粵教版必修5 戲劇單元《雷雨》課件

雷雨曹禺于無聲處聽驚雷，自紅濕處發(fā)新雨粵教版必修5戲劇單元總結(jié)第五課時雷雨學(xué)習(xí)目標1：通過對性格化的語言分析，

歸納主要人物形象。學(xué)習(xí)目標2：體會作品的藝術(shù)特色。究天人之際，演人生主角性格化語言分析戲劇使用臺詞來塑造人物，不同性格、不同心理或不同處境的人，用詞、語氣、句式都有其特點。因此，探究人物形象，首先要從臺詞入手。1.魯侍萍：①一開始對周樸園多次稱呼“老爺”；不由自主地問“老爺沒有事了”；接連追問“老爺，您想見一見她么？”“老爺想幫一幫她么？”周樸園幾句關(guān)于家具、習(xí)慣的表白就讓她相信了真情。語氣充滿溫情。——溫柔、善良的下層婦女形象。②身份剛點明時，周樸園侮辱性的話刺痛了侍萍，把往事用大段的臺詞傾瀉出來：“我要提，我要提，我悶了三十年了”。語氣變得激動起來?！黄哿枧c損害，內(nèi)心充滿悲憤，但又保持剛強的女性形象，內(nèi)心充滿悲憤。性格化語言分析③馬上要帶四鳳走，“這地方我絕對不會再住下去”；拒絕周樸園的錢，“我這些年的苦不是你拿錢算得清的”；肯定魯大海不會認父親，“你不要以為他還會認你做父親”。語氣堅定?！愿駝倧娮宰鸬呐孕蜗蟆＂苤幌Ｍ娭芷家幻?，“我——我——我只要見見我的萍兒”；面對周萍時脫口而出“你是萍，……”“我是你的——”。臺詞變得吞吞吐吐，欲言又止?！獙⒆映錆M愛的母親形象；在坎坷不幸的遭遇中，對現(xiàn)實有了清醒的認識的下層婦女形象。性格化語言分析2.魯大海①語言直接坦誠，不繞彎子：“你不要同我擺架子?！薄拔揖褪且獑枂柖麻L，對于我們工人的條件，究竟是答應(yīng)不答應(yīng)？”——性格直爽。②痛罵資本家、背叛者：“少數(shù)不要臉的敗類”“卑鄙無賴的行為”“你們這些不要臉的董事長”“這三個沒有骨頭的東西”“姓周的”“絕子絕孫的昧心財”。——性格粗獷，充滿反抗精神。③語氣充滿嘲諷：“你們的手段，我都明白?！薄澳悴挥枚嗾f，我明白你這些話的用意。”“哼，這是假的。”“你們的錢這次又靈了。”——質(zhì)樸而頭腦清醒。性格化語言分析2.魯大海

魯大海是一個有思想、有行動的年輕工人的形象。他直爽、質(zhì)樸但又頭腦清醒。他是一個較為粗獷的人，他厭惡資本家，所以他才會直面周樸園，盡數(shù)他的罪惡，我們還可以從他的言語中讀出他的正義感。

他代表的工人階級將是中國無產(chǎn)階級革命的先鋒，他們是雷雨，是閃電，將要摧毀黑暗沒落的舊制度，作者的立意也在這里。和周樸園進行了堅決的斗爭，顯示了他的反抗精神。性格化語言分析3.周樸園一位實力雄厚、掌握公司大權(quán)的資本家，長期在商界活動，習(xí)慣于用惡意來揣測別人，虛偽而多心機。在家庭里，他同樣有著至高無上的威嚴，他的話就是命令。①確知侍萍的身份以后，口氣變得冰冷、嚴厲：“你來干什么”“誰指使你來的”。②為了軟化侍萍而表白自己的話語氣明顯溫和下來，有使用長句子?！澳阋詾橐粋€人做了一件于心不忍的是就會忘了嗎？”“一切都照著你是正式嫁過周家的人看，甚至于你因為生萍兒，受了病，總要關(guān)窗戶，這些習(xí)慣我都保留著，為的是不忘你，彌補我的罪過?！