2024-2025學年新教材高中語文 第二單元 4.1 喜看稻菽千重浪-記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平說課稿 部編版必修上冊

2024-2025學年新教材高中語文第二單元4.1喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平說課稿部編版必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年新教材高中語文第二單元4.1喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平說課稿部編版必修上冊教學內容2024-2025學年新教材高中語文第二單元4.1《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》為部編版必修上冊內容。本節(jié)課主要講述了袁隆平先生為我國糧食事業(yè)所作出的巨大貢獻，包括他的成長經歷、科學精神、以及雜交水稻的研究與推廣。具體內容包括：

1.袁隆平先生的成長背景和少年時期的志向。

2.袁隆平先生在水稻研究領域的突破與創(chuàng)新。

3.袁隆平先生對雜交水稻的推廣及其對我國糧食生產的貢獻。

4.袁隆平先生的科學精神和為人民服務的情懷。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過學習課文，學生能夠理解并運用課文中的關鍵信息，提高對說明文的閱讀理解能力，學會提取和整合信息，培養(yǎng)準確表達的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生分析袁隆平先生的科學精神和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力，學會從多角度思考問題。

3.文化傳承與理解：通過學習袁隆平先生的事跡，增強學生對我國農業(yè)科技發(fā)展歷史的了解，培養(yǎng)學生的民族自豪感和對傳統(tǒng)文化的尊重。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受課文中的語言美和人物形象，提高學生的審美素養(yǎng)，激發(fā)學生對科學研究的興趣和熱情。學情分析本節(jié)課面向的是高中一年級的學生，他們在知識層面上已經具備了一定的語文基礎，能夠理解較復雜的文章內容，但可能在深度閱讀和文本分析方面還需加強。在能力方面，學生已經能夠進行基本的文學鑒賞和批判性思考，但尚需提升對科學類說明文的閱讀技巧和邏輯思維能力。

在素質方面，學生具備一定的科學素養(yǎng)，但對于袁隆平先生的貢獻和雜交水稻的具體知識可能較為陌生。行為習慣上，學生可能習慣了被動接受知識，需要引導他們主動探索和思考。

此外，學生對新科技和實際應用有較高的興趣，這有助于本節(jié)課的學習。然而，由于現代生活節(jié)奏快，學生可能缺乏耐心和持久性，對長篇說明文的閱讀可能會感到枯燥，這可能會影響他們對課程內容的吸收和理解。因此，教學中需要采取多種方式激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們建立起對科學研究的正確態(tài)度和價值觀。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備部編版必修上冊高中語文教材。

2.輔助材料：收集袁隆平先生的生平介紹、雜交水稻的相關資料，以及反映袁隆平先生工作的視頻片段。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：根據教學內容，提前在教室中設置討論區(qū)，方便學生分組討論和分享。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

以提問方式引導學生回顧已學過的關于說明文的知識點，如說明文的定義、特點等。然后介紹袁隆平先生，激發(fā)學生的興趣，提出本節(jié)課的學習目標，引導學生進入新課的學習。

2.講授新知（20分鐘）

首先，帶領學生快速瀏覽課文，了解文章的大意。接著，分析課文的結構和主題，講解袁隆平先生的成長背景、科學精神、雜交水稻的研究與推廣等內容。在此過程中，注重引導學生理解課文中的關鍵信息和袁隆平先生的精神品質。

然后，通過多媒體展示袁隆平先生的工作照片和雜交水稻的相關圖片，讓學生更直觀地了解雜交水稻的特點和袁隆平先生的貢獻。同時，結合課文內容，講解說明文的寫作技巧，如事實與觀點的區(qū)分、論據的選擇等。

3.鞏固練習（10分鐘）

設計幾個與課文內容相關的問題，讓學生分組討論并回答。問題可以包括袁隆平先生的成長背景、雜交水稻的研究過程、課文中的說明方法等。通過討論，檢查學生對課文的理解程度，鞏固所學知識。

