黑龍江省哈爾濱第六中學(xué)2025屆高三第二次調(diào)研語文試卷含解析_第1頁
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黑龍江省哈爾濱第六中學(xué)2025屆高三第二次調(diào)研語文試卷考生須知:1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分,全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂;非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2.請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,在草稿紙、試題卷上答題無效。1、閱讀下面的文字,完成下面小題。自“五四”白話文運(yùn)動(dòng)以來,人們__________的話語權(quán),日益由社會(huì)精英向廣大民間開放。而網(wǎng)絡(luò)的普及,將這一開放推向一個(gè)空前的高度。網(wǎng)絡(luò)提供了一個(gè)平等的場(chǎng)域,再平凡的人也能于此發(fā)聲,且有__________,傳播既速且廣。這體現(xiàn)了當(dāng)代中國的政治開明與思想進(jìn)步,自然也孕育著社會(huì)文化進(jìn)一步繁榮發(fā)展的極大可能。但在另一方面,它又表現(xiàn)出異常復(fù)雜的特征。網(wǎng)絡(luò)畢竟只是一個(gè)話語平臺(tái),它無法如一些人想象的那樣,自動(dòng)生長(zhǎng)出自我凈化的功能。在一個(gè)眾聲喧嘩、__________的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,常常是(),粗品比精品更加多產(chǎn),油滑比嚴(yán)肅更為流行。有智者說,“無論在哪里,只要風(fēng)俗與時(shí)尚腐敗了,語言也會(huì)腐敗”。事實(shí)上,語言不僅僅反映現(xiàn)實(shí),而且直接地參與現(xiàn)實(shí)、干預(yù)現(xiàn)實(shí),不僅在很大程度上左右著社會(huì)文化的發(fā)展進(jìn)程,而且影響著我們每個(gè)人的生存狀態(tài)。歷史上具有深遠(yuǎn)意義的變革—不只局限在文化領(lǐng)域,不少是以改造語言作為突破口的。僅近代以來,“五四”的白話文運(yùn)動(dòng)、延安的反對(duì)黨八股,都是著眼于改變?cè)掞L(fēng)與文風(fēng),并且都極端重視向民間尋求語言的靈感與資源。民間正是語言變革發(fā)展的__________。網(wǎng)絡(luò)語言的興盛,最大的意義可能也在于此。1.依次填入文中橫線上的成語,全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.孜孜以求一孔之見眾說紛紜正本清源B.孜孜以求真知灼見眾說紛紜源頭活水C.上下求索一孔之見莫衷一是源頭活水D.上下求索真知灼見莫衷一是正本清源2.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.宣泄比分析更加容易,理性比偏激更受歡迎B.宣泄比分析更加容易,偏激比理性更受歡迎C.分析比宣泄更加容易,理性比偏激更受歡迎D.分析比宣泄更加容易,偏激比理性更受歡迎3.文中畫波浪線的部分有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.既在很大程度上左右著社會(huì)文化的發(fā)展進(jìn)程,也影響著我們每個(gè)人的生存狀態(tài)。B.因?yàn)樵诤艽蟪潭壬献笥抑鐣?huì)文化的發(fā)展進(jìn)程,所以也影響著我們每個(gè)人的生存狀態(tài)。C.如果在很大程度上左右著社會(huì)文化的發(fā)展進(jìn)程,就也影響著我們每個(gè)人的生存狀態(tài)。D.既然在很大程度上左右著社會(huì)文化的發(fā)展進(jìn)程,就也影響著我們每個(gè)人的生存狀態(tài)。2、下列詞語中加點(diǎn)的字,每組讀音全都不相同的項(xiàng)是()A.詫異/侘傺船槳/漿果感喟/功虧一簣思量/量入為出B.怪癖/僻靜惦念/掂量瞳孔/燈影幢幢暈車/暈頭轉(zhuǎn)向C.緋紅/菲薄艾蒿/竹篙刊載/三年五載稽首/無稽之談D.黏合/粘貼舷梯/琴弦骸骨/言簡(jiǎn)意賅吭聲/引吭高歌3、閱讀下面的文字,完成下面小題。我夢(mèng)見過在燭光下操勞的銀匠,特別記住了他頭頂閃爍的那一團(tuán)白發(fā)。(甲)深不見底的墨夜,夜的中間是掬得起的一汪燭輝……什么是藝術(shù)?什么是勞動(dòng)?它們共生共長(zhǎng)嗎?(乙)我在那個(gè)清晨囑托自己:永遠(yuǎn)不要離開勞動(dòng)——雖然我從未想過、也從未有過離去的念頭。我漸漸明白:要始終保有富足,積累的速度并不重要,重要的是能夠積累。誠實(shí)的勞動(dòng)者和藝術(shù)家一塊兒發(fā)現(xiàn)了歷史的哀傷,即:不能夠。(丙)滋生萬物的野地接納了藝術(shù)家,野地也能夠拒絕,并且做得毅然徹底:強(qiáng)加于它的東西最終就不能立足。泥土像好的藝術(shù)家,看上去沉靜,實(shí)際上懷了滿腔熱情。藝術(shù)家可以像綠色火焰,像青藤,在大地上燃燒。1.文段中的加點(diǎn)詞語,運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是()A.閃爍 B.掬得起 C.囑托 D.毅然2.文段中畫線的甲乙丙句,標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是()A.甲 B.乙 C.丙4、閱讀下面的文字,完成下面小題。中華美學(xué)精神是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具體到審美與文藝創(chuàng)造上的產(chǎn)物。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化又和各家各派思想的產(chǎn)生發(fā)展密不可分。因此,我們?cè)诳疾熘腥A美學(xué)精神時(shí),也要充分注意各家各派尤其是處于主導(dǎo)地位的儒家思想的重要作用。而論及儒家思想的美學(xué)影響,核心的一點(diǎn)就是對(duì)美善統(tǒng)一盡善盡美的境界追求。中華美常精神一向與善和真的問題密切聯(lián)系在一起。從善的角度來看,儒家把“仁者愛人”看作最高的善。仁與禮分不開,禮也不能脫離仁。所以孔子說“人而不仁,如禮何”,即離開了任,禮是沒有意義和價(jià)值的。孔子所說的“愛人”,又不僅僅是愛自己,而是把愛己與愛人高度統(tǒng)一起來,“已欲立而立人,已欲達(dá)而達(dá)人”“已所不欲,勿施于人”。這是中華民族自古就有的一種真誠博大的人道精神。培育和發(fā)揚(yáng)這種精神,和儒家所說的“治國平天下”、以及“博施于民而能濟(jì)眾”的民本主義有密切相聯(lián),最終目的在于把中國建設(shè)成為富強(qiáng)而又愛好和平的國家。因此,這種精神又與為國奉獻(xiàn)的愛國主義精神分不開。中華民族自古以來所說的美,不能脫離以上所說的與最高的善相關(guān)的“仁”。審美與文藝創(chuàng)造的根本目的,就是要陶冶人們的情感心理,使它符合“仁”的要求,直至如孔子所說的,使每一個(gè)人都以行“仁”為最大快樂。這也就是中國自古以來所說的廣義上的藝術(shù)一“樂”所擔(dān)負(fù)的最重要的任務(wù)。這里所說的“樂”,不只指音樂(聲樂和器樂),還包含詩(歌詞)和舞,舞又同舞者的動(dòng)作節(jié)奏和舞者的服裝及其花紋色彩有關(guān)。所以,古代的“樂”實(shí)際是一-種綜合性的藝術(shù),它的表演能引起人們的審美愉快,但目的又不僅僅在于引起審美愉快,而是要通過這種愉快去感發(fā)人們的“仁”心。孔子說“人而不仁,如樂何”,即離開了“仁”,“樂”就沒有什么意義和價(jià)值可言。荀子也曾說過,“樂”的作用是為了“移風(fēng)易俗,天下皆寧,美善相樂”??鬃雍蛙髯佣贾赋隽恕皹贰钡拿篮鸵浴叭省睘楸镜纳频膶?shí)現(xiàn)分不開。而這種善的實(shí)現(xiàn)就是要使人與人之間相親相愛,和諧共生,所以廣義的藝術(shù)——“樂”的美必須是“和”的??傊?,“仁”的完滿實(shí)現(xiàn)既是一種最高的道德境界,同時(shí)又能通過藝術(shù)的表現(xiàn)而成為一種最高的審美境界。兩者既有區(qū)別,又完全能統(tǒng)一在一起。正因?yàn)檫@樣,孔子第一次明確提出“樂”的創(chuàng)造既要“盡善”,又要“盡美”。“盡善”就是要使“樂”所表現(xiàn)的內(nèi)容沒有任何不符合善的東西,“盡美”就是要把善表現(xiàn)在能引起人們最大審美愉悅的感性形式中,使“樂”的歌唱、演奏及與之不能分離的舞蹈,聽起來、看起來都有一種極為鮮明光輝美麗的節(jié)奏與文采,就如孔子盛贊古代與堯治國的偉大業(yè)績(jī)相連的“樂”那樣,“煥乎,其有文章”。——摘編自劉綱紀(jì)《成于“盡善盡美”》1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是A.在中華美學(xué)精神中,對(duì)美善統(tǒng)一、盡善盡美的境界追求,儒家思想起了重要作用。B.孔子所說的“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”,把“愛人”放到了超過“愛已”的位置。C.音樂(聲樂和器樂)、詩(歌詞)和舞都屬于“樂”的內(nèi)容,離開了“仁”就無法存在。D.“樂”所表現(xiàn)的內(nèi)容沒有任何不符合善的東西,也就是達(dá)到“盡善”,“仁”就完滿實(shí)現(xiàn)。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是A.第一段闡釋了中華美學(xué)精神與中華傳統(tǒng)文化,尤其是占主導(dǎo)地位的儒家思想的關(guān)系。B.第二段重點(diǎn)論述中華美學(xué)精神善和真的問題,進(jìn)而把人道精神上升到愛國主義精神。C.第三段中以“樂”為例,論述審美與文藝創(chuàng)造的根本目的,就是陶冶人們的情感心理。D.文章先提出話題,再從“仁”和“樂”來論述,得出中華美學(xué)精神成于盡善盡美的結(jié)論。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是A.儒家思想的道德境界和審美理念對(duì)中華審美文化的深遠(yuǎn)影響是超過其他各家學(xué)派的。B.作為儒家的重要思想,“仁者愛人”是一種博大的人道精神,與“治國平天下”有聯(lián)系。C.儒家思想中的“仁”要達(dá)到一種最高的審美境界,還需要通過“樂”這類藝術(shù)來表現(xiàn)。D.“盡善盡美”是“樂”所追求的境界,“樂”能引起人們最大審美愉悅時(shí),“善”就在其中。5、閱讀下面的詩詞,完成下面小題。倦夜杜甫竹涼侵臥內(nèi),野月滿庭隅。重露成涓滴,稀星乍有無。暗飛螢自照,水宿鳥相呼。萬事干戈里,空悲清夜徂①?。ㄗⅲ籴蓿合?.從體裁上看,這是一首五言口口。2.對(duì)本詩分析不正確的一項(xiàng)是()A.詩中寫景,畫面變幻多姿,生動(dòng)可感。B.詩人通過觸覺、視覺、聽覺等角度,傳神地寫出了自己對(duì)夜的感受。C.詩中“竹”與“涓滴”“野”與“飛螢、水鳥”照應(yīng)。D.本詩運(yùn)用了情景交融的手法,景中寄托了詩人對(duì)自己身世遭遇的感慨。3.本詩題為“倦夜”,全詩卻不著一“倦”字。請(qǐng)對(duì)此作出評(píng)析。6、補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)(1)________________,子無良媒。將子無怒,________________。(《詩經(jīng)·氓》)(2)《詩》三百篇,________________。________________,不得通其道,故述往事,思來者。(司馬遷《報(bào)任安書》)(3)故九萬里,________________,________________;背負(fù)青天而莫之夭閼者,而后乃今將圖南。(莊子《逍遙游》)(4)恨相見得遲,________________。________________,恨不得倩疏林掛住斜暉。