高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)期末試卷及答案-統(tǒng)編版-2024-2025學(xué)年

期末試卷(答案在后面)一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）閱讀下面的文章，完成下面小題。在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，漢字以其獨(dú)特的魅力，承載了中華民族豐富的文化內(nèi)涵。從甲骨文、金文到今天的簡(jiǎn)化字，漢字的演變見(jiàn)證了中華文明的進(jìn)步。今天，讓我們走進(jìn)漢字的世界，感受其無(wú)窮的魅力。一、漢字的起源與演變漢字的起源可以追溯到約5000年前的甲骨文和金文，這些文字多刻在龜甲、獸骨和青銅器上。經(jīng)過(guò)幾千年的發(fā)展，漢字逐漸演變形成了篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)等多種字體。漢字的演變不僅反映了書(shū)寫(xiě)工具和材料的變化，也體現(xiàn)了人們對(duì)美的追求和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的演變。二、漢字的構(gòu)造與特點(diǎn)漢字是一種表意文字，每個(gè)漢字都蘊(yùn)含著一定的意義。漢字的構(gòu)造主要有象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借六種方法。漢字具有高度的概括性和抽象性，能夠表達(dá)豐富的思想情感。三、漢字的魅力漢字之美在于其獨(dú)特的造型，如“日”“月”“山”“水”等象形字，形象生動(dòng)。漢字之美在于其豐富的內(nèi)涵，如“人”“心”“口”“手”等字，內(nèi)涵深遠(yuǎn)。漢字之美在于其獨(dú)特的審美情趣，如“書(shū)”“畫(huà)”“琴”“棋”等字，意境深遠(yuǎn)。四、漢字的傳承與發(fā)展在現(xiàn)代社會(huì)，漢字依然是人們交流的重要工具?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及使得漢字的傳承和發(fā)展面臨新的挑戰(zhàn)，如簡(jiǎn)化字、網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)等。我們應(yīng)積極傳承和弘揚(yáng)漢字文化，讓漢字的魅力在世界范圍內(nèi)傳播。閱讀上述文章，回答下列問(wèn)題：下列關(guān)于漢字起源的說(shuō)法，正確的是（）A.漢字的起源僅限于甲骨文和金文。B.漢字的起源可以追溯到約5000年前的甲骨文和金文。C.漢字的起源與龜甲、獸骨和青銅器無(wú)關(guān)。D.漢字的起源與甲骨文、金文無(wú)關(guān)。下列關(guān)于漢字構(gòu)造的說(shuō)法，不正確的是（）A.漢字是一種表意文字。B.漢字的構(gòu)造主要有象形、指事、會(huì)意、形聲六種方法。C.漢字具有高度的概括性和抽象性。D.漢字的構(gòu)造方法只有一種。下列關(guān)于漢字魅力的說(shuō)法，不正確的是（）A.漢字之美在于其獨(dú)特的造型。B.漢字之美在于其豐富的內(nèi)涵。C.漢字之美在于其獨(dú)特的審美情趣。D.漢字之美在于其易學(xué)易用。下列關(guān)于漢字傳承與發(fā)展的說(shuō)法，不正確的是（）A.漢字依然是人們交流的重要工具。B.互聯(lián)網(wǎng)的普及使得漢字的傳承和發(fā)展面臨新的挑戰(zhàn)。C.我們應(yīng)積極傳承和弘揚(yáng)漢字文化。D.漢字的傳承和發(fā)展應(yīng)該受到限制。請(qǐng)簡(jiǎn)述漢字的演變過(guò)程中，書(shū)寫(xiě)工具和材料的變化對(duì)漢字的影響。二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）閱讀下面的文章，完成下列小題?！驹摹啃蛄魉思椅?劉震云我的故鄉(xiāng)在河南鄧州。那里有一個(gè)叫張村的地方，村里有一座小橋。那座小橋很小，很小，只有兩米長(zhǎng)，半米寬。兩根石柱，兩邊是青石板，上面長(zhǎng)著青苔，綠油油的。小橋下是一條小河，河水很清，很清。河水清得可以看見(jiàn)河底，河底是白色的小沙石，白色的小沙石在陽(yáng)光下閃著耀眼的光。小橋的一邊住著我。我小時(shí)候，常常和小伙伴們?cè)谛蛏贤嫠！Ｎ覀儠?huì)在小橋上跳來(lái)跳去，嬉戲玩耍。小橋是我們的樂(lè)園，那里留下了我們無(wú)數(shù)的歡聲笑語(yǔ)。小橋的另一邊住著一位大娘。大娘叫李大娘，她五十多歲，是個(gè)勤勞善良的人。李大娘每天都要在河邊洗衣服、洗菜。