七年級語文上冊《往事依依》教學(xué)設(shè)計(jì)

《往事依依》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能學(xué)生能夠用簡短且精準(zhǔn)的語言，對文章中回憶的四件往事進(jìn)行概括。學(xué)生通過深入體會并學(xué)習(xí)描繪觀看畫作、閱讀書籍、聆聽課堂等情境的方法，能夠逐漸培養(yǎng)起豐富的想象力和聯(lián)想能力，從而提升自身的語言表達(dá)能力及文學(xué)素養(yǎng)。過程與方法5.通過朗讀，可以讓學(xué)生熟悉課文的節(jié)奏和韻律，更好地理解課文內(nèi)容；通過默讀，可以讓學(xué)生更加專注地思考課文的意義，加深對課文的理解；通過討論，可以讓學(xué)生相互交流自己的看法和理解，促進(jìn)思維的碰撞和深入。6.引導(dǎo)學(xué)生品味語言，可以讓學(xué)生更加深入地理解課文中的語言技巧和表達(dá)方式，感悟作者的情感和意圖；引導(dǎo)學(xué)生感悟作者的情感，可以讓學(xué)生更加深入地理解課文的意義和價(jià)值，產(chǎn)生共鳴和情感上的認(rèn)同。7.開展小組合作學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生之間互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力；通過小組合作學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，實(shí)現(xiàn)個人和團(tuán)隊(duì)的共同發(fā)展。情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識文學(xué)作品對青少年成長的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣。激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解文學(xué)對少年兒童成長的重要意義，以及如何通過閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品來培養(yǎng)他們的道德情操、審美能力、想象力和創(chuàng)造力等方面。同時(shí)，深入體會文章蘊(yùn)含的豐富的情感，理解作者如何通過細(xì)膩的筆觸和生動的描繪，傳達(dá)出作品中的情感內(nèi)涵，使讀者能夠感受到作品所傳遞的情感力量。難點(diǎn)：初步了解“引用”這種寫法的好處，學(xué)習(xí)文中描寫景物和人物的方法，提高寫作能力。具體而言，掌握如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用引用，使文章更具說服力和感染力；學(xué)習(xí)通過環(huán)境渲染、細(xì)節(jié)刻畫等手法，生動地描繪出文章中的景物和人物形象，提高學(xué)生的寫作能力和水平。三、教學(xué)過程第一課時(shí)導(dǎo)入通過富有啟發(fā)性和親切感的問題來溫柔地引導(dǎo)孩子們回顧并分享他們的童年樂趣。例如：“親愛的同學(xué)們，每個人都有一段寶貴的金色少年時(shí)光，那是一段充滿純真與歡樂的歲月。每個人的童年都有一些特別難忘的日子和經(jīng)歷，那么，在你們五彩斑斕的童年生活中，有哪些獨(dú)一無二的樂趣讓你們至今仍然記憶猶新呢？”這樣溫馨而開放的問題，能夠有效地觸發(fā)學(xué)生們的情感共鳴，激發(fā)他們對個人成長的思考，并樂于將那些深藏心中的童年趣事與全班同學(xué)分享。熟讀課文4.在學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文的過程中，強(qiáng)調(diào)他們要細(xì)致閱讀，圈出所有遇到的生字詞，包括不熟悉的詞匯、專業(yè)術(shù)語或者難懂的短語等。鼓勵他們利用手中的工具書，如字典、詞典或者教材附帶的注釋，對生字詞進(jìn)行查閱和注解，通過這種方式培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。5.教師將在課堂環(huán)節(jié)中對學(xué)生的預(yù)習(xí)成果進(jìn)行檢查，針對學(xué)生圈出的生字詞進(jìn)行逐一講解和指導(dǎo)。重點(diǎn)講解易錯字詞，對這些字詞的用法、含義以及在課文中的上下文聯(lián)系進(jìn)行深入剖析，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解和掌握。整體感知學(xué)生默讀課文，思考課文主要回憶了哪些往事。教師引導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)，概括出四件往事：看山水畫和《水滸傳》插圖、讀《千家詩》、聽國文課、受老師讀書教導(dǎo)。品味欣賞在閱讀教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力和情感共鳴，通過引導(dǎo)他們細(xì)細(xì)品味課文中那些描繪自然景色和人物形象的優(yōu)美語句，使學(xué)生能夠深入理解作者所表達(dá)的情感內(nèi)涵和創(chuàng)作意圖。例如，針對第二段中描述觀畫入神的幾個動詞短語，教師可以將其單獨(dú)拎出并進(jìn)行詳盡解析。比如，“凝視”這一詞語生動地表現(xiàn)了觀者全神貫注、目不轉(zhuǎn)睛的態(tài)度；“進(jìn)入畫中”則形象地描繪了觀者仿佛身臨其境，置身于畫作世界的感覺；“徜徉”于山水之間則傳達(dá)出觀者在欣賞山水畫時(shí)那種悠然自在、心曠神怡的精神狀態(tài)。。