(王實(shí)甫《西廂記》)(5)且爾言過矣。________________,________________,是誰之過與?(《論語》)7、閱讀下面作品,完成下面小題。秋風(fēng)二首(其二)杜甫秋風(fēng)淅淅吹我衣,東流之外西日微。天清小城搗練急,石古細(xì)路行人稀。不知明月為誰好,早晚孤帆他夜歸。會(huì)將白發(fā)倚庭樹,故園池臺(tái)今是非。1.下列各項(xiàng)中,最適合本詩歸入的一項(xiàng)是()。A.感時(shí)懷人 B.山水田園 C.懷古諷今 D.羈旅情懷2.下列對(duì)本詩語言風(fēng)格概括得最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()。A.溫婉自然 B.清新細(xì)膩 C.沉郁頓挫 D.豪放悲慨3.你認(rèn)為本詩的哪一聯(lián)抒發(fā)感情最濃?請(qǐng)對(duì)其進(jìn)行賞析。8、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:財(cái)政部、國家稅務(wù)總局發(fā)布《關(guān)于企業(yè)參與政府統(tǒng)一組織的棚戶區(qū)改造支出企業(yè)所得稅稅前扣除政策有關(guān)問題的通知》(財(cái)稅[2012]12號(hào)),明確指出,國有工礦企業(yè)、國有林區(qū)企業(yè)和國有墾區(qū)企業(yè)參與政府統(tǒng)一組織的棚戶區(qū)改造的,改造部分的收益執(zhí)行企業(yè)所得稅稅前扣除政策,這一政策使這些企業(yè)從棚戶區(qū)改造中受益,從而鼓勵(lì)它們更積極地參與棚戶區(qū)改造,造福更多的低收入家庭。財(cái)稅[2010]42號(hào)文件規(guī)定,棚戶區(qū)改造項(xiàng)目的開發(fā)商,在商品住房等開發(fā)項(xiàng)目中配套建造安置住房的,依據(jù)政府部門出具的相關(guān)材料和拆遷安置補(bǔ)償協(xié)議,按改造安置住房建筑面積占總建筑面積的比例可以免征城鎮(zhèn)土地使用稅、印花稅。(摘編自2017年8月15日《光明日?qǐng)?bào)》)材料二:(圖表要改一下,1、刪掉原表2017年1—4月,增加2017、2018年;2、標(biāo)題改為:2012年—2018年全國棚戶區(qū)改造數(shù)量)(資料來源于中國社會(huì)科學(xué)網(wǎng))材料三:黨中央、國務(wù)院高度重視城市、工礦、林區(qū)、墾區(qū)棚戶區(qū)居民住房困難、居住環(huán)境差的問題,近幾年加大了對(duì)各類棚戶區(qū)改造的工作力度。2008年,中央啟動(dòng)保障性安居工程,并將國有林區(qū)棚戶區(qū)、國有墾區(qū)危房、中央下放地方煤礦棚戶區(qū)改造作為重要內(nèi)容,加快了改造步伐。2010年,中央全面啟動(dòng)城市和國有工礦棚戶區(qū)改造工作,并繼續(xù)推進(jìn)國有林區(qū)棚戶區(qū)、國有墾區(qū)危房、中央下放地方煤礦棚戶區(qū)改造。棚戶區(qū)改造創(chuàng)造了大量就業(yè)機(jī)會(huì)。一方面,提供了大量直接和間接服務(wù)于工程建設(shè)的就業(yè)崗位。另一方面,通過充分利用棚戶區(qū)改造騰出的土地,興建勞動(dòng)密集型小企業(yè)、創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、再就業(yè)一條街等形式,增加了就業(yè)機(jī)會(huì)。此外,將棚戶區(qū)改造項(xiàng)目與商品住宅配套建設(shè),使棚戶區(qū)居民可以通過為周邊居民提供相應(yīng)服務(wù)來實(shí)現(xiàn)就業(yè)及再就業(yè)。據(jù)有關(guān)部門測(cè)算,國有墾區(qū)危房改造工程實(shí)施以來,累計(jì)提供就業(yè)崗位270多萬個(gè),支付用工費(fèi)用100多億元,有效地解決了低收入家庭的就業(yè)問題。(摘編自中央人民政府網(wǎng)站《惠民生促增長(zhǎng)——我國棚戶區(qū)改造成果述》)材料四:2017年5月26日,中國住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部副部長(zhǎng)陸克華在國務(wù)院政策吹風(fēng)會(huì)上表示,國務(wù)院常務(wù)會(huì)議決定,2018—2020年將繼續(xù)改造各類棚戶區(qū),再建保障性住房1500萬套。中央將加大財(cái)政、金融、用地等支持力度,兌現(xiàn)改造約1億人居住的城鎮(zhèn)棚戶區(qū)和城中村的承諾。陸克華指出,棚戶區(qū)改造是改善困難民眾住房條件的重要方式。過去8年,全國棚戶區(qū)改造累計(jì)開工安置性住房3287萬套。棚戶區(qū)改造使8000多萬居民“出棚進(jìn)樓”。此外,通過城中村改造,約950萬農(nóng)民就地轉(zhuǎn)化為市民,住進(jìn)了配套完善的安置房小區(qū)。在商品住房庫存量大、市場(chǎng)房源充足的三、四線城市和縣城,積極推進(jìn)棚改貨幣化安置工作,在解決棚改的同時(shí),也促進(jìn)了商品住房去庫存的工作。由于能帶動(dòng)有效投資和建材、裝修、家電等方面的消費(fèi),也能促進(jìn)上下游相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展,棚戶區(qū)改造也被視為帶動(dòng)投資消費(fèi)和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重大民生工程。(摘編自人民網(wǎng))1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理,不正確的一項(xiàng)是A.A B.B C.C D.D2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.財(cái)稅[2010]42號(hào)文件和財(cái)稅[2012]12號(hào)文件對(duì)參與棚戶區(qū)改造的所有企業(yè)實(shí)行的免稅政策,有力地推進(jìn)了棚戶區(qū)的改造工作。B.棚戶區(qū)居住條件差,還占用大量土地,予以改造,既能改善居民居住條件,又能騰出土地興建企業(yè)和市場(chǎng),促進(jìn)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展。C.幾則材料來源不一,但都圍繞我國棚戶區(qū)改造進(jìn)行陳述,讓讀者對(duì)相關(guān)的國家政策、棚戶區(qū)改造的規(guī)模和作用有了基本的認(rèn)識(shí)。D.材料三從民生角度論述棚戶區(qū)居民與周邊居民所獲得的福祉,材料四從政府角度來說明棚戶區(qū)改造是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重大工程。3.根據(jù)上述材料,簡(jiǎn)要說明政府出臺(tái)了哪些方面的措施來實(shí)施棚戶區(qū)的改造工程。9、材料一:城市作為一種復(fù)雜的社會(huì)生態(tài)系統(tǒng),自其形成以來便持續(xù)遭受著來自外界以及自身的各種擾動(dòng)。這些擾動(dòng)不僅包括能源短缺、空氣污染等社會(huì)問題,還包括洪澇、地震、臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害,以及疾病傳播、交通或通訊系統(tǒng)癱瘓等重大人為災(zāi)難。這些擾動(dòng)因素不僅具有極大的不確定性,而且無法完全避免,嚴(yán)重制約著城市的生存與可持續(xù)發(fā)展。2002年,倡導(dǎo)地區(qū)可持續(xù)發(fā)展國際理事會(huì)(ICLEI)在聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展全球峰會(huì)上將“韌性”的概念引入城市建設(shè)與防災(zāi)減災(zāi)領(lǐng)域,有關(guān)韌性城市(又譯作“彈性城市”)的學(xué)術(shù)研究便應(yīng)運(yùn)而生。通常認(rèn)為,韌性城市應(yīng)該具備以下特點(diǎn):做好應(yīng)對(duì)、吸收、化解重大突發(fā)性風(fēng)險(xiǎn)的準(zhǔn)備;有效減少災(zāi)害發(fā)生時(shí)的經(jīng)濟(jì)損失和人員傷亡;有效維持城市系統(tǒng)基本運(yùn)轉(zhuǎn);快速恢復(fù)生產(chǎn)生活秩序。韌性城市理念主張以“預(yù)防﹣減緩﹣適應(yīng)”的態(tài)度應(yīng)對(duì)各種不確定性風(fēng)險(xiǎn),強(qiáng)調(diào)接受挑戰(zhàn),最大程度地降低各種突發(fā)災(zāi)害對(duì)城市生活的影響。比如,為提升城市應(yīng)對(duì)雨洪的“水彈性”,我國部分城市自2014年開始進(jìn)入“海綿城市”試點(diǎn),即對(duì)城市排水和集水系統(tǒng)升級(jí)改造,鋪設(shè)滲水路面,增加市區(qū)水景和綠地的面積,使城市像海綿一樣具有良好的吸水能力,在下雨時(shí)能夠滲水、蓄水、凈水,同時(shí)又可實(shí)現(xiàn)蓄積雨洪的再利用。海綿城市建設(shè)僅僅是韌性城市建設(shè)的一部分,為了實(shí)現(xiàn)城市可持續(xù)發(fā)展,還應(yīng)當(dāng)從更高層面的韌性城市理念出發(fā),尋找應(yīng)對(duì)城市各種突發(fā)風(fēng)險(xiǎn)的思路。(取材于孫浩等的相關(guān)文章)材料二:建設(shè)韌性城市除了強(qiáng)化城市系統(tǒng)應(yīng)對(duì)各種不確定性風(fēng)險(xiǎn)的自我調(diào)適能力,還應(yīng)注重從突發(fā)災(zāi)害中汲取經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力,研制新的應(yīng)對(duì)策略,提升變消極因素為積極機(jī)遇的轉(zhuǎn)化能力。2012年10月,颶風(fēng)“桑迪”襲擊了美國,災(zāi)后重建工作組為受災(zāi)地區(qū)的韌性城市建設(shè)提出了69項(xiàng)建議,其中包括升級(jí)改造電網(wǎng)、重新規(guī)劃燃料供應(yīng)鏈、加強(qiáng)無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、提高防洪建筑標(biāo)準(zhǔn)等諸多方面。韌性城市建設(shè),在提高城市安全水平和居民生活品質(zhì)的同時(shí),也為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了活力。2013年,洛克菲洛基金會(huì)啟動(dòng)了“全球100韌性城市”項(xiàng)目。不過,由于每座城市在自然環(huán)境、社會(huì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)生活等方面差異顯著,這就決定了很難為韌性城市的建設(shè)建立統(tǒng)一的發(fā)展模板。各城市應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn),從工程韌性、社會(huì)韌性、生態(tài)韌性、經(jīng)濟(jì)韌性等維度制定不同的韌性發(fā)展策略。在日本,地震頻發(fā)的神戶市將逃生避險(xiǎn)功能納入街道和公園的工程建設(shè),將水、電供應(yīng)系統(tǒng)從大型中央化改為小型社區(qū)化,用以分散風(fēng)險(xiǎn)從而強(qiáng)化社區(qū)的工程韌性;還通過引入年輕人群、舉行防災(zāi)演習(xí)等方式,提升社區(qū)居民自救互救能力,增強(qiáng)社會(huì)韌性。而位處中國西部干燥多風(fēng)地區(qū)的銀川市,則通過湖泊濕地保護(hù)、小微公園打造、城市綠化廊道建設(shè),以及在城市周圍大面積種植耐旱沙生植物用以保持水土、防風(fēng)固沙,極大提升了城市自身的生態(tài)韌性。