開題報告：指向核心素養(yǎng)的中學(xué)化學(xué)深度學(xué)習(xí)教學(xué)評價研究

全國教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題開題報告（附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個）《指向核心素養(yǎng)的中學(xué)化學(xué)深度學(xué)習(xí)教學(xué)評價研究》

課題開題報告一、課題基本信息課題名稱：指向核心素養(yǎng)的中學(xué)化學(xué)深度學(xué)習(xí)教學(xué)評價研究課題來源：教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心課題類型：教育科學(xué)研究課題負(fù)責(zé)人及主要成員：張三（課題負(fù)責(zé)人），李四、王五（主要成員）課題申報時間：2023年1月1日預(yù)計完成時間：2024年12月31日二、課題研究背景與意義隨著我國教育改革的不斷深入，核心素養(yǎng)教育已成為當(dāng)前教育改革的重要方向。中學(xué)化學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)評價對學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)具有重要意義。然而，當(dāng)前中學(xué)化學(xué)教學(xué)評價存在一定的問題，如評價內(nèi)容單一、評價方法陳舊等，難以全面、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。因此，開展指向核心素養(yǎng)的中學(xué)化學(xué)深度學(xué)習(xí)教學(xué)評價研究，對于提高中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)具有重要的理論和實踐意義。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國內(nèi)研究現(xiàn)狀近年來，國內(nèi)學(xué)者對中學(xué)化學(xué)教學(xué)評價進(jìn)行了廣泛的研究，取得了一定的成果。例如，有學(xué)者提出了基于核心素養(yǎng)的中學(xué)化學(xué)教學(xué)評價體系，強(qiáng)調(diào)了評價內(nèi)容的全面性和評價方法的科學(xué)性。然而，這些研究大多停留在理論層面，缺乏實證研究的支持。國外研究現(xiàn)狀國外學(xué)者對教學(xué)評價的研究較為成熟，特別是在核心素養(yǎng)教育方面。例如，美國學(xué)者提出了基于核心素養(yǎng)的教學(xué)評價框架，強(qiáng)調(diào)了評價的多元化和動態(tài)性。這些研究成果為我國中學(xué)化學(xué)教學(xué)評價提供了有益的借鑒。發(fā)展趨勢隨著教育改革的不斷推進(jìn)，中學(xué)化學(xué)教學(xué)評價將更加注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。未來，中學(xué)化學(xué)教學(xué)評價將朝著多元化、動態(tài)化、個性化的方向發(fā)展，以更好地滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)（1）構(gòu)建指向核心素養(yǎng)的中學(xué)化學(xué)深度學(xué)習(xí)教學(xué)評價體系；（2）探索中學(xué)化學(xué)深度學(xué)習(xí)教學(xué)評價的有效方法；（3）為中學(xué)化學(xué)教學(xué)評價提供實證研究支持。研究內(nèi)容（1）中學(xué)化學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與特點；（2）中學(xué)化學(xué)深度學(xué)習(xí)教學(xué)評價體系的構(gòu)建；（3）中學(xué)化學(xué)深度學(xué)習(xí)教學(xué)評價方法的探索；（4）中學(xué)化學(xué)深度學(xué)習(xí)教學(xué)評價的實證研究。五、課題研究方法與路徑文獻(xiàn)研究法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解中學(xué)化學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與特點，以及中學(xué)化學(xué)深度學(xué)習(xí)教學(xué)評價的研究現(xiàn)狀。調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解中學(xué)化學(xué)教師和學(xué)生對教學(xué)評價的需求和期望。實驗研究法：在實驗班級中實施指向核心素養(yǎng)的中學(xué)化學(xué)深度學(xué)習(xí)教學(xué)評價，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，分析評價效果。案例研究法：選擇具有代表性的中學(xué)化學(xué)教學(xué)案例，進(jìn)行深入分析，總結(jié)評價經(jīng)驗。數(shù)據(jù)分析法：運用統(tǒng)計軟件對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，得出有價值的結(jié)論。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果（1）構(gòu)建一套指向核心素養(yǎng)的中學(xué)化學(xué)深度學(xué)習(xí)教學(xué)評價體系；（2）形成一套有效的中學(xué)化學(xué)深度學(xué)習(xí)教學(xué)評價方法；（3）為中學(xué)化學(xué)教學(xué)評價提供實證研究支持。成果形式（1）研究報告：詳細(xì)闡述研究過程、方法和結(jié)論；（2）學(xué)術(shù)論文：在國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表研究成果；（3）教學(xué)案例：總結(jié)具有代表性的中學(xué)化學(xué)教學(xué)案例；（4）教學(xué)資源：開發(fā)一套中學(xué)化學(xué)深度學(xué)習(xí)教學(xué)評價資源包。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排（1）2023年1月-3月：進(jìn)行文獻(xiàn)研究和調(diào)查研究，明確研究目標(biāo)；（2）2023年4月-6月：設(shè)計實驗方案，實施實驗研究；（3）2023年7月-9月：進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，撰寫研究報告；（4）2023年10月-12月：總結(jié)研究成果，形成學(xué)術(shù)論文和教學(xué)資源；（5）2024年1月-6月：進(jìn)行案例研究，完善教學(xué)評價體系；（6）2024年7月-12月：撰寫最終研究報告，提交課題結(jié)題申請。