2023二年級數(shù)學下冊 一 野營-有余數(shù)的除法信息窗1 認識有余數(shù)的除法第1課時說課稿 青島版六三制

2023二年級數(shù)學下冊一野營——有余數(shù)的除法信息窗1認識有余數(shù)的除法第1課時說課稿青島版六三制科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023二年級數(shù)學下冊一野營——有余數(shù)的除法信息窗1認識有余數(shù)的除法第1課時說課稿青島版六三制教學內(nèi)容2023二年級數(shù)學下冊《野營——有余數(shù)的除法》信息窗1《認識有余數(shù)的除法》第1課時，本節(jié)課的教學內(nèi)容主要圍繞青島版六三制教材展開。教材章節(jié)為二年級下冊第一單元第1課時。教學內(nèi)容包括：

1.通過野營情境引入除法概念，使學生初步了解除法運算的含義。

2.引導學生通過實際操作，感受除法運算中的余數(shù)現(xiàn)象。

3.學習有余數(shù)除法的表達方式，掌握除法算式的書寫方法。

4.通過練習題鞏固有余數(shù)除法的概念，培養(yǎng)學生的運算能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標1.數(shù)感與符號意識：培養(yǎng)學生對除法運算中余數(shù)概念的理解，增強對除法算式的直觀感知和符號運用能力。

2.邏輯推理：通過實際操作和問題解決，發(fā)展學生的邏輯推理能力，使其能夠理解并運用有余數(shù)的除法運算規(guī)律。

3.數(shù)學建模：培養(yǎng)學生將實際問題抽象為數(shù)學模型的能力，學會用數(shù)學語言描述除法運算中的余數(shù)現(xiàn)象。

4.問題解決：通過解決與有余數(shù)除法相關(guān)的實際問題，提高學生運用數(shù)學知識解決生活中簡單問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在一年級時已經(jīng)學習了簡單的加法和減法，對數(shù)字有了基本的認識，能夠進行20以內(nèi)的加減運算。此外，他們可能已經(jīng)接觸過簡單的除法概念，如平均分配，但對于有余數(shù)的除法運算還較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生通常對數(shù)學游戲和實踐活動感興趣，他們喜歡通過動手操作來學習新知識。學生的能力各不相同，有的學生可能對數(shù)學概念的理解較為深刻，而有的學生可能在運算速度上有所欠缺。在學習風格上，學生可能更傾向于直觀、具體的學習方式，需要通過實際操作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習有余數(shù)的除法時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：難以理解余數(shù)的概念，不知道如何處理除法算式中出現(xiàn)的余數(shù)；在書寫有余數(shù)的除法算式時容易混淆符號和位置；解決實際問題時，可能不知道如何將問題轉(zhuǎn)化為有余數(shù)的除法運算。教學資源1.教材：青島版二年級數(shù)學下冊

2.軟件資源：多媒體教學軟件（如PPT）

3.硬件資源：電腦、投影儀、白板

4.教學工具：計數(shù)器、小棒、圓點卡片

5.輔助材料：練習題、作業(yè)紙

6.教學手段：小組討論、游戲活動、實物操作演示教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對有余數(shù)除法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們在生活中有沒有遇到過要平均分配東西，但最后剩下的情況呢？這就是我們今天要學習的有余數(shù)除法?！?/p>

-展示一些關(guān)于平均分配的圖片，如切蛋糕、分水果等，讓學生初步感受除法中的余數(shù)現(xiàn)象。

-簡短介紹有余數(shù)除法的基本概念和它在生活中的應用，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.有余數(shù)除法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解有余數(shù)除法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解有余數(shù)除法的定義，包括除數(shù)、被除數(shù)、商和余數(shù)等概念。

-詳細介紹有余數(shù)除法的組成部分或功能，使用示意圖幫助學生理解除法算式中的各個部分。

-通過實例，如10個蘋果分給3個小朋友，每人能分到幾個蘋果，還剩下幾個，讓學生更好地理解有余數(shù)除法的實際應用。

3.有余數(shù)除法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解有余數(shù)除法的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的有余數(shù)除法案例進行分析，如分物品、分糖果等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解有余數(shù)除法的多樣性。

-引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用有余數(shù)除法解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論有余數(shù)除法在實際生活中的應用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與有余數(shù)除法相關(guān)的實際問題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該問題的解決方法，如何使用有余數(shù)除法找到答案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對有余數(shù)除法的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的解決過程和答案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)有余數(shù)除法的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括有余數(shù)除法的基本概念、案例分析等。

-強調(diào)有余數(shù)除法在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

-布置課后作業(yè)：讓學生完成一些有余數(shù)除法的練習題，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解有余數(shù)除法的基本概念：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解有余數(shù)除法的定義，掌握除數(shù)、被除數(shù)、商和余數(shù)等基本概念。他們能夠區(qū)分除盡和有余數(shù)的情況，并在實際問題中正確判斷何時會有余數(shù)。

