高一年級 統(tǒng)編版 語文 第六單元《變形記（節(jié)選）》課件 (第1課時)

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變形記（節(jié)選）（第一課時）課時安排第一課時：初讀課文，梳理情節(jié)，概括主旨；第二課時：細讀課文，賞析描寫，探究主題。學習目標1.了解創(chuàng)作背景，體會現(xiàn)代派小說的基本特征。2.把握小說的情節(jié)，通過編寫故事提綱，領會其情節(jié)曲折離奇、起伏跌宕的特點。3.探究主人公變形的原因，概括全文的主旨。方法指津1.要注意知人論世，在人物與社會環(huán)境共生、互動的關系中認識人物性格的形成和發(fā)展，關注作品的社會批判性。2.要了解作者如何運用多種藝術手法實現(xiàn)創(chuàng)作意圖，品味小說在形象、情節(jié)、語言等方面的獨特魅力，欣賞小說不同的風格類型；3.學習用讀書提要或讀書筆記記錄自己的閱讀感受和見解，借鑒小說技法進行創(chuàng)作。一、走進作者，了解背景（一）作者名片

卡夫卡（1883—1924），奧地利小說家，西方現(xiàn)代派文學的奠基人之一。他生活在奧匈帝國即將崩潰的時代，又深受尼采、柏格森哲學的影響，對政治事件一直持旁觀態(tài)度，故其作品大都用變形荒誕的形象和象征直覺的手法，表現(xiàn)被充滿敵意的社會環(huán)境所包圍的孤立、絕望的個人。文筆明凈而想象奇詭，常采用寓言體，背后的寓意見仁見智。代表作品:小說《變形記》《訴訟》《城堡》等。一、走進作者，了解背景（二）寫作背景1914年至1918年的第一次世界大戰(zhàn)，使歌舞升平的歐洲大陸變成槍林彈雨的戰(zhàn)場。許多資本主義國家經(jīng)濟蕭條，社會動蕩，人民生活在水深火熱之中。黑暗的現(xiàn)實使得人們對資本主義社會失去信心。人們一方面尋求出路，銳意改革；另一方面又陷入孤獨、頹廢、絕望當中。19世紀末至20世紀初，一些思想敏銳的作家認為世界是混亂的、荒誕的，他們紛紛著書立說，批判資本主義的人際關系，批判摧殘人性的社會制度。一、走進作者，了解背景（三）常識鏈接現(xiàn)代派文學

現(xiàn)代派文學是19世紀80年代出現(xiàn)的、20世紀20年代至70年代在歐美繁榮的、遍及全球的眾多文學流派的總稱。它包括表現(xiàn)主義、意識流、荒誕派、魔幻現(xiàn)實主義等流派，在20世紀西方文學中占有重要地位，它揭示和表現(xiàn)了現(xiàn)代社會的種種弊端和不可克服的矛盾，擴大了文學表現(xiàn)的范圍，創(chuàng)造了一些新技巧。一、走進作者，了解背景（四）作品簡介《變形記》

