2024-2025學(xué)年上學(xué)期深圳初中語文九年級(jí)期末模擬卷1

第1頁（共1頁）2024-2025學(xué)年上學(xué)期深圳初中語文九年級(jí)期末模擬卷1一．試題（共10小題）1．某初三年級(jí)將舉行“讀經(jīng)典詩詞，承中華文化”語文綜合性實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)完成下列各小題?！緢?chǎng)景一】讀詩交流會(huì)上，小深從朗讀和鑒賞詩歌兩個(gè)角度分享心得：讀詩時(shí)，我們要注意重音、停連、語氣、節(jié)奏，讀出韻味和情感。鑒賞詩歌也有①yàojué：知人論世，了解創(chuàng)作背景；；等。【場(chǎng)景二】學(xué)校走廊展出了一幅杜甫的《兵車行》書法作品，洋洋灑灑，②xǔxǔrúshēng。同學(xué)們下課后都聚在一起暢所欲言，都認(rèn)為閱讀經(jīng)典詩詞令人A.受益匪淺，每讀一次都會(huì)覺得B.開卷有益。小圳也參與其中，C.信手拈來一紙一筆，寫下對(duì)這幅作品的理解和鑒賞?！緢?chǎng)景三】精彩紛呈的各類詩詞活動(dòng)激發(fā)了同學(xué)們的創(chuàng)作熱情，大家也想通過詩歌這一載體表達(dá)自己對(duì)真善美的贊頌與對(duì)生活的真切體會(huì)。但寫詩也要注意章法。寫詩時(shí)需注意用簡(jiǎn)潔、凝練的語言塑造出豐富的意蘊(yùn)空間。還要遵循一定的節(jié)奏，讀起來朗朗上口，音韻和諧?？傊?，我們不僅需要有敏銳的觀察力，還要有豐富的想象力及浪漫的情懷，爭(zhēng)取將生活中唯美的格調(diào)譜寫成詩。（1）根據(jù)拼音，將正確的漢字填寫在相應(yīng)位置。①yàojué②xǔxǔrúshēng（2）場(chǎng)景二中三處成語使用不正確的一項(xiàng)是A.受益匪淺B.開卷有益C.信手拈來（3）請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)景一中再補(bǔ)充兩種詩歌鑒賞的角度。（4）場(chǎng)景三畫線句有語病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟?．為了讓同學(xué)們更好地感受古詩詞的文化魅力，學(xué)校將于4月23日“世界讀書日”上午9點(diǎn)，在學(xué)校報(bào)告廳舉辦“古詩詞經(jīng)典進(jìn)校園”的活動(dòng)，擬邀請(qǐng)中南大學(xué)楊教授做專題講座。如果你是校團(tuán)委宣傳委員小圳，請(qǐng)你代表校團(tuán)委擬寫一則通知。3．下列關(guān)于名著《水滸傳》表述正確的一項(xiàng)是（）A．明末清初小說家施耐庵的《水滸傳》，是一部以北宋末年宋江起義為題材的長(zhǎng)篇白話小說。 B．《水滸傳》中林沖是刻畫最成功的人物之一，誤入白虎堂、風(fēng)雪山神廟、棒打洪教頭、火并王倫等情節(jié)都與他有關(guān)。 C．“青面獸”武松武藝高強(qiáng)，性情剛烈，嫉惡如仇。他“斗殺西門慶”“醉打蔣門神”“大鬧飛云浦”“血濺鴛鴦樓”，一步步走向反抗道路。 D．“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖?！迸c這首歌謠相關(guān)的《水滸傳》中的故事情節(jié)是“火燒草料場(chǎng)”。4．古詩文默寫。作者所至詩句所感劉長(zhǎng)卿賈誼宅（1），湘水無情吊豈知？溯古思今韓愈藍(lán)關(guān)（2）欲為圣明除弊事，！抒發(fā)抱負(fù)許渾咸陽城東樓（3），故國(guó)東來渭水流。感懷往昔溫庭筠商山（4）因思杜陵夢(mèng)，。懷念故鄉(xiāng)歐陽修醉翁亭（5）醉能同其樂，，太守也。與民同樂秦觀村莊（6）樹繞村莊，水滿陂塘。倚東風(fēng)，。春光可愛讀后感悟：人生路上，起起落落在所難免，但萬事萬物都在不斷向前發(fā)展，正如劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中所言：（7）“，?！睙o論前方是坎坷還是坦途，我們都要懷著信心和勇氣，無畏風(fēng)雨，相信（8）“，”（李白《行路難（其一）》）。5．閱讀下面選文，完成下面小題?！炯住??①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。??②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。??③至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。??④已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（《醉翁亭記》歐陽修）【乙】??①修始在滁州，號(hào)醉翁，晚更號(hào)六一居士。放逐流離，至于再三，志氣自若也。方貶夷陵時(shí)，無以自遺，因取舊案反復(fù)觀之，見其①枉直乖錯(cuò)不可勝數(shù)，于是仰天嘆曰：“以荒遠(yuǎn)小邑，且如此，天下固可知。”自爾，遇事不敢忽也。??②學(xué)者求見，所與言，未嘗及文章，惟談吏事，謂文章止于②潤(rùn)身，政事可以及物。凡歷數(shù)郡，不求聲譽(yù)，寬簡(jiǎn)而不擾，故所至民便之。或問：“為政寬簡(jiǎn)，而事不馳廢，何也？”曰：“以縱為寬，以略為簡(jiǎn)，則政事馳廢，而民受其弊。吾所謂寬者不為苛急簡(jiǎn)者不為繁碎耳?！保ü?jié)選《宋史?歐陽修傳》）【注】①枉直乖錯(cuò)：冤假錯(cuò)案。②潤(rùn)身：修身養(yǎng)性。（1）下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是A．醉翁之意不在酒/意將隧入以攻其后也B．四時(shí)之景不同/至若春和景明C．或問：為政寬簡(jiǎn)/而或長(zhǎng)煙一空D．往來而不絕者/沿溯阻絕（2）請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①山水之樂，得之心而寓之酒也。②放逐流離，至于再三，志氣自若也。（3）下列表述不正確的一項(xiàng)是A．【甲】文中歐陽修“處江湖之遠(yuǎn)”，卻能將滁州治理得政通人和，可見其“古仁人”之風(fēng)。B．【乙】文中歐陽修雖然遭遇仕途坎坷，但仍能以百姓為本，盡力搞好政務(wù)，可見堪稱良臣。C．【乙】文中劃線句子“吾所謂寬者/不為苛急/簡(jiǎn)者/不為繁碎耳”的斷句是正確的。D．【甲】文托物言志，處處灑脫豁達(dá)，令人神往：【乙】文敘事寫人，字里行間充滿敬佩之情。（4）【甲】文的歐陽修“醉能同其樂”，【乙】文的歐陽修“仰天嘆曰”。請(qǐng)結(jié)合選文，談?wù)勀銖囊弧皹贰币弧皣@”中看到歐陽修有著怎樣的為官理念？6．材料一：我們看到了很多家庭因?yàn)樵缙谟H子關(guān)系的問題所帶來的系列問題。由于受到成績(jī)、升學(xué)等因素的影響，不少年輕的父母對(duì)家庭情感互動(dòng)這個(gè)牽系孩子人格成長(zhǎng)和一生幸福的問題還沒有特別關(guān)注。然而，當(dāng)家長(zhǎng)們處于年邁之際渴望得到來自子女的親情安慰時(shí)，常常會(huì)有深深的無力感。而親子之間的“述情障礙”其實(shí)也困擾著不少年輕人。當(dāng)父母年邁親子獨(dú)處，很多年輕人不知道該如何與生養(yǎng)自己的親人溝通。無論對(duì)老人還是孩子，家庭中的情感互動(dòng)都是疏通情緒困擾、提升幸福感的一劑良藥。（改編自《春節(jié)，以愛育愛正當(dāng)時(shí)》，《人民政協(xié)報(bào)》2023年1月18日）材料二：“情緒價(jià)值”一詞興起于經(jīng)濟(jì)學(xué)和營(yíng)銷領(lǐng)域，在于維系顧客與企業(yè)之間的關(guān)系。近年，該詞被越來越多地提及，主要被用于人際關(guān)系的維系，形容使他人感到輕松愉悅的能力，提供情緒價(jià)值可以讓他人感到被關(guān)注、被在意。青年人珍惜陪伴提供的情緒價(jià)值主要有兩方面原因，其一是來自過往的孤獨(dú)經(jīng)歷，其二是在特定環(huán)境下對(duì)獲得幫助的感知?，F(xiàn)今，青年多為獨(dú)生子女，與大雜院式的人際關(guān)系相比，獨(dú)生子女的社交仿佛天生便帶有自限性。因此，正在初探世界的青年人難免經(jīng)歷單打獨(dú)斗的過程，那些孤軍奮戰(zhàn)的體驗(yàn)使青年對(duì)陪伴所傳遞的“被在意”的情緒價(jià)值更加渴望。在特定的社會(huì)背景下原本便孤獨(dú)的青年人在收獲幫助時(shí)倍感溫暖。在不確定的變化中，他人的幫助轉(zhuǎn)化為被贈(zèng)予的玫瑰陪伴在青年人身邊，不僅是他們困頓、迷茫、疲憊時(shí)的底氣，而且為他們提供了面對(duì)困難的勇氣。（摘編自《陪伴的情緒價(jià)值為青年提供勇氣》，《中國(guó)教育報(bào)》2023年1月10日）材料三：家庭親子間情感冷漠和父母養(yǎng)育孩子的方式有很大關(guān)系。常見的教養(yǎng)方式有四種，是根據(jù)關(guān)愛和要求兩個(gè)維度來區(qū)分的。第一種是權(quán)威型，父母對(duì)孩子有高關(guān)愛、也有高要求。也就是說，父母對(duì)孩子的要求期待高，同時(shí)親密程度也比較高，這種常常是相對(duì)完美的。第二種是專制型，屬于低關(guān)愛、高要求。父母對(duì)孩子的關(guān)愛比較低，要求很高。家長(zhǎng)們更關(guān)注孩子學(xué)業(yè)上的事情，而對(duì)于孩子的情感、品質(zhì)、人格等方面的成長(zhǎng)關(guān)注不夠。