雹燮渌_詞大多都較短，口氣干脆：反復(fù)追問魯侍萍“想要什么”，覺得危險基本解除后他如釋重負地說“那么，我們就這樣解決了”。這些都讓人覺得他是在居高臨下地和生意對手談判，而這是和他的身份、地位、性格，也是和他當前的處境相符合的。性格化語言分析在和魯大海的正面交鋒中，周樸園端著架子，派頭十足。①明知道魯大海是誰，還一本正經(jīng)地問他：“你叫什么名字？”這句話馬上在他和魯大海之間確立下董事長和普通工人的關(guān)系。②在讓魯大海相信工人代表們已經(jīng)簽下了復(fù)工合同時，周樸園因為勝券在握，心理上占優(yōu)勢，顯得很有耐心，“好人物”的姿態(tài)十足。即便魯大海罵他，他也沒有動怒，只是說：“你以為你們那些代表們，那些領(lǐng)袖們都可靠么？”“你就這樣相信你那同來的幾個代表么？”“對了，傻小子，沒有經(jīng)驗只會胡喊是不成的?！边@些語言很符合周樸園這樣的很有手段、經(jīng)驗老到、不輕易動感情的資本家形象。③魯大海揭穿周樸園屠殺工人、草菅人命時，周樸園一改之前的冷靜耐心，改用意義明顯的短句，嚴厲斥責魯大海“你胡說”。表現(xiàn)出心虛、惱羞成怒的形象。周樸園矛盾復(fù)雜的性格特征周樸園充滿沖突的內(nèi)心世界接觸了資本主義文明←→封建制家庭的家長，保守專制有身份，有地位，成就卓著←→通過野蠻的剝削和殘酷的殺戮斂財對與侍萍的情感有所留戀和感懷←→再見侍萍時冷漠嚴厲，威逼利誘保留侍萍喜歡的家具和習(xí)慣←→用情懷軟化侍萍，用錢讓自己心安輕松地收買工人領(lǐng)袖，解決罷工問題←→對不合作的工人血腥鎮(zhèn)壓面對魯大海時保持著冷靜←→被揭穿時惱羞成怒周樸園形象總結(jié)自私、虛偽的上層階級。冷酷、強硬、老謀深算，為謀利益不擇手段的資本家。莊重、嚴肅、保守、專制的封建家族家長。懷念往日舊情的老人周樸園始終是以保全自己當前最大利益的方式來處理問題的。他雖然冷酷無情、道貌岸然，但其內(nèi)心似乎還具有懷舊的溫情，思念年輕時候的侍萍。然而當侍萍的身份被認定，可能會影響他的利益及形象時，他立刻采取最“理智”的應(yīng)對方式，想以嚴厲冷漠、安撫軟化、金錢兌現(xiàn)等慣用以對付下等人的手法來打發(fā)侍萍，以維護自己當下最大的利益。性格上的沖突具有符合性格內(nèi)在邏輯的合理性，并不矛盾，反而使人物形象更生動，更具真實性。雷雨的藝術(shù)特色1.充滿戲劇性的臺詞。性格化的語言、推動情節(jié)發(fā)展的臺詞、含義豐富的潛臺詞2.運用語言的反復(fù)推敲臺詞和舞臺說明都經(jīng)過了反復(fù)的推敲。從不同的角度把人物形象表現(xiàn)得層次分明，使矛盾沖突回環(huán)起伏，由隱微至顯露，走向高潮。3.貼合情節(jié)的氣氛營造?！袄子辍毕笳鱽韯輧疵?、沖決一切的事物，“更陰沉，更郁熱，低沉濕潮的空氣”是雷雨將至的征兆，暗示了劇中沉悶壓抑的氣氛，也凸顯了劇中主要人物煩躁不安的心理狀態(tài)，更讓讀者產(chǎn)生“山雨欲來風(fēng)滿樓”的緊張感?！独子辍分性械诰艂€角色，而且是最重要的，我沒有寫進去，那就是叫“雷雨”的一名好漢；他幾乎總是在場……——曹禺《日出·跋》雷雨的藝術(shù)特色4.精妙的藝術(shù)構(gòu)思①現(xiàn)實主義的創(chuàng)作手法，塑造典型環(huán)境中的典型人物。