(取材于梁宏飛等的相關(guān)文章)材料三:聯(lián)合國減災(zāi)署于2012年發(fā)布了“讓城市更具韌性十大指標(biāo)體系”,其中包括維護(hù)、更新并向公眾公開與提升抗災(zāi)能力相關(guān)的數(shù)據(jù)。比如某公園舉辦大型游園活動(dòng),主辦單位可向城市數(shù)據(jù)管理部門提出申請(qǐng),城市管理相關(guān)部門應(yīng)整合公交地鐵到站刷卡人數(shù)、公園電子門票刷卡人數(shù)、公園周邊汽車??繑?shù)量等大數(shù)據(jù)并進(jìn)行云計(jì)算,然后在各大社交平臺(tái)實(shí)時(shí)發(fā)布活動(dòng)中心區(qū)域及周邊區(qū)域人流動(dòng)態(tài)軌跡和游客數(shù)量變化,為個(gè)人安全出行以及主辦單位預(yù)判風(fēng)險(xiǎn)、保障活動(dòng)順利進(jìn)行提供參考。建立城市信息交互機(jī)制,通過大數(shù)據(jù)、云計(jì)算,可以為城市應(yīng)對(duì)氣候變化、生態(tài)過載、環(huán)境污染、疾病傳播、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)局部失衡等風(fēng)險(xiǎn)提供數(shù)據(jù)支撐和解決問題的思路。以美國卡爾索普建模軟件公司開發(fā)的一款“城市足跡”數(shù)據(jù)分析軟件為例,輸入“預(yù)測(cè)洪水風(fēng)險(xiǎn)”并確定研究區(qū)域,數(shù)據(jù)平臺(tái)會(huì)迅速顯示該區(qū)域的土地使用現(xiàn)狀、人口數(shù)量、就業(yè)和住房面積等信息。然后單擊運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn)和韌性分析的圖標(biāo),系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)生成該區(qū)域處于洪水風(fēng)險(xiǎn)的地塊面積、住宅單元、易受災(zāi)人群及其就業(yè)崗位等數(shù)據(jù)。基于大數(shù)據(jù)分析和云計(jì)算,構(gòu)建規(guī)劃模型、模擬相關(guān)場(chǎng)景并進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估,能夠?yàn)閮?yōu)化韌性城市規(guī)劃方案提供重要參考。2016年聯(lián)合國公布的《新城市議程》提出,城市發(fā)展的愿景是“可以在韌性和永續(xù)的城市和人類社區(qū)定居、生產(chǎn),提高所有人的生活質(zhì)量并促進(jìn)繁榮”。伴隨著科技進(jìn)步,信息通信技術(shù)在城市災(zāi)害防治、危機(jī)應(yīng)對(duì)和應(yīng)急管理中逐漸成為重要的技術(shù)支撐。完善城市綜合管理數(shù)據(jù)庫,增強(qiáng)信息和數(shù)據(jù)處理能力,促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與城市管理服務(wù)融合,提高韌性城市管理和服務(wù)體系的智能化,可以讓城市生活更安全、更健康、更有活力。(取材于周利敏等的相關(guān)文章)1.根據(jù)材料二,下列對(duì)韌性城市建設(shè)的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.韌性城市建設(shè)應(yīng)從以往的突發(fā)災(zāi)害中汲取經(jīng)驗(yàn)。B.災(zāi)后韌性城市建設(shè)應(yīng)當(dāng)以增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)韌性為中心。C.地震頻發(fā)城市應(yīng)注重提升工程韌性和社會(huì)韌性。D.干旱多風(fēng)沙的城市應(yīng)注重提升自身的生態(tài)韌性。2.根據(jù)材料三,下列理解不符合文意的一項(xiàng)是()A.大型活動(dòng)主辦單位應(yīng)整合大數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)發(fā)布人流軌跡和人流量,保障活動(dòng)安全進(jìn)行。B.建立城市信息交互機(jī)制,可為城市應(yīng)對(duì)多種風(fēng)險(xiǎn)提供數(shù)據(jù)支撐和解決問題的思路。C.通過大數(shù)據(jù)分析軟件模擬相關(guān)場(chǎng)景并進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估,可以優(yōu)化韌性城市規(guī)劃方案。D.韌性城市能提高居民生活質(zhì)量促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮,也符合聯(lián)合國發(fā)布的城市發(fā)展愿景。3.圍繞“韌性城市建設(shè)”,以上三則材料中的例子從不同角度出發(fā),各有什么側(cè)重?請(qǐng)根據(jù)文意簡(jiǎn)要概括。10、閱讀下面的文言文,完成下列小題。魏公諱昌朝,字子明,姓賈氏。公少則莊重謹(jǐn)密,治經(jīng)章解句達(dá)。老師宿學(xué),譽(yù)嘆以為賢已。真宗天禧元年,獻(xiàn)文章,召試,賜同進(jìn)士出身。仁宗景祜元年,積官至尚書都官員外郎,乃始置崇政殿說書,以公為之。公于傳注、訓(xùn)話,不為曲釋。至先王治心、守身、經(jīng)理天下之意,指物譬事,析毫解縷,言則感心。自仁宗即位,大臣或操法令斷天下事,稽古不至秦漢以上,以儒術(shù)為疏闊。然上常獨(dú)意鄉(xiāng)堯、舜、三代,得公以經(jīng)開說,則慨然皆以為善,而公由此顯矣。未幾,遂以知制誥、龍圖閣直學(xué)士,又以右諫議大夫權(quán)御史中丞。公之為銓也,河北蟲旱,以公安撫,公舉能詘奸,于利害多所興除。其在御史,劉平為趙元昊所得,邊吏以降敵告,議收其族。公言:“漢殺李陵母、妻、子,陵不歸而漢悔;真宗撫王繼忠家,后賴其力。且平事固未可知?!蹦瞬还?。仁宗慶歷二年,契丹來求地請(qǐng)婚,公主其使,責(zé)以信義,客絀服不能發(fā)口。執(zhí)政議利契丹使攻元昊,公曰:“契丹許我而有功,則必驕以弱我,而責(zé)報(bào)無窮已?!蹦搜运源醯ふ叻擦?,上皆行其策?;实v二年,母燕國太夫人薨,命以故官,不起,賜書寵慰。公事燕國以孝聞上嘗賜銀飾肩與士太夫以為榮及薨自鄭歸葬扶舁蒼然肩足皆胝行路瞻望悲哀嘆息今皇帝即位,改節(jié)度風(fēng)翔,加左仆射、鳳翔尹,進(jìn)封魏國公。英宗治平元年求還,使侍中守許州,辭凡六七,終不許。二年,乃授許州,入見又辭,所辭不許,使使撫諭,須秋乃發(fā)。六月,告疾。七月戊寅,薨于第,享年六十八。上親臨哭,發(fā)涕,為不視朝二日。魏公,謚文元。既薨之明年,皇帝篆其墓碑之首,曰“大儒元老之碑”。(節(jié)選自王安石《贈(zèng)司空兼侍中文元賈魏公神道碑》)1.下列對(duì)文中劃波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.公事燕國以孝聞/上嘗賜銀飾肩輿士/大夫以為榮/及薨/自鄭歸葬/扶舁蒼然/肩足皆胝/行路瞻望/悲哀嘆息/B.公事燕國以孝聞/上嘗賜銀飾肩輿/士大夫以為榮/及薨/自鄭歸葬/扶舁蒼然/肩足皆胝/行路瞻望/悲哀嘆息/C.公事燕國以孝聞上/嘗賜銀飾肩輿/士大夫以為榮/及薨/自鄭歸葬/扶舁蒼然/肩足皆胝/行路瞻望/悲哀嘆息/D.公事燕國以孝聞/上嘗賜銀飾肩輿/士大夫以為榮/及薨/自鄭歸葬/扶舁蒼然/肩足皆胝行路/瞻望/悲哀嘆息/2.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是A.“召試”是宋代一種特殊面試,遇有急需人才的情況,皇帝就會(huì)下令將社會(huì)上一些優(yōu)異的人才特別召來面試,合格者直接任職,不需要“出身”。B.賜書,指皇帝給臣下寫信,古代帝王自稱受命于天,號(hào)稱天子,是最尊貴的人,如果大臣獲得賞物、書信等撫慰,那么他的地位將大大的提高。C.戊寅,為干支之一,在文中是指古代常用的天干地支記錄日序的方法,是歷代歷書中的重要組成部分,干支通常可用于紀(jì)年,紀(jì)日,少有紀(jì)月的。D.告疾即告病,指因病請(qǐng)求退休;古代官員常以年老多病為理由向皇帝請(qǐng)求辭去官職,回到家鄉(xiāng),告疾是古代官吏提前退休的一種制度。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.魏公年少有學(xué)問,思維嚴(yán)謹(jǐn)縝密。魏公年輕時(shí)尤其致力于經(jīng)書典章的學(xué)習(xí),解句通達(dá),在學(xué)識(shí)方面超過了自己的老師,皇帝直接賜以同進(jìn)士出身。B.魏公歷職三朝,均深受朝廷器重。魏公自人朝,不斷擔(dān)任朝廷要職,曾官拜尚書都官員外郎、知制誥、節(jié)度使等,最后進(jìn)封魏國公,身名顯望。C.魏公勸諫有方,善于借鑒歷史舊事。劉平被元昊抓獲,有人說劉平投降了敵人,要收押劉平的親族,魏公借李陵、王繼忠之事,闡明利害緣由。D.魏公終生奉國,離世之后深享哀榮。魏公一生謀國,為君解憂,為民解困,解決與契丹的外交難題,死后得皇帝親寫碑銘,稱他為“大儒元老”。4.把文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)河北蟲旱,以公安撫,公舉能詘奸,于利害多所興除。(2)公主其使,責(zé)以信義,客絀服不能發(fā)口。11、閱讀下面的文言文,完成下面小題。繼和字周叔,少以蔭補(bǔ)供奉官,三遷洛苑使。淳化后繼隆多在邊任繼和常從行友愛尤至每令入奏機(jī)事繼隆罷兵柄手錄唐李勣遺戒授繼和曰:“吾門不墜者在爾矣?!背?,繼隆之請(qǐng)城鎮(zhèn)戎軍也,朝廷不果于行。繼和面奏曰:“平?jīng)雠f地,旁扼夷落,為中華襟帶,城之為便。”太宗乃許焉。后復(fù)不守。咸平中,繼和又以為言,乃命版筑,以繼和知其軍,兼原、渭、儀都巡檢使。城畢,建議募貧民及弓箭手,墾田積粟,又屢請(qǐng)益兵,朝議未許。上曰:“茍緩急,不為濟(jì)師,則或至失援矣?!泵^和兼涇、原、儀、渭鈐轄。時(shí)繼遷未弭,命張齊賢、梁顥經(jīng)略,因訪繼和邊事。繼和上言:“鎮(zhèn)戎軍為北面捍蔽,又為熟戶所依。誠能常用步騎五千守之,涇、原、渭州茍有緩急,會(huì)于此軍,并力戰(zhàn)守,則賊必不敢過此軍。臣慮議者以調(diào)發(fā)芻糧擾民為言。賴圣謨深遠(yuǎn),不惑群議,復(fù)置此軍,一年以來,蕃部咸以安集,邊民無復(fù)愁苦。以此較之,則存廢之說,相失萬倍矣?!闭孀谝云渚娜质拢跫沃?。戎人伺警巡馳備,一夕,塞長(zhǎng)壕,越古長(zhǎng)城抵城下。繼和與都監(jiān)史重貴出兵御之,賊據(jù)險(xiǎn)再突城隍,列陣接戰(zhàn),重貴中重創(chuàng),敗走之,大獲甲騎。有詔嘉獎(jiǎng),別出良藥、縑帛、牢酒以賜。繼和習(xí)武藝,好談方略,頗知書,所至干治。然性剛?cè)?,御下少恩,部兵終日擐甲,常如寇至,人多怨焉。真宗屢加勖勵(lì),且為覆護(hù)之。時(shí)朝廷每詔書約束邊事,或有當(dāng)行極斷之語,官吏不詳深意,即處大辟。繼和言其事,乃詔:“自今有云重?cái)?、極斷、處斬、決配之類,悉須裁奏?!毕仁?,繼隆卒,繼和恥以遺奏得官。久之,遷西上閣門使。大中祥符元年卒,年四十六。贈(zèng)鎮(zhèn)國軍節(jié)度,遣諸王率宗室素服赴吊。(節(jié)選自《宋史·李繼和傳》)1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是A.淳化后/繼隆多在邊任/繼和常從行/友愛尤至/每令入奏機(jī)事/繼隆罷兵/柄手錄唐李勣遺戒授繼和/B.淳化后/繼隆多在邊/任繼和常從行/友愛尤至/每令入奏機(jī)事/繼隆罷兵/柄手錄唐李勣遺戒授繼和/C.淳化后/繼隆多在邊/任繼和常從行/友愛尤至/每令入奏機(jī)事/繼隆罷兵柄/手錄唐李勣遺戒授繼和/D.淳化后/繼隆多在邊任/繼和常從行/友愛尤至/每令入奏機(jī)事/繼隆罷兵柄/手錄唐李勣遺戒授繼和/2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是A.蔭補(bǔ)指因上輩有功而給予下輩入學(xué)任官的待遇,文中指繼和因上輩功勞任供奉官。B.城隍指城墻或護(hù)城河,從《過秦論》“因河為池”看,古代就是以天然河流作護(hù)城河。