2023三年級英語上冊 Unit 8 What's this說課稿1 湘少版VIP

2023三年級英語上冊Unit8What'sthis說課稿1湘少版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以湘少版三年級英語上冊Unit8"What'sthis"為主要內(nèi)容，通過生動的情境創(chuàng)設(shè)、互動交流和實(shí)踐應(yīng)用，幫助學(xué)生掌握本單元的核心句型"What'sthis?"及相應(yīng)回答。課程設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力和英語口語表達(dá)能力，同時(shí)結(jié)合實(shí)際生活情境，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。課程分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入：利用圖片或?qū)嵨镆朐掝}，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.新課導(dǎo)入：通過情景對話引入核心句型，讓學(xué)生初步感知。

3.互動交流：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)句型。

4.實(shí)踐應(yīng)用：設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高語言運(yùn)用能力。

5.總結(jié)與拓展：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用"What'sthis?"句型進(jìn)行提問和回答的能力，提升學(xué)生的英語聽說水平。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們對于物品的詢問和回答方式，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型，培養(yǎng)他們觀察、分析和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高他們查找信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握并能熟練運(yùn)用"What'sthis?"這一句型進(jìn)行物品的詢問。

②學(xué)習(xí)并記憶本單元所涉及的單詞，如：pen,pencil,book,eraser等。

③在實(shí)際情景中，能夠正確地使用"Yes,itis./No,itisn't."進(jìn)行回答。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確區(qū)分"What'sthis?"和"What'sthat?"的用法和場景。

②在不同語境中，靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流和表達(dá)。

③學(xué)會在實(shí)際對話中，根據(jù)上下文正確使用冠詞"a"和"an"。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有湘少版三年級英語上冊教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit8"What'sthis?"相關(guān)的圖片、單詞卡片以及教學(xué)視頻，用于生動展示和輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機(jī)或音響設(shè)備，用于播放聽力材料。

4.教室布置：將教室布置成便于小組活動的形式，確保學(xué)生可以輕松參與互動交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit8"What'sthis?"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道英語中如何詢問不認(rèn)識的物品嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于物品的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語詢問物品的必要性。

簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的"What'sthis?"句型，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解"What'sthis?"句型的基本概念和用法。

過程：

講解"What'sthis?"的定義，包括其用于詢問不認(rèn)識物品的情境。

詳細(xì)介紹句型的結(jié)構(gòu)，使用示例句幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體對話案例，讓學(xué)生深入了解"What'sthis?"句型的使用方法和場景。

過程：

選擇幾個典型的對話案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、對話內(nèi)容及其意義，讓學(xué)生全面了解句型的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實(shí)際交流中的作用，以及如何運(yùn)用句型進(jìn)行有效溝通。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在不同的場景中使用"What'sthis?"句型，并提出創(chuàng)新性的對話例子。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和英語口語表達(dá)能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與"What'sthis?"句型相關(guān)的場景進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論在該場景下如何正確使用句型，以及可能遇到的問題和解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對"What'sthis?"句型的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景的設(shè)定、句型的使用及對話的構(gòu)建。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)"What'sthis?"句型的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括句型的結(jié)構(gòu)、用法和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)"What'sthis?"句型在現(xiàn)實(shí)生活交流中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生多加練習(xí)和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用"What'sthis?"句型編寫一段對話或小故事，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，能夠正確拼讀并運(yùn)用"What'sthis?"句型進(jìn)行物品的詢問。他們能夠在不同的語境中，使用"Yes,itis./No,itisn't."進(jìn)行回答，展現(xiàn)出良好的英語聽說能力。

2.詞匯掌握：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了pen,pencil,book,eraser等關(guān)鍵詞匯，并在實(shí)際對話中能夠靈活運(yùn)用這些詞匯，豐富了他們的英語詞匯量。

3.文化意識增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了不同文化背景下人們對于物品的詢問和回答方式，增強(qiáng)了他們的跨文化交際意識，為未來的人際交往奠定了基礎(chǔ)。

4.思維品質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)會了觀察、分析和解決問題。他們在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，培養(yǎng)了思維的敏捷性和創(chuàng)造性。

5.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的過程中，查找信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力得到了提高。他們能夠主動參與課堂活動，積極與同學(xué)互動，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

6.課堂參與度提高：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出較高的參與度。他們積極參與課堂討論，勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了英語口語表達(dá)能力。

7.課后實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生在課后能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，如在學(xué)校、家庭等場景中用英語詢問物品，提高了英語的實(shí)際運(yùn)用能力。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，他們更加愿意投入時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)英語，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

①"What'sthis?"句型的正確使用和發(fā)音。

②"Yes,itis./No,itisn't."的回答句型及其應(yīng)用。

③與Unit8相關(guān)的關(guān)鍵詞匯：pen,pencil,book,eraser等。

2.重點(diǎn)詞匯

①物品類詞匯：pen,pencil,book,eraser。

②常用疑問詞：what。

3.重點(diǎn)句型

①核心句型：What'sthis?

②回答句型：Yes,itis./No,itisn't.

③擴(kuò)展句型：What'sthat?/Isthisa...?/Isthata...?教學(xué)反思與總結(jié)在完成Unit8"What'sthis?"的教學(xué)后，我對自己在整個教學(xué)過程中的教學(xué)方法、策略和管理進(jìn)行了深入的反思。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試通過圖片和實(shí)物引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了較好的效果。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于實(shí)物的關(guān)注度過高，而忽視了語言學(xué)習(xí)本身。這讓我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要更加平衡地安排教學(xué)活動，確保學(xué)生既能享受學(xué)習(xí)的樂趣，又能專注于語言學(xué)習(xí)。

在策略上，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，以培養(yǎng)他們的合作能力和口語表達(dá)能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些小組的合作不夠深入，部分學(xué)生可能只是在機(jī)械地重復(fù)句型，而沒有真正理解和運(yùn)用。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加細(xì)致地指導(dǎo)小組討論，確保每個學(xué)生都能積極參與并有所收獲。

在管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體良好，但仍有少數(shù)學(xué)生在討論時(shí)聲音過大，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我意識到，我需要更加細(xì)致地觀察學(xué)生的行為，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和課堂管理策略，以營造更加和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在知識方面掌握了"What'sthis?"句型的正確使用，并能運(yùn)用到實(shí)際情境中。技能方面，學(xué)生的聽說能力得到了提升，他們能夠自信地使用英語進(jìn)行交流。在情感態(tài)度上，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，他們更加愿意參與課堂活動。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)