她總是笑瞇瞇的，對(duì)待我們這些孩子也很和藹。夏天，河水很熱。大娘會(huì)在小橋上放一張桌子，然后把衣服、菜籃子放在桌子上。她會(huì)在桌子旁乘涼，一邊聊天，一邊看著我們這些孩子玩耍。冬天，河水很冷。大娘會(huì)在小橋上生一個(gè)火爐，然后把衣服、菜籃子放在火爐旁。她會(huì)在火爐旁烤火，一邊聊天，一邊看著我們這些孩子玩耍。有一天，我路過(guò)小橋，看到大娘正在洗衣服。她穿著一件破舊的衣服，衣服上滿是污漬。我忍不住問(wèn)她：“大娘，你的衣服怎么這么破舊？”大娘笑了笑，說(shuō)：“這衣服是我奶奶留下的，已經(jīng)很舊了，但是我還是很珍惜它。因?yàn)樗屛蚁肫鹆宋业哪棠?，想起了我們小時(shí)候的時(shí)光。”我聽(tīng)了大娘的話，心里很感動(dòng)。我想，大娘是個(gè)很善良的人，她對(duì)待我們這些孩子也很和藹。她每天都要在河邊洗衣服、洗菜，很辛苦。但是，她從不抱怨，總是笑瞇瞇的。從那以后，我每天都會(huì)路過(guò)小橋，看到大娘在那里忙碌。我會(huì)主動(dòng)幫大娘洗衣服、洗菜。大娘總是笑著說(shuō)：“謝謝你，孩子。有你這樣的孩子，我很開(kāi)心。”小橋、流水、人家，構(gòu)成了我童年最美的畫(huà)面。那些美好的時(shí)光，永遠(yuǎn)留在我的記憶里。【小題】下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章主要講述了作者童年時(shí)在小橋旁發(fā)生的趣事。B.文章通過(guò)對(duì)小橋、流水、人家的描寫(xiě)，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的寧?kù)o和諧。C.文章中李大娘的形象是勤勞善良、和藹可親的。D.文章結(jié)尾點(diǎn)明了主題，表達(dá)了作者對(duì)童年美好時(shí)光的懷念。下列對(duì)文章藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.文章采用白描手法，通過(guò)對(duì)小橋、流水、人家的描寫(xiě)，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的寧?kù)o和諧。B.文章語(yǔ)言樸實(shí)自然，富有生活氣息。C.文章以小見(jiàn)大，通過(guò)對(duì)小橋、流水、人家的描寫(xiě)，反映了鄉(xiāng)村社會(huì)的風(fēng)貌。D.文章通過(guò)對(duì)李大娘的描寫(xiě)，塑造了一個(gè)勤勞善良、和藹可親的典型人物形象。下列對(duì)文章結(jié)構(gòu)的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，先總寫(xiě)小橋、流水、人家的景象，再分寫(xiě)李大娘的故事，最后總結(jié)全文。B.文章開(kāi)頭點(diǎn)題，引出下文對(duì)李大娘的描寫(xiě)。C.文章結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明了主題。D.文章中間部分詳細(xì)描寫(xiě)了李大娘的故事，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。文章中“小橋、流水、人家”這一意象具有什么作用？三、文言文閱讀（20分）【甲】吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也?！疽摇靠鬃釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！痹釉唬骸耙阅軉?wèn)于不能，以多問(wèn)于寡；有若無(wú)，實(shí)若虛；犯而不校，昔者吾友嘗從事于斯矣。”子貢曰：“君子之道費(fèi)而難，亂而理，近而遠(yuǎn)，博而寡要，勞而少功。吾是以知其難也。”孔子曰：“若由也，欲仁而得仁，何憂何懼？”子貢曰：“然，雖然，予猶未得其門(mén)而入也。”【小題1】下列對(duì)文中詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.須臾：片刻，一會(huì)兒B.跂：提起腳后跟，這里指踮起腳跟C.臂：胳膊D.致：達(dá)到【小題2】下列對(duì)文中句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.吾嘗/終日而思矣/不如/須臾之所學(xué)也B.吾嘗/終日而思矣/不如/須臾之所學(xué)也C.吾嘗/終日而思矣/不如/須臾之所學(xué)也D.吾嘗/終日而思矣/不如/須臾之所學(xué)也【小題3】下列對(duì)文中內(nèi)容的概括，不正確的一項(xiàng)是（）A.