C.牢酒即牢牲和酒,古代用作賞賜慰勞的物品,其中牢作祭祀用時(shí),有太牢少牢之分。D.素服指白色的冠服,居喪或遭到其他兇事時(shí)所穿,表示悲痛的心情和對(duì)死者的悼念。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.繼和深謀遠(yuǎn)慮,見識(shí)不同一般。有人以調(diào)撥糧草煩擾百姓為理由反對(duì)保留鎮(zhèn)戎軍,繼和表示反對(duì),認(rèn)為鎮(zhèn)戎軍是北部邊境的屏障,軍事意義重大。B.繼和精忠報(bào)國,很受朝廷重視。敵人夜里翻越長(zhǎng)城進(jìn)攻,形勢(shì)危急,繼和英勇迎戰(zhàn),得到朝廷嘉獎(jiǎng);他去世后,皇帝派遣諸王去吊唁。C.繼和治軍嚴(yán)厲,得到皇帝理解。繼和對(duì)待部下缺少恩德,因敵寇經(jīng)常到來,他命令士兵終日穿著鎧甲,士兵對(duì)此不滿,真宗卻勉勵(lì)他并替他掩蓋不足。D.繼和熟悉邊務(wù),敢于上書進(jìn)言。當(dāng)時(shí)朝廷下詔令嚴(yán)禁發(fā)生邊境沖突,官吏沒有準(zhǔn)確理解詔令,隨意執(zhí)行死刑,繼和上書反映,使朝廷下詔糾正官吏錯(cuò)誤。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)平?jīng)雠f地,旁扼夷落,為中華襟帶,城之為便。(2)上曰:“茍緩急,不為濟(jì)師,則或至失援矣?!?2、請(qǐng)從下面提供的兩個(gè)作文題中,選擇一個(gè)題目寫作。(1)閱讀下面的漫畫材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(據(jù)“小林漫畫”作品改編)要求:結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息。(2)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。①有這樣一個(gè)調(diào)皮的小男孩,一天,他忽然想親眼看看狗的內(nèi)臟,于是他偷偷地把校長(zhǎng)喜歡的一條狗殺掉,然后把內(nèi)臟一件件剝離觀察。校長(zhǎng)知道后,非常生氣,決定“懲罰”這個(gè)小男孩,讓他畫一幅狗的骨骼圖和一幅狗的血液循環(huán)圖。小男孩照辦了,殺狗事件就此畫上了句號(hào)。這兩幅圖,至今還珍藏在英國亞皮丹名人博物館中,而那位小男孩從此喜歡上生物學(xué),若干年后因?yàn)檠兄埔葝u素成功而榮獲了諾貝爾獎(jiǎng),他就是英國著名生物學(xué)家約翰·麥克勞德。②某雜志對(duì)2005名受訪者進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示,68.2%的受訪者坦言現(xiàn)在中小學(xué)老師不敢嚴(yán)管學(xué)生的情況普遍,74.3%的受訪中小學(xué)生家長(zhǎng)支持學(xué)校引入教育懲戒制度。③蘇聯(lián)教育家馬卡連科指出:“合理的懲罰制度不僅是合法的,而且也是必要的。這種合理的懲罰制度有助于形成學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)的性格,能培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感……適當(dāng)?shù)膽土P,不僅是一個(gè)教育者的權(quán)利,也是一個(gè)教育者的義務(wù)”。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容,給不支持教育懲戒的學(xué)生家長(zhǎng)寫一封公開信,以“學(xué)校需要教育懲戒”為觀點(diǎn),體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考,并提出希望與建議。要求:自擬標(biāo)題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

參考答案1、1.B2.B3.A【解析】1.本題主要考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn):仔細(xì)審查該詞語的語言環(huán)境;注意對(duì)近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境,把握語境含義,然后抓住相異語素,分析其意義差異,同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語,推斷詞語意義及用法。正確運(yùn)用成語,要弄清楚一下幾種類型的錯(cuò)誤:一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào);二、看成語意思與所處的語境是否吻合,是否造成大詞小用或小詞大用;三、看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境;四、看成語適用的對(duì)象、范圍和場(chǎng)合是否造成張冠李戴;五、看成語運(yùn)用是否因望文生義而誤用;六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。第一空,孜孜以求:堅(jiān)持不懈地追求。上下求索:形容努力尋求探索。第一處修飾的是“話語權(quán),”強(qiáng)調(diào)的是大家曾堅(jiān)持不懈地追求的話語權(quán),用“孜孜以求”搭配更合適。由此可見,第一空應(yīng)該選擇“孜孜以求”。

第二空,一孔之見:從一個(gè)小窟窿里面所看到的,比喻狹隘片面的見解(多用作謙辭)。真知灼見:正確而透徹的見解(不是人云亦云)。第二空強(qiáng)調(diào)平凡的人也能在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)聲,且能有正確透徹的見解,用“真知灼見”更合適。由此可見,第二空應(yīng)該選擇“真知灼見”。

第三空,眾說紛紜:各有各的說法,議論紛紛。莫衷一是:不能得出一致的結(jié)論。語境強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)的繁多,沒有得不岀一致結(jié)論的意思,因此第三空應(yīng)該選擇“眾說紛紜”。第四空,正本清源:從根本上整頓,從源頭上清理,比喻從根本上加以整頓清理。源頭活水:原比喻讀書越多,道理越明,現(xiàn)也指事物發(fā)展的動(dòng)力和源泉。這里強(qiáng)調(diào)民間是語言變革發(fā)展的動(dòng)力和源泉,應(yīng)該選擇“源頭活水”。故選B。2.本題考查語言表達(dá)連貫、邏輯意脈一致的能力,答題時(shí)注意前后文的照應(yīng),以及語意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話,然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子,要求選出“下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”,選項(xiàng)都有一定干擾性,難度適中。結(jié)合后文語境“粗品比精品更加多產(chǎn),油滑比嚴(yán)肅更為流行”及生活體驗(yàn)分析,在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,很多人肆意宣泄自己情緒,并不理智,所以是“宣泄”比“分析”容易,排除C、D;強(qiáng)調(diào)“偏激”而非“理性”,網(wǎng)絡(luò)上的一些噴子很喜歡標(biāo)新立異的觀點(diǎn),是“偏激比理性更受歡迎”,排除A。故選B。3.本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多,主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等。判斷病句,必須對(duì)漢語的語言規(guī)范有所了解,首先要仔細(xì)閱讀句子,第一步憑借語感感知句子有無毛病,再用所學(xué)知識(shí)(病句類型)作分析??捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題,題干明確指出“文中畫波浪線的部分有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”,此題將病句放入文段中,本身降低了辨析、修改的難度,但方法是不變的。原句“不僅在很大程度上左右著社會(huì)文化的發(fā)展進(jìn)程,而且影響著我們每個(gè)人的生存狀態(tài)”中關(guān)聯(lián)詞“不僅......而且......”使用錯(cuò)誤。根據(jù)語境“語言不僅僅反映現(xiàn)實(shí),而且直接地參與現(xiàn)實(shí)、干預(yù)現(xiàn)實(shí)”可知,“很大程度上左右著社會(huì)文化的發(fā)展進(jìn)程”和“影響著我們每個(gè)人的生存狀態(tài)”之間并不是因果關(guān)系或者假設(shè)關(guān)系,應(yīng)該是并列或遞進(jìn)關(guān)系。B項(xiàng),是因果關(guān)系;C項(xiàng),是假設(shè)關(guān)系;D項(xiàng),是條件關(guān)系。故選A。2、B【解析】

本題考查漢字字音的辨析和修改的能力。該題對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握的扎實(shí)的學(xué)生來說這樣的題并不難,高考字音考查的對(duì)象主要有多音字、形聲字和異形(包括形似)同音(包括近音)字三種,所以,平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)要注意識(shí)記和辨析以上三種字的讀音。A項(xiàng),第一組:讀音相同chà;第二組:jiǎng/jiāng;第三組:讀音相同kuì;第四組:liáng/liàng。B項(xiàng),第一組:pǐ/pì;第二組:diàn/diān;第三組:tóng/chuáng;第四組:yùn/yūn。C項(xiàng),第一組:fēi/fěi;第二組:hāo/gāo;第三組:讀音相同zǎi;第四組:qǐ/jī。D項(xiàng),第一組:nián/zhān;第二組:相同xián。第三組:hái/gāi;第四組:xuàn/xùn。故選B。3、1.C2.C【解析】1.本題考核正確使用詞語的能力。此類試題答題時(shí),首先明確詞語的意思,然后結(jié)合語境辨析正誤。這類題要從三個(gè)方面綜合考慮分析,即詞語的基本義、感情色彩和語境意義。需要注意色彩不明,斷詞取義,對(duì)象誤用,謙敬錯(cuò)位,功能混亂,不合語境,望文生義等錯(cuò)誤使用類型。A項(xiàng),閃爍,物體忽隱忽現(xiàn),變動(dòng)不定,此處指他頭頂?shù)陌装l(fā)不時(shí)閃出,使用正確。B項(xiàng),掬得起,掬,兩手捧;掬得起,捧得起。這里形容“一汪燭輝”,使用正確。C項(xiàng),囑托,含鄭重其事、托付的意思,語境中無上述內(nèi)容。該處語境細(xì)讀來,有口語化特征,用“叮嚀”比較合適。D項(xiàng),毅然,意思指堅(jiān)決地;毫不猶豫地。此處與“徹底”搭配,使用正確。故選C。2.本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。解答此類題目時(shí),首先應(yīng)明確題干的要求,如本題“文段中畫線的甲乙丙句,標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是”,然后根據(jù)自己的識(shí)記,瀏覽選項(xiàng),排除有錯(cuò)誤的句子即可。C項(xiàng),第一句是說“野地接納了藝術(shù)家”,后面是說“野地也可以拒絕”,第一句話意思已經(jīng)完整,第一句后的“藝術(shù)家”后的逗號(hào)改為句號(hào);第二處“野地也能夠拒絕,并且做得毅然徹底”意思完整,與“強(qiáng)加于它的東西最終就不能立足”之間并非解釋說明的關(guān)系,因而“徹底”后的冒號(hào)改為句號(hào)。故選C?!