幼兒園大班教案《放風(fēng)箏》

幼兒園大班教案《放風(fēng)箏》幼兒園大班教案《放風(fēng)箏》「篇一」教學(xué)目標：1、嘗試自己制作簡單的風(fēng)箏，探索讓其飛起來的方法。2、體驗自制風(fēng)箏和放風(fēng)箏的快樂。教學(xué)準備：1、材料準備：歌曲《一起去郊游》；放風(fēng)箏的圖片；塑料袋（與幼兒人數(shù)相等）；剪刀、膠帶、水彩筆、彩色皺紋紙若干；長細線繩若干。2、經(jīng)驗準備：幼兒有過放風(fēng)箏的經(jīng)驗。教學(xué)過程：一、春游真快樂1、播放歌曲《一起去郊游》，讓幼兒會議并說一說春游時的情景。教師提問：（1）小朋友還記得春游時的情景嗎？（2）你都玩了什么？公園里的人們在做什么？2、呈現(xiàn)放風(fēng)箏的圖片，請幼兒說一說自己放風(fēng)箏的經(jīng)驗。教師提問：（1）你放過風(fēng)箏嗎？（2）你都見過什么樣的風(fēng)箏？二、我們一起做風(fēng)箏1、出示風(fēng)箏范例，引導(dǎo)幼兒觀察塑料袋改裝后的變化，討論如何才能讓它飛起來。教師提問：（1）教師的風(fēng)箏是用什么做的？（塑料袋）（2）塑料袋有什么變化？怎樣才能讓它飛上天？教師小結(jié)：我的風(fēng)箏是用塑料袋做的，塑料袋改裝后是鼓起來的，上面有漂亮的裝飾，放的時候手舉高、快速跑動起來，風(fēng)箏就可以放起來了。2、討論制作、裝飾風(fēng)箏的方法。教師提問：（1）你有什么好辦法讓塑料袋鼓起來？（2）你打算怎樣裝飾塑料袋風(fēng)箏？3、教師示范制作“塑料袋”風(fēng)箏。先將塑料袋吹鼓，然后用膠帶粘住袋口和細繩，在進行簡單的裝飾，風(fēng)箏就制作好了。4、幼兒嘗試用自己的方法制作并裝飾“塑料袋風(fēng)箏”。提示：教師可在巡回過程中進行個別指導(dǎo)，幫助個別幼兒粘貼袋口和細繩；對幼兒好的制作及裝飾方法進行表揚及共享。三、放風(fēng)箏教師帶領(lǐng)幼兒到戶外，一起放自制的風(fēng)箏。提示：教師可結(jié)合之前提到的放風(fēng)箏方法鼓勵幼兒大膽嘗試并進行個別幫助：鼓勵幼兒間相互交換玩，充分體驗放風(fēng)箏的愉悅。幼兒園大班教案《放風(fēng)箏》「篇二」活動目標：1．嘗試用報紙擰成的長條沿黑線裝飾風(fēng)箏。2．能耐心完成整個風(fēng)箏的裝飾，體驗成功的樂趣?；顒訙蕚洌?．裁好的長條形報紙、范例。2．膠水、棉簽、畫有風(fēng)箏的底稿、剪刀?；顒舆^程：1．談話導(dǎo)入（1）“春天到了，花兒開了，你們有沒有和爸爸媽媽一起去放過風(fēng)箏呢？風(fēng)箏是怎樣的？”。（2）教師小結(jié)：風(fēng)箏有各種各樣的形狀，都很漂亮。無論是什么樣的風(fēng)箏，它的兩邊都是一模一樣的。2．出示范例，了解制作步驟（1）“戴老師這里有很多不同形狀的風(fēng)箏，小朋友可以選擇你喜歡的風(fēng)箏進行裝飾”。（2）示范做法：先將長方形的報紙擰成長條，再把膠水站在黑線上，最后把擰好的長條沿黑線粘貼在風(fēng)箏上。3．幼兒動手制作，教師巡回指導(dǎo)（1）選擇自己喜歡的風(fēng)箏圖案。（蝴蝶風(fēng)箏、蜻蜓風(fēng)箏等等）（2）動手裝飾風(fēng)箏。（3）教師巡回指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒長條擰緊一些，粘一段膠水粘一段報紙，粘完按一按。4．展示幼兒作品（1）請每個幼兒把作品舉起來，讓其他幼兒欣賞。（2）請幾名幼兒介紹自己的風(fēng)箏。（3）把風(fēng)箏放在指定位置晾干。幼兒園大班教案《放風(fēng)箏》「篇三」教學(xué)目標1．認識“箏、鼠”等11個生字，正確書寫“折、張”等7個字，會寫“紙船、松果”等7個詞語。2．綜合運用多種方法認字，讀懂故事內(nèi)容，體會松鼠和小熊之間的友誼。3．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，感受友誼帶來的快樂，對如何交朋友和維護友誼有所感悟。教學(xué)重點1．回顧識字方法，鼓勵學(xué)生運用多種方法識字。2．自主閱讀，讀懂故事內(nèi)容。課前準備教師準備：1.折“紙船”的紙和制作“風(fēng)箏”的材料。2．