家長(zhǎng)高度聚焦孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，成績(jī)好，就一好百好；而成績(jī)不好，就比較發(fā)愁。然而教育是要培養(yǎng)全人的，不是只有學(xué)業(yè)這一項(xiàng)。第三種是放任型，屬于高關(guān)愛、低要求。這可能會(huì)導(dǎo)致孩子在相對(duì)溺愛的環(huán)境中，出現(xiàn)唯我獨(dú)尊的性格狀態(tài)。現(xiàn)階段我們談到家庭教育時(shí)，常會(huì)聽到“做孩子的朋友”“跟孩子平等相處”等類似說法。這種觀念的無限延伸就是父母在家庭中“權(quán)威感”的缺位。一味地溺愛而少要求，孩子于是沉浸在自己的世界里，自我被無限放大。第四種是忽略型，也就是說父母對(duì)孩子常常是低關(guān)愛也低要求。沒有要求也沒有情感連接。也許這種教養(yǎng)方式中的部分家長(zhǎng)可能還沒有做好成為父母的準(zhǔn)備，孩子得到的關(guān)注少，親子互動(dòng)中也比較容易出現(xiàn)較為嚴(yán)重的心理問題。（摘編自《一場(chǎng)關(guān)于親子互動(dòng)的代際對(duì)話》2023年1月19日）材料四：受調(diào)查的抑郁癥人群占比引發(fā)抑郁癥的主要原因是家庭親子關(guān)系68%認(rèn)為在家庭中感受到嚴(yán)苛（控制）忽視（缺乏關(guān)愛）和沖突（家暴）的學(xué)生患者63%認(rèn)為造成自己抑郁的原因是孤獨(dú)感的老年患者33%認(rèn)為子女關(guān)懷是緩解抑郁最有效方式的老年患者78%2022年國(guó)民抑郁癥藍(lán)皮書和中青校媒調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（1）下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是A．因成績(jī)、升學(xué)等原因，不少年輕的父母對(duì)家庭情感互動(dòng)這個(gè)牽系孩子人格成長(zhǎng)和一生幸福的問題還沒有特別關(guān)注。B．放任型的教養(yǎng)方式會(huì)導(dǎo)致孩子在溺愛環(huán)境中，自我被無限放大，出現(xiàn)唯我獨(dú)尊的性格狀態(tài)。C．材料四反映出家庭親子關(guān)系是引發(fā)抑郁癥的主要原因，青年獲得幫助的主要來源為家人、朋友、同學(xué)和老師。D．親人間情感關(guān)系對(duì)孩子未來的性格特點(diǎn)有所影響，甚至影響孩子成年后和父母的互動(dòng)。（2）材料二第二段運(yùn)用了哪兩種論證方法？有什么作用？（3）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括材料三的論證思路。（4）在“帶著責(zé)任帶著愛”主題家長(zhǎng)會(huì)上，一位家長(zhǎng)反映了如下情況，請(qǐng)你結(jié)合上述材料，發(fā)表一段話幫助她?！拔业呐畠撼撩杂谑謾C(jī)，經(jīng)常玩到深更半夜。一聽到人家孩子背了多少詩詞了，人家孩子學(xué)了多少英語了，我就很痛苦?？墒且徽f孩子，她就和我們頂嘴，是個(gè)不折不扣的問題學(xué)生，每次一讓她學(xué)習(xí)，一提到成績(jī)和考學(xué)，她都始終面無表情，不接受，也不反駁，不說一句話。請(qǐng)問我該怎么辦？”7．閱讀下面選文，完成問題。文本一戴車匠汪曾祺①戴車匠是東街一景。車匠是一種很古老的行業(yè)了。所謂車匠，就是在木制的車床上用旋刀車旋小件圓形木器的那種人。②車匠店離草巷口不遠(yuǎn)，左鄰是侯家銀匠店，右鄰是楊家香店。戴家車匠店門面很小，只有一間。正面的板壁上有一副一尺多長(zhǎng)，四寸來寬的小小的朱紅對(duì)子，寫的是“室雅何須大，花香不在多”。板壁前面，是作坊。作坊放著兩張車床。車匠坐在坐板上，兩手執(zhí)定旋刀，車旋成器，這就是中國(guó)的古式的車床。③戴車匠起得很早。在別家店鋪才卸下鋪板的時(shí)候，戴車匠已經(jīng)吃了早飯，選好了材料，看看圖樣，坐到車床的坐板上了。一個(gè)人走進(jìn)他的工作，是叫人感動(dòng)的。他這就和這張床子成了一體，一刻不停地做起活來了?？吹酱鬈嚱匙诖沧由希屓讼肫鸸湃苏f的：“百工居于肆，以成其器”。中國(guó)的工匠，都是很勤快的。好吃懶做的工匠，大概沒有。④有的時(shí)候，忽然，他停下來。那就是想到了一點(diǎn)什么事?；蚴莿㈤L(zhǎng)福托他斡旋一件什么事，那一頭今天該給回話；或是澡堂里聽來一個(gè)治風(fēng)濕痛秘方，他麻二叔正用得著……似乎他把那點(diǎn)工作做好，即為滿意。能分外多做幾件就很按捺不住得意了。他自然可以有時(shí)間抽一袋煙，喝兩口茶，伸個(gè)懶腰。⑤戴車匠做的最細(xì)致的活是裝圍棋子的檳榔木的小圓罐——罐蓋須嚴(yán)絲合縫，木理花紋不錯(cuò)分毫。做得了的東西，都懸掛在西邊墻上，真是琳瑯滿目，細(xì)巧玲瓏。⑥車匠的木料都是堅(jiān)實(shí)細(xì)致的，檀木——白檀，紫檀，紅木，黃楊，棗木，梨木，最次的也是榆木的。戴車匠踩動(dòng)踏板，執(zhí)刀就料，旋刀輕輕地吟叫著，吐出細(xì)細(xì)的木花。木花如書帶草，如韭菜葉，如番瓜瓤，有白的、淺黃的、粉紅的、淡紫的，落在地面上，落在戴車匠的腳上。住在這條街上的孩子多愛上戴車匠家看戴車匠做活，一個(gè)一個(gè)，小傻子似的，聚精會(huì)神，一看看半天。⑦孩子們?cè)敢馍洗鬈嚱臣襾恚€因?yàn)樗B(yǎng)著一窩洋老鼠，裝在一個(gè)一面有玻璃的長(zhǎng)方木箱里。洋老鼠在里面踩車、推磨、上樓、下樓，整天不閑著。戴車匠這么大的人了，對(duì)洋老鼠并無多大興趣，養(yǎng)來是給他的獨(dú)兒子玩的。⑧這里的小孩子一年四季有各種各樣的玩物。特別是清明，吃螺螄之后還可用車匠做的螺螄弓射螺螄殼玩。孩子們用竹箭的尖端把螺螄掏出來吃了，用螺螄殼套在竹箭上，一拉弓弦，噠的一聲，螺螄殼便射了出去。射得相當(dāng)高，相當(dāng)遠(yuǎn)。家家孩子吃螺螄，放螺螄弓，因此每年夏天總要從瓦楞里打掃下好些螺螄殼來。清明前半個(gè)月，戴車匠就把別的活都停下來，整天地做螺螄弓。孩子們從戴車匠門前過，就都興奮起來。到了接近清明，戴車匠家就都是孩子。孩子們眼睛發(fā)亮，挑選著，比較著，挨挨擠擠，嘰嘰喳喳，好不熱鬧。到清明那天，到處是拉弓放箭的聲音。⑨戴車匠瞇縫著眼睛看著他八歲的兒子坐在門坎上吃螺螄，把螺螄殼用力地射到對(duì)面一家倒閉了的錢莊的屋頂上，若有所思：這孩子將來干什么？是讓他也學(xué)車匠，還是另學(xué)一門手藝？世事變化很快，他隱隱約約覺得，車匠這一行恐怕不能永遠(yuǎn)延續(xù)下去。⑩一九八一年，我回鄉(xiāng)了一次。東街已經(jīng)完全變樣，戴家車匠店已經(jīng)沒有痕跡了——侯家銀匠店，楊家香店，也都沒有了。（節(jié)選自汪曾祺的《戴車匠》，有刪改）文本二汪曾祺的小說，什么都平平淡淡，但讀完之后你卻不能平靜，內(nèi)心深處總會(huì)有一種隱隱的激動(dòng)，不能自已?！骷?、評(píng)論家李陀（1）簡(jiǎn)要概括⑤—⑨段作者回憶了有關(guān)戴車匠的哪些往事？（2）請(qǐng)從描寫方法或修辭的角度賞析文中畫橫線的句子。戴車匠踩動(dòng)踏板，執(zhí)刀就料，旋刀輕輕地吟叫著，吐出細(xì)細(xì)的木花。（3）文章的開頭與結(jié)尾都寫到了侯家銀匠店和楊家香店，有什么作用？（4）4月27日，首屆大國(guó)工匠創(chuàng)新交流大會(huì)在京開幕，時(shí)代重新呼喚“工匠精神”。你從戴車匠身上，看到哪些可貴的“工匠精神”？請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)回答。（5）請(qǐng)以《戴車匠》一文的選材或主旨或語言為例，分析文本二對(duì)汪曾祺小說的評(píng)價(jià)。8．班級(jí)開展閱讀名著《水滸傳》的活動(dòng)，請(qǐng)你完成相關(guān)閱讀記錄。閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)閱讀記錄關(guān)注人物沂嶺西風(fēng)九月秋，雌雄猛虎聚林丘。因?qū)⒗夏笟堒|啖，致使英雄血淚流?！⒄D四虎威神力，千古傳名李鐵牛。①文段描寫的人物是。關(guān)注地點(diǎn)“渭州”“五臺(tái)山”“二龍山”“六和寺”對(duì)魯達(dá)來說有著特殊的意義。②請(qǐng)選取其中一個(gè)地點(diǎn)，寫出相關(guān)事件。地點(diǎn)：。事件：。關(guān)注評(píng)價(jià)美國(guó)作家賽珍珠翻譯《水滸傳》時(shí)，將書名譯成“AIIMenAreBrothers”（《四海之內(nèi)皆兄弟》）。魯迅先生認(rèn)為這個(gè)書名譯得不夠妥當(dāng)，因?yàn)榱荷讲吹娜耸恰安⒉粚⒁磺腥藗兌甲餍值芸吹摹?。?duì)魯迅先生的這一觀點(diǎn)，有同學(xué)表示不太理解。請(qǐng)根據(jù)武松血濺鴛鴦樓的情節(jié)及其性格特點(diǎn)簡(jiǎn)要分析，幫助同學(xué)理解魯迅先生的觀點(diǎn)。武松血洗鴛鴦樓，連馬夫、丫鬟也不放過，直殺得心滿意足，體現(xiàn)了武松濫殺無辜。9．關(guān)于是否有必要閱讀長(zhǎng)篇小說名著的話題，某校初三（九）班的學(xué)生在班級(jí)群展開激烈的討論，有同學(xué)發(fā)表如下觀點(diǎn)，請(qǐng)你幫小深回復(fù)同學(xué)，給出兩個(gè)或兩個(gè)以上的理由來引導(dǎo)同學(xué)閱讀長(zhǎng)篇小說名著。10．寫作。??歐陽修遭遇貶謫卻與民同樂，選擇了政治寬簡(jiǎn)的為官理念；范仲淹遭遇貶謫卻政績(jī)卓著，選擇了“先憂后樂”的愛國(guó)情懷：陶淵明辭官歸隱卻飲酒采菊，選擇了怡然自得的田園生活：蘇軾仕途坎坷卻隨遇而安，選擇了樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度……??人生處處都是選擇，不同的選擇帶來不同的情感體驗(yàn)和人生路徑。??請(qǐng)同學(xué)們圍繞“選擇”這一話題，在任務(wù)A、B中選一個(gè)任務(wù)，自擬題目，完成寫作。??任務(wù)A：講述一段你的“選擇”經(jīng)歷，訴說“選擇”帶給你的成長(zhǎng)啟迪和感悟，寫一篇敘事類文章。??任務(wù)B：以“選擇”為話題，寫一篇演講稿，參加學(xué)校演講比賽。??要求：①根據(jù)自選任務(wù)，在答題卡相應(yīng)的位置，寫上任務(wù)選項(xiàng)。②題目自擬，符合文體特征，不得套作。③不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名及個(gè)人信息，如果不可避免，請(qǐng)用XX代替。④書寫工整、規(guī)范、美觀。

