【核心素養(yǎng)目標】主題二 活動四《漂流的圖書·共享讀書會》教案-【東北師大版】《勞動實踐》六上

21世紀教育網(wǎng)精品試卷·第2頁（共2頁）第2.4課《漂流的圖書·共享讀書會》教學設計課題漂流的圖書·共享讀書會單元第二單元學科勞動實踐活動年級六年級核心素養(yǎng)目標勞動觀念：通過讀書分享會，懂得進行資源共享，培養(yǎng)樂于分享的觀念。勞動能力：在進行讀書分享會時，和小組成員互相分享交流介紹自己選到的書籍，培養(yǎng)溝通表達能力。勞動習慣與品質(zhì)：與聽眾建立良好的溝通和互動，傾聽他們的觀點和問題，培養(yǎng)耐心細致的勞動習慣與品質(zhì)。勞動精神：在活動中培養(yǎng)團隊合作精神，通過積極投入、熱情地分享書籍內(nèi)容，吸引聽眾并激發(fā)對閱讀和學習的興趣。教學重點在進行讀書分享會時，語言表達能力和傾聽別人分享的耐心，批判性地參與討論，但要以尊重和理解的態(tài)度進行。教學難點與聽眾建立良好的溝通和互動，傾聽他們的觀點和問題，并提供清晰、簡潔明了的回答。用簡單易懂的語言表達自己的想法。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課第1.4課《漂流的圖書·共享讀書會》板書課題。讀書分享會的意義通過討論和分析所讀的書籍，參與者可以發(fā)展他們的批判性思維和分析能力。他們學會質(zhì)疑作者的論點，并形成他們自己的觀點。讀書分享會創(chuàng)造了一個社交環(huán)境，志同道合的人們可以聯(lián)系和建立社區(qū)。他們可以結(jié)識其他熱愛閱讀的人，并建立有意義的聯(lián)系。也可以促進多元化和包容性，因為它將來自不同背景和觀點的人們聚集在一起。通過分享不同的書籍和觀點，參與者可以擴展他們的視野并培養(yǎng)對其他文化的理解。2.播放視頻。觀看教學視頻。將學生的注意吸引到課堂。講授新課新知講解：板書課題。一、課前準備1.整理自己“漂流”出和“漂流”進的圖書，小組討論選擇其中的兩本以待分享。2.了解讀書會的開展模式以及需要分享的內(nèi)容。二、任務要求參與了圖書“漂流”的活動后，你一定收獲滿滿，感觸多多吧?請向全班同學分享你們小組選擇的代表書籍，并說說你選擇的理由以及獲得“新書”的心情。向全班同學復盤“漂流”活動的過程及心得體會。共享讀書會任務要求表主題內(nèi)容要求“漂流”到我手上的書籍說說選擇的理由，并進行心情分享。表達語言清晰流暢，內(nèi)容有一定的深度。描述用詞準確，態(tài)度客觀，真誠有感染力?；顒有牡皿w會介紹活動過程，你的收獲及反思。三、任務實施第一步組內(nèi)分享與你的小伙伴們一起分享你的“新書”吧！由小組長組織，小組成員相互介紹自己選到的書籍，并說說自己選它的理由，小組復盤漂流活動的過程，回顧遇到的問題以及解決的辦法，交流活動感受。李銘：《月亮與六便士》，思特里克蘭德的行為和思想，為我們提供了一種新的思考方式，或許我們可以放棄一些物質(zhì)上的享受，去追求自己真正熱愛的東西，他這種用生命去追求藝術(shù)的精神，這種對藝術(shù)的執(zhí)著追求，讓我深深地被打動。最后分享一句話與各位共勉：改變確實很難，但結(jié)果值得冒險。分享金句:他創(chuàng)造了一個世界，也看到了自己創(chuàng)造的世界多么美好。臨了，在驕傲與蔑視中間，他又將它毀掉了。張鵬：《我與地壇》，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”可史鐵生的月亮從未圓過，人生中的那些悲歡離合，只有悲離落在了他身上，可他依舊寫下合歡二字，那是他對自己的救贖。