松鼠和小熊的頭飾；制作多媒體課件。學(xué)生準備：一只紙船和一只風(fēng)箏。課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時板塊一、實物揭題，激發(fā)興趣1．導(dǎo)入：出示課前折好的紙船和做好的風(fēng)箏。同學(xué)們，看看老師給你們帶來了什么？相機板書：紙船和風(fēng)箏。2．識字：“箏”單獨出現(xiàn)時讀一聲，跟“風(fēng)”一起組成詞語“風(fēng)箏”時，要讀輕聲。你們真是聰明的小朋友，大家再來讀一讀。3．揭題：同學(xué)們，你們喜歡折紙船、放風(fēng)箏嗎？它們一個在水里，一個在天上，卻引發(fā)了一段感人的故事。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第23課《紙船和風(fēng)箏》。操作指導(dǎo)教師課前要做好充分的準備，用實物導(dǎo)入容易吸引學(xué)生注意力，在選擇紙船和風(fēng)箏的時候不要過于鮮艷、張揚，避免學(xué)生收不回心思到學(xué)習(xí)中來。板塊二、初讀課文，識記字詞活動1、朗讀課文，自主識字1．學(xué)生自由朗讀課文。教師出示要求：字字讀準，句句讀順。如果在朗讀的過程中有不認識的字，可以查字典或請教老師；如果遇到難讀的句子，可以請教同桌或小組同學(xué)。2．課件出示會認字，讀一讀。箏、鼠、折、漂、扎、抓、幸、但、愿、哭、取(1)強調(diào)“箏、鼠、折、抓”是翹舌音；“扎”在本課讀zā；“漂”在本課讀piāo。(2)借助課后習(xí)題“猜猜下面加點字的讀音，和同學(xué)交流你是怎么猜出來的。說說你用這些方法還認識了哪些字”引導(dǎo)學(xué)生在語境中識字。風(fēng)箏、松鼠、抓住、祝你幸福、愿意、哭預(yù)設(shè)：方法一：利用形聲字特點識字。如“箏”。本課生字“漂、愿”也可以利用形聲字的特點來識記。方法二：利用字理圖識字。如“鼠”，課件出示“鼠”字的演變過程：方法三：引導(dǎo)學(xué)生做動作理解字義。如“抓”是提手旁，意思是用手或爪拿取?！罢?、扎”也可以做動作來幫助學(xué)生理解字義?；顒?、朗讀詞語，鞏固識字1．課件出示詞語，指導(dǎo)學(xué)生朗讀并理解詞語。松鼠、抓住、哭了、幸福、但是、愿意、取下、漂哇漂、飄哇飄折紙船、扎風(fēng)箏、受不了、樂壞了2．課件出示句子，指導(dǎo)學(xué)生把“漂哇漂”“飄哇飄”放到句子中，輕聲讀，對比理解，看看發(fā)現(xiàn)了什么。3．交流明確：“漂哇漂”是說物體在水面上漂，“飄哇飄”是說物體隨風(fēng)飄。4．教師配合動作和語氣，引讀“紙船漂哇漂”“風(fēng)箏飄哇飄”，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀。操作指導(dǎo)教師在制作課件時要按規(guī)律排列詞語，便于讓學(xué)生掌握一定的詞語組合方式；理解和區(qū)分“漂”和“飄”，要結(jié)合有關(guān)句子，讓學(xué)生在一定的語境中理解詞語的意思，明白兩個字的不同使用范圍，識字教學(xué)一定要遵從《語文課程標準》“語境識字”的要求。板塊三、細心研讀，深入理解活動1、默讀第1自然段，了解故事的主人公1．引導(dǎo)學(xué)生默讀課文第1自然段，想一想：故事中的主人公是誰？他們的家各在哪兒？2．出示“山頂”和“山腳”兩個詞語，引導(dǎo)學(xué)生思考：哪兒是山頂？哪兒是山腳？將詞語貼在板畫的合適位置。3．指導(dǎo)學(xué)生借助板畫復(fù)述課文第1自然段。4．過渡：同學(xué)們，松鼠住在高高的山頂，而小熊住在山腳，雖然離得很遠，可他們卻成了好朋友！不信，你讀讀第2～6自然段，看看他們是怎樣成為好朋友的?；顒?、默讀課文第2～6自然段，感受主人公之間的友誼1．默讀課文第2～6自然段，試著用一句話說一說松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的。2．教師指板畫引導(dǎo)學(xué)生?？偨Y(jié)：松鼠住在山頂，小熊住在山腳，是紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友。3．