2024年五年級語文下冊 第八單元 23 童年的發(fā)現(xiàn)說課稿 新人教版

2024年五年級語文下冊第八單元23童年的發(fā)現(xiàn)說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級語文下冊第八單元23童年的發(fā)現(xiàn)說課稿新人教版教學內容2024年五年級語文下冊第八單元第23課《童年的發(fā)現(xiàn)》，新人教版。本節(jié)課主要講述了作者在童年時期的一次有趣發(fā)現(xiàn)，以及這次發(fā)現(xiàn)給作者帶來的啟示。內容涉及課文閱讀、詞語理解、句子解析、情感體會等方面。課文通過生動的語言和細膩的情感，引導學生感受童年的美好，激發(fā)學生對生活的熱愛和對科學的探究精神。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過學習課文，學生能夠理解并運用課文中的關鍵詞匯，提高語言表達能力，同時學會通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物情感。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過課文內容進行推理、探究的能力，激發(fā)學生對科學探究的興趣，培養(yǎng)批判性思維。

3.文化傳承與理解：引導學生理解課文中所蘊含的童年記憶和成長體驗，感受作者對生活的獨特感悟，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文學作品的美感體驗，通過課文的學習，提升對美的感知和創(chuàng)造力。重點難點及解決辦法重點：理解課文內容，體會作者的情感變化，學習課文中的表達方式。

難點：深入理解作者“童年的發(fā)現(xiàn)”背后的科學原理和情感價值。

解決辦法與突破策略：

1.針對課文內容的理解，通過分角色朗讀、小組討論等方式，引導學生關注課文中的關鍵句子和詞語，幫助學生梳理故事情節(jié)，把握作者的發(fā)現(xiàn)過程。

2.對于作者情感的變化，通過引導學生回顧自己類似的童年經(jīng)歷，幫助學生產生共鳴，進而更好地理解作者的情感變化。

3.對于科學原理的理解，可以通過查找相關資料、開展科學小實驗等方式，讓學生在實踐中探究和驗證，從而深入理解課文中的科學內容。

4.在情感價值的教育上，通過課堂討論、寫作練習等形式，鼓勵學生表達自己的感受，培養(yǎng)他們的同理心和審美情趣，突破對課文情感價值的理解難點。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：電子版課文、教學PPT、網(wǎng)絡科學實驗視頻

4.教學手段：小組合作學習工具、實物投影儀、學生作業(yè)展示板教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《童年的發(fā)現(xiàn)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們有沒有過難忘的童年發(fā)現(xiàn)？它給你們帶來了什么啟示？”

-展示與課文內容相關的圖片，如童年玩耍的場景，讓學生初步感受童年的美好。

-簡短介紹本課的學習目標和課文背景，為接下來的學習打下基礎。

2.課文內容解析（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的基本內容，把握作者的情感變化。

過程：

-講解課文的結構和主題，包括作者童年時期的發(fā)現(xiàn)和感悟。

-介紹課文中的關鍵詞匯和重要句子，幫助學生理解課文內容。

-通過多媒體展示課文中的難點，如科學原理，幫助學生克服閱讀障礙。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解課文中的情感表達和科學發(fā)現(xiàn)。

過程：

-選擇課文中的關鍵段落進行分析，如作者的發(fā)現(xiàn)過程、內心的沖突等。

-詳細介紹每個案例的背景、情感變化和科學原理，讓學生全面了解作者的童年體驗。

-引導學生思考這些案例對個人成長的意義，以及如何從生活中汲取經(jīng)驗和智慧。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和深度思考能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組圍繞課文中的一個主題進行討論，如“童年的發(fā)現(xiàn)對成長的影響”。

-小組內討論該主題的內涵、個人體驗以及與課文的關聯(lián)。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文內容的理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，分享小組的觀點和發(fā)現(xiàn)。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，提出進一步的學習建議。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調課文對個人成長的意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括課文的基本內容、情感表達和科學原理。