人員分工（1）張三：負(fù)責(zé)課題的整體規(guī)劃、實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析和報告撰寫；（2）李四：負(fù)責(zé)文獻(xiàn)研究和調(diào)查研究的組織實施；（3）王五：負(fù)責(zé)實驗研究、數(shù)據(jù)分析和教學(xué)案例的撰寫。八、課題研究的經(jīng)費預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費預(yù)算（1）文獻(xiàn)研究：5000元；（2）調(diào)查研究：8000元；（3）實驗研究：10000元；（4）數(shù)據(jù)分析：6000元；（5）報告撰寫：4000元；（6）學(xué)術(shù)論文：3000元；（7）教學(xué)案例：2000元；（8）教學(xué)資源：3000元；（9）其他：1000元；總計：45000元。設(shè)備需求（1）計算機(jī)：用于文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)分析和報告撰寫；（2）打印機(jī)：用于打印調(diào)查問卷、實驗材料和報告；（3）掃描儀：用于掃描調(diào)查問卷和實驗材料；（4）錄音筆：用于訪談記錄。九、參考文獻(xiàn)（略）（注：以上內(nèi)容僅為示例，具體內(nèi)容需根據(jù)實際情況進(jìn)行補(bǔ)充和完善。）全國教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題開題報告（附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個）課題的研究思路和技術(shù)路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟。（一）研究思路本項目遵循“理論研究—實地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實依據(jù)為起點，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達(dá)國家校企合作經(jīng)驗，構(gòu)建出本課題新機(jī)制，以此提升我國教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻(xiàn)研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學(xué)校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點，并在已有研究與實踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運用比較研究法，對國內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進(jìn)行比較，通過比較研究，分析發(fā)達(dá)國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調(diào)查法本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺設(shè)計調(diào)查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評價法對本課題效果運用綜合評價法逐級計算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級計算。6、實證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個案，總結(jié)分析該校近年來在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗借鑒。（三）技術(shù)路線與實施步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2024.7～2025.2）：1、堅持問題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實際，確定研究方向；2、制定研究方案，進(jìn)行人員分工，組織課題申報；3、開展理論學(xué)習(xí)，撰寫開題報告，按時組織開題；4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設(shè)計訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計劃，開展問卷調(diào)查；3、運用網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫調(diào)研報告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請同行專家，組織學(xué)術(shù)研討。第四階段：申報結(jié)題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫研究報告；2、撰寫結(jié)題報告，材料裝訂成冊；3、整理電子文檔，進(jìn)行分類匯總；4、組織評審驗收，進(jìn)行成果認(rèn)定；5、整理研究資料，申報項目結(jié)題；6、分享研究成果，做好應(yīng)用推廣。全國教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題開題報告（附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個）附：課題研究參考技術(shù)路線（3個）（可直接修改）圖1通用技術(shù)路線圖圖2參考技術(shù)路線圖3技術(shù)路線緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實證研究緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實證研究模型1模型1模型1模型1提出問題提出問題分析問題分析問題發(fā)現(xiàn)問題解決問題文獻(xiàn)綜述法定性分析問卷調(diào)查定量分析實踐設(shè)計第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意義國內(nèi)外研究現(xiàn)狀研究方法及內(nèi)容XXX理論XXX理論XXX理論問卷設(shè)計問卷調(diào)查結(jié)果分析XXX問題XXX不足XXX缺失XXX優(yōu)化XXX改善XXX完善研究思路研究內(nèi)容研究方法XXXXXX理論XXX理論XXX理論XXX理論現(xiàn)狀分析XXX簡歷XXX案例分析XXX案例分析XXX案例分析研究結(jié)論XXX問題XXX問題XXX問題XXX問題XXX問題XXX完善XXX