2.掌握有余數(shù)除法的運算方法：學生能夠熟練運用有余數(shù)除法的運算規(guī)則，正確計算有余數(shù)的除法算式。他們能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為有余數(shù)除法問題，并運用所學知識解決問題。

3.提高邏輯思維和問題解決能力：通過案例分析和小組討論，學生能夠運用有余數(shù)除法的概念解決實際問題，如分配物品、計算剩余等。他們在解決問題的過程中，邏輯思維能力得到了鍛煉，問題解決能力得到了提升。

4.增強數(shù)感和符號意識：學生在學習有余數(shù)除法的過程中，對數(shù)字的敏感性增強，數(shù)感得到了培養(yǎng)。同時，他們能夠正確書寫有余數(shù)除法的算式，理解符號的含義和作用。

具體來說，以下是一些學生學習效果的具體體現(xiàn)：

-學生能夠獨立完成有余數(shù)除法的計算題目，準確寫出算式，并得出正確的商和余數(shù)。

-學生在解決實際問題，如分水果、分糖果時，能夠主動運用有余數(shù)除法的概念，正確計算出每人應得的份額和剩余的量。

-在小組討論中，學生能夠積極參與，提出自己的觀點，并能夠與同伴合作，共同找到解決問題的方法。

-學生能夠用數(shù)學語言描述有余數(shù)除法的過程，如在口頭表達和書面作業(yè)中，能夠清晰地解釋有余數(shù)除法的步驟和結(jié)果。

-學生在課后作業(yè)中表現(xiàn)出對有余數(shù)除法的深入理解和掌握，能夠完成較為復雜的除法運算，并能夠解釋運算過程中的余數(shù)現(xiàn)象。

-學生在學習過程中表現(xiàn)出對數(shù)學的興趣和好奇心，愿意探索和嘗試新的數(shù)學概念，對有余數(shù)除法產(chǎn)生了積極的學習態(tài)度。

總體而言，通過本節(jié)課的學習，學生在有余數(shù)除法方面的知識、技能和思維能力都得到了顯著提升，為后續(xù)學習更高級的數(shù)學概念打下了堅實的基礎(chǔ)。教學反思與總結(jié)在整個教學過程中，我深刻體會到了教學方法的靈活運用和教學策略的重要性。以下是我對本次教學的一些反思和總結(jié)。

首先，關(guān)于教學方法，我發(fā)現(xiàn)通過情境導入的方式能夠有效激發(fā)學生的學習興趣。在課堂上，我通過展示野營分食物的情境，讓學生直觀地感受到了有余數(shù)除法的實際應用，這樣的方式使得學生能夠更快地進入學習狀態(tài)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在情境導入時，需要更加注意引導學生從情境中抽象出數(shù)學問題，這一點我在今后的教學中需要加以改進。

其次，關(guān)于教學策略，我嘗試了讓學生小組討論和展示討論成果的方式，這有助于培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。在小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論中可能過于依賴同伴，沒有充分發(fā)揮自己的思考能力。因此，在未來的教學中，我計劃在小組討論后加入個人反思環(huán)節(jié)，讓學生獨立思考并記錄自己的學習心得。

在教學管理方面，我意識到在課堂紀律和秩序方面還有提升的空間。雖然學生們整體上表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度，但有時在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能會因為過于興奮而影響到其他同學。為此，我計劃在課堂上更加明確地設定討論規(guī)則，并加強對學生的監(jiān)督和引導。

關(guān)于本節(jié)課的教學效果，我認為學生在知識掌握方面取得了明顯的進步。他們不僅能夠理解有余數(shù)除法的概念，還能熟練地進行相關(guān)計算。在技能方面，學生的邏輯思維能力和問題解決能力也得到了提升。在情感態(tài)度上，學生們對數(shù)學學習的興趣更加濃厚，他們能夠積極投入到數(shù)學學習中。

然而，我也注意到在教學過程中存在一些問題和不足。例如，在講解有余數(shù)除法的概念時，可能由于講解過于抽象，部分學生未能完全理解。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，通過更多的實例和實物操作來幫助學生理解有余數(shù)除法的概念。

此外，我也意識到在布置課后作業(yè)時，需要更加注重作業(yè)的針對性和實用性。在本次教學中，我布置的作業(yè)較為單一，未能充分覆蓋課堂所學內(nèi)容。為此，我計劃在今后的教學中，設計更加豐富多樣的作業(yè)，以鞏固學生對有余數(shù)除法的理解和應用。板書設計①有余數(shù)除法的基本概念

-重點知識點：除數(shù)、被除數(shù)、商、余數(shù)的定義

-重點詞：除、被除、商、余