(課件演示)松鼠親手折的紙船，順著清清的小溪，漂哇漂，漂到了小熊家門口。小熊拿起紙船一看，樂壞了。小熊為什么那么高興?。刻顚憣W(xué)生活動卡后自由交流。活動內(nèi)容閱讀思考：小熊兩次看到紙船時的心情一樣嗎？第一次看到紙船小熊的心里________________。4.課件出示：讀一讀，比一比。紙船漂到了小熊家門口。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。5．引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你是小熊，在開心、快樂、興奮、激動之后，你不想做點什么嗎？(一張賀卡、一只風(fēng)箏)(1)過渡：關(guān)愛是相互的，小熊為松鼠扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。(2)課件出示：讀一讀，比一比。風(fēng)箏飄到了松鼠家門口。風(fēng)箏飄哇飄，飄到了松鼠家門口。(3)指導(dǎo)朗讀：帶著表情、動作做出高興的樣子，采用朗讀的形式和大家一同分享風(fēng)箏給松鼠帶來的快樂。操作指導(dǎo)在理解課文的過程中教師要把學(xué)生活動卡融入教學(xué)之中，學(xué)生活動卡的使用是引導(dǎo)學(xué)生自主思考的途徑，本課的活動卡可以分兩次使用，第一次填寫要突出小熊收到紙船時的開心。朗讀指導(dǎo)時，可以給學(xué)生機會，讓他們進行情景表演，演一下這部分內(nèi)容，讓他們身臨其境地體會到友誼的美好。板塊四、指導(dǎo)觀察，練習(xí)書寫活動1、觀察生字，教師范寫1．小組交流：觀察會寫字，哪些字的結(jié)構(gòu)相同，哪些筆畫在書寫時需要注意，把你的建議和小組同學(xué)交流。2．集中交流。3．教師重點指導(dǎo)：“張”左窄右寬，第三筆豎折折鉤的第二個折筆在橫中線下側(cè)；“長”的第二筆橫從豎中線左側(cè)起筆，第三筆豎提的豎段寫在豎中線上，筆順為“”。“?！弊笳覍?，左邊長，右邊短。“礻”的第四筆在橫中線下側(cè)；“兄”的第一筆豎寫在豎中線上，“口”略扁，第四筆撇從中心點的右側(cè)起筆。注意這個字的部首是“礻”，不是“衤”。“但”左窄右寬，左邊長，右邊短?！暗钡牡谝还P豎寫在豎中線上。“哭”上短下長，“犬”的第一筆橫略短，收筆在橫中線；撇、捺要舒展，比上面的兩個“口”要寬；點比短橫收筆略靠右。注意“犬”的點不要丟?；顒?、學(xué)生臨寫，反饋交流1．學(xué)生練習(xí)：先描紅，再練寫。遇到困難時可以請老師或者小組同學(xué)示范書寫。2．班內(nèi)展示書寫成果，師生交流評價。操作指導(dǎo)寫字教學(xué)不必面面俱到，一要抓字形特點，二要抓重點和難點。板塊五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展寫話活動1、創(chuàng)設(shè)情境，范寫引路1．過渡：松鼠送給小熊松果，并寫上“祝你快樂”；小熊送給松鼠草莓，并寫上“祝你幸?！?。這是他們第一次和別人分享快樂。在接下來的日子里，他們還在不斷地分享著彼此的喜怒哀樂。2．課件出示句子，指導(dǎo)學(xué)生讀一讀：(1)有那么一天，小熊家門口又有了一只紙船，上面有一張紙條，寫著：“親愛的小熊，春天已來臨，讓我們一起去春游吧！祝你生活愉快！”。(2)有一次，松鼠快過生日了，他想邀請小熊來做客。于是，他在紙船上放了一張紙條，上面寫著：“親愛的小熊，明天是我的生日，我想請你來我家和我一起過生日，好嗎？”他把紙船放進了小溪里。小熊放了一只風(fēng)箏給松鼠，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“親愛的松鼠，我一定會準時赴約的”?；顒?、拓展訓(xùn)練，寫話練習(xí)1．請展開想象，除了相約去春游、給松鼠過生日，他們還會傳遞彼此的什么心里話呢？請你動筆，在紙船上或紙風(fēng)箏上寫一寫。2．從本課中找到表示祝福的語句，把它們寫在卡片上，送給周圍的人，或者直接說給周圍的人聽。3．小結(jié)：是啊，小朋友們，紙船和風(fēng)箏把松鼠和小熊的心緊緊地連在了一起，他們在一次次的通信中加深了友情，從此成了好朋友。讓我們一起再來讀讀課文第1～6自然段。