四年級語文上冊 第一單元 1 觀潮說課稿 新人教版

四年級語文上冊第一單元1觀潮說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以新人教版四年級語文上冊第一單元《觀潮》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：

1.通過圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對錢塘江大潮的興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感知課文的語言美和情感表達(dá)。

3.分析課文結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解作者如何描繪大潮的壯觀景象。

4.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略，提取關(guān)鍵信息，理解課文內(nèi)容。

5.結(jié)合課后習(xí)題，鞏固學(xué)生對課文的理解，培養(yǎng)閱讀理解能力。

6.開展拓展活動，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，感受大自然的神奇與美好。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《觀潮》，使學(xué)生能夠運(yùn)用語言描述自然景觀，提高口頭和書面表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、歸納等方法，理解課文描繪的景象，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解錢塘江大潮的文化背景，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生感受自然美的能力，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞和創(chuàng)作興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于自然景觀的描寫，能夠識別和描述基本的自然現(xiàn)象。

-學(xué)生對基本的閱讀理解策略有所了解，如找關(guān)鍵詞、概括段落大意等。

-學(xué)生已經(jīng)具備一定的寫作能力，能夠進(jìn)行簡單的敘述和描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對自然界的變化充滿好奇，對錢塘江大潮的壯觀景象有濃厚的興趣。

-學(xué)生在閱讀理解方面有不同層次的能力，部分學(xué)生可能對抽象描述的理解較弱。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀形象的展示，有的偏好文字描述和邏輯分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對課文中的部分詞匯不熟悉，影響對課文內(nèi)容的理解。

-學(xué)生可能難以把握課文中的修辭手法和情感表達(dá)，需要引導(dǎo)。

-部分學(xué)生在寫作時(shí)可能無法準(zhǔn)確表達(dá)對自然景觀的觀察和感受，需要教師的個(gè)別輔導(dǎo)。教學(xué)資源-教科書《新人教版四年級語文上冊》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課文朗讀錄音

-相關(guān)圖片或視頻資料

-黑板和粉筆

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-教學(xué)PPT或課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《觀潮》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們聽說過錢塘江大潮嗎？它有什么特別之處？”

-展示錢塘江大潮的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受大潮的壯觀。

-簡短介紹《觀潮》課文的背景和內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《觀潮》課文閱讀（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容，感知語言美。

過程：

-指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語氣和情感的表達(dá)。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，理解課文的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

-討論課文中的關(guān)鍵詞匯和修辭手法，如“白線”、“翻滾”、“澎湃”等。

3.《觀潮》內(nèi)容解析（20分鐘）

目標(biāo)：通過課文內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解錢塘江大潮的特性和重要性。

過程：

-詳細(xì)分析課文中的描繪，如潮水的變化、觀潮人的情感反應(yīng)等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的描寫對讀者的感受和啟發(fā)。

-學(xué)生小組討論：每組選擇課文中的一個(gè)自然段，討論其描繪的景象和情感表達(dá)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文本解讀能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組討論所選自然段的內(nèi)容和情感。

-小組內(nèi)分享各自的理解和感受，討論作者如何通過語言表達(dá)情感。

-每組準(zhǔn)備簡短匯報(bào)，分享討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對課文的理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，分享對課文的理解和感受。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和解讀方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察自然景觀的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的結(jié)構(gòu)、描繪的景象和情感表達(dá)。

-強(qiáng)調(diào)觀察自然景觀的意義，培養(yǎng)學(xué)生對周圍環(huán)境的感知和欣賞能力。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇關(guān)于觀察自然景觀的短文。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)生的寫作能力。

過程：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于錢塘江大潮的觀察日記，要求描寫細(xì)膩，情感真摯。

-指導(dǎo)學(xué)生如何收集資料和構(gòu)思文章，為寫作做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果如下：

1.學(xué)生能夠流暢地朗讀《觀潮》課文，理解并背誦重點(diǎn)段落。

2.學(xué)生能夠描述錢塘江大潮的壯觀景象，使用課文中的關(guān)鍵詞匯和修辭手法。

3.學(xué)生通過小組討論，提高了合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會了分享和傾聽他人的觀點(diǎn)。

