新高考2025版高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)第一部分考點小練第3練秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立

第3練秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立1．[2024·河北名校高三模擬預(yù)料]2024年1月秦始皇陵博物院發(fā)布秦兵馬俑第三次發(fā)掘成果，共清理陶俑220余件、陶馬16匹、戰(zhàn)車4乘、鼓2處、鼓槌1處、漆盾1處、籠箙3處；兵器柲(柄)多處、弓弩箭箙多處，發(fā)覺車馬器、兵器、生產(chǎn)工具等共計千余件(組)，依據(jù)排列密度估計，全部發(fā)掘后可出土陶俑、陶馬約6000件。這一考古發(fā)掘()A.反映了當(dāng)時部分歷史面貌B.明確了武器種類與配屬C.展示出秦朝強(qiáng)大軍事實力D.弄清了陶俑的制作程序2．[2024·遼寧高三統(tǒng)考二模]下圖是秦漢王朝的人員結(jié)構(gòu)。這可以說明當(dāng)時()A.民眾對王朝的認(rèn)同B．權(quán)力的集中與下放C.協(xié)作制衡的運(yùn)行機(jī)制D．儒法結(jié)合的政治文化3．[2024·河南安陽高三統(tǒng)考期中]秦朝初年，全國各地在政治上、經(jīng)濟(jì)上、文化上都存在著很大的差別，保存了很多特征各異的地域文化，主要有秦文化、齊魯文化、楚文化、三晉文化以及百越文化。這客觀上()A.強(qiáng)化了中心集權(quán)體制B.促進(jìn)了中心行政體制的調(diào)整C.動搖了郡縣制的基礎(chǔ)D.推動了獨(dú)尊儒學(xué)局面的出現(xiàn)4．[2024·吉林長春高三期末]秦始皇在折服嶺南的過程中，曾把“賈人”“嘗有市籍者”“治獄吏不直者”“諸嘗逋亡人”“贅婿”等七類人，遷移至落后的嶺南地區(qū)。到漢初，嶺南出現(xiàn)了番禺、合浦等商業(yè)性都會。由此可見，秦始皇的舉措()A.禁錮了社會階層的流淌B.促進(jìn)了邊疆地區(qū)的開發(fā)C.有利于經(jīng)濟(jì)重心的南移D.突破了工商食官的格局5．[2024·山東威海高三階段考]“縣官”一詞源于《禮記·王制》天子居縣內(nèi)(王畿)、官天下的王制理論。睡虎地秦簡和里耶秦簡中記載：秦國國君及其家室稱為“公室”“王室”，秦始皇下令將“公室”“王室”的稱號改為“縣官”。秦始皇此舉旨在()A.鞏固統(tǒng)一的奴隸制國家B.凸顯秦始皇及其皇室的地位C.復(fù)原對王畿地區(qū)的統(tǒng)治D.加強(qiáng)對地方官僚機(jī)構(gòu)的限制6．[2024·湖南長沙高三階段考]秦漢時期，地方長官要每年定期派計吏向中心匯報本地狀況，相關(guān)文書稱為“計簿”，內(nèi)容包括戶口、墾田、賦役、治安和自然災(zāi)難等。這些原始數(shù)據(jù)經(jīng)核實后，朝廷會依據(jù)結(jié)果對各級官吏予以黜陟賞罰，也會依據(jù)結(jié)果編制財政預(yù)算。據(jù)此可知，秦漢時期的上計制度()A.具有農(nóng)耕文明治理特點B.杜絕了吏治腐敗C.促進(jìn)個體小農(nóng)經(jīng)濟(jì)形成D.抑制了豪強(qiáng)地主7．[2024·福建龍巖高三三模]與戰(zhàn)國相比，秦朝雇傭勞動者的身份更為困難，其中有一部分來源于徒隸、“諸當(dāng)作縣道官者”、戍卒等這些由官府駕馭的勞動力。他們必需在官府支配下從事雇傭活動，不得私底下傭作，勞動所得也需上交官府。由此可知秦朝()A.社會生產(chǎn)領(lǐng)域出現(xiàn)新經(jīng)營方式B.中心強(qiáng)化對地方的限制C.官府意在合理利用勞動力資源D.官營手工業(yè)占主導(dǎo)地位8．[2024·廣東深圳高三階段考]秦朝建立后，折服南越，北擊匈奴、修長城，建立從中心到地方的官僚體系，修馳道、直道等鞏固統(tǒng)治。同時，秦始皇還建立宮殿、陵墓，求長生不老而巨資求仙訪藥，巡游、封禪。對此，下列說明中合理的是()A.古代維護(hù)統(tǒng)一的必定舉措B.都建立在人民負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)之上C.促進(jìn)了封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展旺盛D.秦暴政而亡教訓(xùn)為后世所吸取9．