2024-2025學(xué)年上學(xué)期深圳初中語文九年級(jí)期末典型卷1參考答案與試題解析題號(hào)3答案B一．試題（共10小題）1．某初三年級(jí)將舉行“讀經(jīng)典詩詞，承中華文化”語文綜合性實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)完成下列各小題。【場(chǎng)景一】讀詩交流會(huì)上，小深從朗讀和鑒賞詩歌兩個(gè)角度分享心得：讀詩時(shí)，我們要注意重音、停連、語氣、節(jié)奏，讀出韻味和情感。鑒賞詩歌也有①yàojué：知人論世，了解創(chuàng)作背景；；等。【場(chǎng)景二】學(xué)校走廊展出了一幅杜甫的《兵車行》書法作品，洋洋灑灑，②xǔxǔrúshēng。同學(xué)們下課后都聚在一起暢所欲言，都認(rèn)為閱讀經(jīng)典詩詞令人A.受益匪淺，每讀一次都會(huì)覺得B.開卷有益。小圳也參與其中，C.信手拈來一紙一筆，寫下對(duì)這幅作品的理解和鑒賞。【場(chǎng)景三】精彩紛呈的各類詩詞活動(dòng)激發(fā)了同學(xué)們的創(chuàng)作熱情，大家也想通過詩歌這一載體表達(dá)自己對(duì)真善美的贊頌與對(duì)生活的真切體會(huì)。但寫詩也要注意章法。寫詩時(shí)需注意用簡(jiǎn)潔、凝練的語言塑造出豐富的意蘊(yùn)空間。還要遵循一定的節(jié)奏，讀起來朗朗上口，音韻和諧?？傊?，我們不僅需要有敏銳的觀察力，還要有豐富的想象力及浪漫的情懷，爭(zhēng)取將生活中唯美的格調(diào)譜寫成詩。（1）根據(jù)拼音，將正確的漢字填寫在相應(yīng)位置。①yàojué要訣②xǔxǔrúshēng栩栩如生（2）場(chǎng)景二中三處成語使用不正確的一項(xiàng)是CA.受益匪淺B.開卷有益C.信手拈來（3）請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)景一中再補(bǔ)充兩種詩歌鑒賞的角度。（4）場(chǎng)景三畫線句有語病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖??！究键c(diǎn)】病句辨析與修改；根據(jù)拼音寫字詞；成語和熟語．【答案】見解答?！痉治觥浚?）本題考查字形。根據(jù)字詞積累和語境，“yàojué”應(yīng)寫作“要訣”，“xǔxǔrúshēng”應(yīng)寫作“栩栩如生”。（2）本題考查詞語含義及應(yīng)用。A.受益匪淺：指收獲不小，有很大的收獲。符合語境，使用正確。B.開卷有益：讀書總有益處。常用以勉勵(lì)人們勤奮好學(xué)，多讀書就會(huì)受益。使用正確。C.信手拈來：隨手拿來。多形容寫文章時(shí)詞匯或材料豐富，不費(fèi)思索，就能寫出來。不符合“一紙一筆，寫下對(duì)這幅作品的理解和鑒賞”的語境，使用錯(cuò)誤。故選：C。（3）本題考查根據(jù)語境補(bǔ)寫句子。根據(jù)題干要求，橫線處應(yīng)補(bǔ)寫詩歌鑒賞的角度。解答時(shí)，能結(jié)合修辭手法、表現(xiàn)手法、寫作方法、情感等角度進(jìn)行補(bǔ)寫即可。（4）本題考查病句修改。聯(lián)系“寫詩時(shí)需注意用簡(jiǎn)潔、凝練的語言塑造出豐富的意蘊(yùn)空間”可知，用詞不當(dāng)，將“塑造”改為“營(yíng)造”?！窘獯稹看鸢福海?）①要訣②栩栩如生（2）C（3）示例：把握詩歌意象，借助景物（環(huán)境描寫），驅(qū)遣想象，透過文字進(jìn)入詩歌的意境；關(guān)注語言畫面的留白，感受“無言之美”，賞析表達(dá)方式和情感。（4）“塑造”改成“營(yíng)造”。【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見解。2．為了讓同學(xué)們更好地感受古詩詞的文化魅力，學(xué)校將于4月23日“世界讀書日”上午9點(diǎn)，在學(xué)校報(bào)告廳舉辦“古詩詞經(jīng)典進(jìn)校園”的活動(dòng)，擬邀請(qǐng)中南大學(xué)楊教授做專題講座。如果你是校團(tuán)委宣傳委員小圳，請(qǐng)你代表校團(tuán)委擬寫一則通知?！究键c(diǎn)】應(yīng)用類．【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】本題考查通知。通知的格式：（1）標(biāo)題：第一行居中寫“通知”；（2）稱呼：第二行頂格寫稱呼，后面用冒號(hào)；（3）正文：另起一行空兩格寫正文，交代通知原因、通知起止時(shí)間等；（4）署名：在敬語右下方寫請(qǐng)假者姓名；（5）日期：在姓名下方寫日期?！窘獯稹窟@道題要求寫通知，我們要明確通知的格式，提取材料中的關(guān)鍵信息：通知發(fā)出者是學(xué)校團(tuán)委委會(huì)，是寫給全體學(xué)生的，通知原因是“參加中南大學(xué)楊教授關(guān)于‘古詩詞經(jīng)典進(jìn)校園’的專題講座活動(dòng)”，通知時(shí)間是“在4月23日上午9點(diǎn)”，地點(diǎn)學(xué)校報(bào)告廳，落款：學(xué)校團(tuán)委會(huì)，落款日期是2023年3月27日。答案：通知親愛的同學(xué)們：為了讓大家更好地感受古詩詞的文化魅力，學(xué)校將在4月23日上午9點(diǎn)邀請(qǐng)中南大學(xué)楊教授在學(xué)校報(bào)告廳舉辦一次“古詩詞經(jīng)典進(jìn)校園”的專題講座活動(dòng)，希望大家踴躍參加！學(xué)校團(tuán)委委會(huì)2023年3月27日【點(diǎn)評(píng)】我們要熟練掌握各種應(yīng)用文的格式以及寫作方法，明確各種問題的不同及其注意事項(xiàng)，這樣就能熟練解答。3．下列關(guān)于名著《水滸傳》表述正確的一項(xiàng)是（）A．明末清初小說家施耐庵的《水滸傳》，是一部以北宋末年宋江起義為題材的長(zhǎng)篇白話小說。 B．《水滸傳》中林沖是刻畫最成功的人物之一，誤入白虎堂、風(fēng)雪山神廟、棒打洪教頭、火并王倫等情節(jié)都與他有關(guān)。 C．“青面獸”武松武藝高強(qiáng)，性情剛烈，嫉惡如仇。他“斗殺西門慶”“醉打蔣門神”“大鬧飛云浦”“血濺鴛鴦樓”，一步步走向反抗道路。 D．“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖。”與這首歌謠相關(guān)的《水滸傳》中的故事情節(jié)是“火燒草料場(chǎng)”?！究键c(diǎn)】《水滸傳》；名著情節(jié)．【答案】B【分析】《水滸傳》是我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說，它生動(dòng)地描寫了以宋江為首的108條梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過描寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，揭露了封建朝廷的腐敗和官吏豪紳的罪惡，熱情歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行為，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇?！窘獯稹勘绢}考查對(duì)名著常識(shí)的把握。A.有誤，施耐庵是元末明初的小說家；B.正確；C.有誤，武松的綽號(hào)是行者；D.有誤，“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖。”與這首歌謠相關(guān)的《水滸傳》中的故事情節(jié)是“智取生辰綱”。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。4．古詩文默寫。作者所至詩句所感劉長(zhǎng)卿賈誼宅（1）漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知？溯古思今韓愈藍(lán)關(guān)（2）欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！抒發(fā)抱負(fù)許渾咸陽城東樓（3）行人莫問當(dāng)年事，故國(guó)東來渭水流。