军c(diǎn)睛】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的復(fù)習(xí)與備考,應(yīng)該把主要精力放在辨認(rèn)識(shí)別上。首先應(yīng)弄清楚12種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法,知道哪幾種在實(shí)際運(yùn)用中易混易錯(cuò),然后選擇相應(yīng)的練習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練,通過練習(xí),探求規(guī)律,掌握方法。具體說來,要做到以下幾點(diǎn):1、弄清功用。切實(shí)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的獨(dú)特功用,特別是對(duì)于那些易混淆的標(biāo)點(diǎn),更要掌握它們的用法,從而正確地使用和判斷。2揣摩語氣。判斷句子的語氣要從整個(gè)句子去考慮,不能只看其中的一些詞語。如有的句子雖有疑問詞,但整個(gè)句子表達(dá)的是陳述語氣,句末就只能用句號(hào),而不能用問號(hào)。3、分析結(jié)構(gòu)。句子的結(jié)構(gòu)影響著標(biāo)點(diǎn)的使用。如單句內(nèi)部不能用句末點(diǎn)號(hào)(句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)),同樣,復(fù)句的各分句之間,不能使用頓號(hào)。4、緊扣語境。標(biāo)點(diǎn)在一定語言環(huán)境里有一些變通的用法。如:①我們清楚地看到,上海廣大人民群眾在這次抗洪斗爭(zhēng)中為江浙人民作出了重大貢獻(xiàn)。②科學(xué)研究表明:人類是由猿猴進(jìn)化而來的。同是動(dòng)賓之間,一者用逗號(hào),一者用冒號(hào),為什么?①句用逗號(hào)的條件是,賓語是一個(gè)比較長(zhǎng)的主謂詞組,不用逗號(hào)隔開,讀起來就會(huì)感到吃力。②句用冒號(hào)的條件是為了強(qiáng)調(diào)賓語的重要性,因而把它放在比較突出的位置上。1、理解句意。審視標(biāo)點(diǎn)的正誤要和正確理解句意結(jié)合起來。如:老楊同志,請(qǐng)您稍等一下!“稍等”說明語氣比較舒緩,既然是語氣舒緩的祈使句,那么末尾就該用句號(hào),而不是感嘆號(hào)。2、留意套用。所謂“套用”是指在標(biāo)點(diǎn)使用時(shí),有不少情況是點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)連在一起使用,最常見的有引號(hào)與句末點(diǎn)號(hào)的套用和括號(hào)與點(diǎn)號(hào)的套用這兩種。它們的位置關(guān)系都有一些要求,要留意。7、注意區(qū)別。如冒號(hào)中總說與分說的用法,容易和破折號(hào)中表示說明或注釋的用法相混淆。同時(shí),凡是用破折號(hào)表示注釋的,可以把注釋刪去,句子的內(nèi)容與形式仍是完整的;而用冒號(hào)表示總說與分說的句子則不能把分說部分刪去。從語氣方面分析,用冒號(hào)表示總說與分說時(shí),中間的停頓時(shí)間較長(zhǎng);而用破折號(hào)表示注釋時(shí),則沒有停頓時(shí)間或停頓時(shí)間很短。4、1.A2.B3.D【解析】

1.本題考查對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析能力。要做好這類題,需要全面提取信息,精準(zhǔn)篩選,細(xì)心比對(duì),靈活理解。常見的陷阱設(shè)置有:遺漏信息、添油加醋、未然與已然、偷換概念、張冠李戴、曲解文意等邏輯錯(cuò)誤。本題要求選擇“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)。B項(xiàng),把“愛人”放到了超過“愛己”的位置說法不當(dāng),原文的表述是:孔子所說的“愛人”,又不僅僅是愛自己,而是把愛己與愛人高度統(tǒng)一起來。即孔子是把愛人與愛己高度統(tǒng)一的,沒有分高下。C項(xiàng),表述太絕對(duì),離開了“仁”就無法存在的說法不當(dāng)。音樂(聲樂和器樂))、詩(歌詞)和舞是客觀存在,原文強(qiáng)調(diào)它們屬于“樂”,“樂”的目的是為了達(dá)到“仁”。D項(xiàng),曲解文意,達(dá)到“盡善”,“仁”就完滿實(shí)現(xiàn)的說法錯(cuò)誤,原文說的是達(dá)到“盡善”,只是“仁”完滿實(shí)現(xiàn)的重要條件之一。故選A。2.本題考查學(xué)生把握作者觀點(diǎn),分析論證過程的能力。議論文論證就是用論據(jù)(事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù))證明論點(diǎn)的過程。要梳理清楚論證思路,要熟練掌握常見的論證方法(舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證等)及其作用。最后對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行仔細(xì)解讀,明辨正誤,把每一個(gè)選項(xiàng)和文章中對(duì)應(yīng)句子進(jìn)行比對(duì),結(jié)合選項(xiàng)加以分析,找出錯(cuò)誤選項(xiàng)及錯(cuò)誤的地方。本題要求選擇“下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng),曲解文意,“第二段重點(diǎn)論述中華美學(xué)精神善和真的問題”的表述不正確。原文第二段開始雖然提到“中華美常精神一向與善和真的問題密切聯(lián)系在一起”,但沒有展開論述“中華美學(xué)精神善和真的問題”。而只是從“善”的角度闡發(fā)儒家“仁”的精神。故選B。3.此題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解、分析和概括的能力以及把握作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。命題側(cè)重于原文內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。做這類題往往需要對(duì)原文進(jìn)行“推斷和想象”,所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的簡(jiǎn)單重復(fù),而是在原句的基礎(chǔ)上,加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目,首先要做到對(duì)材料的熟悉和理解,以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域,進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷;其次,要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷,絕不是憑空進(jìn)行的,所以找到原來的句子,聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng);將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí),掌握一些常見的設(shè)錯(cuò)方式很有必要,從而使思維變得更加敏捷,提高解題速度和準(zhǔn)確率。本題要求選擇“根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)”。D項(xiàng),曲解文意,選項(xiàng)“樂”能引起人們最大審美愉悅時(shí),“善就在其中”的說法錯(cuò)誤,原文是“‘盡美’就是要把善表現(xiàn)在能引起人們最大審美愉悅的感性形式中,使‘樂’的歌唱、演奏及與之不能分離的舞蹈,聽起來、看起來都有一種極為鮮明光輝美麗的節(jié)奏與文采……”。故選D。【點(diǎn)睛】論述類文本的做題技巧:完成論述類文本要通讀原文。先仔細(xì)閱讀所給的文章,標(biāo)記重要信息,做到句清段結(jié)。了解文章說的是什么事,或講的是什么理;文章涉及到什么人,什么觀點(diǎn)等。不管是哪一種形式的概括,我們都必須首先通讀全文,然后抓住文章里的那些關(guān)鍵性的詞、句,這些關(guān)鍵性的詞語或句子多出現(xiàn)在文章的開頭、結(jié)尾,還有一些就是在文章的過渡處。5、1.律詩2.D3.自月升到月落,詩人不曾合眼,身倦;詩人心事重重,徹夜難眠,心倦?!窘馕觥?.本題主要考查分析作品體裁的能力。詩的體裁包括古體詩和近體詩,以及詞和曲,還有現(xiàn)代詩。格律詩也稱近體詩,是古代漢語詩歌的一種,是唐以后成型的詩體,主要分為絕句和律詩。按照每句的字?jǐn)?shù),可分為五言和七言。篇式、句式有一定規(guī)格,音韻有一定規(guī)律,變化使用也要求遵守一定的規(guī)則。本詩每句為五個(gè)字,有八句內(nèi)容?!毒胍埂肥翘拼笤娙硕鸥?chuàng)作的一首五言律詩。2.本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時(shí),首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容,然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩歌的解讀的錯(cuò)誤。詩歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩歌的綜合理解和分析,即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感,注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。D項(xiàng),“詩人對(duì)自己身世遭遇的感慨”錯(cuò)誤。應(yīng)該是寄寓著詩人憂國憂時(shí)的感情。前六句是借景抒情(或間接抒情),后兩句是直抒胸臆(或直接抒情)。此詩前六句描寫夜晚綠竹、庭院、朗月、稀星、飛螢、宿鳥等景物;后二句由寫景轉(zhuǎn)入抒情,總結(jié)全篇所寫之景,點(diǎn)明了詩人愛國憂時(shí)之意旨。故選D。3.本題主要考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此類試題解答時(shí),答題時(shí)要注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語進(jìn)行分析。詩中沒有一字寫“倦”;但仔細(xì)品讀,讀者仿佛看到他的“倦”之極。表面看,前六句單純寫“夜”,沒有一字寫“倦”;但仔細(xì)看,從這幅“秋夜圖”中,不僅看到綠竹、庭院、朗月、稀星、暗飛的螢、水宿的鳥,還看到這些景物的目擊者──詩人自己。讀者仿佛看到他孤棲“臥內(nèi)”,輾轉(zhuǎn)反側(cè),不能成眠:一會(huì)兒擁被支肘,聽窗外竹葉蕭蕭,露珠滴答;一會(huì)兒對(duì)著灑滿庭院的溶溶月光,沉思默想;一會(huì)兒披衣而起,步出庭院,仰望遙空,環(huán)視曠野,心事浩茫。這一夜從月升到月落,詩人不曾合眼。徹夜不眠,他該有多么疲倦(這是身倦)。詩人為何不能酣眠?有什么重大的事苦纏住他的心?詩的最后兩句詩人直吐胸臆:“萬事干戈里,空悲清夜徂!”原來他是為國事而憂心(這是心倦)?!军c(diǎn)睛】詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn),幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析。注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì),手法不準(zhǔn)確,手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì),語言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義,或故意拔高等,一般都存在明顯的錯(cuò)誤。6、匪我愆期秋以為期大底圣賢發(fā)憤之所為作也此人皆意有所郁結(jié)則風(fēng)斯在下矣而后乃今培風(fēng)怨歸去得疾柳絲長(zhǎng)玉驄難系虎兕出于柙龜玉毀于櫝中【解析】

