于足下”。（3）《將進酒》中表明人生苦短，要及時行樂的句子是“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對名句名篇識記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）君子食無求飽居無求安（重點字：飽）（2）千里之行始于足下（重點字：始）（3）人生得意須盡歡莫使金樽空對月（重點字：樽）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共1小題，11分）6．（11分）閱讀下面的文字，完成下列各題?！熬印币辉~早在殷周時期已頻繁使用。早期“君子”概念雖然多半專指社會特定人群，但已有明確的價值導(dǎo)向?！吨芤住吩疲骸疤煨薪?，君子以自強不息”“地勢坤，君子以厚德載物”。如此倡導(dǎo)，為此后君子人格和君子文化的形成發(fā)展，植入了胚胎基因，奠定了品質(zhì)基礎(chǔ)。君子人格在中華民族數(shù)千年①的歷史長河中，受到社會各階層人士的廣泛認同和推崇。關(guān)于君子及君子文化的解說和闡發(fā)，不僅在②的歷代典籍里俯拾即是數(shù)不勝數(shù)，而且數(shù)千年來一直以托物言志的方式浸潤和滲透中國人的日常生活，不僅君子和君子文化在器物、植物以及動物、飲食等方面均有充分的表現(xiàn)，而且作為深厚的一種文化積淀，綿延數(shù)千年傳承下來，傳得③、傳得影響深遠、傳得深入人心，直至今天仍活在老百姓的口頭和心中?！熬右谎?，駟馬難追”“君子愛財，取之有道”“君子成人之美”等，類似這些至今活躍于人們口頭的民諺俗語，涉及我們做人做事的方方面面，足以說明君子文化常常以“習(xí)用而不察、日用而不覺”的方式，潤物無聲地熏陶和浸染我們?nèi)粘Ｉ?。?）請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2）下列各句中的引號，和文中第一句引號作用相同的一項是CA.我好像發(fā)現(xiàn)了一種“生的歡喜”，超過了任何種的喜悅。B.她的作文在“培文杯”作文大賽中獲得了一等獎。C.“古意”本身，就包含著創(chuàng)新，包含著不可重復(fù)的個性。D.塞住耳朵去偷院子里的鐘，這個法子太“巧妙”了。（3）文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。【分析】（1）本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力，此類試題的解答一般用排除法，但考生在備考過程中必須加強對詞語的積累識記，在此基礎(chǔ)上采用一些技巧和方法提高做題的正確率。（2）本題考查辨析并修改病句的能力，應(yīng)對此試題要注意明確病句的類型，以及典型的錯例，答題時從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對照錯例，找到錯誤。（3）本題考查學(xué)生正確理解標點符號作用的能力。解答這題，要反復(fù)讀，分清句子內(nèi)部的各種關(guān)系，判斷頓號、逗號、分號、冒號使用是否正確，認真揣摩語句所傳達的感情，根據(jù)語氣確定句末點號是否正確，仔細辨析，注意前后關(guān)照?！窘獯稹浚?）第一空，跋涉前行：形容旅途艱苦，十分艱難。根據(jù)句子主語“君子人格”和語境“在中華民族數(shù)千年的歷史長河中”，可知此處是說中華民族歷經(jīng)漫長時間的艱苦努力形成了君子人格，故第一空填“跋涉前行”。第二空，浩如煙海：形容文獻、資料等非常豐富。根據(jù)陳述對象“歷代典籍”，可知此處是說文獻資料豐富，用“浩如煙?！?。第三空，眾所周知：大家全都知道。根據(jù)前文“傳得”，可知此處是說大家全都知道，而形容大家全都知道的成語是“眾所周知”，故第三空應(yīng)填“眾所周知”。第四空，潤物無聲：指有大胸懷者，做了貢獻而不張揚，默默奉獻。根據(jù)語境“熏陶和浸染我們?nèi)粘Ｉ睢狈治?，可知此處是說君子文化無聲無息地影響著我的生活，填“潤物無聲”。（2）A．引號表示特殊含義。B．引號表示特定稱謂。C．引號表示突出強調(diào)。D．引號表示反語。C項和文中第一句引號作用相同，都是表示突出強調(diào)。故選：C。（3）畫橫線句語病有二：一是“不僅君子和君子文化……，而且……”位置不當(dāng)，陳述對象為同一主語時，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)在主語之后，所以應(yīng)改為“君子和君子文化不僅……”。二是“深厚的一種文化積淀”錯，多項定語的語序排列不當(dāng)，可改為“一種深厚的文化積淀”。修改為：君子和君子文化不僅在器物、植物以及動物、飲食等方面均有充分的表現(xiàn)，而且作為一種深厚的文化積淀，綿延數(shù)千年傳承下來。答案：（1）①跋涉前行②浩如煙海③眾所周知④潤物無聲（2）C（3）君子和君子文化不僅在器物、植物以及動物、飲食等方面均有充分的表現(xiàn)，而且作為一種深厚的文化積淀，綿延數(shù)千年傳承下來。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，9分）7．（9分）閱讀下面的文字，完成下列各題。日前，國家統(tǒng)計局公布一季度主要數(shù)據(jù)，一系列亮眼的消費數(shù)據(jù)，令人振奮。2021年一季度，社會消貴品零售總額同比增長33.