以彌漫著令人窒息的封建主義氣息的周公館作為社會的縮影，而周樸園則是帶著濃厚封建意識的資產(chǎn)階級代表。從人在社會上的命運、地位與追求的角度去觀察社會、感受生活，對生活進行藝術(shù)概括。②以人物為中心的雙線的結(jié)構(gòu)。以周樸園為中心，兩條線索并行：一條是周樸園與追求個性解放的蘩漪的斗爭,引出周萍、周沖，展現(xiàn)反封建與追求個性解放的主題；另一條是周樸園與受壓迫的人民魯侍萍和魯大海的沖突，引出了四鳳、魯貴，探究悲劇的歷史根源；進而穿插周萍與蘩漪、四鳳三人之間的愛情沖突，這些沖突又都通過被周樸園“始亂終棄”的魯侍萍連結(jié)在一起。全劇脈絡(luò)清楚、首尾連貫，構(gòu)思精巧縝密。雷雨的藝術(shù)特色4.精妙的藝術(shù)構(gòu)思③情節(jié)之間有連貫性，善用“突轉(zhuǎn)”與“發(fā)現(xiàn)”全劇中幾乎每一個場景的轉(zhuǎn)換都與人物的行動相關(guān)，十分自然。帶來情節(jié)轉(zhuǎn)折的偶然性事件的發(fā)生都符合人物的性格特點，情節(jié)的推進建立在人物對“秘密”的逐步發(fā)現(xiàn)上，而“秘密”又通過人物對話有意無意地交代給觀眾。雷雨的藝術(shù)特色4.在各種細節(jié)中表現(xiàn)復(fù)雜人性?！疤页鰜淼挠暌隆薄芭f雨衣”“舊襯衣”——懷舊的人未必溫情。思念一個人未必還愛著這個人。他愛的只是自己想象中的人，或者說只是愛自己而已。“這些家具都是你過去頂喜歡的?！薄唐寄贻p時候也曾喜歡富人家的家具。人在不諳世事時常有幼稚的憧憬，后來的四鳳也是如此。如今侍萍已飽經(jīng)風(fēng)霜，變得更加清醒，但即使如此，也會有所感懷，渴望周樸園親口回應(yīng)當年的情感。周樸園見到一個陌生人就主動打聽三十年前的事，但當對方提起時，又百般回避。——回憶而不得是很多人滿足于其中的狀態(tài)。周樸園對自己家人嚴厲，對外人卻能裝出和氣的樣子?！芏嗳说恼鎸嵜婷餐荒苤粦{外在表現(xiàn)看出來。魯大海知道周樸園的“底細”，但我們并不知這些是謠言，還是事實，亦或是半真半假?！覀兣袛嘁患抡?zhèn)蔚臉藴蕰芎芏嘁蛩赜绊??？偨Y(jié)：戲劇文學(xué)的閱讀與表演閱讀戲劇文學(xué)乃至表演戲劇，應(yīng)從以下角度鉆研劇本：1.閱讀全劇，概括情節(jié)，把握結(jié)構(gòu)。理清顯在情節(jié)和潛在情節(jié)，劇作者創(chuàng)作的苦心與安排結(jié)構(gòu)的巧意，更深入地領(lǐng)會劇本內(nèi)容，并運用于舞臺演出。2.把握主要矛盾沖突和主要人物之間的關(guān)系。這有助于理解劇情、把握人物、欣賞場面、推斷劇情的發(fā)展以及在表演中合理地發(fā)揮。對人物形象要同時關(guān)注首要的方面和次要的、細微的方面，避免將人物形象概念化、簡單化。3.揣摩、品味劇本的語言。①分析臺詞。仔細揣摩人物語言反映的人物心理、表達的人物感情、言外之意等。②探究舞臺說明。這有助于想象“場面”，把握人物之間或隱或顯的碰撞與交鋒。4.閱讀中品味細節(jié)，表演中留意肢體，舞臺上關(guān)注行動。1.【古希臘