Unit 3 What would you like Part A（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit3WhatwouldyoulikePartA（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以人教PEP版英語五年級上冊Unit3WhatwouldyoulikePartA為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過情境創(chuàng)設(shè)、互動交流和實踐運用，幫助學(xué)生掌握食物類單詞及詢問對方喜好和意愿的句型。課程設(shè)計分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入：通過展示食物圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的食物類單詞。

2.新課呈現(xiàn)：運用多媒體展示課文情境，讓學(xué)生感知和理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)新單詞和句型。

3.互動練習(xí)：通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高口語表達能力。

4.拓展活動：設(shè)計相關(guān)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行創(chuàng)新，培養(yǎng)跨文化交際能力。

5.總結(jié)與反饋：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)食物類單詞和句型，提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和運用英語進行交流的能力。

2.文化意識：讓學(xué)生在交流中了解不同文化背景下對食物的喜好和飲食習(xí)慣，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和創(chuàng)新能力，通過情境創(chuàng)設(shè)和實際運用，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的英語問候語和日常交流用語。

-掌握了一些食物類單詞和簡單的句型，如：“Ilike...”和“Idon'tlike...”。

-對英語字母和基本語法有了初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對學(xué)習(xí)英語充滿興趣，尤其是在游戲中學(xué)習(xí)和實踐英語。

-學(xué)生具備一定的聽說能力和模仿能力，能夠跟隨教師進行簡單的口語練習(xí)。

-學(xué)生偏好互動式和情境化的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過角色扮演和小組合作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會在正確使用新單詞和句型時遇到困難，如發(fā)音和語法結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性。

-在實際交流中，學(xué)生可能會因為缺乏自信而難以開口表達自己的喜好。

-部分學(xué)生可能會因為對食物類單詞的陌生，導(dǎo)致理解和使用上的困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生動的購物情境，讓學(xué)生在模擬的語境中自然地學(xué)習(xí)和使用目標(biāo)語言。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計一系列交際任務(wù)，鼓勵學(xué)生通過合作和互動來完成，提高語言實際運用能力。

3.激勵性評價法：通過正面評價和鼓勵，增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用多媒體課件展示食物圖片和課文情境，增強視覺效果，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.互動白板：利用互動白板進行實時互動，增加課堂趣味性和學(xué)生的參與度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場問候，檢查學(xué)生的出勤情況，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-通過展示一些食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的食物類單詞。

-提問學(xué)生：“你們喜歡吃什么？”讓學(xué)生用中文回答，然后引出本課主題：“Unit3Whatwouldyoulike?”。

2.講授新知（20分鐘）

-利用多媒體課件播放課文情境，讓學(xué)生觀看并感知課文內(nèi)容。

-帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞和句型，如“wouldlike”,“some”,“aglassof”等，并解釋它們的用法。

-通過示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生模仿練習(xí)新句型，如：“Whatwouldyoulike?I'dlikesome...”。

-設(shè)計小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)用新學(xué)的句型和單詞進行對話練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進行角色扮演活動，模擬購物場景，讓學(xué)生運用所學(xué)句型和單詞進行真實交流。

-教師提供一些食物圖片，讓學(xué)生抽取并使用“Wouldyoulike...?”句型來提問，其他學(xué)生回答。

-進行一些小測驗，如快速問答，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，包括新單詞、句型和實際交流技巧。

-鼓勵學(xué)生分享在課堂活動中的體驗和感受，以及他們在交流中遇到的困難和如何克服。

-對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予肯定和表揚，增強學(xué)生的自信心。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置書面作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)句型和單詞編寫一個簡短的對話，關(guān)于在餐廳點餐的情景。

-鼓勵學(xué)生在家與家人或朋友用英語進行食物喜好的對話練習(xí)，以提高口語能力。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果-學(xué)生能夠正確識別和使用本課所學(xué)的食物類單詞，如“apple”,“banana”,“orange”,“juice”等。

-學(xué)生能夠熟練運用“Wouldyoulike...?”和“I'dlike...”句型進行日常交流，表達自己的食物喜好。

-通過情境模擬和角色扮演，學(xué)生在真實的交流場景中能夠自信地使用英語，提高了口語表達能力。

-學(xué)生能夠在小組活動中積極參與討論，通過合作學(xué)習(xí)，提高了團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

-學(xué)生能夠理解并運用所學(xué)句型在不同場景下進行適當(dāng)?shù)氖澄锵埠媒涣?，如在學(xué)校食堂、餐廳等。

-通過課堂練習(xí)和小測驗，學(xué)生能夠正確書寫單詞和句型，提高了書面表達能力。

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到進一步提升，他們能夠在課后自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在交流中能夠注意到禮貌用語和交際策略，如使用“Please”和“Thankyou”等，表現(xiàn)出良好的跨文化交際意識。

-學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，對英語語言的結(jié)構(gòu)有了更深入的理解，能夠在今后的學(xué)習(xí)中更好地掌握和應(yīng)用語法知識。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出了積極的思維品質(zhì)，如觀察力、分析力和推理能力，這些能力對他們的整體學(xué)習(xí)和發(fā)展具有長遠的影響。教學(xué)反思與改進在完成Unit3Whatwouldyoulike?PartA的教學(xué)后，我進行了以下反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，我注意到學(xué)生們在課堂上的參與度非常高，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠積極使用新學(xué)的句型和單詞。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，一些學(xué)生在使用“wouldlike”句型時，對于動詞變形和名詞復(fù)數(shù)的運用還不夠熟練。此外，盡管學(xué)生們在模擬購物場景中表現(xiàn)出色，但在真實交流中，他們的自信心仍然不足。

為了解決這些問題，我制定了以下改進措施：

1.加強個別輔導(dǎo)：對于在語法運用上存在困難的學(xué)生，我計劃在課后提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握動詞變形和名詞復(fù)數(shù)。

2.創(chuàng)設(shè)更多真實交流機會：我將嘗試在課堂上創(chuàng)造更多真實的交流場景，比如模擬餐廳點餐，讓學(xué)生在更接近實際的環(huán)境中練習(xí)英語。

3.引入更多互動活動：我會設(shè)計一些小組競賽和游戲，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.強化口語練習(xí)：我計劃增加口語練習(xí)的時間，讓學(xué)生有更多的機會開口說英語，從而提高他們的口語能力和自信心。

5.反饋與鼓勵：我會在課堂上給予學(xué)生更多積極的反饋和鼓勵，特別是對于那些敢于開口說英語的學(xué)生，以此來增強他們的自信心。

在未來的教學(xué)中，我將實施這些改進措施，并持續(xù)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。我相信通過不斷的反思和改進，我們可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言能力。同時，我也會鼓勵學(xué)生提供反饋，這樣我可以更好地了解他們的學(xué)習(xí)需求，進一步優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程，我期待著與學(xué)生一起不斷進步。板書設(shè)計①重點知識點：

-食物類單詞：apple,banana,orange,milk,water,juice

-句型：“Wouldyoulike...?”,“I'dlike...”

②重點詞匯：

-常用詞匯：some,aglassof,abottle