【核心素養(yǎng)目標(biāo)】主題二 活動(dòng)四《漂流的圖書·共享讀書會(huì)》教案-【東北師大版】《勞動(dòng)實(shí)踐》六上

21世紀(jì)教育網(wǎng)精品試卷·第2頁（共2頁）第2.4課《漂流的圖書·共享讀書會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題漂流的圖書·共享讀書會(huì)單元第二單元學(xué)科勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)年級(jí)六年級(jí)核心素養(yǎng)目標(biāo)勞動(dòng)觀念：通過讀書分享會(huì)，懂得進(jìn)行資源共享，培養(yǎng)樂于分享的觀念。勞動(dòng)能力：在進(jìn)行讀書分享會(huì)時(shí)，和小組成員互相分享交流介紹自己選到的書籍，培養(yǎng)溝通表達(dá)能力。勞動(dòng)習(xí)慣與品質(zhì)：與聽眾建立良好的溝通和互動(dòng)，傾聽他們的觀點(diǎn)和問題，培養(yǎng)耐心細(xì)致的勞動(dòng)習(xí)慣與品質(zhì)。勞動(dòng)精神：在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，通過積極投入、熱情地分享書籍內(nèi)容，吸引聽眾并激發(fā)對(duì)閱讀和學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)在進(jìn)行讀書分享會(huì)時(shí)，語言表達(dá)能力和傾聽別人分享的耐心，批判性地參與討論，但要以尊重和理解的態(tài)度進(jìn)行。教學(xué)難點(diǎn)與聽眾建立良好的溝通和互動(dòng)，傾聽他們的觀點(diǎn)和問題，并提供清晰、簡(jiǎn)潔明了的回答。用簡(jiǎn)單易懂的語言表達(dá)自己的想法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課第1.4課《漂流的圖書·共享讀書會(huì)》板書課題。讀書分享會(huì)的意義通過討論和分析所讀的書籍，參與者可以發(fā)展他們的批判性思維和分析能力。他們學(xué)會(huì)質(zhì)疑作者的論點(diǎn)，并形成他們自己的觀點(diǎn)。讀書分享會(huì)創(chuàng)造了一個(gè)社交環(huán)境，志同道合的人們可以聯(lián)系和建立社區(qū)。他們可以結(jié)識(shí)其他熱愛閱讀的人，并建立有意義的聯(lián)系。也可以促進(jìn)多元化和包容性，因?yàn)樗鼘碜圆煌尘昂陀^點(diǎn)的人們聚集在一起。通過分享不同的書籍和觀點(diǎn)，參與者可以擴(kuò)展他們的視野并培養(yǎng)對(duì)其他文化的理解。2.播放視頻。觀看教學(xué)視頻。將學(xué)生的注意吸引到課堂。講授新課新知講解：板書課題。一、課前準(zhǔn)備1.整理自己“漂流”出和“漂流”進(jìn)的圖書，小組討論選擇其中的兩本以待分享。2.了解讀書會(huì)的開展模式以及需要分享的內(nèi)容。二、任務(wù)要求參與了圖書“漂流”的活動(dòng)后，你一定收獲滿滿，感觸多多吧?請(qǐng)向全班同學(xué)分享你們小組選擇的代表書籍，并說說你選擇的理由以及獲得“新書”的心情。向全班同學(xué)復(fù)盤“漂流”活動(dòng)的過程及心得體會(huì)。共享讀書會(huì)任務(wù)要求表主題內(nèi)容要求“漂流”到我手上的書籍說說選擇的理由，并進(jìn)行心情分享。表達(dá)語言清晰流暢，內(nèi)容有一定的深度。描述用詞準(zhǔn)確，態(tài)度客觀，真誠有感染力?