感懷往昔溫庭筠商山（4）因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。懷念故鄉(xiāng)歐陽修醉翁亭（5）醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。與民同樂秦觀村莊（6）樹繞村莊，水滿陂塘。倚東風(fēng)，豪興徜徉。春光可愛讀后感悟：人生路上，起起落落在所難免，但萬事萬物都在不斷向前發(fā)展，正如劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中所言：（7）“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！睙o論前方是坎坷還是坦途，我們都要懷著信心和勇氣，無畏風(fēng)雨，相信（8）“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保ɡ畎住缎新冯y（其一）》）?！究键c(diǎn)】直接型默寫；理解型默寫．【答案】見解答?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹浚?）漢文有道恩猶?。?）肯將衰朽惜殘年（3）行人莫問當(dāng)年事（4）鳧雁滿回塘（重點(diǎn)字：鳧）（5）醒能述以文者（6）豪興徜徉（7）沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春（重點(diǎn)字：畔）（8）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。5．閱讀下面選文，完成下面小題?！炯住??①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。??②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。??③至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。??④已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（《醉翁亭記》歐陽修）【乙】??①修始在滁州，號(hào)醉翁，晚更號(hào)六一居士。放逐流離，至于再三，志氣自若也。方貶夷陵時(shí)，無以自遺，因取舊案反復(fù)觀之，見其①枉直乖錯(cuò)不可勝數(shù)，于是仰天嘆曰：“以荒遠(yuǎn)小邑，且如此，天下固可知?！弊誀?，遇事不敢忽也。??②學(xué)者求見，所與言，未嘗及文章，惟談吏事，謂文章止于②潤(rùn)身，政事可以及物。凡歷數(shù)郡，不求聲譽(yù)，寬簡(jiǎn)而不擾，故所至民便之?；騿枺骸盀檎捄?jiǎn)，而事不馳廢，何也？”曰：“以縱為寬，以略為簡(jiǎn)，則政事馳廢，而民受其弊。吾所謂寬者不為苛急簡(jiǎn)者不為繁碎耳。”（節(jié)選《宋史?歐陽修傳》）【注】①枉直乖錯(cuò)：冤假錯(cuò)案。②潤(rùn)身：修身養(yǎng)性。（1）下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是DA．醉翁之意不在酒/意將隧入以攻其后也B．四時(shí)之景不同/至若春和景明C．或問：為政寬簡(jiǎn)/而或長(zhǎng)煙一空D．往來而不絕者/沿溯阻絕（2）請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①山水之樂，得之心而寓之酒也。②放逐流離，至于再三，志氣自若也。（3）下列表述不正確的一項(xiàng)是DA．【甲】文中歐陽修“處江湖之遠(yuǎn)”，卻能將滁州治理得政通人和，可見其“古仁人”之風(fēng)。B．【乙】文中歐陽修雖然遭遇仕途坎坷，但仍能以百姓為本，盡力搞好政務(wù)，可見堪稱良臣。C．【乙】文中劃線句子“吾所謂寬者/不為苛急/簡(jiǎn)者/不為繁碎耳”的斷句是正確的。D．【甲】文托物言志，處處灑脫豁達(dá)，令人神往：【乙】文敘事寫人，字里行間充滿敬佩之情。（4）【甲】文的歐陽修“醉能同其樂”，【乙】文的歐陽修“仰天嘆曰”。請(qǐng)結(jié)合選文，談?wù)勀銖囊弧皹贰币弧皣@”中看到歐陽修有著怎樣的為官理念？【考點(diǎn)】一詞多義；文言翻譯；內(nèi)容理解．【答案】（1）D（2）①欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會(huì)于心間，寄托在酒上的。②他仕途不順，被放逐了很多次，志向氣節(jié)仍然像以前一樣。（3）D（4）甲文中歐陽修陶醉于自然風(fēng)光之中，并且和百姓一起快樂出游，一起酣暢宴飲，表現(xiàn)了他與百姓親近，與民同樂；乙文中，歐陽修謹(jǐn)慎執(zhí)法，為政寬簡(jiǎn)，不追求名聲榮譽(yù)，所到之處不擾民，可見他寬簡(jiǎn)有度，安民有方?！痉治觥繀⒖甲g文：（甲）①環(huán)繞著滁州城的都是山。城西南方向的各個(gè)山峰，樹林和山谷尤其美麗，遠(yuǎn)望那樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路行走了六七里，漸漸地聽到潺潺的流水聲，從兩座山峰中間傾瀉而下的，是釀泉。山勢(shì)回環(huán)，路也跟著拐彎，有一座亭子四角翹起，像鳥張開翅膀一樣，坐落在泉水邊上，這就是醉翁亭。修建亭子的人是誰？是山里的老僧智仙。給它起名字的人是誰？是太守用自己的別號(hào)（醉翁）來命名的。太守和賓客來這里喝酒，喝一點(diǎn)就醉了，而年紀(jì)又最大，所以給自己起了個(gè)名號(hào)叫醉翁。醉翁的情趣不在于（喝）酒，而在于欣賞山水美景。欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會(huì)于心間，寄托在酒上的。②像那太陽出來，樹林中的霧氣散去，云聚攏過來，山里就昏暗了，或暗或明，變化不一，這就是山間早晚的景象。野花開了，散發(fā)出一股清幽的香味，好看的樹木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠蔭，天氣高爽，霜色潔白，水面低落下去，石頭裸露出來，是山中四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，那樂趣也是沒有窮盡的。③至于背著東西的人在路上歌唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答，老老小小，來來往往絡(luò)繹不絕的，是滁州人在游山啊。到溪邊捕魚，溪水深魚兒肥，用泉水釀酒，泉水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜，雜亂地?cái)[放在前面，這是太守在舉行酒宴。宴會(huì)喝酒的樂趣，不在于音樂，投壺的人射中了目標(biāo)，下棋的人得勝了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜，時(shí)起時(shí)坐，大聲喧嘩的，是眾位賓客歡樂的樣子。臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間的，是太守喝醉了。④不久太陽落到西山上，人的影子散亂一地，這是太守下山回家，賓客跟隨著。樹林茂密成蔭，鳥兒到處鳴叫，那是因?yàn)槭怯稳穗x開后鳥兒們?cè)诳鞓钒　Ｈ欢B兒只知道山林的樂趣，卻不知道游人的樂趣；游人只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守以賓客的快樂為快樂。醉了能夠同大家一起快樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，是太守。太守是誰？是廬陵人歐陽修。（乙）①歐陽修開始在滁州任職，自號(hào)為醉翁，晚年更改為六一居士。他仕途不順，即使被放逐了很多次，志向氣節(jié)仍然像以前一樣。他剛剛被貶到夷陵的時(shí)候，沒有什么事可以打發(fā)時(shí)間的，就拿出以前的案件卷宗來反復(fù)批閱，發(fā)現(xiàn)其中冤枉、錯(cuò)誤的案子不可勝數(shù)，因此他仰天嘆道：“連荒遠(yuǎn)的小城，尚且如此，天下的混亂就可想而知了”。從那時(shí)起，他碰到任何事都不敢疏忽。②求學(xué)的人請(qǐng)求會(huì)見，（歐陽修）與他們所交談的，不曾涉及文章，只說政事，（歐陽修）說文章只能用來滋益自身的思想，而政事是可以用來幫助別人。凡是他治理過的幾個(gè)郡，（他）也不求名聲榮譽(yù)，為政寬松簡(jiǎn)易而不紛亂，因此他所到的地方，人民的生活過得很便利。有人問：“為政寬簡(jiǎn)，而政事并不松弛失誤，這是為什么呢？”（歐陽修）回答說：“把放縱當(dāng)成寬松，把簡(jiǎn)陋當(dāng)成簡(jiǎn)明，那么政事就會(huì)松弛失誤，而使人民受苦。我所說的寬松，是不做苛刻、急切的事；所說的簡(jiǎn)易，是不做繁瑣細(xì)碎的事情罷了。”【解答】（1）本題考查一詞多義。A.不同，意趣，情趣/意圖。B.不同，景色/日光。C.不同，有人/或許。D.相同，斷絕，停止/斷絕，停止。故選：D。（2）本題考查翻譯句子。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法。無論哪種方法，作答時(shí)都要注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，做到忠實(shí)原文，語句通順，表意明確，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。①重點(diǎn)詞語有：樂，樂趣；得，領(lǐng)會(huì)。