七年級(jí)語文下冊(cè) 第六單元 第24課《口技》說課稿 冀教版

七年級(jí)語文下冊(cè)第六單元第24課《口技》說課稿冀教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本節(jié)課以冀教版七年級(jí)語文下冊(cè)第六單元第24課《口技》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：

1.導(dǎo)入新課：通過展示與口技相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考口技藝術(shù)的魅力所在。

2.文本解讀：分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解口技表演者的技藝高超和課文所傳達(dá)的民間藝術(shù)精神。

3.技巧探討：講解口技的基本技巧，讓學(xué)生嘗試模仿，體驗(yàn)口技表演的樂趣。

4.文化傳承：引導(dǎo)學(xué)生了解口技藝術(shù)的傳承與發(fā)展，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)。

5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀《口技》一文，能夠理解并運(yùn)用說明文的表達(dá)方式，提高描述性語言的使用能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析《口技》中口技表演者技藝的特點(diǎn)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生通過學(xué)習(xí)《口技》一文，了解我國(guó)民間藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《口技》一文對(duì)口技藝術(shù)的細(xì)膩描繪。

2.掌握說明文的語言特點(diǎn)和表達(dá)技巧。

難點(diǎn)：

1.深入理解口技表演者的高超技藝及其背后的文化內(nèi)涵。

2.分析和評(píng)價(jià)課文中的修辭手法和表達(dá)效果。

解決辦法：

1.通過多媒體展示口技表演視頻，幫助學(xué)生直觀感受口技藝術(shù)，進(jìn)而理解課文中的描繪。

2.對(duì)課文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行圈點(diǎn)批注，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致分析作者如何運(yùn)用語言描繪口技表演。

3.設(shè)計(jì)課堂討論，讓學(xué)生分享對(duì)口技表演的理解，通過生生互動(dòng)，加深對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。

4.結(jié)合課后練習(xí)題，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用說明文的表達(dá)方式，以實(shí)際操作鞏固所學(xué)。

5.對(duì)于修辭手法的理解，通過對(duì)比分析，讓學(xué)生體會(huì)其在文中的作用和效果，從而突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備冀教版七年級(jí)語文下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《口技》表演視頻、口技藝術(shù)圖片及相關(guān)背景資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，以便展示視頻和圖片。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置為討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論和分享。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用多媒體播放一段口技表演的視頻，讓學(xué)生直觀感受口技藝術(shù)的魅力。隨后提問：“視頻中表演者展示了哪些技巧？你們對(duì)口技藝術(shù)有什么了解？”通過這樣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引出本節(jié)課的主題《口技》。

2.講授新知（20分鐘）

a.教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀《口技》一文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

b.分析課文中的關(guān)鍵詞句，如“一口一聲，聲音清晰”、“須臾，滿座寂然”等，引導(dǎo)學(xué)生理解口技表演者的技藝高超。

c.講解說明文的特點(diǎn)，如何通過細(xì)膩的描繪讓讀者如臨其境。

d.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并討論其在文中的作用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.讓學(xué)生模仿課文中的口技表演，嘗試用語言描繪一種聲音或場(chǎng)景。

b.學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)口技表演的理解和感受。

c.教師選取幾份學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地運(yùn)用說明文的表達(dá)方式。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口技藝術(shù)的魅力和說明文表達(dá)技巧的重要性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注傳統(tǒng)文化，傳承民間藝術(shù)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.讓學(xué)生寫一篇關(guān)于口技表演的短文，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，描述口技表演者的技藝和自己的感受。

b.鼓勵(lì)學(xué)生課后收集有關(guān)口技藝術(shù)的其他資料，深入了解這一民間藝術(shù)形式。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.口技藝術(shù)的歷史背景：介紹口技藝術(shù)在中國(guó)的發(fā)展歷程，以及在不同時(shí)期的特點(diǎn)和演變。

b.口技表演的種類：詳細(xì)講解口技表演的多種形式，如模仿動(dòng)物叫聲、人類語言、自然界的各種聲音等。

c.口技與民間藝術(shù)的關(guān)系：探討口技藝術(shù)在民間藝術(shù)中的地位，以及與其他民間藝術(shù)的相互影響。

d.口技藝術(shù)的傳承與發(fā)展：分析口技藝術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承情況，以及如何創(chuàng)新發(fā)展。

e.口技藝術(shù)的相關(guān)名人：介紹一些在口技藝術(shù)領(lǐng)域有突出貢獻(xiàn)的藝術(shù)家及其代表作品。

2.拓展建議：

a.讓學(xué)生課后查閱有關(guān)口技藝術(shù)的歷史資料，了解其發(fā)展脈絡(luò)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

b.鼓勵(lì)學(xué)生觀看不同類型的口技表演視頻，分析各種表演技巧，嘗試模仿并分享自己的感受。

c.組織學(xué)生進(jìn)行口技表演體驗(yàn)活動(dòng)，邀請(qǐng)口技藝術(shù)家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演和指導(dǎo)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)口技藝術(shù)的魅力。

d.引導(dǎo)學(xué)生思考口技藝術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和意義，探討如何將傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代元素相結(jié)合，創(chuàng)新發(fā)展。

e.鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于口技藝術(shù)的研究性論文，深入分析口技藝術(shù)的特點(diǎn)、價(jià)值和發(fā)展前景。

f.建議學(xué)生關(guān)注口技藝術(shù)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參與口技藝術(shù)表演、參觀口技藝術(shù)展覽等，提高實(shí)踐能力。

g.鼓勵(lì)學(xué)生與家人、朋友分享口技藝術(shù)的知識(shí)，傳播傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)傳承意識(shí)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體手段，如播放口技表演視頻，讓學(xué)生直觀感受口技藝術(shù)的魅力，從而提高他們對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

2.我還設(shè)計(jì)了分組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對(duì)口技表演的理解，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的合作能力，也使他們?cè)诨?dòng)中深入理解課文。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)口技藝術(shù)的概念和背景知識(shí)了解不足，導(dǎo)致他們對(duì)課文內(nèi)容理解不深。

2.課堂討論時(shí)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)討論環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者是對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠到位。

3.在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)寫作任務(wù)的熱情不高，可能是因?yàn)槿蝿?wù)缺乏趣味性或者挑戰(zhàn)性。

（三）改進(jìn)措施

1.為了讓學(xué)生更好地理解口技藝術(shù)，我計(jì)劃在課前提供一些關(guān)于口技藝術(shù)背景的資料，讓學(xué)生提前閱讀，以便在課堂上能夠更好地參與討論。

2.我將優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，比如設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的問題，或者引入游戲化的討論方式，以提高學(xué)生的參與度。

3.對(duì)于作業(yè)布置，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更具創(chuàng)意和趣味性的寫作任務(wù)，例如讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一個(gè)口技表演的短劇本，或者設(shè)計(jì)一個(gè)口技藝術(shù)展覽的策劃案，以此來提高學(xué)生的寫作熱情和實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，我也會(huì)在作業(yè)反饋時(shí)給予更具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提升寫作水平。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-口技藝術(shù)的基本概念。

-說明文的寫作特點(diǎn)。

-修辭手法的應(yīng)用。

②重點(diǎn)詞匯：

-“口技”：指以口腔為主要工具，通過模仿各種聲音和動(dòng)作的表演藝術(shù)。

-“細(xì)膩描繪”：指作者在文中對(duì)細(xì)節(jié)的精細(xì)描寫，使讀者能夠形成清