；顒?dòng)心得體會(huì)介紹活動(dòng)過程，你的收獲及反思。三、任務(wù)實(shí)施第一步組內(nèi)分享與你的小伙伴們一起分享你的“新書”吧！由小組長(zhǎng)組織，小組成員相互介紹自己選到的書籍，并說說自己選它的理由，小組復(fù)盤漂流活動(dòng)的過程，回顧遇到的問題以及解決的辦法，交流活動(dòng)感受。李銘：《月亮與六便士》，思特里克蘭德的行為和思想，為我們提供了一種新的思考方式，或許我們可以放棄一些物質(zhì)上的享受，去追求自己真正熱愛的東西，他這種用生命去追求藝術(shù)的精神，這種對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求，讓我深深地被打動(dòng)。最后分享一句話與各位共勉：改變確實(shí)很難，但結(jié)果值得冒險(xiǎn)。分享金句:他創(chuàng)造了一個(gè)世界，也看到了自己創(chuàng)造的世界多么美好。臨了，在驕傲與蔑視中間，他又將它毀掉了。張鵬：《我與地壇》，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”可史鐵生的月亮從未圓過，人生中的那些悲歡離合，只有悲離落在了他身上，可他依舊寫下合歡二字，那是他對(duì)自己的救贖。讀史鐵生的文章，在充滿感動(dòng)的同時(shí)，也讓我充滿了力量。如果你覺得人生太難，不妨就去讀一讀史鐵生的文章吧，希望你也能夠從中獲得力量。分享金句：世事紛擾，地壇寧靜，我得以安寧，也因之而成長(zhǎng)。馮柳：《選擇決定人生》“只有選擇，人生才有主題，只有選擇，人生的坎坷才會(huì)被踏平；只有選擇，人生才能沖破世俗的藩籬；只有選擇，人生才能演奏出生命的華彩樂章?！币?yàn)樽约旱挠袝r(shí)的茫然和糾結(jié)，讓我想去了解這本書，到后來細(xì)致的閱讀后，發(fā)現(xiàn)書中的內(nèi)容有助于我保持清醒的自知力，更清楚的認(rèn)識(shí)自己，這是我今天和大家分享這本書的原因。遇到的問題：1.觀點(diǎn)分歧：不同的參與者可能對(duì)同一本書有截然不同的看法，這可能導(dǎo)致激烈的爭(zhēng)論和分歧。2.時(shí)間管理：很難在有限的時(shí)間內(nèi)讓所有參與者都發(fā)表意見并進(jìn)行深入討論。3.書籍選擇：選擇一本所有人都感興趣且有意義的書可能具有挑戰(zhàn)性。4.缺乏準(zhǔn)備：參與者可能沒有提前閱讀所選書籍，導(dǎo)致討論的質(zhì)量下降。解決方法：1.促進(jìn)尊重：主持人應(yīng)設(shè)定明確的規(guī)則，促進(jìn)尊重和建設(shè)性討論。2.有效的時(shí)間管理：分配特定時(shí)間段用于討論不同的主題或章節(jié)。3.征求意見：在選擇書籍之前，向參與者征求意見，以確保每個(gè)人都感興趣。4.提供準(zhǔn)備材料：主持人可以提供書籍摘要、討論問題或其他材料，以幫助參與者為分享會(huì)做準(zhǔn)備。第二步全班交流每小組推薦1~2位成員分享本組的代表書籍，并談?wù)勛约旱男牡皿w向全班復(fù)盤本組活動(dòng)過程，交流收獲與反思。從這次讀書分享會(huì)中我們從其他人的見解和觀點(diǎn)中學(xué)到新的東西，從而擴(kuò)大了我們的知識(shí)基礎(chǔ)。通過討論和分析書籍，可以發(fā)展我們的批判性思維能力。此次讀書分享會(huì)也給我們創(chuàng)造了一個(gè)歸屬感，可以與志同道合的人聯(lián)系。幫助所有參與同學(xué)們發(fā)展溝通技巧、自信心和智力好奇心。第三步靜享好書選擇一本“漂流”所得的圖書，進(jìn)行深度閱讀?！