甲文通過(guò)對(duì)比論證，說(shuō)明了學(xué)習(xí)要善于觀察、思考和實(shí)踐。B.乙文通過(guò)孔子和曾子的對(duì)話，說(shuō)明了學(xué)習(xí)要虛心求教、善于反思。C.甲文和乙文都強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)要善于借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)。D.甲文和乙文都強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)要有目的性?！拘☆}4】下列對(duì)文中寫(xiě)作手法的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.甲文運(yùn)用了對(duì)比論證的方法，突出了學(xué)習(xí)的重要性。B.乙文運(yùn)用了對(duì)話的形式，使文章更具生動(dòng)性和趣味性。C.甲文和乙文都運(yùn)用了寓言故事的形式，使道理更加通俗易懂。D.甲文和乙文都運(yùn)用了比喻的修辭手法，使文章更具形象性。【小題5】結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析甲文和乙文在表達(dá)方式上的異同。四、古代詩(shī)歌閱讀（第1題3分，第2題6分）【題目】閱讀以上詩(shī)歌《登鸛雀樓》，回答下列問(wèn)題：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)中“白日依山盡，黃河入海流”這兩句所表現(xiàn)的意境。詩(shī)的尾聯(lián)“欲窮千里目，更上一層樓”有什么深刻的哲理？五、名句名篇默寫(xiě)（6分）題目：請(qǐng)根據(jù)《離騷》的內(nèi)容，默寫(xiě)下列名句。六、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（9分）【題目】閱讀上文，完成下列小題。下列對(duì)“枝頭吐出了嫩芽，大地披上了綠裝”這句話的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.描繪了春天生機(jī)勃勃的景象B.運(yùn)用了擬人手法，生動(dòng)形象C.暗示了春天的到來(lái)D.“綠裝”指代春天的大地下列對(duì)“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”這句話的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“偷偷地”一詞表現(xiàn)了小草的生機(jī)勃勃B.表現(xiàn)了小草頑強(qiáng)的生命力C.運(yùn)用了擬人手法，生動(dòng)形象D.說(shuō)明小草的生命力很弱請(qǐng)從修辭角度分析“桃花、梨花、杏花競(jìng)相開(kāi)放，猶如一幅絢麗的畫(huà)卷”這句話。七、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（11分）閱讀下面文章，完成下列題目。文章：隨著科技的發(fā)展，人工智能已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面。從智能家居、自動(dòng)駕駛到在線教育、醫(yī)療診斷，人工智能的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。然而，人們對(duì)人工智能的依賴程度越來(lái)越高，也引發(fā)了一系列倫理和安全問(wèn)題?！炯住咳斯ぶ悄茉卺t(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用，如診斷疾病、制定治療方案等，極大地提高了醫(yī)療效率，降低了醫(yī)療成本。然而，人工智能在處理復(fù)雜病情時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)誤診或漏診，因此，醫(yī)生在使用人工智能輔助診斷時(shí)，應(yīng)保持謹(jǐn)慎，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)進(jìn)行綜合判斷。【乙】在自動(dòng)駕駛技術(shù)方面，雖然已經(jīng)取得了顯著進(jìn)展，但仍然存在一些技術(shù)難題，如復(fù)雜路況的識(shí)別、緊急情況的應(yīng)對(duì)等。此外，自動(dòng)駕駛車輛的交通事故責(zé)任劃分問(wèn)題也引發(fā)了社會(huì)關(guān)注。如何確保自動(dòng)駕駛車輛在緊急情況下能夠安全停車，避免事故發(fā)生，是當(dāng)前研究的熱點(diǎn)問(wèn)題?！