操作指導(dǎo)在設(shè)計小練筆讓學(xué)生寫一寫時要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，可以讓他們把自己和好朋友之間的互動遷移到小熊和松鼠身上來，更貼近生活，能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的童趣。第二課時板塊一、復(fù)習(xí)鞏固，設(shè)疑導(dǎo)入1．自由讀、指名讀、齊讀書后詞語表中本課的詞語。2．讀句子。(1)自由讀，想讀哪句就讀哪句，把幸福和快樂送給小伙伴。(2)齊讀，師生共同享受這份幸福和快樂。3．導(dǎo)入：紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，這給他們帶來多少快樂呀！正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂中的時候，這快樂卻沒有了。操作指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)詞語的朗讀方式要多種多樣，既要調(diào)動學(xué)生的興趣，又要達到復(fù)習(xí)檢驗的目的。讀句子時老師要營造出分享幸福和快樂的氛圍，為接下來的學(xué)習(xí)做好熱身。板塊二、角色體驗，品悟情感活動1、默讀第8、9自然段，感受吵架后的心情1．過渡：(憂傷的音樂響起，出示第7自然段，教師深情朗讀。)可是有一天，他們倆為了一點兒小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。(教師摘下“紙船”和“風(fēng)箏”的詞語卡片。)2．默讀課文，畫出第8、9自然段中描寫他們心情的語句，體會他們吵架后的心情。3．引導(dǎo)學(xué)生交流體會：你和好朋友吵過架嗎？吵架后誰也不理誰的時候，你的心里是怎么想的？4．教師佩戴頭飾，扮演小鳥，引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)兩個朋友吵架后的情境：(1)小熊你好，你今天怎么看起來垂頭喪氣的呀？我怎么發(fā)現(xiàn)你還在扎風(fēng)箏呢？為什么不把風(fēng)箏放出去，而把它掛在高高的樹枝上呢？(2)松鼠你好，剛才我去了小熊家，他現(xiàn)在心里可難過了，你現(xiàn)在心里是怎么想的呢？5．男女生分角色朗讀課文第8、9自然段，讀出吵架后的難受?；顒?、默讀第10、11自然段，體會和好后的喜悅1．過渡：他們吵架了，誰也不理誰了，可是他們?yōu)槭裁催€是每天扎風(fēng)箏、折紙船呢？這是怎么回事呢？2．學(xué)生匯報：雖然他們吵架了，但心里都還想著對方，還想和對方做朋友。3．鼓勵學(xué)生默讀第10、11自然段，交流匯報：結(jié)果怎樣？4．指導(dǎo)朗讀：(1)讀“再也受不了啦”時，應(yīng)該讀出松鼠實在忍受不住，特別想和小熊和好的心情。(2)“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”讀這句話時，應(yīng)該讀出松鼠很想和小熊和好的心情，用急切、真誠的語氣。5．學(xué)生朗讀的同時師生交流，明確：“美麗的風(fēng)箏”強調(diào)“美麗”，說明松鼠看見風(fēng)箏很高興、很激動、很驚喜；松鼠“高興得哭了”說明他重拾了與小熊的友誼，很激動。(教師適時將紙船和風(fēng)箏詞卡再次貼到黑板上。)6．松鼠將所有的紙船都放進了小溪，一只只紙船載著他深深的情意順流而下，以及小熊看到這么多紙船向他漂來的表現(xiàn)。出示學(xué)生活動卡，填寫后交流。活動內(nèi)容閱讀思考：小熊兩次看到紙船時的心情一樣嗎？第一次看到紙船小熊的心里________________。第二次看到紙船小熊的心里________________。7.引導(dǎo)學(xué)生想象：經(jīng)歷了這一切，小熊和松鼠以后還會吵架嗎？8．拓展語言：他們都學(xué)會了珍惜友誼，你們有什么話要說嗎？9．小結(jié)：我們要用一顆真誠、寬容的心去對待朋友，呵護友誼，愿我們大家永遠是朋友！