赌惝?dāng)像鳥飛往你的山》這是一個(gè)，我未曾預(yù)料到的故事，或者說，在如今的社會(huì)中，我甚至有點(diǎn)無法想象，身為主人公的塔拉，生存環(huán)境是如此的復(fù)雜。單純從文章的故事線來看，這是一部勵(lì)志文學(xué)，主要講述塔拉通過自己的努力改變了命運(yùn)的故事，但是仔細(xì)品讀文章的每一個(gè)部分，從她的家庭氛圍，親人的詳細(xì)描寫，后續(xù)的求學(xué)經(jīng)歷以及其最終的成就來看，真正使得塔拉蛻變的，除了堅(jiān)韌敢于撕破枷鎖去追尋自由的自己，還有打開塔拉另一個(gè)世界大門的光明之匙——教育。四、總結(jié)與反思1.自我檢測(cè)經(jīng)過“漂流”圖書這一系列的活動(dòng)，你對(duì)資源共享、養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣是否有了新的認(rèn)識(shí)呢？請(qǐng)通過以下問題進(jìn)行自測(cè)。(1)下面哪種處理閑置圖書的方法更有價(jià)值？○當(dāng)廢紙賣掉√送給有需要的人○用來打草稿(2)你最喜歡活動(dòng)分工中的哪個(gè)角色？√管理員○登記員○推銷員(3)你希望你“漂流”出去的圖書被新主人怎樣對(duì)待？○喜歡就看，不喜歡就扔到一邊√認(rèn)真閱讀，發(fā)現(xiàn)書籍里有價(jià)值的地方○不看就將書籍轉(zhuǎn)送給其他人(4)參與“漂流”圖書這一活動(dòng)后，你發(fā)現(xiàn)自己在哪方面表現(xiàn)最好？○與人交流的時(shí)候不膽怯○能將煩瑣的工作細(xì)化成具體的事務(wù)√遇到問題能夠快速想到解決辦法(5)你覺得組織這樣的活動(dòng)最大的困難是什么？√場(chǎng)面太大，不好控制○人員太多，不好調(diào)控○要準(zhǔn)備的東西太多2.總結(jié)交流結(jié)合自己在整個(gè)主題活動(dòng)中的表現(xiàn)，說說自己的收獲和感悟。與小組成員之間相互評(píng)價(jià)對(duì)方在活動(dòng)中的表現(xiàn)。簡(jiǎn)述在此次活動(dòng)中你遇到的挑戰(zhàn)以及解決的辦法。讀書分享會(huì)提供了一個(gè)平臺(tái)，讓我們可以深入探討書籍，分享思想，并培養(yǎng)同學(xué)們的智力好奇心。它創(chuàng)造了一個(gè)包容和支持性的環(huán)境，參與者可以自由地表達(dá)同學(xué)們的觀點(diǎn)，并從他人的見解中學(xué)習(xí)。通過參與讀書分享會(huì)，可以拓寬我們的視野，提高溝通技巧，并培養(yǎng)對(duì)書籍和閱讀的更深層次的欣賞。它是一種有價(jià)值且令人愉快的體驗(yàn)。五、拓展延伸《朗讀者》是中央電視臺(tái)推出的文化情感類節(jié)目，受到了許多人的喜歡。嘗試以班級(jí)為單位，組織班級(jí)版“朗讀者”活動(dòng)。了解當(dāng)前節(jié)目制作的科技手段，并嘗試在學(xué)校里進(jìn)行實(shí)踐。1.選擇文本：選擇適合同學(xué)們年齡和興趣水平的文本，可以是小說、詩歌、戲劇或非虛構(gòu)作品。2.招募學(xué)生：征求同學(xué)們的自愿參與朗誦。根據(jù)學(xué)生的興趣和能力分配文本。3.提供指導(dǎo)和支持：為同學(xué)們提供朗讀技巧指導(dǎo)，包括語音、語調(diào)、肢體語言和眼神交流?？梢越M織排練，練習(xí)并獲得反饋。4.準(zhǔn)備場(chǎng)地和設(shè)備：確定朗讀活動(dòng)的地點(diǎn)，并準(zhǔn)備必要的設(shè)備，如麥克風(fēng)、音響系統(tǒng)和投影儀（如有需要）。5.