此題考查學(xué)生對(duì)詩文的背誦、理解、默寫能力。考查直接性默寫和理解性默寫兩種類型,此題屬于直接性默寫,要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累,同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“匪”“愆”“培”“驄”“虎兕”“柙”“毀”“櫝”的書寫?!军c(diǎn)睛】本考點(diǎn)包括兩個(gè)要素,即名言和名篇。所謂“名言”,是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類;所謂“名篇”,是指在人們心目中占有突出地位的篇目,一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個(gè)大致范圍,意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的,而是日常的閱讀和寫作活動(dòng)中常會(huì)遇到的,如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。7、1.D2.B3.示例一:詩歌的第四聯(lián)表達(dá)感情最濃?!鞍装l(fā)倚庭樹”,主人公想象自己年老歸家,獨(dú)自倚靠著庭樹,舉目四望,雖然“故園池臺(tái)”依舊,但卻物是“今是非”,已經(jīng)是物是人非了,表達(dá)了詩人對(duì)歸鄉(xiāng)的想象與期盼,同時(shí)也寫出了一個(gè)漂泊者有家難回,而回家更為傷痛的無奈與悲苦之情。示例二:詩歌的第三聯(lián)表達(dá)感情最濃。月明之夜,正是趕路的大好時(shí)機(jī),“不知明月為誰好”,詩人聯(lián)想到今晚一定有人月夜歸鄉(xiāng),今夜的月光是屬于別人的,但他相信無論遲早,他一定能乘一葉“孤帆”回到可愛的故鄉(xiāng),這觸動(dòng)了詩人的歸鄉(xiāng)之情,引發(fā)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)的期盼。【解析】

1.本題考查學(xué)生把握詩歌題材,理解詩歌內(nèi)容的能力。解答此類試題,首先要審清楚題干的要求,如本題要求選出“最適合本詩歸入的一項(xiàng)“,然后回顧詩歌的題材,把握每種題材的特點(diǎn),再分析本詩的特點(diǎn),最后選出正確答案。詩歌從題材來分,主要分為感時(shí)懷人、山水田園、懷古諷今、羈旅情懷等幾類。從本詩來看,“秋風(fēng)”交代季節(jié)——秋季;“孤帆”即孤舟;“歸”即歸來;“會(huì)將……故園……”表明此時(shí)身在他鄉(xiāng),由此可知這應(yīng)是一首羈旅情懷的詩歌。故選D。2.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言的能力。解答此類試題,首先要審清楚題干的要求,如本題“下列對(duì)本詩語言風(fēng)格概括得最準(zhǔn)確的一項(xiàng)”,然后回顧語言風(fēng)格的種類以及每種語言風(fēng)格各自的特點(diǎn),再結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容分析。從寫景角度來看,首聯(lián)第一句以“淅淅”形容秋風(fēng)之聲,第二句描寫詩人遠(yuǎn)望所見,逝水滾滾東流,殘日西墮;頷聯(lián)寫“天清”“小城”“石古”“細(xì)路”,頸聯(lián)寫“明月”等,從身上所感到到眼中所見到再到耳中所聞,景物描寫細(xì)膩清新,與“溫婉”“沉郁”“豪放”等無關(guān)。故選B。3.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言和情感的能力。解答此類試題,首先要審清楚題干的要求,如本題“你認(rèn)為本詩的哪一聯(lián)抒發(fā)感情最濃?請(qǐng)對(duì)其進(jìn)行賞析”,然后瀏覽詩歌,把握詩歌的整體情感,再找出最能展現(xiàn)這一情感的詩句。從詩歌的題材來看,這是一首羈旅詩,這類詩歌一般會(huì)抒寫旅途的愁苦孤獨(dú)冷清寂寞,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念,就本詩來看,從“明月”“孤帆”“歸”“故園”等字眼可以看出,本詩應(yīng)該也是表達(dá)思?xì)w之情,由此可以看出,這種情感在最后四句中表達(dá)得最為濃烈?!安恢髟聻檎l好,早晚孤帆他夜歸”,前一句望月而想到明月“為誰好”,妒忌他人團(tuán)圓美好,而自己卻望月難歸,淚中含樂,后一句早晚掛帆可還鄉(xiāng)卻不是今夜歸家,思?xì)w而不得;尾聯(lián)“會(huì)將白發(fā)倚庭樹,故園池臺(tái)今是非”,他日歸家卻已漂泊一生華發(fā)滿頭,牽掛故園池臺(tái)不知是否殘毀,可以說是寫盡了漂泊者悲喜交加、笑淚摻雜的復(fù)雜心情,雖有想象中的歸家之樂,但對(duì)照眼前不得歸的現(xiàn)實(shí)處境,讓人更覺不歸的心酸。由此可知,考生可以結(jié)合頸聯(lián)和尾聯(lián)分析。8、1.B2.A3.①稅收:國家出臺(tái)稅前扣除政策使相關(guān)企業(yè)受益。②政策:中央啟動(dòng)保障性安居工程,從國有到地方全面覆蓋。③資金:支付工費(fèi)及加大財(cái)政金融支持力度。④安置方式:積極推進(jìn)棚改貨幣化安置,促進(jìn)商品房去庫存工作?!窘馕觥?.本題考查對(duì)非連續(xù)性新聞材料內(nèi)容的理解能力。需要考生認(rèn)真閱讀材料信息,概括各段材料的主要內(nèi)容,辨析其中的異同點(diǎn)。之后瀏覽選項(xiàng),將選項(xiàng)內(nèi)容與原文進(jìn)行分析比較。B項(xiàng),“持續(xù)高速增長(zhǎng)”錯(cuò)誤,從圖表看,每年都增長(zhǎng),但有的年份增長(zhǎng)速度并不快。故選B。2.本題考查對(duì)非連續(xù)性新聞材料內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類試題,要逐個(gè)分析選項(xiàng),分別找出選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞,然后依據(jù)選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞在原文中確定有效的答題區(qū)間,注意有時(shí)答題區(qū)間并非一個(gè),考生要全面、準(zhǔn)確地比較選項(xiàng)和原文,看二者的意思是否一致。A項(xiàng),“對(duì)參與棚戶區(qū)改造的所有企業(yè)實(shí)行的免稅政策”錯(cuò)誤,依據(jù)“財(cái)稅[2012]12號(hào)),明確指出,國有工礦企業(yè)、國有林區(qū)企業(yè)和國有墾區(qū)企業(yè)參與政府統(tǒng)一組織的棚戶區(qū)改造的,改造部分的收益執(zhí)行企業(yè)所得稅稅前扣除政策”“財(cái)稅[2010]42號(hào)文件規(guī)定,棚戶區(qū)改造項(xiàng)目的開發(fā)商,在商品住房等開發(fā)項(xiàng)目中配套建造安置住房的,依據(jù)政府部門出具的相關(guān)材料和拆遷安置補(bǔ)償協(xié)議,按改造安置住房建筑面積占總建筑面積的比例可以免征城鎮(zhèn)土地使用稅、印花稅”可知,財(cái)稅【2010】42號(hào)文件中只對(duì)“在商品住房等開發(fā)項(xiàng)目中配套建造安置住房的”實(shí)行免稅政策,并不是對(duì)所有“參與棚戶改造的企業(yè)”實(shí)行免稅政策;此外,把財(cái)稅【2012】12號(hào)文件中的稅前扣除政策說成免稅政策,也不夠科學(xué)。故選A。3.本題考查材料內(nèi)容的篩選、歸納和分析的綜合能力。解答此類試題,首先要認(rèn)真分析題干,明確題干問什么,我們要答什么;其次要回歸文本,逐段分析,全面歸納,切不可憑自己的整體理解答題;最后不要忽略了材料的出處,有時(shí)材料出處的標(biāo)題可以幫助我們歸納材料的主要內(nèi)容,甚至標(biāo)題就是材料的主要內(nèi)容。材料一,依據(jù)“財(cái)稅[2012]12號(hào)),明確指出,國有工礦企業(yè)、國有林區(qū)企業(yè)和國有墾區(qū)企業(yè)參與政府統(tǒng)一組織的棚戶區(qū)改造的,改造部分的收益執(zhí)行企業(yè)所得稅稅前扣除政策”“財(cái)稅[2010]42號(hào)文件規(guī)定,棚戶區(qū)改造項(xiàng)目的開發(fā)商,在商品住房等開發(fā)項(xiàng)目中配套建造安置住房的,依據(jù)政府部門出具的相關(guān)材料和拆遷安置補(bǔ)償協(xié)議,按改造安置住房建筑面積占總建筑面積的比例可以免征城鎮(zhèn)土地使用稅、印花稅”可知,政府通過稅收政策使相關(guān)企業(yè)受益,從而促進(jìn)棚戶區(qū)的改造。材料三,依據(jù)“2008年,中央啟動(dòng)保障性安居工程,并將國有林區(qū)棚戶區(qū)、國有墾區(qū)危房、中央下放地方煤礦棚戶區(qū)改造作為重要內(nèi)容,加快了改造步伐。2010年,中央全面啟動(dòng)城市和國有工礦棚戶區(qū)改造工作,并繼續(xù)推進(jìn)國有林區(qū)棚戶區(qū)、國有墾區(qū)危房、中央下放地方煤礦棚戶區(qū)改造”可知,政府通過一系列的政策來促進(jìn)棚戶區(qū)的改造。依據(jù)“據(jù)有關(guān)部門測(cè)算,國有墾區(qū)危房改造工程實(shí)施以來,累計(jì)提供就業(yè)崗位270多萬個(gè),支付用工費(fèi)用100多億元,有效地解決了低收入家庭的就業(yè)問題”可知,政府通過加大資金投入來促進(jìn)棚戶區(qū)的改造。材料四,“2017年5月26日,中國住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部副部長(zhǎng)陸克華在國務(wù)院政策吹風(fēng)會(huì)上表示,國務(wù)院常務(wù)會(huì)議決定,2018—2020年將繼續(xù)改造各類棚戶區(qū),再建保障性住房1500萬套。中央將加大財(cái)政、金融、用地等支持力度,兌現(xiàn)改造約1億人居住的城鎮(zhèn)棚戶區(qū)和城中村的承諾”不僅能體現(xiàn)政府在政策上促進(jìn)對(duì)棚戶區(qū)的改造,還能體現(xiàn)其在經(jīng)濟(jì)上的投入。依據(jù)“棚戶區(qū)改造是改善困難民眾住房條件的重要方式。過去8年,全國棚戶區(qū)改造累計(jì)開工安置性住房3287萬套。棚戶區(qū)改造使8000多萬居民‘出棚進(jìn)樓’。此外,通過城中村改造,約950萬農(nóng)民就地轉(zhuǎn)化為市民,住進(jìn)了配套完善的安置房小區(qū)……在商品住房庫存量大、市場(chǎng)房源充足的三、四線城市和縣城,積極推進(jìn)棚改貨幣化安置工作,在解決棚改的同時(shí),也促進(jìn)了商品住房去庫存的工作”可知,政府還出通過積極推進(jìn)棚改貨幣化安置,促進(jìn)商品房去庫存工作來實(shí)施棚戶區(qū)的改造。最后將要點(diǎn)歸納整理,分點(diǎn)作答?!军c(diǎn)睛】非連續(xù)性新聞材料閱讀的可參考以下技巧:1.關(guān)注材料的標(biāo)題出處。2.概括材料中心,理清材料關(guān)系。3.客觀題要了解設(shè)誤方式,包括以偏概全、混淆是非、夸大縮小、無中生有、張冠李戴、混淆時(shí)態(tài)、偷換概念、因果混亂。4.主觀題要遵循審題干、定范圍、選要點(diǎn)、巧歸納的步驟。9、1.B2.A3.①材料一,從解決困擾城市雨洪內(nèi)澇建設(shè)海綿城市的角度,側(cè)重說明應(yīng)當(dāng)從韌性城市理念出發(fā)尋找應(yīng)對(duì)城市突發(fā)風(fēng)險(xiǎn)的思路。②材料二,從不同國家的城市韌性規(guī)劃和建設(shè)的角度,側(cè)重指出每個(gè)城市應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)制定適合自己的韌性城市建設(shè)策略。③材料三,從大數(shù)據(jù)在災(zāi)害防治、危機(jī)應(yīng)對(duì)和應(yīng)急管理中發(fā)揮作用的角度,側(cè)重表明信息技術(shù)可以為韌性城市建設(shè)提供支持?!窘馕觥?/p>