操作指導(dǎo)在學(xué)習(xí)課文過程中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用換位思考的方法體會小熊和松鼠的心理活動，在引導(dǎo)學(xué)生想象小熊和松鼠之后的交往中要滲透正確的交友觀給他們。在學(xué)生自由交流自己的交友感悟時教師要及時做出相關(guān)評價，給予學(xué)生積極向上的思想引領(lǐng)。板塊三、觀察字形，指導(dǎo)書寫活動1、觀察生字，教師范寫1．小組交流：觀察會寫字，說說哪些字的結(jié)構(gòu)相同，哪些筆畫在書寫時需要注意，把你的建議和小組同學(xué)交流。2．集中交流。3．教師重點指導(dǎo)“折、扎、抓”的書寫，注意它們偏旁相同，結(jié)構(gòu)相同?！罢邸弊笳覍?。第五筆豎撇寫在豎中線，第六筆橫起筆在橫中線。“扎”左右寬窄相當(dāng)，左邊長、右邊短。“]”沿著豎中線的右側(cè)書寫。“抓”左窄右寬。頂部“扌”略高于“爪”，“爪”的第二筆豎撇在豎中線的左側(cè)，第三筆豎在豎中線的右側(cè)。活動2、學(xué)生臨寫，反饋交流1．學(xué)生練習(xí)：先描紅，再練寫。遇到困難時可以請老師或者小組同學(xué)示范書寫。2．班內(nèi)展示書寫成果，師生交流評價。操作指導(dǎo)寫字教學(xué)不能流于形式，教師一定要多了解學(xué)生的寫字情況，發(fā)現(xiàn)普遍問題，有針對性地做出指導(dǎo)。板書設(shè)計紙船和風(fēng)箏教學(xué)反思1．本課是一個小小的童話故事。教師在教學(xué)一開始就通過精美的板畫創(chuàng)設(shè)出了美麗的童話世界，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。當(dāng)松鼠和小熊吵架時，教師將紙船和風(fēng)箏摘下。當(dāng)文中的小熊放風(fēng)箏時，教師讓風(fēng)箏飛到松鼠頭上，真實生動地將課文情景再現(xiàn)，讓學(xué)生們真正沉浸在童話的世界里，深入到課文中，極大地增強了學(xué)生的參與意識，也為后面理解課文內(nèi)容做了鋪墊。2．重視識字寫字教學(xué)，扎實地落實新課標。新課標明確指出：“識字教學(xué)應(yīng)注重教給學(xué)生識字方法，力求識用結(jié)合，運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！痹诮虒W(xué)中教者采用多種形式，有效地突出了教學(xué)重點。如：借助拼音讀詞語――開火車讀生字――交流識字方法――認識多音字鞏固認字――揭示帶提手旁的字的特點，引導(dǎo)學(xué)生理解字義――引導(dǎo)書寫，互相評價等，這些活動環(huán)環(huán)相扣，整個教學(xué)活動扎實有效。3．注重語文基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。在教學(xué)中，非常注重語言文字訓(xùn)練。課文中出現(xiàn)了“漂、飄”，一個是風(fēng)箏飄在空中，一個是紙船漂在水里。抓住這兩個音同義異的字進行訓(xùn)練，出示兩個句子后，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，借機引導(dǎo)“飄”帶風(fēng)字旁和風(fēng)有關(guān)，是指飄在空中，而三點水旁的“漂”和水有關(guān)，指漂在水里，引起學(xué)生對祖國文字的好奇和熱愛，進行語文的熏陶。同時在教學(xué)中設(shè)計寫話練習(xí)，既能讓學(xué)生進一步理解課文中小熊和松鼠的友誼，是對學(xué)生語言表達能力的訓(xùn)練、寫作的能力訓(xùn)練，也是落實語文素養(yǎng)的好方法。幼兒園大班教案《放風(fēng)箏》「篇四」一、教學(xué)目標1、知識目標：通過教學(xué)與實踐，使學(xué)生學(xué)會扎制簡單的風(fēng)箏。2、能力目標：⑴在實踐中培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、動手能力，以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。⑵養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神。