進(jìn)行朗讀活動(dòng)：營(yíng)造一個(gè)支持和鼓勵(lì)的氛圍，讓同學(xué)們自信地朗誦他們的文本?？梢匝?qǐng)家長(zhǎng)或其他班級(jí)作為觀眾。6.提供反饋和表揚(yáng)：活動(dòng)結(jié)束后，提供建設(shè)性的反饋，表揚(yáng)同學(xué)的努力和進(jìn)步。六、知識(shí)拓展1、讀書交流會(huì)如何促進(jìn)不同背景的人之間的理解和溝通？1.分享不同的觀點(diǎn)：讀書交流會(huì)匯集了來自不同背景和經(jīng)歷的人們，他們可以分享他們對(duì)同一本書的不同觀點(diǎn)和見解。這有助于打破刻板印象，培養(yǎng)對(duì)不同觀點(diǎn)的理解和尊重。2.培養(yǎng)同理心：通過討論角色和他們的動(dòng)機(jī)，參與者可以培養(yǎng)同理心，并從他人的角度看待世界。這可以幫助他們理解和欣賞不同的文化、信仰和生活方式。3.提供一個(gè)安全的空間：讀書交流會(huì)提供了一個(gè)安全和包容的空間，人們可以公開分享他們的想法和感受，而不受評(píng)判。這可以促進(jìn)坦誠的對(duì)話和理解。4.建立人際關(guān)系：讀書交流會(huì)讓人們有機(jī)會(huì)與來自不同背景的人建立聯(lián)系并建立關(guān)系。通過分享對(duì)書籍的共同熱愛，他們可以超越差異，建立橋梁并促進(jìn)理解。5.挑戰(zhàn)偏見：通過接觸不同的文學(xué)作品和觀點(diǎn)，參與者可以挑戰(zhàn)他們現(xiàn)有的偏見和假設(shè)。這可以促進(jìn)更開放和寬容的心態(tài)。2、可以通過哪些互動(dòng)游戲在讀書交流會(huì)上增加樂趣?1.文學(xué)猜謎：主持人準(zhǔn)備一系列與書籍或作者相關(guān)的謎題。參與者分組或單獨(dú)回答謎題。答對(duì)最多的隊(duì)伍或個(gè)人獲勝。2.角色扮演：選擇一本書中標(biāo)志性的場(chǎng)景或角色。分配角色給參與者，讓他們扮演這些角色并即興表演場(chǎng)景。3.文學(xué)大聲朗讀：選擇一本書中一段引人入勝或幽默的段落。讓參與者輪流大聲朗讀段落，并發(fā)揮他們的聲音和表情。其他參與者可以猜測(cè)段落出自哪本書。4.圖書競(jìng)賽：在房間里放滿各種書籍。給參與者一個(gè)主題或線索（例如特定流派、作者或角色）。第一個(gè)找到符合主題或線索的書的人獲勝。5.文學(xué)大富翁：創(chuàng)建一個(gè)帶有文學(xué)主題的大富翁棋盤，其中包含與書籍或作者相關(guān)的方格。參與者輪流擲骰子并移動(dòng)棋子，根據(jù)他們落到的方格回答問題或完成任務(wù)。七、課堂練習(xí)總結(jié)一下舉辦讀書交流會(huì)需要的流程。進(jìn)行課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)具體任務(wù)要求。進(jìn)行任務(wù)實(shí)施活動(dòng)。進(jìn)行自我檢測(cè)。完成反思總結(jié)和交流。進(jìn)行知識(shí)拓展。進(jìn)行課后練習(xí)。讓同學(xué)們養(yǎng)成準(zhǔn)備課前資料的習(xí)慣，為完成本課任務(wù)做準(zhǔn)備。明確本課的任務(wù)研究及對(duì)應(yīng)要求，提高學(xué)生注意力和專注度。在老師的指導(dǎo)下，完成讀書分享活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和語言能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作。加深對(duì)所學(xué)知識(shí)