1.本題考查學(xué)生理解文中重要概念及對(duì)文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。這類題目首先要速讀題干,明確對(duì)象及要求,解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容,準(zhǔn)確把握概念的等內(nèi)涵和外延,尤其是對(duì)概念內(nèi)涵的理解,要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解,看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}。要辨明檢索區(qū)間,確定對(duì)應(yīng)語句,聯(lián)系上下文體會(huì)。B項(xiàng),“應(yīng)當(dāng)以增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)韌性為中心”錯(cuò),原文“韌性城市建設(shè),在提高城市安全水平和居民生活品質(zhì)的同時(shí),也為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了活力”“各城市應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn),從工程韌性、社會(huì)韌性、生態(tài)韌性、經(jīng)濟(jì)韌性等維度制定不同的韌性發(fā)展策略”,可知應(yīng)制定不同的韌性發(fā)展策略,同時(shí)也為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了活力,并未提及增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)韌性為中心,選項(xiàng)無中生有。故選B。2.本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解篩選和分析概括能力。解答此類題,首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容,然后到文中找到相關(guān)的句子,最后進(jìn)行對(duì)比辨析,看是否存在無中生有、張冠李戴、偷換概念、因果顛倒等問題,從而判斷正誤。A項(xiàng),“大型活動(dòng)主辦單位應(yīng)整合大數(shù)據(jù)”錯(cuò),原文“主辦單位可向城市數(shù)據(jù)管理部門提出申請(qǐng),城市管理相關(guān)部門應(yīng)整合公交地鐵到站刷卡人數(shù)、公園電子門票刷卡人數(shù)、公園周邊汽車停靠數(shù)量等大數(shù)據(jù)并進(jìn)行云計(jì)算”,可知是城市管理相關(guān)部門應(yīng)整合大數(shù)據(jù),并非大型活動(dòng)主辦單位,選項(xiàng)張冠李戴。故選A。3.本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力,同時(shí)考查比較閱讀的能力。答題時(shí)根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息,然后對(duì)篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合,最后組織語言規(guī)范答題,此題要求回答“圍繞‘韌性城市建設(shè)’,以上三則材料中的例子從不同角度出發(fā),各有什么側(cè)重”,材料一“為提升城市應(yīng)對(duì)雨洪的‘水彈性’,我國部分城市自2014年開始進(jìn)入‘海綿城市’試點(diǎn),即對(duì)城市排水和集水系統(tǒng)升級(jí)改造,鋪設(shè)滲水路面,增加市區(qū)水景和綠地的面積,使城市像海綿一樣具有良好的吸水能力”“海綿城市建設(shè)僅僅是韌性城市建設(shè)的一部分,為了實(shí)現(xiàn)城市可持續(xù)發(fā)展,還應(yīng)當(dāng)從更高層面的韌性城市理念出發(fā),尋找應(yīng)對(duì)城市各種突發(fā)風(fēng)險(xiǎn)的思路”可概括出“從解決困擾城市雨洪內(nèi)澇建設(shè)海綿城市的角度,側(cè)重說明應(yīng)當(dāng)從韌性城市理念出發(fā)尋找應(yīng)對(duì)城市突發(fā)風(fēng)險(xiǎn)的思路”;材料二“由于每座城市在自然環(huán)境、社會(huì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)生活等方面差異顯著,這就決定了很難為韌性城市的建設(shè)建立統(tǒng)一的發(fā)展模板。各城市應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn),從工程韌性、社會(huì)韌性、生態(tài)韌性、經(jīng)濟(jì)韌性等維度制定不同的韌性發(fā)展策略”可概括出“從不同國家的城市韌性規(guī)劃和建設(shè)的角度,側(cè)重指出每個(gè)城市應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)制定適合自己的韌性城市建設(shè)策略”;材料三“建立城市信息交互機(jī)制,通過大數(shù)據(jù)、云計(jì)算,可以為城市應(yīng)對(duì)氣候變化、生態(tài)過載、環(huán)境污染、疾病傳播、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)局部失衡等風(fēng)險(xiǎn)提供數(shù)據(jù)支撐和解決問題的思路”“伴隨著科技進(jìn)步,信息通信技術(shù)在城市災(zāi)害防治、危機(jī)應(yīng)對(duì)和應(yīng)急管理中逐漸成為重要的技術(shù)支撐。完善城市綜合管理數(shù)據(jù)庫,增強(qiáng)信息和數(shù)據(jù)處理能力,促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與城市管理服務(wù)融合,提高韌性城市管理和服務(wù)體系的智能化,可以讓城市生活更安全、更健康、更有活力”可概括出“從大數(shù)據(jù)在災(zāi)害防治、危機(jī)應(yīng)對(duì)和應(yīng)急管理中發(fā)揮作用的角度,側(cè)重表明信息技術(shù)可以為韌性城市建設(shè)提供支持”?!军c(diǎn)睛】做此類試題注意以下方面:①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文,整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后,要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文,確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找,篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中,因此,及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置,順藤摸瓜,確定篩選范圍。④仔細(xì)對(duì)照,正確判斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后,要把原文與選項(xiàng)對(duì)照,辨明正誤。10、1.B2.C3.A4.(1)河北發(fā)生蟲災(zāi)和旱災(zāi),朝廷派遣魏公前往安撫,魏公能夠舉薦賢能,黜退奸佞之人,在益處和壞處方面大多能興利除弊。(2)魏公主持接待使者,以信義譴責(zé)契丹使者,契丹使者理屈而說不出話來?!窘馕觥?/p>

1.本題考查文言文斷句的能力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié),常見的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對(duì)稱結(jié)構(gòu)斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。本題中劃線句的意思是“魏公侍奉母親燕國夫人以孝道而為人所知,皇上曾經(jīng)賞賜金銀裝飾的肩輿(轎子),士大夫都以此為榮耀。等到其去世,魏公親自送鄭州安葬,一路扶著棺槨過于悲愴,肩足都磨出了繭子,路上行人看見,無不悲傷嘆息的?!薄吧蠂L賜銀飾肩輿”,“上”是主語,之前斷開,排除C;“士大夫以為榮”,“士大夫”,專有名詞,且做句子的主語,之間不斷開,之前斷開,排除A;“行路瞻望”,路上行人看見,主謂結(jié)構(gòu),之間不斷開,排除D。故選B。2.此題考查文化常識(shí)的能力。重要的文化常識(shí)是一個(gè)高中生必須具有的基本常識(shí)。復(fù)習(xí)中要注意突出重點(diǎn),不糾纏于細(xì)枝末節(jié),注意構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系,建立知識(shí)樹,同時(shí)加強(qiáng)積累,注重歸納,分類記憶。C項(xiàng),“干支通??捎糜诩o(jì)年,紀(jì)日,少有紀(jì)月的”錯(cuò)誤,干支紀(jì)月是指用干支記錄月序。把冬至所在之月稱為“八月”(近似農(nóng)歷十一月),下一個(gè)月稱為“丑月”(近似農(nóng)歷十二月),以此類推。故選C。3.本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品人物形象的能力。解答此類題目,首先要通讀全文,粗知大意,了解人物的作為,概括人物形象;其次對(duì)選項(xiàng)中的句子進(jìn)行觀察,在原文中找出相關(guān)的句子,看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴},在此基礎(chǔ)上判斷正誤。A項(xiàng),“在學(xué)識(shí)方面超過了自己的老師”錯(cuò)誤,原文“老師宿學(xué),譽(yù)嘆以為賢已”,意思是“老師是學(xué)識(shí)淵博、修養(yǎng)有素的學(xué)者,曾贊譽(yù)并感嘆他于學(xué)識(shí)才能方面已超過了自己”,可知是老師的感慨,目的是贊譽(yù)魏公有學(xué)問。故選A。4.此題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。翻譯句子,第一:理解文句大意,將所要翻譯的句子放入原文中,前貫后連,把握大意;第二:確定考查重點(diǎn),命題者在命題時(shí)從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識(shí)點(diǎn),如詞類活用、特殊句式、重點(diǎn)實(shí)虛詞等,要通過審題抓住命題意圖,確定考查點(diǎn);第三:連綴詞義成句,直譯求“字字落實(shí)”(留、刪、換),意譯求“文從字順”(調(diào)、補(bǔ)、變);第四:認(rèn)真審讀檢查,書寫規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部落實(shí)到位后,做到書寫規(guī)范清晰。本題,(1)中“詘”,黜退、罷黜、貶黜;“利害”,益處和壞處;“興除”,興利除弊。(2)中“責(zé)”,譴責(zé);“絀”,通“詘”,屈服,言語遲鈍。【點(diǎn)睛】掌握正確的閱讀文言文的方法——遵循三個(gè)步驟:在考試過程中,不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答,這種做法是很不正確的。解答文言文題目,應(yīng)遵循三個(gè)步驟:第一步:初讀全文,整體感知,把握大意。