句意：欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會(huì)于心間，寄托在酒上的。②重點(diǎn)詞語有：再三，很多次；志氣，志向氣節(jié)。句意：他仕途不順，被放逐了很多次，志向氣節(jié)仍然像以前一樣。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。ABC.正確。D.有誤，甲文描寫了滁州一帶朝暮、四季自然景物的幽深秀美以及滁州百姓和平寧靜的生活，特別是作者在山林中與民一齊游賞宴飲的樂趣，表明歐陽修是借山水之樂來排譴謫居生活的苦悶，應(yīng)是借景抒情，并非“托物言志”。故選：D。（4）本題考查學(xué)生的比較閱讀能力。閱讀甲文，根據(jù)“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”“醉能同其樂，醒能述以文者”可知，《醉翁亭記》中歐陽修一是陶醉于山水美景之中，二是陶醉于與民同樂之中；閱讀乙文，歐陽修取出以前的案卷反復(fù)閱覽，發(fā)現(xiàn)案卷中是非顛倒者比比皆是，因此他辦案不敢疏忽；根據(jù)“以縱為寬，以略為簡(jiǎn)，則政事弛廢，而民受其弊。吾所謂寬者，不為苛急；簡(jiǎn)者，不為繁碎耳”可知，歐陽修為官從政之道，可概括為兩個(gè)字：寬、簡(jiǎn)，其核心是“為民”。他處理政事不廢弛，寬簡(jiǎn)有度，張弛適宜，治國(guó)安民，實(shí)為明智之舉。答案：（1）D（2）①欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會(huì)于心間，寄托在酒上的。②他仕途不順，被放逐了很多次，志向氣節(jié)仍然像以前一樣。（3）D（4）甲文中歐陽修陶醉于自然風(fēng)光之中，并且和百姓一起快樂出游，一起酣暢宴飲，表現(xiàn)了他與百姓親近，與民同樂；乙文中，歐陽修謹(jǐn)慎執(zhí)法，為政寬簡(jiǎn)，不追求名聲榮譽(yù)，所到之處不擾民，可見他寬簡(jiǎn)有度，安民有方。【點(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：1.引用原文句子回答。2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答。3.用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。6．材料一：我們看到了很多家庭因?yàn)樵缙谟H子關(guān)系的問題所帶來的系列問題。由于受到成績(jī)、升學(xué)等因素的影響，不少年輕的父母對(duì)家庭情感互動(dòng)這個(gè)牽系孩子人格成長(zhǎng)和一生幸福的問題還沒有特別關(guān)注。然而，當(dāng)家長(zhǎng)們處于年邁之際渴望得到來自子女的親情安慰時(shí)，常常會(huì)有深深的無力感。而親子之間的“述情障礙”其實(shí)也困擾著不少年輕人。當(dāng)父母年邁親子獨(dú)處，很多年輕人不知道該如何與生養(yǎng)自己的親人溝通。無論對(duì)老人還是孩子，家庭中的情感互動(dòng)都是疏通情緒困擾、提升幸福感的一劑良藥。（改編自《春節(jié)，以愛育愛正當(dāng)時(shí)》，《人民政協(xié)報(bào)》2023年1月18日）材料二：“情緒價(jià)值”一詞興起于經(jīng)濟(jì)學(xué)和營(yíng)銷領(lǐng)域，在于維系顧客與企業(yè)之間的關(guān)系。近年，該詞被越來越多地提及，主要被用于人際關(guān)系的維系，形容使他人感到輕松愉悅的能力，提供情緒價(jià)值可以讓他人感到被關(guān)注、被在意。青年人珍惜陪伴提供的情緒價(jià)值主要有兩方面原因，其一是來自過往的孤獨(dú)經(jīng)歷，其二是在特定環(huán)境下對(duì)獲得幫助的感知。現(xiàn)今，青年多為獨(dú)生子女，與大雜院式的人際關(guān)系相比，獨(dú)生子女的社交仿佛天生便帶有自限性。因此，正在初探世界的青年人難免經(jīng)歷單打獨(dú)斗的過程，那些孤軍奮戰(zhàn)的體驗(yàn)使青年對(duì)陪伴所傳遞的“被在意”的情緒價(jià)值更加渴望。在特定的社會(huì)背景下原本便孤獨(dú)的青年人在收獲幫助時(shí)倍感溫暖。在不確定的變化中，他人的幫助轉(zhuǎn)化為被贈(zèng)予的玫瑰陪伴在青年人身邊，不僅是他們困頓、迷茫、疲憊時(shí)的底氣，而且為他們提供了面對(duì)困難的勇氣。（摘編自《陪伴的情緒價(jià)值為青年提供勇氣》，《中國(guó)教育報(bào)》2023年1月10日）材料三：家庭親子間情感冷漠和父母養(yǎng)育孩子的方式有很大關(guān)系。常見的教養(yǎng)方式有四種，是根據(jù)關(guān)愛和要求兩個(gè)維度來區(qū)分的。第一種是權(quán)威型，父母對(duì)孩子有高關(guān)愛、也有高要求。也就是說，父母對(duì)孩子的要求期待高，同時(shí)親密程度也比較高，這種常常是相對(duì)完美的。第二種是專制型，屬于低關(guān)愛、高要求。父母對(duì)孩子的關(guān)愛比較低，要求很高。家長(zhǎng)們更關(guān)注孩子學(xué)業(yè)上的事情，而對(duì)于孩子的情感、品質(zhì)、人格等方面的成長(zhǎng)關(guān)注不夠。家長(zhǎng)高度聚焦孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，成績(jī)好，就一好百好；而成績(jī)不好，就比較發(fā)愁。然而教育是要培養(yǎng)全人的，不是只有學(xué)業(yè)這一項(xiàng)。第三種是放任型，屬于高關(guān)愛、低要求。這可能會(huì)導(dǎo)致孩子在相對(duì)溺愛的環(huán)境中，出現(xiàn)唯我獨(dú)尊的性格狀態(tài)?，F(xiàn)階段我們談到家庭教育時(shí)，常會(huì)聽到“做孩子的朋友”“跟孩子平等相處”等類似說法。這種觀念的無限延伸就是父母在家庭中“權(quán)威感”的缺位。一味地溺愛而少要求，孩子于是沉浸在自己的世界里，自我被無限放大。第四種是忽略型，也就是說父母對(duì)孩子常常是低關(guān)愛也低要求。沒有要求也沒有情感連接。也許這種教養(yǎng)方式中的部分家長(zhǎng)可能還沒有做好成為父母的準(zhǔn)備，孩子得到的關(guān)注少，親子互動(dòng)中也比較容易出現(xiàn)較為嚴(yán)重的心理問題。（摘編自《一場(chǎng)關(guān)于親子互動(dòng)的代際對(duì)話》2023年1月19日）材料四：受調(diào)查的抑郁癥人群占比引發(fā)抑郁癥的主要原因是家庭親子關(guān)系68%認(rèn)為在家庭中感受到嚴(yán)苛（控制）忽視（缺乏關(guān)愛）和沖突（家暴）的學(xué)生患者63%認(rèn)為造成自己抑郁的原因是孤獨(dú)感的老年患者33%認(rèn)為子女關(guān)懷是緩解抑郁最有效方式的老年患者78%2022年國(guó)民抑郁癥藍(lán)皮書和中青校媒調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（1）下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是BA．因成績(jī)、升學(xué)等原因，不少年輕的父母對(duì)家庭情感互動(dòng)這個(gè)牽系孩子人格成長(zhǎng)和一生幸福的問題還沒有特別關(guān)注。B．放任型的教養(yǎng)方式會(huì)導(dǎo)致孩子在溺愛環(huán)境中，自我被無限放大，出現(xiàn)唯我獨(dú)尊的性格狀態(tài)。C．材料四反映出家庭親子關(guān)系是引發(fā)抑郁癥的主要原因，青年獲得幫助的主要來源為家人、朋友、同學(xué)和老師。D．親人間情感關(guān)系對(duì)孩子未來的性格特點(diǎn)有所影響，甚至影響孩子成年后和父母的互動(dòng)。（2）材料二第二段運(yùn)用了哪兩種論證方法？有什么作用？（3）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括材料三的論證思路。（4）在“帶著責(zé)任帶著愛”主題家長(zhǎng)會(huì)上，一位家長(zhǎng)反映了如下情況，請(qǐng)你結(jié)合上述材料，發(fā)表一段話幫助她?！拔业呐畠撼撩杂谑謾C(jī)，經(jīng)常玩到深更半夜。一聽到人家孩子背了多少詩詞了，人家孩子學(xué)了多少英語了，我就很痛苦?？墒且徽f孩子，她就和我們頂嘴，是個(gè)不折不扣的問題學(xué)生，每次一讓她學(xué)習(xí)，一提到成績(jī)和考學(xué)，她都始終面無表情，不接受，也不反駁，不說一句話。請(qǐng)問我該怎么辦？”【考點(diǎn)】信息篩選與辨析；勸說；論證方法；論證思路．【答案】（1）B（2）對(duì)比論證和比喻論證。將獨(dú)生子女的社交與大雜院式的人際關(guān)系作對(duì)比，說明獨(dú)生子女社交的自限性，突出了當(dāng)今青年過往的孤獨(dú)經(jīng)歷對(duì)其社交帶來的影響。將他人對(duì)青年的幫助比喻為被贈(zèng)予的玫瑰，生動(dòng)形象地論述了他人的幫助對(duì)于青年的意義。（3）首先，在段首提出觀點(diǎn)：“家庭親子間情感冷漠和父母養(yǎng)育孩子的方式有很大關(guān)系”；接著指出常見的教養(yǎng)方式有四種，然后詳細(xì)論述四種方式：權(quán)威性、專制型、放任型、忽略型，層次清晰，論證有力。（4）示例：阿姨，您好！