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文檔簡介

《竇娥冤》教學設計一、劇情背景介紹《竇娥冤》是元代著名戲劇家關漢卿的代表作，講述了竇娥這個善良而悲慘的女性的故事。竇娥自幼喪父，被賣為童養(yǎng)媳，后來丈夫又早逝，與婆婆相依為命。在一次事件中，竇娥為了保護婆婆免受屈打成招，毅然承認了自己并未犯下的罪行，最終被判處死刑。在執(zhí)行死刑前，她發(fā)下三樁誓愿，以證明自己的清白，最終這些誓愿奇跡般地實現(xiàn)，揭示了社會的黑暗與不公。二、角色分析與定位竇娥：善良、堅貞、孝順，是封建社會底層婦女的縮影，她的遭遇反映了那個時代女性的不幸。婆婆：年邁體弱，對竇娥有著深厚的感情，但面對強權時顯得無能為力。張驢兒父子：惡霸形象，利用竇娥的困境進行敲詐勒索，是封建社會中惡勢力的代表。官府：腐敗無能，是非不分，是竇娥悲劇的直接推手。三、教學目標設定知識與技能：學生能夠理解《竇娥冤》的劇情和主題，掌握關漢卿戲劇的藝術特色。過程與方法：通過閱讀和討論，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和批判性思維。情感態(tài)度與價值觀：引發(fā)學生對封建社會中女性地位和司法公正的思考，培養(yǎng)同情心和正義感。四、重點難點梳理重點：竇娥的人物形象分析，劇情中反映的社會問題。難點：理解封建社會的法律制度和道德觀念對人物命運的影響，以及竇娥誓愿的深層含義。五、教學方法與策略講授法：介紹劇情背景、作者生平和戲劇特點。討論法：組織學生分組討論竇娥的性格特征、悲劇原因及劇中反映的社會問題。角色扮演：選取關鍵場景進行角色扮演，幫助學生深入理解角色心理。視頻輔助教學：播放相關戲劇片段，增強學生的直觀感受。六、課堂活動設計劇情復述：請學生簡要復述《竇娥冤》的主要情節(jié)。角色辯論：就竇娥是否應該犧牲自己以保護婆婆進行正反方辯論。情景模擬：模擬法庭審判場景，讓學生扮演法官、原告、被告等角色，體驗封建司法的不公。七、評估與反饋機制課堂表現(xiàn)：觀察學生在討論、角色扮演等活動中的表現(xiàn)，評估其參與度、合作能力和思維深度。小組討論報告：每組提交一份關于竇娥形象和社會問題的分析報告，評價其觀點的獨特性和深度。課后反思：要求學生撰寫一篇短文，反思學習《竇娥冤》后的感受和收獲，教師給予反饋。八、課后作業(yè)布置寫作作業(yè)：撰寫一篇關于竇娥悲劇原因及其社會意義的文章，要求結合歷史背景和現(xiàn)實思考。拓展閱讀：推薦學生閱讀關漢卿的其他作品或相關歷史文獻，加深對元代社會和戲劇藝術的理解。通過這一系列的教學設計，旨在使學生不僅了解《竇娥冤》

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