3、德育目標：培養(yǎng)學(xué)生耐心細致、不怕困難、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)。二、教學(xué)重點、難點1、了解扎制簡單的平板式風(fēng)箏的方法，學(xué)會扎簡單的風(fēng)箏。2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，善于觀察、勇于創(chuàng)新，創(chuàng)作出造型各異的風(fēng)箏。三、課型1、實踐創(chuàng)造型。2、基本環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境---實物展示---引導(dǎo)探究---遷移創(chuàng)新---展示評價。四、教學(xué)手段、設(shè)備1、教學(xué)手段：采用多媒體教學(xué)。2、教學(xué)設(shè)備：電視機、錄像機、錄音機、投影儀、風(fēng)箏骨架成品風(fēng)箏。五、教學(xué)過程程序內(nèi)容師生活動達標意圖創(chuàng)設(shè)情境運用古詩《村居》導(dǎo)出“風(fēng)箏”，運用錄像激趣導(dǎo)出“扎”。讓學(xué)生背誦《村居》說出“紙鳶”的意思，學(xué)生觀看錄像。教師板題。揭示課題明確學(xué)習(xí)任務(wù)實物展示教師展示課前制作的兩個風(fēng)箏及八角風(fēng)箏骨架。教師展示風(fēng)箏的同時，請學(xué)生觀察說出扎風(fēng)箏的特點：左右對稱，及八角風(fēng)箏的扎制方法。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)探究利用投影儀演示八角風(fēng)箏的扎制過程。學(xué)生邊聽教師講解，邊看教師演示，明確制作過程。通過演示，使學(xué)生知道八角風(fēng)箏扎制的步驟及如何保證左右對稱，感悟制作技巧。遷移創(chuàng)新學(xué)生基本掌握了扎八角風(fēng)箏的方法后，遷移發(fā)散讓他們發(fā)揮聰明才智，創(chuàng)造別的式樣的風(fēng)箏。教師巡視指導(dǎo)，點撥制作技巧，學(xué)生以小組為單位進行創(chuàng)作：扎、糊、繪。增強學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新的意識，提高學(xué)生實際操作能力。展示評價學(xué)生展示合作的風(fēng)箏。學(xué)生談創(chuàng)作意圖，最后評出扎的優(yōu)秀的風(fēng)箏。師生共同總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生審美、評析能力，感受成功的喜悅。幼兒園大班教案《放風(fēng)箏》「篇五」活動目標：1.教會幼兒放風(fēng)箏的正確方法，體會其中的樂趣，練習(xí)快速跑。2．學(xué)會按一定的規(guī)則放風(fēng)箏。3．培養(yǎng)幼兒一定的自我保護意識，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)與他人的距離。4．鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。5．培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團結(jié)、謙讓。材料準備：三組幼兒斜坡跑道自制風(fēng)箏六只獎品活動過程：1．活動幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背教師用語：春暖花開了，我們來學(xué)學(xué)花草樹木在風(fēng)中點頭、搖晃的姿勢好嗎？2．練習(xí)追逐跑，為放風(fēng)箏做身體上的準備。二基本部分。幼兒放風(fēng)箏，讓幼兒嘗試錯誤。教師用語：春天到了，你們自制的這些風(fēng)箏真漂亮，我們來放風(fēng)箏，好嗎？幼兒放風(fēng)箏2．就幼兒在放風(fēng)箏中出現(xiàn)的問題進行討論，學(xué)習(xí)正確的方法。提問：他們六個人誰的風(fēng)箏放得好？誰的風(fēng)箏沒有放起來，為什么沒放起來？