《變形記》，創(chuàng)作于1912年，發(fā)表于1915年?？ǚ蚩ㄓ盟涞墓P調(diào)，講述了一個小職員一覺醒來變成甲蟲的荒誕故事，表現(xiàn)出現(xiàn)代人無法掌握自己命運乃至被異化的荒誕現(xiàn)實，揭示了現(xiàn)代人生活的困頓和凄涼。一、走進作者，了解背景二、梳理情節(jié)，思考意義（一）速讀挈領：請根據(jù)下面的提示，補充空缺內(nèi)容。(1)交際困難(2)動物與人性的對立二、梳理情節(jié)，思考意義（二）解讀情節(jié)：一天清晨，格里高爾·薩姆沙從煩躁不安的睡夢中醒來時，發(fā)現(xiàn)自己在床上變成了一只大得嚇人的甲殼蟲。二、梳理情節(jié)，思考意義（二）解讀情節(jié)：一天清晨，格里高爾·薩姆沙從煩躁不安的睡夢中醒來時，發(fā)現(xiàn)自己在床上變成了一只大得嚇人的甲殼蟲。二、梳理情節(jié)，思考意義開篇點題，整則故事都圍繞著主人公變?yōu)榇蠹讱はx這一荒誕的變化展開。制造懸念，引導讀者去探求荒誕中的本質(zhì)。（三）細讀明義:下列對小說前13段的理解與分析，不恰當?shù)囊豁検?)二、梳理情節(jié)，思考意義A.格里高爾在全家處于困頓的情況下，去當旅行推銷員，挑起了家庭生活的重擔。B.沉重的家庭負擔和父母的債務，壓得格里高爾喘不過氣來。他拼命地干活，卻受老板的氣。C.格里高爾發(fā)現(xiàn)自己變成“大得嚇人的甲殼蟲”時，驚慌憂郁，將工作的事忘到了九霄云外。D.格里高爾雖變成了甲殼蟲，但作為人的情感還在。他為不能按時上班感到著急。（三）細讀明義:下列對小說前13段的理解與分析，不恰當?shù)囊豁検?)二、梳理情節(jié)，思考意義A.格里高爾在全家處于困頓的情況下，去當旅行推銷員，挑起了家庭生活的重擔。B.沉重的家庭負擔和父母的債務，壓得格里高爾喘不過氣來。他拼命地干活，卻受老板的氣。C.格里高爾發(fā)現(xiàn)自己變成“大得嚇人的甲殼蟲”時，驚慌憂郁，將工作的事忘到了九霄云外。D.格里高爾雖變成了甲殼蟲，但作為人的情感還在。他為不能按時上班感到著急。C格里高爾發(fā)現(xiàn)自己變成甲殼蟲后，依然想著工作的事。A.小說詳細地描寫格里高爾下床、開鎖的艱難，表現(xiàn)了他本分、善良且很有責任感、熱愛家人、忠于職守的品質(zhì)，也表現(xiàn)了一個小人物的辛酸。B.一個員工沒按時上班，公司竟派協(xié)理親自登門探望，這說明了公司對員工的關心，所以協(xié)理執(zhí)意要親眼看到格里高爾。C.父親發(fā)現(xiàn)格里高爾變成了甲殼蟲后，由驚詫而轉至憤怒，他用力把卡住的格里高爾推進房間而不顧格里高爾的傷痛，顯示了他的粗暴、冷漠。D.協(xié)理走后，父親粗暴地把格里高爾趕回房間,一點也不怕他受傷，說明資本主義制度使親情淡薄、人性扭曲，揭露了資本主義社會的不合理性。二、梳理情節(jié)，思考意義（三）細讀明義:下列對小說第14段到結尾的理解與分析，不恰當?shù)囊豁検?)A.小說詳細地描寫格里高爾下床、開鎖的艱難，表現(xiàn)了他本分、善良且很有責任感、熱愛家人、忠于職守的品質(zhì)，也表現(xiàn)了一個小人物的辛酸。B.一個員工沒按時上班，公司竟派協(xié)理親自登門探望，這說明了公司對員工的關心，所以協(xié)理執(zhí)意要親眼看到格里高爾。C.父親發(fā)現(xiàn)格里高爾變成了甲殼蟲后，由驚詫而轉至憤怒，他用力把卡住的格里高爾推進房間而不顧格里高爾的傷痛，顯示了他的粗暴、冷漠。D.協(xié)理走后，父親粗暴地把格里高爾趕回房間,一點也不怕他受傷，說明資本主義制度使親情淡薄、人性扭曲，揭露了資本主義社會的不合理性。B公司怕格里高爾不上班會耽誤公司的生意。二、梳理情節(jié)，思考意義（三）細讀明義:下列對小說第14段到結尾的理解與分析，不恰當?shù)囊豁検?)（四）理解構思：怎樣理解《變形記》（節(jié)選）中卡夫卡對“變形”這一情節(jié)安排的構思意圖及其巧妙之處?二、梳理情節(jié)，思考意義（四）理解構思：怎樣理解《變形記》（節(jié)選）中卡夫卡對“變形”這一情節(jié)安排的構思意圖及其巧妙之處?構思意圖：讓人們?nèi)ンw察和領悟其超現(xiàn)實的精神狀態(tài)和深層心理，從而尋求荒誕的本質(zhì)。巧妙之處：在矛盾中刻畫了人物的性格。二、梳理情節(jié)，思考意義（五）思考意義：格里高爾變成甲殼蟲有何象征意義?二、梳理情節(jié)，思考意義（五）思考意義：格里高爾變成甲殼蟲有何象征意義?二、梳理情節(jié)，思考意義文本內(nèi)容象征意義變成甲殼蟲人性的喪失甲殼蟲的大身軀、小足不堪生活重負甲殼蟲行動緩慢工作壓力大、生活節(jié)奏緊張甲殼蟲是笨拙的，卻又是自由的自卑心理和人生理想的結合甲殼蟲的“甲”人際關系冷漠、心理壁壘甲殼蟲是弱小的、任人宰割的人對自身的命運感到無法掌控的恐懼三、探究原因，概括主旨探究：格里高爾為什么會異變?yōu)榧讱はx？請結合文中描寫及當時的社會現(xiàn)實予以分析。參考：①家庭的貧苦——沉重的家庭負擔壓得格里高爾喘不過氣來。②現(xiàn)代社會的人對自身的命運感到無法把握，有一種生存恐懼。③根本原因是人性的喪失，人失去了自己本來應有的東西，異化為“非人”。三、探究原因，概括主旨通讀全文，概括文章主旨：文章揭示了當時社會生活中人的異化、親情的冷漠、人性的扭曲，從而揭露了資本主義社會在機器生產(chǎn)和生存競爭的高壓下，在金錢和私利面前，人性已被摧殘的悲慘狀況。三、通讀全文，概括主旨第二課時預習1、選取小說中的一段環(huán)境描寫進行賞析。2、格里高爾在變形后都有哪些心理變化?

