美術(shù)教學(xué)評(píng)一致性課例《色彩取樣》

基于課標(biāo)的“評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”優(yōu)秀教學(xué)案例內(nèi)容來(lái)源湘教版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第12課色彩取樣內(nèi)容來(lái)源湘教版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第12課色彩取樣課時(shí) 1課時(shí)設(shè)計(jì)者課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段（3?4年級(jí)）初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

課程標(biāo)準(zhǔn)教材解讀教學(xué)重點(diǎn)及突破措：能比較準(zhǔn)確地把握自然物色彩的搭配比例，能把自然物的色彩配置移植到自己的畫面上。學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)。但還有一部分學(xué)生空間感較弱，線條的運(yùn)用能力較差，有待進(jìn)一步地提高。教學(xué)目標(biāo).知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)自然色彩的移植運(yùn)用，學(xué)會(huì)觀察自然界中的色彩美，培養(yǎng)對(duì)色彩的良好感受。.過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生能比較準(zhǔn)確地把握自然物色彩的搭配比例，能把自然物的色彩配置移植到自己的畫面上。.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情懷，激發(fā)其創(chuàng)造美的生活的愿望。

評(píng)價(jià)任務(wù).通過(guò)觀察，讓學(xué)生討論原圖與新圖的異同。.討論過(guò)后，自己總結(jié)歸納色彩取樣的步驟。3,進(jìn)行創(chuàng)作并展示。教學(xué)板塊教學(xué)過(guò)程板塊1一、導(dǎo)入：同學(xué)們，前幾天美食節(jié)大家吃的怎么樣，還想不想吃呢？今天雖然沒(méi)給大家?guī)?lái)美食盛宴，卻帶來(lái)了一場(chǎng)豐盛的視覺(jué)盛宴，讓大家一飽眼福，請(qǐng)大家伴隨音樂(lè)細(xì)細(xì)品味。（播放課件）圖片已經(jīng)欣賞完了，欣賞完之后你有哪些發(fā)現(xiàn)呢？生：答。師小結(jié)：同學(xué)們欣賞到到的這些圖片是設(shè)計(jì)師將大自然的美景融入到了衣服的設(shè)計(jì)當(dāng)中，形成了人與自然的和諧統(tǒng)一，在這里我們還可以把設(shè)計(jì)師稱為大自然的搬運(yùn)工，既然設(shè)計(jì)師把大自然運(yùn)用的如此巧妙，我們想不想也做一名搬運(yùn)大自然的設(shè)計(jì)師呢？生：答。

師：那我們這節(jié)課就一起走進(jìn)《色彩取樣》這一課，一起當(dāng)一名大自然的設(shè)計(jì)師。二、新授：師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩幅圖，一幅鸚鵡，一幅貓，看看它們有什么異同？生：答。師：你覺(jué)得是先畫的貓？還是先拍攝的鸚鵡？生：答。師：要想當(dāng)一名大自然的設(shè)計(jì)師首先要從提取顏色開始，以這只鸚鵡為例它身上都有哪些顏色呢？生：答。師：同學(xué)們說(shuō)了這么多顏色，但是想做一名設(shè)計(jì)師光知道顏色是不夠的，如何把顏色應(yīng)用于創(chuàng)作之中那才是關(guān)鍵，下面同學(xué)們以小組為單位自學(xué)課本37頁(yè)，討論找出色彩取樣的步驟，并歸納總結(jié)。生：討論結(jié)果。師板書：1）觀（物體）顏色

2）找（排）顏色3）繪（物體）色譜（從多到少）4）據(jù)（色譜）創(chuàng)作三、創(chuàng)作師：現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)了解了從色彩到創(chuàng)作的具體步驟，那你們想不想動(dòng)手試試提取大自然的顏色呢。老師已經(jīng)把你們根據(jù)相應(yīng)的圖片分成了四個(gè)組：分別是青花瓷組、海底世界組、京劇臉譜組、大自然組、根據(jù)相應(yīng)的圖片提取顏色進(jìn)行創(chuàng)作。生自由創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。四、展示總結(jié)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示師總結(jié)：其實(shí)同學(xué)們的作品都有自己的獨(dú)特之處，在美術(shù)中有時(shí)候沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)之分，相信你的作品就是最好的。法國(guó)著名雕塑家羅

丹曾說(shuō)過(guò)“生活中不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。板書設(shè)計(jì)第12課色彩取樣1）觀（物體）顏色2）找（排）顏色3）繪（物體）色譜（從多到少）4）據(jù)（色譜）創(chuàng)作教學(xué)反思通過(guò)多幅作品引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)Ρ壬诶L畫作品中的強(qiáng)烈、跳躍等美感。這些圖案有助于學(xué)生對(duì)課題的理解，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作構(gòu)思。通過(guò)創(chuàng)設(shè)評(píng)價(jià)性任務(wù)，讓學(xué)生逐步探索色彩取樣的制作步