4.課堂小結（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

（1）熟讀并背誦課文；

（2）撰寫一篇關于袁隆平先生的短文，介紹他的貢獻和科學精神；

（3）結合課文內容，分析說明文的寫作技巧，并嘗試運用到自己的寫作中。知識點梳理1.袁隆平先生的成長背景與志向

-袁隆平先生的出生地和時間

-少年時期的志向和成長經歷

-對農業(yè)科學的興趣和追求

2.袁隆平先生的科學成就

-雜交水稻的發(fā)明背景

-雜交水稻的優(yōu)勢和推廣過程

-袁隆平先生在雜交水稻研究中的創(chuàng)新點

3.袁隆平先生的精神品質

-勇于探索和不懈追求的科學精神

-為人民服務的情懷

-艱苦奮斗和無私奉獻的精神

4.說明文的閱讀理解

-說明文的定義和特點

-課文中的說明方法及其作用

-如何從說明文中提取關鍵信息

5.說明文的寫作技巧

-事實與觀點的區(qū)分

-論據的選擇和使用

-語言表達的準確性和邏輯性

6.袁隆平先生對我國糧食生產的貢獻

-雜交水稻對提高我國糧食產量的影響

-袁隆平先生的工作對我國農業(yè)發(fā)展的推動作用

-袁隆平先生的精神對后輩的啟示和影響

7.文章結構與內容分析

-課文的開頭、中間和結尾的結構分析

-文章的主題和副主題的識別

-文章中使用的過渡句和段落的作用

8.詞語和句子的理解

-課文中的關鍵詞匯的釋義

-特殊句型和表達方式的識別

-文章中修辭手法的運用

9.閱讀策略和技巧

-如何快速瀏覽文章獲取大意

-如何深入閱讀理解文章細節(jié)

-如何從文章中獲取作者的觀點和態(tài)度

10.思維拓展與應用

-袁隆平先生的科研精神在現實生活中的應用

-科學發(fā)展對社會進步的推動作用

-學生如何將課文中學到的知識應用到自己的學習和生活中教學反思與總結今天的課堂上，我對《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》這篇文章的教學進行了深入的探索和嘗試。在教學方法上，我嘗試通過提問和討論的方式激發(fā)學生的興趣和參與度，讓他們在互動中學習和思考。

在教學策略上，我發(fā)現通過多媒體資源的運用，尤其是袁隆平先生的工作視頻和雜交水稻的圖片，能夠直觀地幫助學生理解課文內容，增強他們的感性認識。但同時，我也意識到在展示這些材料時，需要更加注意時間控制，以免占用過多的課堂時間。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松而有序的學習環(huán)境，讓學生能夠自由表達自己的觀點，但我也發(fā)現對于一些較為內向的學生，我還需要更多的鼓勵和支持，讓他們也能夠積極參與進來。

在知識傳授方面，我覺得學生對袁隆平先生的成長背景和科學成就有了較為深刻的理解，但在理解雜交水稻的研究過程和科學原理方面，部分學生仍顯得有些吃力。這提醒我在今后的教學中，需要更加注重對學生科學思維能力的培養(yǎng)。

教學總結方面，從學生的反饋來看，他們對袁隆平先生的奉獻精神和科研態(tài)度有了更深的感悟，對說明文的閱讀和理解能力也有所提升。但同時，我也注意到在鞏固練習環(huán)節(jié)，部分學生對問題的回答還不夠深入，這說明我在引導他們深度思考方面還需加強。

針對教學中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

-在課堂上，我會更加注意時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

-對于理解能力較弱的學生，我會在課后提供額外的輔導，幫助他們克服學習困難。

-我會嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實踐中學習和思考。

-我會繼續(xù)探索如何更好地結合教材內容，設計出更具挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問題和練習。板書設計1.袁隆平先生生平及成就

①袁隆平先生簡介

②雜交水稻發(fā)明背景

③雜交水稻的優(yōu)勢及推廣

2.袁隆平先生精神品質

①勇于探索

②為人民服務

③艱苦奮斗

3.說明文閱讀理解

①說明文定義及特點

②課文說明方法

③關鍵信息提取

4.說明文寫作技巧

①事實與觀點區(qū)分

②論據選擇

③語言表達準確性

5.袁隆平先生對我國糧食生產貢獻

①雜交水稻對糧食產量的影響

②袁隆平先生工作的社會意義

③對后輩的啟示

6.文章結