家庭情感互動(dòng)關(guān)系到孩子的人格成長(zhǎng)和一生的幸福，在教育孩子時(shí)，家長(zhǎng)需要重視與孩子進(jìn)行情感互動(dòng)，多交流，少說教；另一方面，您也可以調(diào)整下自己的教養(yǎng)方式，不僅僅關(guān)注學(xué)習(xí)，也要關(guān)注孩子的情感、品質(zhì)、人格等方面的成長(zhǎng)。做到以上兩點(diǎn)，相信您的孩子一定會(huì)改變的?。ńY(jié)合材料內(nèi)容，言之成理即可）【分析】材料一介紹了一些因?yàn)樵缙谟H子關(guān)系的問題所帶來的系列問題，材料二介紹了“情緒價(jià)值”，材料三闡述了家庭親子間情感冷漠和父母養(yǎng)育孩子的方式有很大關(guān)系，材料四展示了兩份調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。第（1）題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和辨析，第（2）題考查論證方法的作用，第（3）題考查論證思路，第（4）題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和運(yùn)用?！窘獯稹浚?）ACD.正確。B.有誤，根據(jù)材料三中“第三種是放任型，屬于高關(guān)愛、低要求。這可能會(huì)導(dǎo)致孩子在相對(duì)溺愛的環(huán)境中，出現(xiàn)唯我獨(dú)尊的性格狀態(tài)”，可知“放任型的教養(yǎng)方式會(huì)導(dǎo)致孩子在溺愛環(huán)境中，自我被無限放大，出現(xiàn)唯我獨(dú)尊的性格狀態(tài)”說法過于絕對(duì)，是錯(cuò)誤的。故選：B。（2）材料二第二段，“現(xiàn)今，青年多為獨(dú)生子女，與大雜院式的人際關(guān)系相比”是對(duì)比論證，將如今的獨(dú)生子女與早年間大雜院式的人際關(guān)系相比，證明了“獨(dú)生子女的社交仿佛天生便帶有自限性”。根據(jù)“因此，正在初探世界的青年人難免經(jīng)歷單打獨(dú)斗的過程，那些孤軍奮戰(zhàn)的體驗(yàn)使青年對(duì)陪伴所傳遞的‘被在意’的情緒價(jià)值更加渴望。在特定的社會(huì)背景下原本便孤獨(dú)的青年人在收獲幫助時(shí)倍感溫暖”可知，這句對(duì)比論證突出了當(dāng)今青年過往的孤獨(dú)經(jīng)歷對(duì)其社交帶來的影響；“在不確定的變化中，他人的幫助轉(zhuǎn)化為被贈(zèng)予的玫瑰陪伴在青年人身邊”是比喻論證，將他人對(duì)青年的幫助比喻為被贈(zèng)予的玫瑰，“不僅是他們困頓、迷茫、疲憊時(shí)的底氣，而且為他們提供了面對(duì)困難的勇氣”，生動(dòng)形象地論述了他人的幫助對(duì)于青年的意義。（3）材料三，是“總——分”結(jié)構(gòu)。首句“家庭親子間情感冷漠和父母養(yǎng)育孩子的方式有很大關(guān)系”提出觀點(diǎn)；“常見的教養(yǎng)方式有四種，是根據(jù)關(guān)愛和要求兩個(gè)緯度來區(qū)分的……”，緊接著把四種教養(yǎng)方式分別詳細(xì)地進(jìn)行了論證，層次分明清晰，增強(qiáng)了說服力。（4）根據(jù)這位家長(zhǎng)反映的情況“可是一說孩子，她就和我們頂嘴，是個(gè)不折不扣的問題學(xué)生，每次一讓她學(xué)習(xí)，一提到成績(jī)和考學(xué)，她都始終面無表情，不接受，也不反駁，不說一句話”可知孩子對(duì)家長(zhǎng)的教育不以為然，甚至有逆反心理和行為。要從重視親子關(guān)系、情感交流等方面對(duì)這位家長(zhǎng)進(jìn)行勸說，結(jié)合材料內(nèi)容，言之有理即可。如：阿姨，您好！您所說的這種情況是很多家長(zhǎng)和孩子之間都存在的。孩子不聽家長(zhǎng)的教育，主要是因?yàn)閷?duì)家長(zhǎng)的說教不服氣，家長(zhǎng)沒有作好表率。要想讓孩子不沉迷手機(jī)，家長(zhǎng)首先要做好榜樣，自己不玩手機(jī)，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。要多與孩子交流情感，培養(yǎng)孩子的思想品質(zhì)，不僅僅只是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。對(duì)孩子的教育不能過于粗暴，要耐心開導(dǎo)。相信您的孩子慢慢會(huì)理解您，并聽從您的教導(dǎo)的。答案：（1）B（2）對(duì)比論證和比喻論證。將獨(dú)生子女的社交與大雜院式的人際關(guān)系作對(duì)比，說明獨(dú)生子女社交的自限性，突出了當(dāng)今青年過往的孤獨(dú)經(jīng)歷對(duì)其社交帶來的影響。將他人對(duì)青年的幫助比喻為被贈(zèng)予的玫瑰，生動(dòng)形象地論述了他人的幫助對(duì)于青年的意義。（3）首先，在段首提出觀點(diǎn)：“家庭親子間情感冷漠和父母養(yǎng)育孩子的方式有很大關(guān)系”；接著指出常見的教養(yǎng)方式有四種，然后詳細(xì)論述四種方式：權(quán)威性、專制型、放任型、忽略型，層次清晰，論證有力。（4）示例：阿姨，您好！家庭情感互動(dòng)關(guān)系到孩子的人格成長(zhǎng)和一生的幸福，在教育孩子時(shí)，家長(zhǎng)需要重視與孩子進(jìn)行情感互動(dòng)，多交流，少說教；另一方面，您也可以調(diào)整下自己的教養(yǎng)方式，不僅僅關(guān)注學(xué)習(xí)，也要關(guān)注孩子的情感、品質(zhì)、人格等方面的成長(zhǎng)。做到以上兩點(diǎn)，相信您的孩子一定會(huì)改變的！（結(jié)合材料內(nèi)容，言之成理即可）【點(diǎn)評(píng)】論證方法的作用是議論文常考題型之一。常見的論證方法有舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。7．閱讀下面選文，完成問題。文本一戴車匠汪曾祺①戴車匠是東街一景。車匠是一種很古老的行業(yè)了。所謂車匠，就是在木制的車床上用旋刀車旋小件圓形木器的那種人。②車匠店離草巷口不遠(yuǎn)，左鄰是侯家銀匠店，右鄰是楊家香店。戴家車匠店門面很小，只有一間。正面的板壁上有一副一尺多長(zhǎng)，四寸來寬的小小的朱紅對(duì)子，寫的是“室雅何須大，花香不在多”。板壁前面，是作坊。作坊放著兩張車床。車匠坐在坐板上，兩手執(zhí)定旋刀，車旋成器，這就是中國(guó)的古式的車床。③戴車匠起得很早。在別家店鋪才卸下鋪板的時(shí)候，戴車匠已經(jīng)吃了早飯，選好了材料，看看圖樣，坐到車床的坐板上了。一個(gè)人走進(jìn)他的工作，是叫人感動(dòng)的。他這就和這張床子成了一體，一刻不停地做起活來了。看到戴車匠坐在床子上，讓人想起古人說的：“百工居于肆，以成其器”。中國(guó)的工匠，都是很勤快的。好吃懶做的工匠，大概沒有。④有的時(shí)候，忽然，他停下來。那就是想到了一點(diǎn)什么事?；蚴莿㈤L(zhǎng)福托他斡旋一件什么事，那一頭今天該給回話；或是澡堂里聽來一個(gè)治風(fēng)濕痛秘方，他麻二叔正用得著……似乎他把那點(diǎn)工作做好，即為滿意。能分外多做幾件就很按捺不住得意了。他自然可以有時(shí)間抽一袋煙，喝兩口茶，伸個(gè)懶腰。⑤戴車匠做的最細(xì)致的活是裝圍棋子的檳榔木的小圓罐——罐蓋須嚴(yán)絲合縫，木理花紋不錯(cuò)分毫。做得了的東西，都懸掛在西邊墻上，真是琳瑯滿目，細(xì)巧玲瓏。⑥車匠的木料都是堅(jiān)實(shí)細(xì)致的，檀木——白檀，紫檀，紅木，黃楊，棗木，梨木，最次的也是榆木的。戴車匠踩動(dòng)踏板，執(zhí)刀就料，旋刀輕輕地吟叫著，吐出細(xì)細(xì)的木花。木花如書帶草，如韭菜葉，如番瓜瓤，有白的、淺黃的、粉紅的、淡紫的，落在地面上，落在戴車匠的腳上。住在這條街上的孩子多愛上戴車匠家看戴車匠做活，一個(gè)一個(gè)，小傻子似的，聚精會(huì)神，一看看半天。⑦孩子們?cè)敢馍洗鬈嚱臣襾?，還因?yàn)樗B(yǎng)著一窩洋老鼠，裝在一個(gè)一面有玻璃的長(zhǎng)方木箱里。洋老鼠在里面踩車、推磨、上樓、下樓，整天不閑著。戴車匠這么大的人了，對(duì)洋老鼠并無多大興趣，養(yǎng)來是給他的獨(dú)兒子玩的。⑧這里的小孩子一年四季有各種各樣的玩物。特別是清明，吃螺螄之后還可用車匠做的螺螄弓射螺螄殼玩。孩子們用竹箭的尖端把螺螄掏出來吃了，用螺螄殼套在竹箭上，一拉弓弦，噠的一聲，螺螄殼便射了出去。射得相當(dāng)高，相當(dāng)遠(yuǎn)。家家孩子吃螺螄，放螺螄弓，因此每年夏天總要從瓦楞里打掃下好些螺螄殼來。清明前半個(gè)月，戴車匠就把別的活都停下來，整天地做螺螄弓。孩子們從戴車匠門前過，就都興奮起來。到了接近清明，戴車匠家就都是孩子。孩子們眼睛發(fā)亮，挑選著，比較著，挨挨擠擠，嘰嘰喳喳，好不熱鬧。到清明那天，到處是拉弓放箭的聲音。⑨戴車匠瞇縫著眼睛看著他八歲的兒子坐在門坎上吃螺螄，把螺螄殼用力地射到對(duì)面一家倒閉了的錢莊的屋頂上，若有所思：這孩子將來干什么？是讓他也學(xué)車匠，還是另學(xué)一門手藝？世事變化很快，他隱隱約約覺得，車匠這一行恐怕不能永遠(yuǎn)延續(xù)下去。⑩一九八一年，我回鄉(xiāng)了一次。東街已經(jīng)完全變樣，戴家車匠店已經(jīng)沒有痕跡了——侯家銀匠店，楊家香店，也都沒有了。（節(jié)選自汪曾祺的《戴車匠》，有刪改）文本二汪曾祺的小說，什么都平平淡淡，但讀完之后你卻不能平靜，內(nèi)心深處總會(huì)有一種隱隱的激動(dòng)，不能自已?！