一年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 識(shí)字（二）10 升國(guó)旗說課稿 新人教版

一年級(jí)語文上冊(cè)第五單元識(shí)字（二）10升國(guó)旗說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是新人教版一年級(jí)語文上冊(cè)第五單元“識(shí)字（二）”中的第十課《升國(guó)旗》。本課主要包括以下內(nèi)容：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)書寫“升、國(guó)、旗”等10個(gè)生字。

2.詞語理解：理解“國(guó)旗、升起、敬禮”等詞語的含義。

3.句子理解：理解“我們升國(guó)旗，向國(guó)旗敬禮”這句話的含義。

4.閱讀理解：通過閱讀課文，了解升國(guó)旗的過程和意義，培養(yǎng)愛國(guó)情懷。

5.課文背誦：熟讀并背誦課文，增強(qiáng)語感，提高記憶能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)生字詞，提高學(xué)生的識(shí)字能力和書寫能力，培養(yǎng)良好的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生理解詞語和句子的含義，鍛煉學(xué)生的思維理解能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解國(guó)旗的象征意義，培養(yǎng)愛國(guó)情懷，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如書寫生字、背誦課文，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-生字詞的學(xué)習(xí)與書寫：本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)“升、國(guó)、旗”等10個(gè)生字，以及相關(guān)詞語的書寫。教師需要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)記和書寫這些字詞，如“升”字的筆順、結(jié)構(gòu)，以及“旗”字的偏旁部首。

-課文理解與背誦：教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)課文《升國(guó)旗》的理解，確保學(xué)生能夠理解課文的含義，并能夠熟讀成誦。例如，理解“我們升國(guó)旗，向國(guó)旗敬禮”的含義，以及國(guó)旗在國(guó)家中的重要地位。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-生字詞的記憶與應(yīng)用：對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，記憶生字詞可能存在一定困難。教師可以采取以下方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

-通過圖片、實(shí)物等直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生建立字詞與實(shí)物之間的聯(lián)系，如展示國(guó)旗圖片，幫助學(xué)生記憶“旗”字。

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用所學(xué)字詞，如模擬升國(guó)旗的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-課文中的抽象概念理解：課文中的“敬禮”是一個(gè)抽象的概念，學(xué)生可能難以理解。教師可以通過以下方式幫助學(xué)生理解：

-通過動(dòng)作演示，讓學(xué)生直觀地理解“敬禮”的動(dòng)作，如示范敬禮的動(dòng)作，讓學(xué)生模仿。

-結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，如講述國(guó)旗升起時(shí)人們敬禮的場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解敬禮的意義和情感表達(dá)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的方法。教師首先通過講授的方式介紹生字詞和課文內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，以加深對(duì)課文的理解。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬升國(guó)旗的場(chǎng)景，扮演不同角色，如升旗手、護(hù)旗手等，通過實(shí)際操作加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。同時(shí)，開展小組游戲，如“找朋友”游戲，讓學(xué)生在游戲中識(shí)別和書寫生字詞。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體播放升國(guó)旗的視頻，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，輔助理解課文內(nèi)容。同時(shí)，使用黑板和PPT展示生字詞的書寫筆順和結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生掌握書寫技巧。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師手持國(guó)旗，創(chuàng)設(shè)情境：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？這是我們偉大祖國(guó)的國(guó)旗。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于升國(guó)旗的課文?！?/p>

-提出問題：“你們有沒有看過升國(guó)旗？升國(guó)旗的時(shí)候，我們?cè)趺醋觯俊?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示PPT，介紹生字詞“升、國(guó)、旗”，講解字詞的讀音、書寫和含義。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《升國(guó)旗》，解釋課文中出現(xiàn)的詞語和句子，如“升起、敬禮”等，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.情境互動(dòng)（10分鐘）

-角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行升國(guó)旗的角色扮演，學(xué)生分別扮演升旗手、護(hù)旗手等角色，模擬升國(guó)旗的過程。

-討論交流：教師引導(dǎo)學(xué)生分享角色扮演的感受，討論升國(guó)旗的意義和重要性。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-書寫練習(xí)：教師指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上書寫生字詞，檢查學(xué)生的書寫是否規(guī)范。

-朗讀背誦：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，然后讓學(xué)生自主背誦，鞏固記憶。

5.課堂提問與總結(jié)（5分鐘）

-教師提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們知道了哪些關(guān)于升國(guó)旗的知識(shí)？升國(guó)旗的意義是什么？”

