《獵人海力布》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《獵人海力布》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《獵人海力布》是一個(gè)具有神話色彩的蒙古族民間故事，主要講述了獵人海力布救了龍王的女兒，得到一塊寶石，能聽(tīng)懂動(dòng)物的話。后來(lái)為了救鄉(xiāng)親們，他把聽(tīng)到的可怕消息告訴了大家，自己卻變成了一塊僵硬的石頭。這個(gè)故事贊美了海力布熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。以下是一個(gè)關(guān)于《獵人海力布》的教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)并理解課文中的生字詞，掌握相關(guān)詞語(yǔ)的讀音和寫法。能夠用較快的速度默讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，分清故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。能夠創(chuàng)造性地復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力和想象力。通過(guò)分析故事中的人物言行，體會(huì)海力布熱心助人、舍己為人的高尚品質(zhì)，并受到相應(yīng)的教育。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)海力布的高尚品質(zhì)。難點(diǎn)：創(chuàng)造性地復(fù)述故事，抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)人物的品質(zhì)。三、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)導(dǎo)入新課通過(guò)提問(wèn)學(xué)生是否喜歡民間故事，引出《獵人海力布》的故事背景。簡(jiǎn)要介紹故事發(fā)生的地點(diǎn)和傳說(shuō)的石頭，激發(fā)學(xué)生興趣。初讀課文學(xué)生自由朗讀課文，注意讀通句子，標(biāo)出自然段?？焖贋g覽課文，概括出故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。學(xué)習(xí)生字詞認(rèn)識(shí)并理解“酬、誓”等生字，會(huì)寫“酬、珍”等詞語(yǔ)。通過(guò)多種方式（如游戲、比賽）鞏固生字詞的學(xué)習(xí)。再讀課文學(xué)生再次默讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，把握故事脈絡(luò)。用一句話概括出故事的主要內(nèi)容。第二課時(shí)深入分析課文在引導(dǎo)學(xué)生深入理解《獵人海力布》這一民間故事時(shí)，核心人物海力布的形象塑造至關(guān)重要。故事中的海力布以其高尚的品質(zhì)和無(wú)私的精神深深地打動(dòng)了每一個(gè)讀者，他的每一個(gè)行動(dòng)都彰顯出他作為一位英勇善良獵人的特質(zhì)。分析海力布救小白蛇這一情節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海力布在故事中的初次出場(chǎng)。當(dāng)小白蛇遭遇危險(xiǎn)時(shí)，海力布毫不猶豫地挺身而出，用智慧和勇氣解救了它。這一行為不僅展現(xiàn)了海力布的勇敢和善良，更體現(xiàn)了他的樂(lè)于助人。得到寶石這一情節(jié)進(jìn)一步凸顯了海力布的個(gè)性。面對(duì)可以聽(tīng)懂動(dòng)物語(yǔ)言、實(shí)現(xiàn)自己愿望的寶石，海力布并沒(méi)有只考慮個(gè)人利益，而是想到的是如何利用這顆寶石去幫助更多的人。這種無(wú)私的精神，正是海力布性格中最閃耀的部分。在勸說(shuō)鄉(xiāng)親們搬家這一情節(jié)中，海力布以鄉(xiāng)親們的安全為重，盡管他知道說(shuō)出真相后會(huì)失去自己的語(yǔ)言能力，但他仍然堅(jiān)定地告訴鄉(xiāng)親們應(yīng)遷移新居以避開(kāi)即將到來(lái)的災(zāi)難。這一行動(dòng)不僅需要極大的勇氣，也充分展示了海力布為他人著想、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。復(fù)述故事教師出示了一系列的復(fù)述口訣，幫助學(xué)生理清復(fù)述的思路。這些口訣包括：“首先，要了解故事的主題和情節(jié)”、“然后，要記住故事中的關(guān)鍵信息”、“最后，要用自己的話來(lái)復(fù)述故事”。教師還會(huì)出示一些復(fù)述的技巧，如：“復(fù)述時(shí)，要用自己的話來(lái)表述”、“復(fù)述時(shí)，要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和清晰”。同桌之間練習(xí)復(fù)述故事，互相評(píng)價(jià)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅可以提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。各組代表在全班同學(xué)面前復(fù)述故事，全班同學(xué)共同傾聽(tīng)并評(píng)價(jià)。這個(gè)過(guò)程可以幫助學(xué)生更好地理解故事的內(nèi)容和主題，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。表演故事學(xué)生自由組合成“表演團(tuán)”，選擇最感人的情節(jié)進(jìn)行表演。通過(guò)表演加深對(duì)故事的理解和感受。拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生思考：海力布在你的心目中留下了怎樣的印象？你想對(duì)他說(shuō)些什么？鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事或編寫類似的故事?？偨Y(jié)全文在流傳千年的民間故事中，海力布以其無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己救人的高尚品質(zhì)熠熠生輝。他毫不猶豫地將自己變成石頭，以換取千萬(wàn)民眾免受災(zāi)難，這種大愛(ài)無(wú)私的精神猶如燈塔，照亮了我們前行的道路，引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)到樂(lè)于助人、舍己為人是一種美德。布置作業(yè)：請(qǐng)將這個(gè)充滿傳奇色彩的故事帶回家，與家人共享的同時(shí)，也別忘了讓他們從海力布身上汲取善良與勇敢的力量；講述給鄰居們聽(tīng)，讓更多人感受民間故事的魅力與教誨。此外，還可以進(jìn)一步拓展閱讀，尋找并閱讀其他精彩的民間故事，從中汲取智慧和美德。四、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識(shí)，通過(guò)多種形式的教學(xué)活動(dòng)激