骷?、評(píng)論家李陀（1）簡(jiǎn)要概括⑤—⑨段作者回憶了有關(guān)戴車匠的哪些往事？（2）請(qǐng)從描寫方法或修辭的角度賞析文中畫橫線的句子。戴車匠踩動(dòng)踏板，執(zhí)刀就料，旋刀輕輕地吟叫著，吐出細(xì)細(xì)的木花。（3）文章的開頭與結(jié)尾都寫到了侯家銀匠店和楊家香店，有什么作用？（4）4月27日，首屆大國(guó)工匠創(chuàng)新交流大會(huì)在京開幕，時(shí)代重新呼喚“工匠精神”。你從戴車匠身上，看到哪些可貴的“工匠精神”？請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)回答。（5）請(qǐng)以《戴車匠》一文的選材或主旨或語言為例，分析文本二對(duì)汪曾祺小說的評(píng)價(jià)?！究键c(diǎn)】小說；文章語言賞析．【答案】（1）戴車匠做的最細(xì)致的活是裝圍棋子的檳榔木的小圓罐；戴車匠做木工活，戴車匠養(yǎng)著一窩洋老鼠給孩子玩；孩子們用車匠做的螺螄弓射螺螄殼玩。（2）動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出戴車匠在車床上刨木時(shí)嫻熟的動(dòng)作，表現(xiàn)了戴車匠車工技藝精湛。（3）開頭寫侯家銀匠店和楊家香店點(diǎn)明了戴車匠店的位置，暗寫了傳統(tǒng)手工藝的興盛；結(jié)尾點(diǎn)明傳統(tǒng)手工藝的沒落，不只是戴家車店，與開頭相呼應(yīng)并深化了文章主題：對(duì)傳統(tǒng)手工藝逐漸消失的惋惜，對(duì)故鄉(xiāng)淳樸和諧的生活的懷念。（4）手藝精湛；具有創(chuàng)新精神；對(duì)這種工藝的失去的擔(dān)憂。（5）示例：隨著戴家車店，乃至侯家銀匠店、楊家香店的消失，傳統(tǒng)工藝逐漸消亡，傳統(tǒng)生活方式也淡出人們的視線。讀到此處，內(nèi)心無法平靜，會(huì)引發(fā)我們對(duì)傳統(tǒng)手工藝逐漸消失、后繼無人的惋惜、憂慮。作為一個(gè)具有古老文明的國(guó)家，我們應(yīng)該保護(hù)好這些傳統(tǒng)文化?！痉治觥勘疚幕貞浟擞嘘P(guān)戴車匠的往事，重點(diǎn)描寫了戴車匠做的最細(xì)致的活是裝圍棋子的檳榔木的小圓罐，戴車匠做木工活，戴車匠養(yǎng)著一窩洋老鼠給孩子玩，孩子們用車匠做的螺螄弓射螺螄殼玩等情節(jié)，最后作者通過戴車匠的心理活動(dòng)，表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)手工藝逐漸消失的惋惜，對(duì)故鄉(xiāng)淳樸和諧的生活的懷念?！窘獯稹浚?）本題考查情節(jié)概括。結(jié)合“戴車匠做的最細(xì)致的活是裝圍棋子的檳榔木的小圓罐”，概括為：戴車匠做的最細(xì)致的活是裝圍棋子的檳榔木的小圓罐；結(jié)合“孩子們?cè)敢馍洗鬈嚱臣襾恚€因?yàn)樗B(yǎng)著一窩洋老鼠，裝在一個(gè)一面有玻璃的長(zhǎng)方木箱里。洋老鼠在里面踩車、推磨、上樓、下樓，整天不閑著。戴車匠這么大的人了，對(duì)洋老鼠并無多大興趣，養(yǎng)來是給他的獨(dú)兒子玩的”，概括為：戴車匠做木工活，戴車匠養(yǎng)著一窩洋老鼠給孩子玩；結(jié)合“清明前半個(gè)月，戴車匠就把別的活都停下來，整天地做螺螄弓。孩子們從戴車匠門前過，就都興奮起來。到了接近清明，戴車匠家就都是孩子。孩子們眼睛發(fā)亮，挑選著，比較著，挨挨擠擠，嘰嘰喳喳，好不熱鬧。到清明那天，到處是拉弓放箭的聲音”，概括為：孩子們用車匠做的螺螄弓射螺螄殼玩。（2）本題考查賞析句子。“戴車匠踩動(dòng)踏板，執(zhí)刀就料，旋刀輕輕地吟叫著，吐出細(xì)細(xì)的木花”，運(yùn)用動(dòng)作描寫，動(dòng)詞“踩”“執(zhí)刀”“就料”“吐出”生動(dòng)形象地寫出戴車匠技術(shù)的嫻熟，烘托出戴車匠高超的車工技藝。（3）本題考查段落在文中作用的分析?！败嚱车觌x草巷口不遠(yuǎn)，左鄰是侯家銀匠店，右鄰是楊家香店”點(diǎn)明了戴車匠店的位置，暗寫了傳統(tǒng)手工藝的興盛；最后一段“東街已經(jīng)完全變樣，戴家車匠店已經(jīng)沒有痕跡了。侯家銀匠店，楊家香店，也都沒有了”點(diǎn)明傳統(tǒng)手工藝的沒落，首尾呼應(yīng)并深化了文章主題。（4）本題考查文章內(nèi)容概括。“戴車匠做的最細(xì)致的活是裝圍棋子的檳榔木的小圓罐——罐蓋須嚴(yán)絲合縫，木理花紋不錯(cuò)分毫”表現(xiàn)了他技藝高超?！凹壹液⒆映月菸?，放螺螄弓，因此每年夏天總要從瓦楞里打掃下好些螺螄殼來。清明前半個(gè)月，戴車匠就把別的活都停下來，整天地做螺螄弓”表現(xiàn)了他具有創(chuàng)新精神；“這孩子將來干什么？是讓他也學(xué)車匠，還是另學(xué)一門手藝？世事變化很快，他隱隱約約覺得，車匠這一行恐怕不能永遠(yuǎn)延續(xù)下去”表現(xiàn)了他對(duì)社會(huì)的變化有一定的擔(dān)憂，對(duì)這種工藝的失去的擔(dān)憂。（5）本題考查文章賞析。這是一道開放性試題，答案不唯一。以選材或主旨或語言為例分析文本二對(duì)汪曾祺小說的評(píng)價(jià)。示例：“戴車匠是東街一景”表達(dá)了作者對(duì)戴車匠技藝的高超贊美之情，引起了作者的回憶?！耙苍S這是最后一個(gè)車匠了”表達(dá)了作者對(duì)戴車匠的懷念之情以及對(duì)傳統(tǒng)手工藝的消失的惋惜之情。戴車匠等的手工藝的消失是一種必然。小說結(jié)尾寫戴車匠瞇著眼睛看兒子在門檻上吃螺螄，思考兒子將來做什么，“是讓他也學(xué)車匠，還是另學(xué)一門手藝”這種矛盾以及社會(huì)的變化，正預(yù)示著車匠手藝的消失。同時(shí)，隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，人們?cè)絹碓阶非笮碌纳罘绞?、新的工藝，使古老的工藝走向沒落，以至于消失。引發(fā)我們思考：應(yīng)該保護(hù)好像戴車匠所繼承的這樣的手工藝民間手藝。作者在結(jié)尾寫到時(shí)隔四十年，他回到故鄉(xiāng)看到了戴車匠的消失，并發(fā)出“也許這是最后一個(gè)車匠了”的感慨，流露出作者對(duì)手工藝技術(shù)消失的憂慮，闡述了保護(hù)手工藝技藝代表著應(yīng)該民族的傳統(tǒng)文化。作為一個(gè)具有古老文明的國(guó)家，我們應(yīng)該保護(hù)好這些傳統(tǒng)文化，使之在新的的時(shí)代的生活中得以延伸。答案：（1）戴車匠做的最細(xì)致的活是裝圍棋子的檳榔木的小圓罐；戴車匠做木工活，戴車匠養(yǎng)著一窩洋老鼠給孩子玩；孩子們用車匠做的螺螄弓射螺螄殼玩。（2）動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出戴車匠在車床上刨木時(shí)嫻熟的動(dòng)作，表現(xiàn)了戴車匠車工技藝精湛。（3）開頭寫侯家銀匠店和楊家香店點(diǎn)明了戴車匠店的位置，暗寫了傳統(tǒng)手工藝的興盛；結(jié)尾點(diǎn)明傳統(tǒng)手工藝的沒落，不只是戴家車店，與開頭相呼應(yīng)并深化了文章主題：對(duì)傳統(tǒng)手工藝逐漸消失的惋惜，對(duì)故鄉(xiāng)淳樸和諧的生活的懷念。（4）手藝精湛；具有創(chuàng)新精神；對(duì)這種工藝的失去的擔(dān)憂。（5）示例：隨著戴家車店，乃至侯家銀匠店、楊家香店的消失，傳統(tǒng)工藝逐漸消亡，傳統(tǒng)生活方式也淡出人們的視線。讀到此處，內(nèi)心無法平靜，會(huì)引發(fā)我們對(duì)傳統(tǒng)手工藝逐漸消失、后繼無人的惋惜、憂慮。作為一個(gè)具有古老文明的國(guó)家，我們應(yīng)該保護(hù)好這些傳統(tǒng)文化?！军c(diǎn)評(píng)】句子賞析的答題方法：一、從修辭手法角度賞析：賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心。比喻形象生動(dòng)；擬人生動(dòng)形象；排比整齊，有氣勢(shì)；夸張突出特點(diǎn)；反問加強(qiáng)語氣；反語增加諷刺意味。表述形式：運(yùn)用了……的修辭手法，描寫了……，表達(dá)了……。二、從描寫的角度賞析：1、人物描寫格式：人物描寫方法+內(nèi)容+中心。表述形式：通過對(duì)人物的……描寫，寫出了……表達(dá)了……。2、景物描寫格式：描寫內(nèi)容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）。表述形式：通過描寫……烘托了……。8．班級(jí)開展閱讀名著《水滸傳》的活動(dòng)，請(qǐng)你完成相關(guān)閱讀記錄。閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)閱讀記錄關(guān)注人物沂嶺西風(fēng)九月秋，雌雄猛虎聚林丘。因?qū)⒗夏笟堒|啖，致使英雄血淚流?！⒄D四虎威神力，千古傳名李鐵牛。①文段描寫的人物是李逵。關(guān)注地點(diǎn)“渭州”“五臺(tái)山”“二龍山”“六和寺”對(duì)魯達(dá)來說有著特殊的意義。②請(qǐng)選取其中一個(gè)地點(diǎn)，寫出相關(guān)事件。地點(diǎn)：渭州。事件：為救金氏父女，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，拋卻提轄身份，成為逃犯。