-學(xué)生回答問題，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)升國(guó)旗的重要性和愛國(guó)情懷。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家人分享今天學(xué)習(xí)的課文《升國(guó)旗》，并書寫生字詞。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過角色扮演、討論交流等形式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提升核心素養(yǎng)。同時(shí)，教師及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的疑問和困難進(jìn)行解答和指導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供與國(guó)旗相關(guān)的兒童故事書，如《國(guó)旗的故事》，讓學(xué)生了解國(guó)旗背后的歷史和意義。

-推薦閱讀《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》，讓學(xué)生了解國(guó)旗的法律地位和使用規(guī)范。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中升國(guó)旗的場(chǎng)景，記錄下所見所感，下節(jié)課分享。

-讓學(xué)生收集有關(guān)國(guó)旗的圖片或畫作，介紹其背后的故事或意義。

-布置學(xué)生創(chuàng)作以“我心中的國(guó)旗”為主題的繪畫或手抄報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-引導(dǎo)學(xué)生探究國(guó)旗的設(shè)計(jì)理念，了解國(guó)旗上的元素（如五顆星）的含義。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)國(guó)旗歌的歌詞和旋律，理解歌詞中的愛國(guó)情感。

-建議學(xué)生觀看升國(guó)旗的視頻，注意視頻中升旗手和護(hù)旗手的動(dòng)作規(guī)范，以及觀眾的態(tài)度和行為。

-讓學(xué)生調(diào)查了解不同國(guó)家的國(guó)旗特點(diǎn)，比較其設(shè)計(jì)與象征意義，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)升國(guó)旗活動(dòng)，親身體驗(yàn)升國(guó)旗的莊嚴(yán)和神圣，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

-提供一些有關(guān)國(guó)旗的謎語、詩歌或成語，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)國(guó)旗知識(shí)。

-讓學(xué)生嘗試用國(guó)旗元素設(shè)計(jì)自己的標(biāo)志或圖案，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。板書設(shè)計(jì)①生字詞重點(diǎn)板書：

-升、國(guó)、旗、敬、禮、愛、祖、國(guó)

-每個(gè)字詞旁邊板書拼音，如“升shēng”、“國(guó)guó”

②課文重點(diǎn)句子板書：

-“我們升國(guó)旗，向國(guó)旗敬禮”

-“國(guó)旗升起的時(shí)候，我們都很自豪”

③課文核心知識(shí)點(diǎn)板書：

-國(guó)旗的象征意義（板書“國(guó)旗代表國(guó)家，象征民族尊嚴(yán)”）

-升國(guó)旗的禮儀（板書“立正、敬禮、注視國(guó)旗”）

-愛國(guó)主義教育（板書“愛國(guó)、自豪、敬重”）教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一堂關(guān)于《升國(guó)旗》的課，通過這節(jié)課的教學(xué)，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是值得反思和總結(jié)的。以下是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的方式。通過角色扮演和小組游戲，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)升國(guó)旗的過程有了更直觀的認(rèn)識(shí)，他們能夠積極參與到課堂活動(dòng)中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演中過于興奮，導(dǎo)致課堂秩序有些失控。下次我會(huì)更加注意控制課堂氛圍，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在策略上，我利用了多媒體和實(shí)物教學(xué)，如播放升國(guó)旗的視頻和展示國(guó)旗，這些手段確實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的感官體驗(yàn)。但同時(shí)我也意識(shí)到，過于依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我計(jì)劃在未來的課程中更加平衡地使用各種教學(xué)工具。

在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來。但我也發(fā)現(xiàn)，有些內(nèi)向的學(xué)生在小組活動(dòng)中顯得較為被動(dòng)。我會(huì)考慮在未來的課程中為這些學(xué)生提供更多的個(gè)別關(guān)注和支持。

在教學(xué)效果上，學(xué)生們對(duì)生字詞的學(xué)習(xí)和課文的背誦都表現(xiàn)得不錯(cuò)。他們能夠正確書寫生字詞，并且能夠流利地背誦課文。這讓我感到欣慰，說明我的教學(xué)方法在知識(shí)傳授方面是有效的。

然而，我也注意到，在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)國(guó)旗的敬仰之情還有待進(jìn)一步培養(yǎng)。我會(huì)考慮在未來的課程中融入更多的愛國(guó)主義教育內(nèi)容，讓學(xué)生們更深刻地理解國(guó)旗的意義。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我計(jì)劃采取