要求集中心思,穩(wěn)住神,快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等,讀懂個(gè)大概即可,因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試,要一遍把他全部讀懂,很少人能夠辦到;第二步:細(xì)讀題目,認(rèn)真研讀字、詞、句,在這一步閱讀中,要根據(jù)題干得要求,結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容,一一落實(shí),理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置,運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)(實(shí)詞、虛詞、活用、句式等),解決完成較為容易的題目;第三步:再讀全文,加深理解。這一步是要解決較難的題目,加深對(duì)文意的理解,又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差,是一步深入和復(fù)核的過程。參考譯文:魏公諱昌朝,字子明,姓賈氏。魏公(賈昌朝)年少時(shí)就端莊穩(wěn)重,思維嚴(yán)謹(jǐn)縝密,尤其精深于經(jīng)書典章,解句通達(dá)。其老師是學(xué)識(shí)淵博、修養(yǎng)有素的學(xué)者,曾贊譽(yù)并感嘆他于學(xué)識(shí)才能方面已超過了自己。宋真宗天禧元年,因進(jìn)獻(xiàn)文章,皇帝直接召來面試,賜同進(jìn)士出身。宋仁宗景祐元年,累積官銜至尚書都官員外郎,皇帝才開始設(shè)置崇政殿說書(職能是為皇帝講說書史),讓魏公擔(dān)任此職。魏公在傳注、訓(xùn)詁方面不曲解原意。給先王講授修心、養(yǎng)身以及治理天下的經(jīng)意,他能指用實(shí)物和事例來做比喻,從細(xì)微處分析,所說的話都能使人心有所感。自仁宗皇帝即位,大臣們有的用法令來謀斷天下事務(wù),在考察借鑒古代的事跡方面,沒到追溯到秦漢之前,尤其對(duì)先秦儒家的學(xué)說、原則、思想較為粗略不周。但是,皇上常常對(duì)堯、舜以及三代的事情特別向往,魏公能以經(jīng)書來講解,皇上感嘆認(rèn)為他講的很好,魏公則由此而顯貴。不久,就任命為知制誥、龍圖閣直學(xué)士,又以右諫議大夫的身份暫時(shí)代理御史中丞。魏公主持官吏的選用時(shí),河北發(fā)生蟲災(zāi)和旱災(zāi),朝廷派遣魏公前往安撫,魏公能夠舉薦賢能,黜退奸佞之人,在益處和壞處方面大多能興利除弊。他擔(dān)任御史時(shí),劉平被趙元昊所抓獲,邊境的官吏以投降敵人的罪名上報(bào)朝廷,朝廷商議收捕劉平家族人員。魏公說:“漢朝朝廷誅殺了李陵的母親、妻子、子女,最終致使李陵不能回歸漢庭,因而漢朝后悔;真宗皇帝安撫王繼忠的家人,后來有賴于王繼忠的效力。再說,劉平的事情本來還沒有完全知曉?!背⒆詈蠼K究沒有收捕劉平的家人。仁宗慶歷二年,契丹前來要地求婚,魏公主持接待使者,以信義譴責(zé)契丹使者,契丹使者理屈而說不出話來。朝廷主政官員商議用利益誘使契丹攻打元昊,魏公說:“假如契丹答應(yīng)了我們之后建立了功勞,那他們必定驕橫而看輕我們,求取回報(bào)就么有窮盡了。”于是提出了用來對(duì)待契丹的方法總共有六條,皇上都按他所講策略執(zhí)行?;实v二年,魏公的母親燕國太夫人去世,朝廷以舊的官職任命,魏公守孝不出來做官,皇帝親自寫書信撫慰。魏公侍奉母親燕國夫人以孝道而為人所知,皇上曾經(jīng)賞賜金銀裝飾的肩輿(轎子),士大夫都以此為榮耀。等到其去世,魏公親自送鄭州安葬,一路扶著棺槨過于悲愴,肩足都磨出了繭子,路上行人看見,無不悲傷嘆息的。今皇帝(宋英宗趙曙)即位,魏公改任鳳翔節(jié)度使,加封左仆射、鳳翔尹,進(jìn)爵封魏國公。英宗治平元年他請(qǐng)求退休回家,朝廷讓他以侍中身份駐守許州,他共六七次請(qǐng)辭官,最終未獲準(zhǔn)許。二年,他被任命為徐州知州,入朝覲見,又請(qǐng)求辭官,也沒有得到允許,朝廷派使者前往安撫曉諭,到秋天必須出發(fā)。到六月,因病請(qǐng)辭。七月戊寅之日,死于家中,享年六十八歲?;实塾H臨哭喪,流下眼淚,為之兩日不上朝。魏公謚號(hào)文元。去世的第二年,皇帝在他的墓碑上方,書寫“大儒元老之碑”幾個(gè)字。11、1.D2.B3.C4.(1)平?jīng)雠f地,側(cè)面控制夷人部落,是中華的險(xiǎn)要地理形勢(shì),在那里筑城有很大好處。(2)皇上說:“如果有緊急情況,不為他增加兵力,舊可能導(dǎo)致失去救援了?!薄窘馕觥?/p>

1.本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。本題中“繼隆”“繼和”為人名,可做主語;根據(jù)上下文“邊任”為“任邊疆職務(wù)”的意思,“兵柄”為固定詞組,為“兵權(quán)、軍權(quán)”的意思,兩處都不能分開;故本題選D。2.本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)的能力。古代文化常識(shí)考查包括人的稱謂、古代職官、天文歷法、古代地理、科舉制度、風(fēng)俗禮儀、飲食器用、音樂文娛、文史典籍等方面。解答本題時(shí)考生應(yīng)先明確題目要求,然后根據(jù)已學(xué)知識(shí),聯(lián)系課本內(nèi)容,對(duì)選項(xiàng)做出判斷。B項(xiàng),“從《過秦論》‘因河為池’看,古代就是以天然河流作護(hù)城河”,表述錯(cuò)誤,“河”在文中指“人工挖掘的圍繞城墻的河”。故選B。3.本題考查篩選文本信息歸納文本內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答本題時(shí)考生應(yīng)首先看清題目要求,然后閱讀全文,逐項(xiàng)對(duì)比分析。本題C項(xiàng),“因敵寇經(jīng)常到來”不合文意,原文為“常如寇至”,而非“因敵寇經(jīng)常到來”。故選C。4.本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主,意譯為輔,把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處,注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充,平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn),翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。(1)扼,控制;襟帶,險(xiǎn)要地理形勢(shì);為中華襟帶,判斷句;城(于)之,為省略句。(2)茍,如果;緩急,偏義復(fù)詞,(情況)緊急;濟(jì),救濟(jì),增援;師,軍隊(duì);或,或許。12、范文堅(jiān)強(qiáng)與純真一樣都不能少這幅漫畫畫得真好,寓意更好。“風(fēng)雨里做個(gè)大人,陽光下做個(gè)孩子”蘊(yùn)涵極為豐富的內(nèi)容:“風(fēng)雨里做個(gè)大人”,是說在磨難、困難、甚至災(zāi)難面前,每個(gè)人都應(yīng)該勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和偉岸,敢于與磨難、困難和災(zāi)難抗?fàn)?;“陽光下做個(gè)孩子”,是說在和平時(shí)期,風(fēng)和日麗時(shí)期,每個(gè)人都應(yīng)該保持一顆和孩童一樣的純真之心。和在一塊,是說每個(gè)人當(dāng)風(fēng)雨來臨時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)抗?fàn)?在風(fēng)和日麗時(shí)要葆有純真??傊?,堅(jiān)強(qiáng)與純真一樣都不能少!最近總書記給援鄂醫(yī)療隊(duì)中90后們回信,高度贊美這群年輕人的醫(yī)者仁心,稱贊他們是最可愛的人。是啊,這群年輕人在父母眼中也許就是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子,可疫情來了,他們面對(duì)新冠病毒也許有些許害怕,但他們要“風(fēng)雨里做個(gè)大人”,于是成為了最可愛的逆行者,這就是堅(jiān)強(qiáng),這就是勇敢,這就是抗?fàn)?!在一個(gè)人的人生信條的世界里,若少了“風(fēng)雨里做個(gè)大人”的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和偉岸,就如同骨骼里少了鈣質(zhì),是挺不起整個(gè)身軀的!在這次戰(zhàn)疫情中,“風(fēng)雨里做個(gè)大人”的旗幟高高飄揚(yáng)在一線前沿。不是嗎?重癥醫(yī)護(hù)人員被防護(hù)用品勒得腫脹的臉,那是無懼無畏的象征;不是嗎?金銀灘醫(yī)院院長(zhǎng)張定宇拖著病軀日夜操勞,那是白衣執(zhí)甲沖鋒陷陣的最美姿態(tài);不是嗎?本已休假,聽說疫情爆發(fā),毅然決然奔赴醫(yī)護(hù)崗位,并將秀發(fā)剃去,那是無論生死、不計(jì)報(bào)酬的美麗?!钪须m不時(shí)襲來狂風(fēng)暴雨,但更多時(shí)候是風(fēng)和日麗。風(fēng)和日麗之時(shí),我們則要“陽光下做個(gè)孩子”,用純真、赤誠擁抱這個(gè)美麗世界。病退風(fēng)清日,已是萬木春?!瓣柟庀伦鰝€(gè)孩子”,少一點(diǎn)人際之間庸俗,多一些彼此純真,你生活的群體必定充滿陽光燦爛;“陽光下做個(gè)孩子”,像個(gè)孩子氣樣非功利看待生活中名利誘惑,你的內(nèi)心世界就會(huì)永遠(yuǎn)晴朗無雨;“陽光下做個(gè)孩子”,像個(gè)孩子一樣真性情生活,不戴任何面具,你才能回歸逍遙游的自然狀態(tài),感受到美麗和淳樸??梢?,純真也是不可或缺的!也許有人說,風(fēng)雨來了,做個(gè)柔弱的“孩子”,有何不可?萬萬不可。風(fēng)雨之中,若失去了堅(jiān)強(qiáng)、勇敢與偉岸,風(fēng)雨雷暴何時(shí)可止?都做個(gè)柔弱的“孩子”,誰去支撐起風(fēng)雨如晦的乾坤?也許有人說,風(fēng)和日麗,做個(gè)有城府的大人,有何不可?萬萬不可。做人做事,簡(jiǎn)單一些好,千萬不要搞復(fù)雜了。你對(duì)人有城府,別人對(duì)你有城府,整個(gè)世界就是復(fù)雜的世界,誰活在其間都是不舒服的!可見,“風(fēng)雨里做個(gè)大人,陽光下做個(gè)孩子”是極為有人生哲理,我輩當(dāng)踐行之!致不支持教育懲戒家長(zhǎng)的一封公開信有關(guān)家長(zhǎng):您們好!聽說對(duì)教育懲戒持不支持的態(tài)度,我很是焦慮,因此寫這封公開信表達(dá)我的觀點(diǎn)——學(xué)校需要教育懲戒,并談?wù)勔恍├碛珊偷览韥斫涣饕幌逻@個(gè)方面事情。學(xué)校是育人的地方,既是育人的地方,就要賞罰分明,學(xué)生有突出優(yōu)秀表現(xiàn),就要表揚(yáng)和鼓勵(lì),借以激發(fā)其他人;學(xué)生犯了錯(cuò)誤和品質(zhì)出了問題,就要予以教育懲戒,借以警戒大家。只有這樣,學(xué)校的育人效果才會(huì)明顯有效??磥?,家長(zhǎng)若不支持教育懲戒,學(xué)校在學(xué)生犯錯(cuò)誤之時(shí),就會(huì)畏手畏腳,不敢批評(píng)教育,這樣就會(huì)縱容學(xué)生犯更大錯(cuò)誤。從調(diào)查來看,這方面情況還是比較突出的:68.2%的受訪者坦言現(xiàn)在中小學(xué)老師不敢嚴(yán)管學(xué)生的情況普遍。長(zhǎng)此以往,無以規(guī)矩,不成方圓,學(xué)校正氣就會(huì)下降,邪氣就會(huì)上升,誠如此,談何教育呢?所以,我勸告家長(zhǎng)要旗幟鮮明支持教育懲戒。其實(shí),支持教育懲戒,不光是我的看法與觀點(diǎn),這也是有理論支撐的。正如蘇聯(lián)教育家馬卡連科指出那樣,“合理的懲罰制度不僅是合法的,而且也是必要的。這種合理的懲罰制度有助于形成學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)的性格

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