讀史鐵生的文章，在充滿感動的同時，也讓我充滿了力量。如果你覺得人生太難，不妨就去讀一讀史鐵生的文章吧，希望你也能夠從中獲得力量。分享金句：世事紛擾，地壇寧靜，我得以安寧，也因之而成長。馮柳：《選擇決定人生》“只有選擇，人生才有主題，只有選擇，人生的坎坷才會被踏平；只有選擇，人生才能沖破世俗的藩籬；只有選擇，人生才能演奏出生命的華彩樂章?！币驗樽约旱挠袝r的茫然和糾結(jié)，讓我想去了解這本書，到后來細致的閱讀后，發(fā)現(xiàn)書中的內(nèi)容有助于我保持清醒的自知力，更清楚的認識自己，這是我今天和大家分享這本書的原因。遇到的問題：1.觀點分歧：不同的參與者可能對同一本書有截然不同的看法，這可能導致激烈的爭論和分歧。2.時間管理：很難在有限的時間內(nèi)讓所有參與者都發(fā)表意見并進行深入討論。3.書籍選擇：選擇一本所有人都感興趣且有意義的書可能具有挑戰(zhàn)性。4.缺乏準備：參與者可能沒有提前閱讀所選書籍，導致討論的質(zhì)量下降。解決方法：1.促進尊重：主持人應設定明確的規(guī)則，促進尊重和建設性討論。2.有效的時間管理：分配特定時間段用于討論不同的主題或章節(jié)。3.征求意見：在選擇書籍之前，向參與者征求意見，以確保每個人都感興趣。4.提供準備材料：主持人可以提供書籍摘要、討論問題或其他材料，以幫助參與者為分享會做準備。第二步全班交流每小組推薦1~2位成員分享本組的代表書籍，并談談自己的心得體向全班復盤本組活動過程，交流收獲與反思。從這次讀書分享會中我們從其他人的見解和觀點中學到新的東西，從而擴大了我們的知識基礎。通過討論和分析書籍，可以發(fā)展我們的批判性思維能力。此次讀書分享會也給我們創(chuàng)造了一個歸屬感，可以與志同道合的人聯(lián)系。幫助所有參與同學們發(fā)展溝通技巧、自信心和智力好奇心。第三步靜享好書選擇一本“漂流”所得的圖書，進行深度閱讀?！赌惝斚聒B飛往你的山》這是一個，我未曾預料到的故事，或者說，在如今的社會中，我甚至有點無法想象，身為主人公的塔拉，生存環(huán)境是如此的復雜。單純從文章的故事線來看，這是一部勵志文學，主要講述塔拉通過自己的努力改變了命運的故事，但是仔細品讀文章的每一個部分，從她的家庭氛圍，親人的詳細描寫，后續(xù)的求學經(jīng)歷以及其最終的成就來看，真正使得塔拉蛻變的，除了堅韌敢于撕破枷鎖去追尋自由的自己，還有打開塔拉另一個世界大門的光明之匙——教育。四、總結(jié)與反思1.自我檢測經(jīng)過“漂流”圖書這一系列的活動，你對資源共享、養(yǎng)成閱讀好習慣是否有了新的認識呢？請通過以下問題進行自測。(1)下面哪種處理閑置圖書的方法更有價值？○當廢紙賣掉√送給有需要的人○用來打草稿(2)你最喜歡活動分工中的哪個角色？√管理員○登記員○推銷員(3)你希望你“漂流”出去的圖書被新主人怎樣對待？○喜歡就看，不喜歡就扔到一邊√認真閱讀，發(fā)現(xiàn)書籍里有價值的地方○不看就將書籍轉(zhuǎn)送給其他人(4)參與“漂流”圖書這一活動后，你發(fā)現(xiàn)自己在哪方面表現(xiàn)最好？○與人交流的時候不膽怯○能將煩瑣的工作細化成具體的事務√遇到問題能夠快速想到解決辦法(5)你覺得組織這樣的活動最大的困難是什么？√場面太大，不好控制○人員太多，不好調(diào)控○要準備的東西太多2.總結(jié)交流結(jié)合自己在整個主題活動中的表現(xiàn)，說說自己的收獲和感悟。與小組成員之間相互評價對方在活動中的表現(xiàn)。簡述在此次活動中你遇到的挑戰(zhàn)以及解決的辦法。