颈吭诮逃I(lǐng)域，人工智能的應(yīng)用也日益增多。它可以為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，提高學(xué)習(xí)效率。但同時(shí)，過(guò)度依賴人工智能教育可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力，以及師生互動(dòng)的減少。【丁】為了解決人工智能帶來(lái)的倫理和安全問(wèn)題，我國(guó)政府已經(jīng)出臺(tái)了一系列政策法規(guī)，如《人工智能發(fā)展與應(yīng)用倫理規(guī)范》等，旨在引導(dǎo)和規(guī)范人工智能的發(fā)展。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域應(yīng)用中可能存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決措施。請(qǐng)從文章中找出一個(gè)與人工智能相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其可能帶來(lái)的影響及應(yīng)對(duì)措施。八、寫(xiě)作題（60分）題目：以“時(shí)間的饋贈(zèng)”為題，寫(xiě)一篇記敘文。期末試卷及答案一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）閱讀下面的文章，完成下面小題。在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，漢字以其獨(dú)特的魅力，承載了中華民族豐富的文化內(nèi)涵。從甲骨文、金文到今天的簡(jiǎn)化字，漢字的演變見(jiàn)證了中華文明的進(jìn)步。今天，讓我們走進(jìn)漢字的世界，感受其無(wú)窮的魅力。一、漢字的起源與演變漢字的起源可以追溯到約5000年前的甲骨文和金文，這些文字多刻在龜甲、獸骨和青銅器上。經(jīng)過(guò)幾千年的發(fā)展，漢字逐漸演變形成了篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)等多種字體。漢字的演變不僅反映了書(shū)寫(xiě)工具和材料的變化，也體現(xiàn)了人們對(duì)美的追求和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的演變。二、漢字的構(gòu)造與特點(diǎn)漢字是一種表意文字，每個(gè)漢字都蘊(yùn)含著一定的意義。漢字的構(gòu)造主要有象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借六種方法。漢字具有高度的概括性和抽象性，能夠表達(dá)豐富的思想情感。三、漢字的魅力漢字之美在于其獨(dú)特的造型，如“日”“月”“山”“水”等象形字，形象生動(dòng)。漢字之美在于其豐富的內(nèi)涵，如“人”“心”“口”“手”等字，內(nèi)涵深遠(yuǎn)。漢字之美在于其獨(dú)特的審美情趣，如“書(shū)”“畫(huà)”“琴”“棋”等字，意境深遠(yuǎn)。四、漢字的傳承與發(fā)展在現(xiàn)代社會(huì)，漢字依然是人們交流的重要工具?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及使得漢字的傳承和發(fā)展面臨新的挑戰(zhàn)，如簡(jiǎn)化字、網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)等。我們應(yīng)積極傳承和弘揚(yáng)漢字文化，讓漢字的魅力在世界范圍內(nèi)傳播。閱讀上述文章，回答下列問(wèn)題：下列關(guān)于漢字起源的說(shuō)法，正確的是（）A.漢字的起源僅限于甲骨文和金文。B.漢字的起源可以追溯到約5000年前的甲骨文和金文。C.漢字的起源與龜甲、獸骨和青銅器無(wú)關(guān)。D.漢字的起源與甲骨文、金文無(wú)關(guān)。下列關(guān)于漢字構(gòu)造的說(shuō)法，不正確的是（）A.漢字是一種表意文字。B.漢字的構(gòu)造主要有象形、指事、會(huì)意、形聲六種方法。C.漢字具有高度的概括性和抽象性。D.漢字的構(gòu)造方法只有一種。下列關(guān)于漢字魅力的說(shuō)法，不正確的是（）A.漢字之美在于其獨(dú)特的造型。B.漢字之美在于其豐富的內(nèi)涵。C.漢字之美在于其獨(dú)特的審美情趣。D.漢字之美在于其易學(xué)易用。下列關(guān)于漢字傳承與發(fā)展的說(shuō)法，不正確的是（）A.漢字依然是人們交流的重要工具。B.互聯(lián)網(wǎng)的普及使得漢字的傳承和發(fā)展面臨新的挑戰(zhàn)。C.