部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 第五單元 活動(dòng)·探究 任務(wù)一 體會(huì)人與動(dòng)物的關(guān)系 20 狼（教學(xué)設(shè)計(jì)）

《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.了解蒲松齡及其作品《聊齋志異》，感受其文學(xué)成就和創(chuàng)作風(fēng)格。2.能夠準(zhǔn)確、流暢、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀體會(huì)文言文的韻律之美。3.理解并熟練掌握文中重點(diǎn)字詞的讀音、含義及用法，積累文言詞匯。4.系統(tǒng)掌握文中的通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用和文言句式，提升文言文閱讀能力。5.能夠準(zhǔn)確流暢地翻譯文章，深入理解文章內(nèi)容，把握文章的情節(jié)發(fā)展和邏輯結(jié)構(gòu)。6.深入分析狼和屠戶的形象，體會(huì)其性格特點(diǎn)和變化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的人物分析能力。7.深刻領(lǐng)會(huì)文章主旨，理解作者通過(guò)這個(gè)故事所傳達(dá)的思想和情感，思考其現(xiàn)實(shí)意義。8.培養(yǎng)學(xué)生敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和應(yīng)對(duì)困難的態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)-全面積累文言詞匯，準(zhǔn)確理解文意，實(shí)現(xiàn)流暢、精準(zhǔn)的翻譯。-細(xì)致剖析狼和屠戶的形象，包括其性格特征、行為表現(xiàn)以及形象的發(fā)展變化。2.難點(diǎn)-深入理解文中復(fù)雜的詞類活用和特殊的文言句式，掌握其用法和規(guī)律。-準(zhǔn)確把握文章的主旨，理解其在現(xiàn)實(shí)生活中的啟示和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的思維拓展能力和實(shí)際應(yīng)用能力。三、教學(xué)方法講授法、朗讀法、討論法、提問(wèn)法、情境教學(xué)法四、教學(xué)過(guò)程1.作者簡(jiǎn)介及作品背景介紹（15分鐘）-教師提問(wèn)：同學(xué)們，在文學(xué)的浩渺星空中，閃耀著無(wú)數(shù)璀璨的明星，其中有一位叫蒲松齡的大家，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)他嗎？-學(xué)生自由回答，分享自己對(duì)蒲松齡的初步了解或聽(tīng)聞。-教師通過(guò)多媒體展示蒲松齡的畫(huà)像、故居圖片以及相關(guān)的文字介紹：蒲松齡，字留仙，一字劍臣，別號(hào)柳泉居士，世稱聊齋先生。他出生于一個(gè)普通的書(shū)香門第，自幼聰慧好學(xué)，熱衷科舉，然而命運(yùn)多舛，始終未能金榜題名。盡管仕途不順，但他才華橫溢，以筆耕不輟的精神創(chuàng)作出了傳世經(jīng)典《聊齋志異》。-教師生動(dòng)講述作品背景：《聊齋志異》堪稱中國(guó)古代文言短篇小說(shuō)的巔峰之作，“聊齋”乃是蒲松齡的書(shū)齋之名，“志”意為記錄、記述，“異”則指奇異、怪誕的故事。這部巨著涵蓋了眾多狐仙鬼怪、花妖精靈的傳奇，它們或嫵媚動(dòng)人，或陰森恐怖，或善良仁慈，或邪惡狡詐。這些故事不僅僅是奇幻的想象，更是當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的一面鏡子，深刻反映了社會(huì)的黑暗與不公、人民的苦難與無(wú)奈，同時(shí)也寄托了作者對(duì)美好生活的殷切向往和對(duì)正義的堅(jiān)定追求。今天我們要學(xué)習(xí)的《狼》便是其中的一篇精彩篇章。-教師提問(wèn)：那同學(xué)們大膽猜測(cè)一下，作者創(chuàng)作這篇《狼》究竟想要傳達(dá)怎樣的深意呢？-學(xué)生積極思考，各抒己見(jiàn)，教師認(rèn)真傾聽(tīng)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和提煉。2.朗讀指導(dǎo)（20分鐘）-教師聲情并茂地范讀課文，要求學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)，標(biāo)注出生僻字和多音字的拼音。-學(xué)生自由朗讀課文，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的讀音錯(cuò)誤。-重點(diǎn)字詞讀音詳細(xì)講解：-強(qiáng)調(diào)“綴（zhuì）行甚遠(yuǎn)”中“綴”的發(fā)音，避免讀成“chuò”。-解釋“苫（shàn）蔽成丘”中“苫”的意思和讀音，與“zhān”音進(jìn)行區(qū)分。-提醒學(xué)生注意“眈（dān）眈相向”中“眈”字的讀音，不要誤讀為“chén”。-明確“目似瞑（míng）”中“瞑”的讀音和含義，與“míng”音的其他字進(jìn)行對(duì)比。-講解“尻（kāo）尾”中“尻”字的讀音和所指部位，幫助學(xué)生理解。-闡釋“假寐（mèi）”中“寐”的意思和讀音，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想其他含有“寐”字的詞語(yǔ)。-教師挑選個(gè)別學(xué)生進(jìn)行朗讀展示，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并從讀音、節(jié)奏、情感等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。