4.學(xué)生能夠分析課文的結(jié)構(gòu)和作者的寫作技巧，理解課文中的情感表達(dá)。

5.學(xué)生通過觀察和寫作練習(xí)，增強(qiáng)了對自然景觀的感知和欣賞能力。

6.學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的觀察日記。

具體表現(xiàn)在以下方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《觀潮》一文描繪的錢塘江大潮的四個(gè)階段：潮來之前、潮來之時(shí)、潮水上漲和潮水退去。他們能夠用自己的語言描述每個(gè)階段的景象，如潮水涌動時(shí)的聲音、氣勢以及觀潮人的情緒變化。

-學(xué)生在閱讀理解方面取得了顯著進(jìn)步。他們能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，如大潮的成因、觀潮的位置、潮水的特點(diǎn)等，并能夠用自己的話進(jìn)行復(fù)述。

-在小組討論中，學(xué)生展現(xiàn)出了良好的合作精神。他們能夠積極發(fā)表自己的看法，同時(shí)也能夠認(rèn)真傾聽同伴的意見，通過交流達(dá)成共識。

-學(xué)生在寫作方面有了明顯的提升。他們能夠模仿課文的寫作風(fēng)格，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，創(chuàng)作出富有想象力和感染力的短文。

-學(xué)生通過寫作練習(xí)，學(xué)會了如何結(jié)合觀察和感受，用文字表達(dá)自己的情感和思考。他們的寫作更加流暢，語言更加豐富，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)自己的意思。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對自然景觀的欣賞能力得到了提升。他們學(xué)會了用心觀察周圍的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，并用文字記錄下來。

-學(xué)生在課后作業(yè)中表現(xiàn)出色。他們能夠結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的觀察日記，展現(xiàn)了他們對學(xué)習(xí)的熱情和對自然景觀的深刻理解。

總體來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)《觀潮》一文后，不僅在知識掌握方面取得了顯著成果，而且在思維能力、合作能力和審美情趣等方面都有了全面的提升。這堂課的學(xué)習(xí)為學(xué)生未來的語文學(xué)習(xí)和生活體驗(yàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-錢塘江大潮的自然現(xiàn)象及其特點(diǎn)。

-課文《觀潮》的結(jié)構(gòu)和主題思想。

-觀潮時(shí)的情感體驗(yàn)和描寫方法。

②重點(diǎn)詞匯：

-描述潮水的詞匯：涌動、澎湃、翻滾。

-描述情感的詞匯：激動、歡呼、震撼。

-描述環(huán)境的詞匯：白線、水墻、潮頭。

③重點(diǎn)句子：

-開頭句：“錢塘江大潮，一年一度的奇觀?！保ㄒ鲋黝}，激發(fā)興趣）

-高潮句：“突然間，潮頭猶如一道水墻，翻滾著，奔騰而來?！保枥L大潮的壯觀場面）

-結(jié)尾句：“觀潮的人們歡呼著，仿佛感受到了大自然的力量?！保ū磉_(dá)觀潮人的情感體驗(yàn)）教學(xué)反思今天的《觀潮》一課，我覺得在整體上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，學(xué)生們對錢塘江大潮的興趣明顯提高了，他們在課堂上積極發(fā)言，對課文的描繪有了更深的理解。這一點(diǎn)讓我非常欣慰，說明導(dǎo)入部分做得不錯，成功地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于潮水的形成原理還是有些模糊，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有用足夠直觀的方式呈現(xiàn)。下次我可以嘗試使用一些動態(tài)的圖像或者視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解潮水的變化過程。

案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)得非?；钴S，他們能夠結(jié)合課文內(nèi)容，提出自己的看法和理解。但是，我也注意到有些小組的討論偏離了主題，可能是因?yàn)槲覜]有給出足夠明確的討論方向。未來我會更加注意這一點(diǎn)，確保討論緊扣教學(xué)目標(biāo)。

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這很好。但是，部分學(xué)生的表達(dá)還不夠流暢，可能需要更多的練習(xí)來提高他們的口語表達(dá)能力。我計(jì)劃在今后的課堂上，設(shè)置更