2024秋四年級(jí)語文上冊 第一單元 4 繁星說課稿 新人教版

2024秋四年級(jí)語文上冊第一單元4繁星說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2024秋四年級(jí)語文上冊第一單元第4課《繁星》新人教版。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)課文《繁星》，理解課文描繪的星空美景和作者對自然美的感悟；學(xué)習(xí)課文的語言表達(dá)和修辭手法，感受作者的情感變化；培養(yǎng)學(xué)生在生活中觀察自然、感悟自然的能力，提高學(xué)生的審美情趣和語言表達(dá)能力。課文以優(yōu)美的文字描繪了夜空中的星星，表達(dá)了作者對自然的熱愛和敬畏之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《繁星》，使學(xué)生能夠運(yùn)用語言文字理解、分析并表達(dá)作者對自然美的感悟，提高學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象和聯(lián)想，深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和邏輯思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在感受自然美的同時(shí)，了解和傳承中華民族傳統(tǒng)文化中對自然美的頌揚(yáng)和敬畏。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對自然美的審美情趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地描繪自然美的欲望，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文《繁星》中描繪的星空景象，感受作者對星星的細(xì)膩描繪和情感表達(dá)。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升自己的寫作水平。

③通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察自然、感悟自然美的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解作者對自然美的感悟，把握課文中的情感變化，體會(huì)作者的情感投入。

②分析課文中的語言特色，理解并模仿作者的寫作風(fēng)格，嘗試在自己的作文中運(yùn)用。

③結(jié)合生活實(shí)際，將課文中的自然美與學(xué)生的生活體驗(yàn)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備新人教版四年級(jí)語文上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《繁星》課文相關(guān)的星空圖片、星座圖以及課文朗讀視頻，以便學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示輔助材料。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置得簡潔、舒適，確保學(xué)生能夠集中注意力學(xué)習(xí)，同時(shí)預(yù)留一定空間供學(xué)生進(jìn)行小組討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《繁星》的興趣，激發(fā)其探索夜空和自然美的欲望。

過程：

-開場提問：“你們觀察過夜晚的星空嗎？星星給你們留下了什么印象？”

-展示星空圖片和《繁星》課文朗讀視頻片段，讓學(xué)生初步感受夜空和星星的魅力。

-簡短介紹《繁星》的背景和作者巴金，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《繁星》課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容，理解作者的情感和寫作手法。

過程：

-講解《繁星》的概要，包括課文的主題和主要內(nèi)容。

-詳細(xì)分析課文的開頭和結(jié)尾，讓學(xué)生理解作者的情感變化。

-通過板書或PPT展示課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并解釋其作用。

3.《繁星》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過深入分析課文，讓學(xué)生了解作者如何通過文字表達(dá)對自然美的感悟。

過程：

-選擇課文中的幾個(gè)重點(diǎn)段落進(jìn)行分析，如對星空的描繪、對星星的感悟等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)段落的背景、內(nèi)容和情感表達(dá)，讓學(xué)生全面了解作者的情感變化。

-引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的描寫如何激發(fā)他們對自然美的觀察和感悟。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深入理解課文內(nèi)容的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個(gè)主題（如星空的美、作者的感悟）進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的含義、作者的寫作技巧以及如何在自己的寫作中應(yīng)用。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的理解、作者的寫作技巧等。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察自然、感悟自然美的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文《繁星》的情感表達(dá)、寫作手法等。

-強(qiáng)調(diào)觀察自然、感悟自然美在提升個(gè)人審美情趣和學(xué)習(xí)寫作中的價(jià)值。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己觀察到的自然美的短文，或以《繁星》為靈感創(chuàng)作一篇短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《繁星》課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對自然美的熱愛和贊美之情。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠在自己的寫作中運(yùn)用這些手法。

-學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，掌握作者巴金的寫作風(fēng)格，了解其文學(xué)成就。

2.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生通過觀察和分析課文中的星空描繪，鍛煉了形象思維和邏輯思維，能夠更加細(xì)膩地觀察自然，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何合作、交流，提出了自己對課文的理解和感悟，提升了批判性思維能力。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)《繁星》后，對自然美有了更深的感悟，增強(qiáng)了保護(hù)自然、珍惜資源的意識(shí)。

-學(xué)生通過模仿作者的寫作，表達(dá)自己對自然美的情感，提升了審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。

4.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠在日常生活中有意識(shí)地去觀察自然，嘗試用課文中學(xué)到的修辭手法描繪所見所感，提高了寫作能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的短文，展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。

5.綜合素養(yǎng)提升方面：

-學(xué)生在課堂上的積極發(fā)言和小組討論，提高了表達(dá)溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《繁星》，不僅掌握了語文知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)1.課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①星空描繪：板書課文中對星空的描繪，如“天上閃爍的星星好像黑色幕布上的寶石”。

②情感表達(dá)：板書作者對星星的情感表達(dá)，如“我望著那密密麻麻的星星，仿佛看到了無數(shù)雙眼睛在注視著我”。

③寫作手法：板書課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明。

2.重點(diǎn)詞匯

①星星、閃爍、寶石、密密麻麻

②注視、描繪、情感、贊美

③擬人、比喻、修辭

3.重點(diǎn)句子

①“天上閃爍的星星好像黑色幕布上的寶石?！?/p>

②“我望著那密密麻麻的星星，仿佛看到了無數(shù)雙眼睛在注視著我。”

③“星星不僅點(diǎn)綴了夜空，也點(diǎn)亮了我們的心靈。”教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《繁星》的教學(xué)讓我有很多收獲和反思。在教學(xué)方法、策略、管理等方面，我盡量做到以學(xué)生為中心，激發(fā)他們的積極參與。以下是我的一些思考和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我力求通過生動(dòng)的圖片和視頻引入，激發(fā)學(xué)生對星空的興趣。我發(fā)現(xiàn)這樣的導(dǎo)入方式確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但在實(shí)際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，視頻播放時(shí)間稍長，導(dǎo)致課堂時(shí)間安排有些緊張。下次我會(huì)更加注意時(shí)間的分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，通過講解和分析，幫助學(xué)生把握了作者的情感和寫作手法。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解課文上存在一定的困難，可能是因?yàn)樗麄兊拈喿x理解能力還不夠強(qiáng)。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，通過更多的閱讀訓(xùn)練來提高他們的理解水平。

此外，課堂管理方面也有一些值得改進(jìn)的地方。在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者缺乏自信，參與度不高。我意識(shí)到需要更多關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們也能夠積極參與到討論中來。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對《繁星》的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在課堂上積極發(fā)言，對星空的描繪和作者的情感有了更深的感悟。通過小組討論，他們的合作能力和批判性思維也得到了鍛煉。這些都表明本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。

學(xué)生在知識(shí)方面，不僅掌握了課文的內(nèi)容，還能夠運(yùn)用課文中的修辭手法進(jìn)行寫作。在技能方面，他們的表達(dá)溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有了明顯的提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對自然美的熱