-教師針對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)給予具體的指導(dǎo)和建議，幫助朗讀的學(xué)生改進(jìn)提高。-全班再次齊讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把握好節(jié)奏，讀出情感的起伏變化。3.文言知識(shí)講解（25分鐘）-通假字-教師在黑板上展示“止有剩骨”這個(gè)句子，提問(wèn)：這里的“止”字看似平常，實(shí)則暗藏玄機(jī)，同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘嗎？（引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而揭示“止”通“只”）-教師進(jìn)一步舉例：除了“止”通“只”，大家還能想到其他常見(jiàn)的通假字嗎？比如“說(shuō)”通“悅”，“女”通“汝”等等。（鼓勵(lì)學(xué)生積極回憶并舉例回答）-教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)通假字的識(shí)別和理解方法。-古今異義-教師以“屠自后斷其股”為例，提問(wèn)：在這個(gè)句子中，“股”字可不是我們現(xiàn)在常說(shuō)的“股票”的“股”，大家能猜到它在古代的意思嗎？（引導(dǎo)學(xué)生理解“股”古義為“大腿”，今義為“屁股”或“股份”等）-教師繼續(xù)舉例“禽獸之變?cè)p幾何哉”，提問(wèn)：這里的“幾何”與我們?cè)跀?shù)學(xué)中學(xué)習(xí)的“幾何”概念相同嗎？（引導(dǎo)學(xué)生明白其古義為“多少”，今義為數(shù)學(xué)學(xué)科的一個(gè)分支）-教師將學(xué)生分成小組，讓各小組討論并整理出更多文中出現(xiàn)的古今異義詞，如“去”“顧”“弛”等，并嘗試解釋其古今含義的差異。-各小組派代表展示討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，加深學(xué)生對(duì)古今異義現(xiàn)象的理解和記憶。-一詞多義-教師給出兩個(gè)句子“止有剩骨”和“一狼得骨止”，提問(wèn)：在這兩個(gè)句子中，“止”字的含義是否相同呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解前者為“僅，只”，后者為“停止”）-教師再給出“意暇甚”和“意將隧入以攻其后也”這兩個(gè)句子，提問(wèn)：“意”字在這兩處的意思有何區(qū)別？（引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前者為“神情、態(tài)度”，后者為“意圖、打算”）-用同樣的方法講解“敵”在“恐前后受其敵”（攻擊）和“蓋以誘敵”（敵人）中的不同含義。-教師鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，從文中找出其他的一詞多義現(xiàn)象，并在課堂上進(jìn)行分享和講解，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言分析能力。-詞類活用-教師展示句子“一狼洞其中”，提問(wèn)：同學(xué)們，在這個(gè)句子里，“洞”字可不是名詞哦，大家能說(shuō)說(shuō)它在這里是什么詞性，又是什么意思嗎？（引導(dǎo)學(xué)生理解“洞”在此處名詞作動(dòng)詞，意為“挖洞”）-用類似的方式講解“其一犬坐于前”（名詞作狀語(yǔ)，像狗一樣）和“狼不敢前”（名詞作動(dòng)詞，上前）-教師讓學(xué)生模仿上述例子，自己創(chuàng)設(shè)情境，使用詞類活用的方法進(jìn)行造句，然后與同學(xué)們分享交流，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞類活用的運(yùn)用能力和理解深度。-文言句式-教師給出句子“投以骨”，提問(wèn)：這個(gè)句子的語(yǔ)序和我們平常說(shuō)話的語(yǔ)序不太一樣，同學(xué)們能調(diào)整成正常語(yǔ)序嗎？（引導(dǎo)學(xué)生理解這是狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序應(yīng)為“以骨投”）-教師再給出句子“而兩狼之并驅(qū)如故”，提問(wèn)：這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)有些特別，大家能分析一下“之”字的作用嗎？（引導(dǎo)學(xué)生理解“之”在此處取消句子獨(dú)立性）-教師提供更多的文言句式，如判斷句、省略句、賓語(yǔ)前置句等，讓學(xué)生進(jìn)行判斷和分析，鞏固文言句式的知識(shí)。-學(xué)生認(rèn)真做好筆記，教師通過(guò)課堂練習(xí)和小測(cè)驗(yàn)的方式，及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文言知識(shí)的掌握情況，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和強(qiáng)化。4.文章翻譯（25分鐘）-教師引導(dǎo)學(xué)生逐句翻譯課文，遇到重點(diǎn)字詞和特殊句式時(shí)，進(jìn)行詳細(xì)的講解和分析。-教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行翻譯展示，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，準(zhǔn)備進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。