關(guān)注評(píng)價(jià)美國(guó)作家賽珍珠翻譯《水滸傳》時(shí)，將書名譯成“AIIMenAreBrothers”（《四海之內(nèi)皆兄弟》）。魯迅先生認(rèn)為這個(gè)書名譯得不夠妥當(dāng)，因?yàn)榱荷讲吹娜耸恰安⒉粚⒁磺腥藗兌甲餍值芸吹摹?。?duì)魯迅先生的這一觀點(diǎn)，有同學(xué)表示不太理解。請(qǐng)根據(jù)武松血濺鴛鴦樓的情節(jié)及其性格特點(diǎn)簡(jiǎn)要分析，幫助同學(xué)理解魯迅先生的觀點(diǎn)。武松血洗鴛鴦樓，連馬夫、丫鬟也不放過，直殺得心滿意足，體現(xiàn)了武松濫殺無辜?！究键c(diǎn)】《水滸傳》；名著人物；名著情節(jié)．【答案】①李逵②示例一：渭州，為救金氏父女，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，拋卻提轄身份，成為逃犯。示例二：五臺(tái)山，剃度出家，改名魯智深，因不守清規(guī)戒律，大鬧五臺(tái)山，被長(zhǎng)老攆走。示例三：二龍山，與楊志一起攻下寶珠寺，正式落草為寇。示例四：六和寺，八月十五在六和寺聽得錢塘江潮信響，大徹大悟，想起師父智真長(zhǎng)老的四句偈語，安然圓寂?！痉治觥俊端疂G傳》是我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說，它生動(dòng)地描寫了以宋江為首的108條梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過描寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，揭露了封建朝廷的腐敗和官吏豪紳的罪惡，熱情歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行為，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇?！窘獯稹竣俦绢}考查對(duì)名著人物的把握?！耙蕩X西風(fēng)九月秋，雌雄猛虎聚林丘。因?qū)⒗夏笟堒|啖，致使英雄血淚流。……立誅四虎威神力，千古傳名李鐵?！边@首詩主要敘寫了黑旋風(fēng)李逵為母報(bào)仇，而力殺四虎的英勇事跡。②本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握。和“渭州”有關(guān)的情節(jié)：魯智深在渭州小種經(jīng)略相公手下當(dāng)差，路見不平，行俠仗義，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，解救了金氏父女。和“五臺(tái)山”的相關(guān)情節(jié)：魯智深因?yàn)榫揉嵧腊哉嫉穆潆y父女，將鄭屠三拳打死，迫于無奈逃難。逃難途中碰見之前的父女，他的女婿趙員外將魯智深安置在文殊院出家。但魯智深不適寺中生活，經(jīng)常喝酒吃肉，并對(duì)和尚大打出手，損壞了文殊院，大鬧了五臺(tái)山。和“二龍山”的相關(guān)情節(jié)：魯智深單打二龍山而束手無策時(shí)，而躲進(jìn)林中休息，卻遇上了青面獸楊志，有了楊志的幫助，與楊志一起攻下寶珠寺，正式落草為寇，魯智深才得以奪取二龍山而開創(chuàng)了一番事業(yè)。和“六和寺”的相關(guān)情節(jié)：宋江打完方臘，一晚魯智深睡覺，外面響起戰(zhàn)鼓聲，但是沒有兵馬，六和寺和尚趕來為他解釋這是潮信，后來魯智深回想智真長(zhǎng)老的話，看到潮信就會(huì)圓寂，后來魯智深寫下遺書當(dāng)晚圓寂。據(jù)此選擇其一作答，意對(duì)即可。答案：①李逵②示例一：渭州，為救金氏父女，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，拋卻提轄身份，成為逃犯。示例二：五臺(tái)山，剃度出家，改名魯智深，因不守清規(guī)戒律，大鬧五臺(tái)山，被長(zhǎng)老攆走。示例三：二龍山，與楊志一起攻下寶珠寺，正式落草為寇。示例四：六和寺，八月十五在六和寺聽得錢塘江潮信響，大徹大悟，想起師父智真長(zhǎng)老的四句偈語，安然圓寂。【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。9．關(guān)于是否有必要閱讀長(zhǎng)篇小說名著的話題，某校初三（九）班的學(xué)生在班級(jí)群展開激烈的討論，有同學(xué)發(fā)表如下觀點(diǎn)，請(qǐng)你幫小深回復(fù)同學(xué)，給出兩個(gè)或兩個(gè)以上的理由來引導(dǎo)同學(xué)閱讀長(zhǎng)篇小說名著?！究键c(diǎn)】名著評(píng)價(jià)．【答案】示例：同學(xué)：你好！你的觀點(diǎn)是片面的。經(jīng)典的長(zhǎng)篇名著小說是歷經(jīng)時(shí)間檢驗(yàn)的精品，是有營(yíng)養(yǎng)的書籍，能引領(lǐng)我們了解豐富多彩的大千世界，而想要更好地吸收這些營(yíng)養(yǎng)，擴(kuò)大視野，就需要充分而深入地閱讀。漫畫雖簡(jiǎn)單、幽默，但是長(zhǎng)時(shí)間看漫畫就會(huì)對(duì)文字閱讀產(chǎn)生反感，甚至?xí)饾u喪失閱讀能力?！痉治觥课膶W(xué)常識(shí)主要是考查考生對(duì)課文所涉及到的重要作家作品以及作品內(nèi)容、作品人物的識(shí)記情況和相關(guān)文體知識(shí)、文化常識(shí)的了解情況。平時(shí)要以課文為依托，作相應(yīng)的知識(shí)積累。同時(shí)還要與名著閱讀配合起來進(jìn)行?！窘獯稹勘绢}考查對(duì)名著評(píng)價(jià)的把握。首先明確態(tài)度，再根據(jù)自己的觀點(diǎn)展開論述，說明閱讀名著的重要性。示例：同學(xué)：你好！你的觀點(diǎn)是片面的。經(jīng)典的長(zhǎng)篇名著小說是歷經(jīng)時(shí)間檢驗(yàn)的精品，是有營(yíng)養(yǎng)的書籍，能引領(lǐng)我們了解豐富多彩的大千世界，而想要更好地吸收這些營(yíng)養(yǎng)，擴(kuò)大視野，就需要充分而深入地閱讀。漫畫雖簡(jiǎn)單、幽默，但是長(zhǎng)時(shí)間看漫畫就會(huì)對(duì)文字閱讀產(chǎn)生反感，甚至?xí)饾u喪失閱讀能力。答案：示例：同學(xué)：你好！你的觀點(diǎn)是片面的。經(jīng)典的長(zhǎng)篇名著小說是歷經(jīng)時(shí)間檢驗(yàn)的精品，是有營(yíng)養(yǎng)的書籍，能引領(lǐng)我們了解豐富多彩的大千世界，而想要更好地吸收這些營(yíng)養(yǎng)，擴(kuò)大視野，就需要充分而深入地閱讀。漫畫雖簡(jiǎn)單、幽默，但是長(zhǎng)時(shí)間看漫畫就會(huì)對(duì)文字閱讀產(chǎn)生反感，甚至?xí)饾u喪失閱讀能力?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。10．寫作。??歐陽修遭遇貶謫卻與民同樂，選擇了政治寬簡(jiǎn)的為官理念；范仲淹遭遇貶謫卻政績(jī)卓著，選擇了“先憂后樂”的愛國(guó)情懷：陶淵明辭官歸隱卻飲酒采菊，選擇了怡然自得的田園生活：蘇軾仕途坎坷卻隨遇而安，選擇了樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度……??人生處處都是選擇，不同的選擇帶來不同的情感體驗(yàn)和人生路徑。??請(qǐng)同學(xué)們圍繞“選擇”這一話題，在任務(wù)A、B中選一個(gè)任務(wù)，自擬題目，完成寫作。??任務(wù)A：講述一段你的“選擇”經(jīng)歷，訴說“選擇”帶給你的成長(zhǎng)啟迪和感悟，寫一篇敘事類文章。??任務(wù)B：以“選擇”為話題，寫一篇演講稿，參加學(xué)校演講比賽。??要求：①根據(jù)自選任務(wù)，在答題卡相應(yīng)的位置，寫上任務(wù)選項(xiàng)。②題目自擬，符合文體特征，不得套作。③不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名及個(gè)人信息，如果不可避免，請(qǐng)用XX代替。④書寫工整、規(guī)范、美觀?！究键c(diǎn)】話題作文；材料作文．【答案】見解答?！痉治觥咳蝿?wù)A：本題考查話題作文。首先，審題立意。本題要求以“選擇”為話題，講述一段“選擇”的經(jīng)歷，訴說“選擇”帶給自己的成長(zhǎng)啟迪和感悟，寫一篇記敘文。根據(jù)材料“人生處處都是選擇，不同的選擇帶來不同的情感體驗(yàn)和人生路徑”可知，材料強(qiáng)調(diào)生活中的選擇處處存在，而且選擇對(duì)生活有著重要的意義，引發(fā)我們對(duì)“選擇”的思考?！斑x擇”的意思是挑選；選取。人生在世，常常需要選擇。為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想之路，我們需要有排除千難萬難的人生心態(tài)，選擇自己認(rèn)為正確的方向前行。在學(xué)習(xí)之路上，這個(gè)選擇也就指勤奮、努力等。努力學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)能讓我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)習(xí)中的難題更加有信心解決它；在生活之路上，這個(gè)選擇可以是善良、友愛、誠(chéng)信等，選擇善良待人、誠(chéng)信對(duì)人、關(guān)愛他人，人生之路自然而然就能收獲友誼的正能量，從而戰(zhàn)勝生活中的挫折。立