讀書分享會提供了一個平臺，讓我們可以深入探討書籍，分享思想，并培養(yǎng)同學們的智力好奇心。它創(chuàng)造了一個包容和支持性的環(huán)境，參與者可以自由地表達同學們的觀點，并從他人的見解中學習。通過參與讀書分享會，可以拓寬我們的視野，提高溝通技巧，并培養(yǎng)對書籍和閱讀的更深層次的欣賞。它是一種有價值且令人愉快的體驗。五、拓展延伸《朗讀者》是中央電視臺推出的文化情感類節(jié)目，受到了許多人的喜歡。嘗試以班級為單位，組織班級版“朗讀者”活動。了解當前節(jié)目制作的科技手段，并嘗試在學校里進行實踐。1.選擇文本：選擇適合同學們年齡和興趣水平的文本，可以是小說、詩歌、戲劇或非虛構(gòu)作品。2.招募學生：征求同學們的自愿參與朗誦。根據(jù)學生的興趣和能力分配文本。3.提供指導和支持：為同學們提供朗讀技巧指導，包括語音、語調(diào)、肢體語言和眼神交流?？梢越M織排練，練習并獲得反饋。4.準備場地和設備：確定朗讀活動的地點，并準備必要的設備，如麥克風、音響系統(tǒng)和投影儀（如有需要）。5.進行朗讀活動：營造一個支持和鼓勵的氛圍，讓同學們自信地朗誦他們的文本。可以邀請家長或其他班級作為觀眾。6.提供反饋和表揚：活動結(jié)束后，提供建設性的反饋，表揚同學的努力和進步。六、知識拓展1、讀書交流會如何促進不同背景的人之間的理解和溝通？1.分享不同的觀點：讀書交流會匯集了來自不同背景和經(jīng)歷的人們，他們可以分享他們對同一本書的不同觀點和見解。這有助于打破刻板印象，培養(yǎng)對不同觀點的理解和尊重。2.培養(yǎng)同理心：通過討論角色和他們的動機，參與者可以培養(yǎng)同理心，并從他人的角度看待世界。這可以幫助他們理解和欣賞不同的文化、信仰和生活方式。3.提供一個安全的空間：讀書交流會提供了一個安全和包容的空間，人們可以公開分享他們的想法和感受，而不受評判。這可以促進坦誠的對話和理解。4.建立人際關(guān)系：讀書交流會讓人們有機會與來自不同背景的人建立聯(lián)系并建立關(guān)系。通過分享對書籍的共同熱愛，他們可以超越差異，建立橋梁并促進理解。5.挑戰(zhàn)偏見：通過接觸不同的文學作品和觀點，參與者可以挑戰(zhàn)他們現(xiàn)有的偏見和假設。這可以促進更開放和寬容的心態(tài)。2、可以通過哪些互動游戲在讀書交流會上增加樂趣?1.文學猜謎：主持人準備一系列與書籍或作者相關(guān)的謎題。參與者分組或單獨回答謎題。答對最多的隊伍或個人獲勝。2.角色扮演：選擇一本書中標志性的場景或角色。分配角色給參與者，讓他們扮演這些角色并即興表演場景。3.文學大聲朗讀：選擇一本書中一段引人入勝或幽默的段落。讓參與者輪流大聲朗讀段落，并發(fā)揮他們的聲音和表情。其他參與者可以猜測段落出自哪本書。4.圖書競賽：在房間里放滿各種書籍。給參與者一個主題或線索（例如特定流派、作者或角色）。第一個找到符合主題或線索的書的人獲勝。5.文學大富翁：創(chuàng)建一個帶有文學主題的大富翁棋盤，其中包含與書籍或作者相關(guān)的方格。參與者輪流擲骰子并移動棋子，根據(jù)他們落到的方格回答問題或完成任務。七、課堂練習總結(jié)一下舉辦讀書交流會需要的流程。進行課前準備學習具體任務要求。進行任務實施活動。進行自我檢測。完成反思總結(jié)和交流。進行知識拓展。進行課后練習。讓同學們養(yǎng)成準備課前資料的習慣，為完成本課任務做準備。明確本課的任務研究及對應要求，提高學生注意力和專注度。在老師的指導下，完成讀書分享活動，培養(yǎng)學生的思考能力和語言能力，提高學生的團隊合作。加深對所學知識