-學(xué)生對(duì)上臺(tái)展示的翻譯進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。-教師對(duì)學(xué)生的翻譯進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)翻譯要忠實(shí)原文、通順流暢，同時(shí)要注意關(guān)鍵詞語(yǔ)和句式的準(zhǔn)確翻譯。-教師將文章分成若干段落，每個(gè)小組負(fù)責(zé)翻譯一段，然后小組之間互相交流和評(píng)價(jià)，共同提高翻譯水平。-教師對(duì)各小組的翻譯進(jìn)行抽查和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能準(zhǔn)確理解和翻譯課文。5.內(nèi)容理解（25分鐘）-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，概括故事情節(jié)，提問(wèn)：這個(gè)扣人心弦的故事是按照怎樣的順序逐步展開(kāi)的呢？（引導(dǎo)學(xué)生明確故事是按照事情發(fā)展的先后順序，即遇狼、懼狼、御狼、殺狼的過(guò)程來(lái)敘述的）-學(xué)生分組深入討論狼和屠戶的形象，教師巡視各小組，參與討論，適時(shí)給予引導(dǎo)和啟發(fā)。-每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，教師在黑板上記錄關(guān)鍵要點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和梳理。-教師提問(wèn)：在整個(gè)故事中，狼和屠戶的形象并非一成不變，那么他們分別發(fā)生了怎樣的變化？又是哪些因素導(dǎo)致了這些變化呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，如狼從最初的貪婪狡猾到最終的被擊斃，屠戶從最初的恐懼害怕到后來(lái)的勇敢機(jī)智，變化的原因主要是雙方力量的對(duì)比和屠戶心理的轉(zhuǎn)變等）-教師組織學(xué)生進(jìn)行分角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演狼和屠戶，通過(guò)生動(dòng)的表演來(lái)展現(xiàn)故事情節(jié)和人物形象，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。-表演結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，進(jìn)一步深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。6.主旨探討（20分鐘）-教師提出問(wèn)題：從這篇驚心動(dòng)魄的《狼》中，同學(xué)們領(lǐng)悟到了哪些深刻的道理？-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的思考和感悟，教師認(rèn)真傾聽(tīng)并給予鼓勵(lì)和肯定。-教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章主旨進(jìn)行總結(jié)和提煉，明確文章通過(guò)描寫(xiě)屠戶與狼的斗爭(zhēng)，贊揚(yáng)了屠戶的勇敢機(jī)智，批判了狼的貪婪狡猾，同時(shí)也揭示了面對(duì)惡勢(shì)力要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的道理。-教師進(jìn)一步拓展：在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，是否也存在類似于狼這樣的惡勢(shì)力或者困難挑戰(zhàn)？我們又應(yīng)該如何運(yùn)用從這個(gè)故事中學(xué)到的智慧和勇氣去應(yīng)對(duì)呢？-學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行思考和討論，發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。-教師展示一些與狼的特性相關(guān)的寓言故事，如《東郭先生與狼》等，讓學(xué)生對(duì)比分析這些故事在主題和寓意上的異同，進(jìn)一步加深對(duì)《狼》這篇文章主旨的理解和把握。7.課堂總結(jié)（10分鐘）-教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括作者簡(jiǎn)介、朗讀技巧、文言知識(shí)、文章翻譯、內(nèi)容理解和主旨探討等方面。-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出存在的問(wèn)題和不足之處。-教師布置課后作業(yè)：要求學(xué)生背誦課文，完成課后練習(xí)題，寫(xiě)一篇關(guān)于《狼》的讀后感，字?jǐn)?shù)不少于500字。鼓勵(lì)學(xué)生在讀后感中深入思考文章的內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)表達(dá)獨(dú)特的感受和見(jiàn)解。五、教學(xué)反思通過(guò)豐富多樣的教學(xué)方法和積極熱烈的師生互動(dòng)，學(xué)生在本節(jié)課中表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)熱情和參與度，對(duì)文言知識(shí)和文章內(nèi)容有了較為扎實(shí)的掌握。然而，在教學(xué)過(guò)程中也存