我們應(yīng)積極傳承和弘揚(yáng)漢字文化。D.漢字的傳承和發(fā)展應(yīng)該受到限制。請(qǐng)簡(jiǎn)述漢字的演變過(guò)程中，書(shū)寫(xiě)工具和材料的變化對(duì)漢字的影響。答案：BDDD書(shū)寫(xiě)工具和材料的變化對(duì)漢字的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①甲骨文和金文的刻寫(xiě)需要較為堅(jiān)硬的材料，因此字形較為規(guī)整；②篆書(shū)、隸書(shū)的書(shū)寫(xiě)需要毛筆和宣紙，字形更加流暢；③楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)的書(shū)寫(xiě)工具和材料更加多樣化，字形更加靈活多變，適應(yīng)了不同書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和審美需求。二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）閱讀下面的文章，完成下列小題。【原文】小橋流水人家文/劉震云我的故鄉(xiāng)在河南鄧州。那里有一個(gè)叫張村的地方，村里有一座小橋。那座小橋很小，很小，只有兩米長(zhǎng)，半米寬。兩根石柱，兩邊是青石板，上面長(zhǎng)著青苔，綠油油的。小橋下是一條小河，河水很清，很清。河水清得可以看見(jiàn)河底，河底是白色的小沙石，白色的小沙石在陽(yáng)光下閃著耀眼的光。小橋的一邊住著我。我小時(shí)候，常常和小伙伴們?cè)谛蛏贤嫠?。我們?huì)在小橋上跳來(lái)跳去，嬉戲玩耍。小橋是我們的樂(lè)園，那里留下了我們無(wú)數(shù)的歡聲笑語(yǔ)。小橋的另一邊住著一位大娘。大娘叫李大娘，她五十多歲，是個(gè)勤勞善良的人。李大娘每天都要在河邊洗衣服、洗菜。她總是笑瞇瞇的，對(duì)待我們這些孩子也很和藹。夏天，河水很熱。大娘會(huì)在小橋上放一張桌子，然后把衣服、菜籃子放在桌子上。她會(huì)在桌子旁乘涼，一邊聊天，一邊看著我們這些孩子玩耍。冬天，河水很冷。大娘會(huì)在小橋上生一個(gè)火爐，然后把衣服、菜籃子放在火爐旁。她會(huì)在火爐旁烤火，一邊聊天，一邊看著我們這些孩子玩耍。有一天，我路過(guò)小橋，看到大娘正在洗衣服。她穿著一件破舊的衣服，衣服上滿是污漬。我忍不住問(wèn)她：“大娘，你的衣服怎么這么破舊？”大娘笑了笑，說(shuō)：“這衣服是我奶奶留下的，已經(jīng)很舊了，但是我還是很珍惜它。因?yàn)樗屛蚁肫鹆宋业哪棠?，想起了我們小時(shí)候的時(shí)光?！蔽衣?tīng)了大娘的話，心里很感動(dòng)。我想，大娘是個(gè)很善良的人，她對(duì)待我們這些孩子也很和藹。她每天都要在河邊洗衣服、洗菜，很辛苦。但是，她從不抱怨，總是笑瞇瞇的。從那以后，我每天都會(huì)路過(guò)小橋，看到大娘在那里忙碌。我會(huì)主動(dòng)幫大娘洗衣服、洗菜。大娘總是笑著說(shuō)：“謝謝你，孩子。有你這樣的孩子，我很開(kāi)心?！毙?、流水、人家，構(gòu)成了我童年最美的畫(huà)面。那些美好的時(shí)光，永遠(yuǎn)留在我的記憶里。【小題】下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章主要講述了作者童年時(shí)在小橋旁發(fā)生的趣事。B.文章通過(guò)對(duì)小橋、流水、人家的描寫(xiě)，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的寧?kù)o和諧。C.文章中李大娘的形象是勤勞善良、和藹可親的。D.文章結(jié)尾點(diǎn)明了主題，表達(dá)了作者對(duì)童年美好時(shí)光的懷念。下列對(duì)文章藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.文章采用白描手法，通過(guò)對(duì)小橋、流水、人家的描寫(xiě)，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的寧?kù)o和諧。B.文章語(yǔ)言樸實(shí)自然，富有生活氣息。C.文章以小見(jiàn)大，通過(guò)對(duì)小橋、流水、人家的描寫(xiě)，反映了鄉(xiāng)村社會(huì)的風(fēng)貌。D.文章通過(guò)對(duì)李大娘的描寫(xiě)，塑造了一個(gè)勤勞善良、和藹可親的典型人物形象。下列對(duì)文章結(jié)構(gòu)的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，先總寫(xiě)小橋、流水、人家的景象，再分寫(xiě)李大娘的故事，最后總結(jié)全文。