部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地二課件導(dǎo)讀：“交流平臺(tái)”讓我們懂得在閱讀中自覺(jué)運(yùn)用提問(wèn)策略，逐步養(yǎng)成敢于提問(wèn)，善于提問(wèn)的好習(xí)慣。“識(shí)字加油站”讓我們學(xué)會(huì)利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)字?！罢Z(yǔ)句段運(yùn)用”體會(huì)句子表達(dá)效果的不同，體會(huì)一問(wèn)一答設(shè)問(wèn)句的表達(dá)效果?！叭辗e月累”積累關(guān)于“提問(wèn)”的古代名言。教學(xué)目標(biāo)1.梳理、總結(jié)提問(wèn)的策略，進(jìn)一步培養(yǎng)質(zhì)疑能力，要敢問(wèn)，更要會(huì)問(wèn)。2.運(yùn)用形聲字偏旁表意的特點(diǎn)來(lái)識(shí)記“媒、賬、狡”等12個(gè)生字，激發(fā)自主識(shí)字的興趣。3.理解并體會(huì)排比句和設(shè)問(wèn)句在表達(dá)上的特點(diǎn)，通過(guò)讀讀、抄抄來(lái)加深印象，可以嘗試寫一寫4.讀讀和提問(wèn)有關(guān)的名言警句，積累并豐富自己的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用形聲字偏旁表意的特點(diǎn)來(lái)識(shí)記“媒、賬、狡”等12個(gè)生字。理解并體會(huì)排比句和設(shè)問(wèn)句在表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)梳理、總結(jié)提問(wèn)的策略，進(jìn)一步培養(yǎng)質(zhì)疑能力，要敢問(wèn)，更要會(huì)問(wèn)。教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)活動(dòng)一：交流平臺(tái)1.回顧課文，梳理有關(guān)提問(wèn)的方法。(1)從《一個(gè)豆莢里的五粒豆》中，我們學(xué)到了可以針對(duì)一部分課文內(nèi)容來(lái)提問(wèn)，也可以針對(duì)全文來(lái)提問(wèn)。(2)從《夜間飛行的秘密》一文中，我們知道了可以從“內(nèi)容”“寫法”和“啟示”等不同的角度去提問(wèn)。(3)從《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》中，我們學(xué)到了要篩選對(duì)課文理解最有幫助的問(wèn)題。(4)從《蝴蝶的家》中我們學(xué)會(huì)了對(duì)提問(wèn)進(jìn)行分類，篩選出最值得思考的問(wèn)題并嘗試解決。2.讀讀“交流平臺(tái)”中小朋友間的對(duì)話，結(jié)合課文，舉例印證，加深印象。3.老師根據(jù)“交流平臺(tái)”中4個(gè)小朋友的發(fā)言總結(jié)：多角度提問(wèn)——分類——篩選——解決。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：識(shí)字加油站1.認(rèn)真讀，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。(1)課件六組同音字，說(shuō)說(shuō)每組字有什么相同和不同之處。(讀音相同，偏旁不同)(2)你能借助偏旁來(lái)區(qū)別它們嗎？(3)說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字。前面一列是熟字，我們可以用熟字記新字。也可以用形聲字的方法：“駐”左邊是“馬”，是這個(gè)字的形旁，表示意思，與馬有關(guān)；右邊是“主”，表示它的讀音，這是一個(gè)形聲字，“駐”的意思就是古代主要交通工具，代表停留的意思。2.學(xué)習(xí)第二組詞語(yǔ)。(1)屏顯“賬、賀、樟、杠、狡、猾”。(2)根據(jù)什么來(lái)把它們分成三組？(3)根據(jù)偏旁猜猜這些字的意思。3.借助圖片鞏固識(shí)字。4.同桌比賽，看看識(shí)字效果同桌利用課本，互相指字，認(rèn)讀。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：詞句段運(yùn)用1.體會(huì)排比句的作用。(1)讀讀書上的兩組句子，說(shuō)一說(shuō)意思是否一樣。(2)比較，說(shuō)一說(shuō)兩者之間的區(qū)別。第一句更能突顯那時(shí)候什么也沒(méi)有，十分落后。第一句更能突顯那條狗十分愛(ài)叫。(3)把體會(huì)到的不同讀出來(lái)。指名朗讀。(4)試著改一改，填一填。①來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)，旋轉(zhuǎn)木馬、海盜船、大擺錘都讓人歡喜。②森林里是密不透風(fēng)的樹(shù)，沒(méi)有山、水和人煙。2.體會(huì)設(shè)問(wèn)句的作用。(1)讀讀句子，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)(2)明確特點(diǎn)：自問(wèn)自答，叫作設(shè)問(wèn)句。(3)讀讀，體會(huì)這樣寫的作用。(4)判斷以下句子是否是設(shè)問(wèn)句，并說(shuō)說(shuō)原因。①“你能把筆借給我嗎？”“好的，你拿去吧。”②是誰(shuí)創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)群眾。③我難道連選擇的機(jī)會(huì)都沒(méi)有了嗎？學(xué)習(xí)活動(dòng)四：日積月累（如果集中到語(yǔ)文園地講解的流程）1.讀準(zhǔn)、讀順這些名句。(1)學(xué)生自由讀，將句子讀正確、讀通順(2)指名朗讀，糾正讀音，注意停頓，讀出節(jié)奏。2.有什么地方不理解，運(yùn)用你學(xué)到的提問(wèn)策略大膽提問(wèn)。3.運(yùn)用查字典或小組交流等方式交流句意，說(shuō)說(shuō)從這些名句中知道了什么。預(yù)設(shè)：(1)勤學(xué)好問(wèn)，學(xué)到的東西就多；驕傲自大，學(xué)到的東西就少。(2)學(xué)習(xí)要廣泛涉獵，有針對(duì)性地提問(wèn)請(qǐng)教，學(xué)會(huì)周全地思考，形成清晰的判斷力，用學(xué)習(xí)得來(lái)的知識(shí)和思想指導(dǎo)實(shí)踐。(3)即便是聰明智慧的人，也是不