怎樣才能讓風(fēng)箏飛上去？幼兒討論小結(jié)：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線?？焖俦寂?，讓風(fēng)速將風(fēng)箏托起。3．請第二組幼兒再次嘗試，就秩序問題再討論。提問兩位相互撞擊的幼兒：你們撞到對方后，疼不疼？你為什么會撞到別人？用什么方法可以避免與人相撞？總結(jié)：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來，這樣就不會兩人迎面相撞了解。奔跑時，注意前面小朋友，與他們保持適當(dāng)距離，當(dāng)前面的人停住時要能及時剎住腳步。4．提問：如果風(fēng)箏被樹枝刮住了，怎么辦？怎樣可以避免呢？幼兒園大班教案《放風(fēng)箏》「篇六」活動目標：1、了解、欣賞風(fēng)箏，感受各種各樣的風(fēng)箏色彩與形態(tài)的美，運用多種形式來表現(xiàn)風(fēng)箏的美。2、體驗大自然的無窮魅力，激發(fā)孩子親近自然的美好情感。3、初步了解放飛風(fēng)箏的科學(xué)原理，激發(fā)孩子的好奇心和探索欲望。4、體驗相互合作的快樂，增進父母與子女間的親子感情。5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。6、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來?；顒又仉y點：運用各種材料和美術(shù)形式來制作和裝飾風(fēng)箏。通過嘗試和調(diào)整，將自制的風(fēng)箏放飛到春天的大自然?；顒訙蕚洌?、材料準備：塑料、環(huán)保袋、廣告紙、顏料、細竹篾、風(fēng)箏線等2、知識儲備：欣賞過古代和現(xiàn)代風(fēng)箏，以及外國有代表性的風(fēng)箏。3、課件準備：風(fēng)箏制作ppt、音樂《三月三》活動過程：1、回憶欣賞過的風(fēng)箏。（1）“小朋友，你見過什么樣的風(fēng)箏？”幼兒回答。（2）教師介紹中國的四大風(fēng)箏產(chǎn)地是：北京、天津、濰坊、南通。（3）欣賞20xx年濰坊國際風(fēng)箏節(jié)的視頻盛況。教師小結(jié)：風(fēng)箏有潿嘀鄭它們造型不同，有人物的、動物的和幾何圖形的；材料不同，有木頭做的、紙做的和布做的；圖案漂亮，色彩亮麗。有平面的風(fēng)箏，也有立體的風(fēng)箏。2、欣賞風(fēng)箏的制作過程。（1）孩子和家長一起看PPT，了解風(fēng)箏的一般步驟。教師概括：設(shè)計和裝飾風(fēng)箏的圖案――扎骨架――提線。幼兒和家長自由選擇，組成小組。如水粉組、布藝組、彩紙組（2）家長和孩子一起討論風(fēng)箏的圖案以及選用的材料。（3）家長和孩子一起自制風(fēng)箏，鼓勵家長讓孩子發(fā)揮想象力。教師指導(dǎo)：鼓勵孩子在圖案裝飾時，可以嘗試圖案的對稱，注意顏色的搭配。（4）教師提示家長和孩子在制作中，注意安全。（5）相互欣賞自制的風(fēng)箏，鼓勵孩子相互點評3、放飛風(fēng)箏，體驗成功的喜悅。（1）家長和孩子一起將風(fēng)箏帶到幼兒園的操場上，嘗試放飛。（2）能飛起來的家長交流經(jīng)驗。（3）討論：為什么有的風(fēng)箏飛不高或者飛不起來？家長和孩子一起尋找原因：1.材料太重。2、提線時沒有注意左右平衡3、放飛時的方法不正確。（4）小組成員進行風(fēng)箏的調(diào)整。（5）再次放飛風(fēng)箏，體驗成功的快樂。4、將孩子制作的風(fēng)箏展示在幼兒園的手工坊?；顒臃此迹悍棚L(fēng)箏是孩子們在春天里非常愛玩的一項運動或者說是游戲。它不僅能提供孩子親近自然的好時機，也是親子聯(lián)系感情的好方法。我們在活動中曾有很多困惑，年級組的老師群策群力，為活動的開展提供了金點子。幼兒園大班教案《放風(fēng)箏》「篇七」教學(xué)目標1、知識與能力：正確、流利、有感情的朗讀課文;訓(xùn)練閱讀能力，能說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受;學(xué)習(xí)本文傳神的動作、心理活動的描寫。2、過程與方法：自主閱讀，理解文章內(nèi)