-強調課文在理解童年記憶和個人成長中的價值，鼓勵學生在生活中尋找自己的“發(fā)現(xiàn)”。

-布置課后作業(yè)：讓學生寫一篇關于自己童年發(fā)現(xiàn)的小作文，以鞏固學習效果。知識點梳理1.課文內容概述

-童年的發(fā)現(xiàn)：作者回憶童年時期的一次特殊發(fā)現(xiàn)，描述了發(fā)現(xiàn)的過程和內心的喜悅。

-情感體驗：課文表達了作者對童年記憶的懷念和對生活的好奇心。

-科學原理：課文中涉及的科學原理，如物體浮沉的條件，需要學生理解和掌握。

2.語言知識

-關鍵詞匯：理解并運用課文中的關鍵詞匯，如“發(fā)現(xiàn)”、“好奇”、“探索”等。

-修辭手法：課文中的比喻、擬人等修辭手法，增強語言的表現(xiàn)力。

-句式結構：課文中的復雜句式，如并列句、復合句，提高學生的句子構建能力。

3.閱讀理解

-段落大意：把握每個段落的主旨，理解作者的觀點和情感。

-細節(jié)理解：關注課文中的細節(jié)描述，如作者的心理活動、環(huán)境描寫等。

-推理判斷：根據(jù)課文內容進行推理，預測作者下一步的行動或感受。

4.寫作技巧

-描述方法：學習課文中的描述方法，如時間順序、空間順序等。

-情感表達：學習如何通過文字表達個人情感和體驗。

-創(chuàng)意構思：借鑒課文的結構和風格，嘗試進行創(chuàng)意寫作。

5.科學知識

-物理原理：理解物體浮沉的物理原理，如密度、浮力等。

-實驗方法：學習課文中的實驗方法，如通過實驗驗證科學原理。

-科學思維：培養(yǎng)科學思維，學會從生活中發(fā)現(xiàn)科學問題。

6.文化理解

-童年記憶：理解課文中的童年記憶對個人成長的影響。

-成長體驗：通過課文，引導學生思考成長中的快樂和挑戰(zhàn)。

-價值觀念：理解課文傳達的價值觀念，如好奇心、探索精神等。

7.思維發(fā)展

-批判性思維：通過課文內容，培養(yǎng)學生批判性思維能力，學會質疑和思考。

-創(chuàng)造性思維：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提出自己的觀點和見解。

-分析性思維：通過課文分析，提高學生的邏輯思維和分析能力。

8.情感態(tài)度

-生活態(tài)度：學習課文中的積極生活態(tài)度，對生活保持好奇心和熱情。

-自我認知：通過課文，引導學生認識自我，理解成長中的情感變化。

-社會責任感：培養(yǎng)社會責任感，學會從個人成長中看到社會的變遷和發(fā)展。教學反思與改進在完成《童年的發(fā)現(xiàn)》這一課的教學后，我進行了一系列的反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我通過課堂問答和學生的作業(yè)反饋，發(fā)現(xiàn)大部分學生對課文內容有了較好的理解，能夠描述作者的童年發(fā)現(xiàn)和情感變化。然而，我也注意到一些學生對課文中的科學原理理解不夠深入，對一些復雜句式的理解也存在困難。

在設計反思活動中，我采取了以下措施：

1.觀察學生的課堂參與度，特別是在小組討論環(huán)節(jié)，是否每個學生都能積極參與，是否能夠提出有深度的見解。

2.收集學生的作業(yè)和作文，分析他們對課文內容的理解和寫作技巧的運用。

3.與學生進行個別交流，了解他們在學習過程中的困惑和需求。

基于這些反思活動，我制定了以下改進措施，計劃在未來的教學中實施：

-針對科學原理的理解不足，我計劃在課堂上增加一些互動式實驗，讓學生親自動手操作，通過實踐來加深對科學原理的理解。

-對于復雜句式的理解困難，我打算設計一些專門的練習，幫助學生逐步掌握這些句式的結構和用法。

-為了提高學生的閱讀理解能力，我將在課堂上引入更多的閱讀策略，如預測、提問、總結等，引導學生主動思考和解讀文本。

-在寫作方面，我將鼓勵學生更多地運用課文中的描述方法和情感表達技巧，同時提供更多的寫作指導和反饋，幫助他們提