小學語文四年級下冊第2課《鄉(xiāng)下人家》知識點歸納

小學語文四年級下冊第2課《鄉(xiāng)下人家》知識點歸納一、學習目標1.認識構(gòu)、冠等10個生字，會寫構(gòu)、飾等15個字，會寫屋檐、構(gòu)成等14個詞語。2.抓住關(guān)鍵句子，理解課文，想象畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者表達的思想感情。3.掌握課文的敘述順序，學習作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景物來抒發(fā)情感的表達方法。4.積累文中生動形象的句子。二、教材分析《鄉(xiāng)下人家》這篇文章按照房前院后的空間順序和春夏秋三季白天、傍晚、夜間的時間順序交替描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然、和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活，善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園，裝點自己的生活的美好品質(zhì)。三、作者介紹陳醉云，著名現(xiàn)代書法藝術(shù)大師，原名陳英儒，自號醉云樓主，廣東臺山人。小時候深受祖父陳紹典毛筆書法的熏陶。1962年移民來美，定居舊金山。陳醉云不僅是一位現(xiàn)代書法藝術(shù)堅強的拓荒者，而且也是一位堅強勇敢的現(xiàn)代詩人。他的詩作不拘形式、愛憎分明、用詞精練而含蓄。著有《寒星集》《鄉(xiāng)下人家》《愛的樂章》和《醉云集》等。四、我會寫注音及組詞構(gòu)：gòu（構(gòu)圖、構(gòu)思、結(jié)構(gòu)）飾：shì（裝飾、飾品、掩飾）蹲：dūn（蹲著、蹲守、蹲點）鳳：fèng（鳳凰、鳳仙花、龍鳳呈祥）序：xù（序號、順序、序列）例：lì（照例、例外、舉例）率：shuài（率領(lǐng)、統(tǒng)率、率先）覓：mì（覓食、尋覓、覓求）聳：sǒng（聳立、聳著、高聳入云）踏：tà（踏步、踏青、踏春）倘：tǎng（倘若、倘使、倘如）繪：huì（繪畫、繪本、繪聲繪色）諧：xié（和諧、諧音、詼諧）寄：jì（寄宿、寄托、寄人籬下）眠：mián（睡眠、催眠、冬眠）五、我會認注音及組詞冠：guān（雞冠、冠子、衣冠楚楚）樸：pǔ（樸素、質(zhì)樸、樸實無華）素：sù（樸素、素質(zhì)、素面朝天）附：fù（附近、附和、攀附）搗：dǎo（搗衣、搗米、搗衣石）六、多音字冠：guān（桂冠）guàn（冠軍）率：shuài（率領(lǐng)）lǜ（效率）場：chǎng（場地）cháng（場院）七、近義詞風趣──情趣裝飾──裝扮時令──時節(jié)華麗──瑰麗照例──照樣率領(lǐng)──帶領(lǐng)倘若──如果和諧──協(xié)調(diào)辛苦──辛勞獨特──特別八、反義詞樸素──奢華照例──破例傍晚──清晨獨特──普通好友──敵人吃驚──鎮(zhèn)定九、理解詞語裝飾：本課指鄉(xiāng)下人家房前的青、紅的瓜，碧綠的藤和葉。照例：按照慣例；按照常情。聳著：立著、挺著的意思。時令：季節(jié)。率領(lǐng)：帶領(lǐng)（隊伍或集體）。本課指母雞帶領(lǐng)小雞。和諧：配合得適當。本課指鄉(xiāng)下的風景與鄉(xiāng)下人家形成了協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的畫面。風趣：形容事物（多指文藝作品）具有特殊的情調(diào)或趣味。天高地闊：像藍天那么高遠，像大地那么遼闊。十、課文分段第一部分（1-4）：寫鄉(xiāng)下人家總愛在房前屋后種瓜、養(yǎng)花、養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨。第二部分（5-6）：分別描寫了夏天和秋天鄉(xiāng)下人家的情景。第三部分（7）：寫鄉(xiāng)下人家有著獨特、迷人的風景。十一、句子解析1.鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐（yán）。開頭寥寥數(shù)語描繪了瓜藤攀架爬檐的場景，展示了鄉(xiāng)村自然質(zhì)樸、恬靜祥和的農(nóng)家風光。2.當花兒落了的時候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾（shì），比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。這句話采用了對比的手法。在門前豎兩根大旗桿不免讓人覺得太單調(diào)，蹲一對石獅子又太威嚴，而農(nóng)家小屋前卻滿是攀上棚架、爬上屋檐的綠綠的藤和葉，點綴于其中的青、紅的瓜，以此做裝飾，色彩明麗，生活氣息濃厚，把農(nóng)家小屋裝點得別致生動、親切可愛。3.有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍（sháo）藥，鳳仙，雞冠（guān）花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風光。由還字巧妙過渡到下文對花的描寫。這些花樸素，是說它們在鄉(xiāng)下隨處可見；華麗，是說花朵色彩艷麗。4.還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃蔭。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。這句話形象地呈現(xiàn)了雨后春筍的美妙畫面。一個探字，用擬人的手法讓人感受到嫩筍迅猛的長勢，如同一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭來，充分展示了春季勃勃的生機。5.雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。這句話采用擬人的手法，寫出了母雞猶如一位母親，帶著孩子尋找食物，雄雞則儼然一位在閱兵的將軍，又如同一個盡職盡責的丈夫，在保護家人，守護家園，具有濃厚的人情味。6.秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！這句話用擬人的手法寫紡織娘唱起歌來，流露出作者對這聲音的喜愛之情。擬聲詞織，織，織，織呀，渲染了這種聲音的美妙。十二、問題歸納1.課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景?課文先后描寫了鄉(xiāng)下人家六個生活場景，概括起來分別是瓜藤攀架圖鮮花綻放圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖院落晚餐圖秋夜睡夢圖。2.作者是怎樣通過描寫普通的鄉(xiāng)村事物、來體現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美好的?課文按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫鄉(xiāng)村風景的。從第1到第4自然段分別寫房前種瓜、門前種花、屋后種竹、房前屋后瞧見雞、屋后小河見著鴨，可以看出是按空間順序?qū)懙摹６N瓜是在春季，芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊依照時令開放，母雞率領(lǐng)小雞覓食，綠蔭下見到鴨這些都是寫白天；第5自然段寫夏天傍晚院落用餐，第6自然段寫秋夜紡織娘叫，這些都可以看出是按時間順序?qū)懙摹?.課文按照什么順序描寫鄉(xiāng)村風景的?從文中那些地方可以看出來?作者善于通過對普通的鄉(xiāng)村事物擬人化的描寫來體現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美好，如鮮嫩的竹筍成群地從土里探出頭來，展示了春季勃勃的生機；聳著尾巴的雄雞在場地上大踏步地走來走去，具有濃厚的人情味；紡織娘在月明人靜的夜里便唱起歌來，渲染了聲音的美妙。4.若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。把天高地闊換成津津有味或狼吞虎咽好不好，為什么?不好，天高地闊這個詞既強調(diào)吃的動作，又強調(diào)吃的心情，還有邊吃邊聊的意思。而津津有味和狼吞虎咽則感受不到那份愉悅、快樂和愜意。5.鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。這一段在全文中的作用是什么?這是文章的中心句，起到了總結(jié)全文的作用。集中地概括了鄉(xiāng)