B.文章開(kāi)頭點(diǎn)題，引出下文對(duì)李大娘的描寫(xiě)。C.文章結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明了主題。D.文章中間部分詳細(xì)描寫(xiě)了李大娘的故事，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。文章中“小橋、流水、人家”這一意象具有什么作用？答案：ADC“小橋、流水、人家”這一意象具有以下作用：（1）點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)，為故事發(fā)展提供了背景。（2）渲染氣氛，烘托了鄉(xiāng)村生活的寧?kù)o和諧。（3）象征著美好的人情味，表達(dá)了作者對(duì)童年美好時(shí)光的懷念。三、文言文閱讀（20分）【甲】吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。【乙】孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！痹釉唬骸耙阅軉?wèn)于不能，以多問(wèn)于寡；有若無(wú)，實(shí)若虛；犯而不校，昔者吾友嘗從事于斯矣?！弊迂曉唬骸熬又蕾M(fèi)而難，亂而理，近而遠(yuǎn)，博而寡要，勞而少功。吾是以知其難也。”孔子曰：“若由也，欲仁而得仁，何憂何懼？”子貢曰：“然，雖然，予猶未得其門(mén)而入也?！薄拘☆}1】下列對(duì)文中詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.須臾：片刻，一會(huì)兒B.跂：提起腳后跟，這里指踮起腳跟C.臂：胳膊D.致：達(dá)到【小題2】下列對(duì)文中句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.吾嘗/終日而思矣/不如/須臾之所學(xué)也B.吾嘗/終日而思矣/不如/須臾之所學(xué)也C.吾嘗/終日而思矣/不如/須臾之所學(xué)也D.吾嘗/終日而思矣/不如/須臾之所學(xué)也【小題3】下列對(duì)文中內(nèi)容的概括，不正確的一項(xiàng)是（）A.甲文通過(guò)對(duì)比論證，說(shuō)明了學(xué)習(xí)要善于觀察、思考和實(shí)踐。B.乙文通過(guò)孔子和曾子的對(duì)話，說(shuō)明了學(xué)習(xí)要虛心求教、善于反思。C.甲文和乙文都強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)要善于借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)。D.甲文和乙文都強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)要有目的性?！拘☆}4】下列對(duì)文中寫(xiě)作手法的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.甲文運(yùn)用了對(duì)比論證的方法，突出了學(xué)習(xí)的重要性。B.乙文運(yùn)用了對(duì)話的形式，使文章更具生動(dòng)性和趣味性。C.甲文和乙文都運(yùn)用了寓言故事的形式，使道理更加通俗易懂。D.甲文和乙文都運(yùn)用了比喻的修辭手法，使文章更具形象性?！拘☆}5】結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析甲文和乙文在表達(dá)方式上的異同。答案：【小題1】C【小題2】A【小題3】D【小題4】C【小題5】甲文和乙文都采用了議論的表達(dá)方式，通過(guò)闡述觀點(diǎn)、論證觀點(diǎn)來(lái)論述問(wèn)題。不同之處在于，甲文以對(duì)比論證為主，通過(guò)對(duì)比不同情境下的學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要善于觀察、思考和實(shí)踐；乙文則主要以對(duì)話的形式，通過(guò)孔子和曾子的對(duì)話，闡述學(xué)習(xí)的道理和方法。四、古代詩(shī)歌閱讀（第1題3分，第2題6分）【題目】閱讀以上詩(shī)歌《登鸛雀樓》，回答下列問(wèn)題：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)中“白日依山盡，黃河入海流”這兩句所表現(xiàn)的意境。詩(shī)的尾聯(lián)“欲窮千里目，更上一層樓”有什么深刻的哲理？【答案】“白日依山盡，黃河入海流”這兩句描繪了一幅壯闊的自然景象。詩(shī)人通過(guò)“白日”、“山”、“黃河”、“?！钡茸匀辉?