他的房間靜臥在四面頗為熟悉的墻壁之間，那是一間可惜略微偏小、卻是真正人住的房間?！鞘且晃淮髦っ弊印淼呐?，她直挺挺地坐著，兩只前臂完全籠在一個厚厚的皮手筒里，正對著看畫的人。這段文字揭示了格里高爾的生活環(huán)境——居住的房間狹小擁擠，繁重的工作之余沒有一個寬敞舒適的休息之地。第二課時預習1、選取小說中的一段環(huán)境描寫進行賞析。2、格里高爾在變形后都有哪些心理變化?他抱怨職業(yè)——奔波操勞、受盡壓迫、友情淡薄、孤獨無助。他想到了反抗，但很快又說服自己要順從、忍耐，寄希望于未來。個人體驗、自我意識又都成了無關緊要的東西。他想到“病假”，都會感到害怕、惶惑、壓抑而又無可奈何。協(xié)理使他內(nèi)心斗爭，情緒焦慮、不安、恐懼。作業(yè)布置學習活動：什么變了？什么沒有變？

在《變形記》中格里高爾的外形變成了甲蟲，但他的什么沒有變？他的父母和妹妹外形始終沒有變，但他們的什么卻變化了？同學們分別獨立研究，查找資料，補充完善自己的看法與觀點。在人類社會發(fā)展中，許多事情變了，許多事情卻又并非改變，在變與不變之間，隱藏著哪些重要的社會規(guī)律呢？同學們可以閱讀卡夫卡其他作品，思考相關問題。在校內(nèi)可以舉辦相應的文學沙龍，邀請學者、作家、老師參與此項活動，大家一同研討，交流彼此看法。校刊可以開辟專欄，對此事進行追蹤報道，組織論點爭鳴。謝謝觀看！

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變形記（節(jié)選）（第一課時）答疑思考:卡夫卡的《變形記》描述了人與人之間的陌生感和人的孤獨感，你對這種寫法是否認同？為什么？家庭原因社會原因作者創(chuàng)作背景的角度讀者認知理解的角度思考:卡夫卡的《變形記》描述了人與人之間的陌生感和人的孤獨感，你對這種寫法是否認同？為什么？（示例1）認同。卡夫卡一生都生活在性格強暴剛愎的父親的陰影之下，形成了孤僻憂郁、內(nèi)向悲觀的性格。他害怕生活，害怕與人交往，甚至害怕結婚成家，曾先后三次解除婚約。他孤獨地奮斗，其作品描述人與人之間競爭的激化、感情的淡化、關系的惡化，指出人的生活壓力大。諾貝爾文學獎得主馬爾克