小結(jié)與作業(yè)小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)作者對往事的懷念之情。布置作業(yè)：借助資料，深入理解課文；完成《補(bǔ)充習(xí)題》。第二課時(shí)檢查作業(yè)檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，對存在的問題進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。繼續(xù)分析品味引導(dǎo)學(xué)生深度體驗(yàn)四則回憶，細(xì)致品味作者在不同生活片段中的情感波動與心路歷程。例如：在回憶一中，作者通過生動的描繪與敘述，巧妙地運(yùn)用想象與聯(lián)想的手法，將讀者帶入了一個充滿童趣與奇幻色彩的世界，使人在體驗(yàn)故事的同時(shí)，深切感受到那份發(fā)自內(nèi)心的愉悅和對未知的好奇，從而引發(fā)了情感上的共鳴；在回憶二中，作者以細(xì)膩的筆觸勾勒出了祖國秀美山川、獨(dú)特風(fēng)土人情等豐富多彩的風(fēng)物畫卷，使讀者在欣賞美景之余，亦能深刻體驗(yàn)到作者對祖國大地由衷的贊美和對民族文化的熱愛之情；在回憶三中，作者通過對過往經(jīng)歷的深情回憶，將一段段蘊(yùn)含著深厚情感的故事娓娓道來，其中飽含了對親友、師長的深深感恩以及對家鄉(xiāng)、國家的無限眷戀，使得讀者在閱讀過程中也能深深體會到那份濃烈的親情與愛國情懷；而在回憶四中，作者以理服人，借助教師的諄諄教誨，將讀書的樂趣、知識的力量以及人生的哲理深入淺出地傳遞給讀者，讓人在品味往事的同時(shí)，深受啟迪，明白了讀書的重要性以及如何通過學(xué)習(xí)來塑造自我、影響未來?？偨Y(jié)往事及影響引導(dǎo)學(xué)生回顧往事，并深刻理解這些經(jīng)歷如何塑造了他們的價(jià)值觀，以及給作者帶來的深遠(yuǎn)影響，如：對自然的敬畏、對生活的熱愛、對祖國的深情等。教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品在青少年成長過程中的關(guān)鍵作用。拓展延伸推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的中國現(xiàn)代文學(xué)作品，特別是那些充滿懷舊情感、描繪往事畫卷的佳作。例如，林海音的《城南舊事》便是一部極具代表性的作品，它以細(xì)膩的筆觸、真摯的情感，描繪了一個小女孩在老北京城南的生活瑣事和成長歷程，讀來令人感慨萬分。鼓勵學(xué)生主動挖掘自己人生中的一段難忘往事，無論是童年趣事、少年青春，還是成長過程中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，都可以成為分享的內(nèi)容。通過文字的力量，將自己的故事講述出來，既是一種情感的釋放，也是一種自我反思和成長的過程。同時(shí)，這也能夠激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，提升文字表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。作業(yè)布置抄寫生字詞，背誦自己喜歡的段落。以《難忘的一件事》為題，寫一篇作文。四、教學(xué)方法朗讀法：通過朗讀，讓學(xué)生體會文章的語言美和情感美。朗讀是一種有效的語言學(xué)習(xí)方式，它不僅能夠幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容，還能夠讓學(xué)生感受到文章的語言美和情感美。在朗讀過程中，學(xué)生需要掌握正確的發(fā)音、語調(diào)、節(jié)奏等語言要素，從而更好地理解文本的韻律和節(jié)奏，加深對文章的理解和感受。討論法：組織學(xué)生討論問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作意識。討論法是一種以小組討論為主要形式的教學(xué)方法，它能夠有效地激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性。在討論過程中，學(xué)生需要發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，進(jìn)行深入的交流和探討，從而培養(yǎng)他們的思維能力和合作意識。點(diǎn)撥法：在學(xué)生遇到疑難問題時(shí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解課文。點(diǎn)撥法是一種以教師指導(dǎo)為主要形式的教學(xué)方法，它能夠在學(xué)生遇到疑難問題時(shí)起到關(guān)鍵的啟示作用。在點(diǎn)撥過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課文內(nèi)容，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生解決難題，提高學(xué)習(xí)效果。多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用多媒體展示圖片、音頻、視頻等資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。多媒體輔助教學(xué)法是一種以多媒體為主要形式的教學(xué)方法，它能夠有效地增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。通過多媒體展示圖片、音頻、視頻等資料，教師可以更加生動地展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興