，展現(xiàn)了日落的景象和黃河奔騰入海的壯觀，營(yíng)造出一種遼闊、壯美的意境。尾聯(lián)“欲窮千里目，更上一層樓”蘊(yùn)含的哲理是：只有站得高，看得遠(yuǎn)，才能看得更清楚，認(rèn)識(shí)更全面。這句話鼓勵(lì)人們要有遠(yuǎn)大的志向和開(kāi)闊的眼界，不斷追求進(jìn)步和提升自我。五、名句名篇默寫(xiě)（6分）題目：請(qǐng)根據(jù)《離騷》的內(nèi)容，默寫(xiě)下列名句。答案：亦余心之所善兮，___________。解析：這句話出自屈原的《離騷》，意為“我也要追求我心中所崇尚的美好”。其中，“亦”表示“也”，“余”是“我”的意思，“心之所善”指的是心中所崇尚的美好事物，“兮”是文言文中表示感嘆的語(yǔ)氣詞。這句話表達(dá)了詩(shī)人對(duì)于美好事物的追求和向往。六、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（9分）【題目】閱讀上文，完成下列小題。下列對(duì)“枝頭吐出了嫩芽，大地披上了綠裝”這句話的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.描繪了春天生機(jī)勃勃的景象B.運(yùn)用了擬人手法，生動(dòng)形象C.暗示了春天的到來(lái)D.“綠裝”指代春天的大地下列對(duì)“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”這句話的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“偷偷地”一詞表現(xiàn)了小草的生機(jī)勃勃B.表現(xiàn)了小草頑強(qiáng)的生命力C.運(yùn)用了擬人手法，生動(dòng)形象D.說(shuō)明小草的生命力很弱請(qǐng)從修辭角度分析“桃花、梨花、杏花競(jìng)相開(kāi)放，猶如一幅絢麗的畫(huà)卷”這句話?！敬鸢浮緿D該句運(yùn)用了比喻修辭手法，將桃花、梨花、杏花競(jìng)相開(kāi)放比作一幅絢麗的畫(huà)卷，生動(dòng)形象地描繪了春天的美麗景象，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。七、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（11分）閱讀下面文章，完成下列題目。文章：隨著科技的發(fā)展，人工智能已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面。從智能家居、自動(dòng)駕駛到在線教育、醫(yī)療診斷，人工智能的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。然而，人們對(duì)人工智能的依賴程度越來(lái)越高，也引發(fā)了一系列倫理和安全問(wèn)題?！炯住咳斯ぶ悄茉卺t(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用，如診斷疾病、制定治療方案等，極大地提高了醫(yī)療效率，降低了醫(yī)療成本。然而，人工智能在處理復(fù)雜病情時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)誤診或漏診，因此，醫(yī)生在使用人工智能輔助診斷時(shí)，應(yīng)保持謹(jǐn)慎，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)進(jìn)行綜合判斷。【乙】在自動(dòng)駕駛技術(shù)方面，雖然已經(jīng)取得了顯著進(jìn)展，但仍然存在一些技術(shù)難題，如復(fù)雜路況的識(shí)別、緊急情況的應(yīng)對(duì)等。此外，自動(dòng)駕駛車輛的交通事故責(zé)任劃分問(wèn)題也引發(fā)了社會(huì)關(guān)注。如何確保自動(dòng)駕駛車輛在緊急情況下能夠安全停車，避免事故發(fā)生，是當(dāng)前研究的熱點(diǎn)問(wèn)題?！颈吭诮逃I(lǐng)域，人工智能的應(yīng)用也日益增多。它可以為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，提高學(xué)習(xí)效率。但同時(shí)，過(guò)度依賴人工智能教育可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力，以及師生互動(dòng)的減少?！径　繛榱私鉀Q人工智能帶來(lái)的倫理和安全問(wèn)題，我國(guó)政府已經(jīng)出臺(tái)了一系列政策法規(guī)，如《人工智能發(fā)展與應(yīng)用倫理規(guī)范》等，旨在引導(dǎo)和規(guī)范人工智能的發(fā)展