[2024·遼寧沈陽高三三模]英國聞名歷史學(xué)家湯因比認(rèn)為：“始皇帝并吞六國之后，進(jìn)而廢置各國的王室和封建貴族，并由秦國的官僚處理政事，這項激烈的措施使得這些犧牲者感到難以忍受之苦，這些強(qiáng)硬作風(fēng)使他們因敏銳地感受到失去獨(dú)立而更加難以忍受。”由此可知，秦二世而亡()A.在于凝合力的缺失B．統(tǒng)治者的殘暴是主因C.源于統(tǒng)治疆域擴(kuò)大D．由治理舉措過激而致第3練秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立1．A據(jù)本題時間信息可知精確時空是秦朝(中國)。據(jù)材料可知，2024年秦始皇陵博物院發(fā)布秦兵馬俑的新考古成果，依據(jù)唯物史觀的原理，肯定社會的文化是對肯定社會政治、經(jīng)濟(jì)的反映，出土的文物屬于文化范疇，它能在肯定程度上再現(xiàn)當(dāng)時的歷史面貌，A項正確；兵馬俑中的文物主要是古代的兵器，肯定程度上有助于后人了解秦朝武器種類與配屬，B項“明確了”說法不嚴(yán)謹(jǐn)，解除B項；C項說法錯誤，通過考古發(fā)掘成果我們只能對秦朝的軍力做出推斷，兵馬俑本身不能展示秦朝強(qiáng)大軍事實力，解除C項；僅憑材料信息我們無法得出兵馬俑的考古成果讓我們弄清了陶俑的制作程序，解除D項。故選A項。2．B依據(jù)材料圖示并結(jié)合所學(xué)可知，秦漢時期中心集權(quán)制度下國家治理在層級機(jī)構(gòu)及相關(guān)人員的上傳下達(dá)，說明權(quán)力的集中與下放，B項正確；材料強(qiáng)調(diào)人員結(jié)構(gòu)下的權(quán)力集中和下放，而非治理效果的呈現(xiàn)，無法得出民眾對王朝的認(rèn)同，解除A項；材料未涉及各機(jī)構(gòu)及相關(guān)官員之間的制衡機(jī)制，解除C項；秦代是法家為治國理念，漢初是黃老之學(xué)為治國理念，解除D項。故選B項。3．A依據(jù)材料可知，秦朝統(tǒng)一后，各地政治、經(jīng)濟(jì)和文化具有不同的特色，這在客觀上促使秦朝為鞏固國家統(tǒng)一，加強(qiáng)對地方限制，促進(jìn)中心集權(quán)體制的強(qiáng)化，A項正確；促進(jìn)了中心行政體制的調(diào)整夸大了材料現(xiàn)象對中心行政體制的影響，解除B項；動搖了郡縣制的基礎(chǔ)與史實不符，解除C項；獨(dú)尊儒學(xué)是在西漢，解除D項。故選A項。4．B依據(jù)材料信息并結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，秦朝將“賈人”“嘗有市籍者”“治獄吏不直者”“諸嘗逋亡人”“贅婿”等七類人，遷移至落后的嶺南地區(qū)，到漢初，此地出現(xiàn)多個商業(yè)性都會，反映了秦始皇的這一舉措有利于邊疆地區(qū)的開發(fā)，B項正確；禁錮了社會階層的流淌與材料主旨不符，解除A項；經(jīng)濟(jì)重心南移起先于安史之亂之后，解除C項；工商食官格局被打破是在春秋戰(zhàn)國時期，解除D項。故選B項。5．B“天子居縣內(nèi)(王畿)、官天下”說明縣官指天子，秦始皇統(tǒng)一六國后，認(rèn)為已經(jīng)實現(xiàn)王制(天子之制)，遂進(jìn)行一系列改制、改稱號舉措，以彰顯其一統(tǒng)天下的功績，B項正確；秦朝為封建國家，非奴隸制國家，解除A項；天子始終統(tǒng)治王畿地區(qū)，“復(fù)原”說法錯誤，解除C項；材料中“縣官”指天子，“加強(qiáng)對地方官僚機(jī)構(gòu)的限制”不合題意，解除D項。故選B項。6．A依據(jù)材料“內(nèi)容包括戶口、墾田、賦役、治安和自然災(zāi)難”可知涉及的方面基本都和農(nóng)業(yè)相關(guān)，A項正確；“杜絕”表述錯誤，解除B項；小農(nóng)經(jīng)濟(jì)形成于春秋戰(zhàn)國時期，解除C項；材料未涉及豪強(qiáng)地主，解除D項。故選A項。7．C據(jù)題意可知，秦朝時期官府駕馭的勞動力也被支配從事雇傭勞動，從而對勞動力進(jìn)行了更加充分的利用，C項正確；生產(chǎn)領(lǐng)域出現(xiàn)的新經(jīng)營方式指的是雇傭勞動，到明清時期才出現(xiàn)，解除A項；材料反映的是勞動力的利用，并不是中心強(qiáng)化對地方的限制，解除B項；秦朝官府對勞動力進(jìn)行充分利用并不能說明官營手工業(yè)占據(jù)了主導(dǎo)地位，解除D項。故選C項。8．B依據(jù)材料可知，秦朝建立后，修建了很多浩大的工程，加重了人民的負(fù)擔(dān)，因此都建立在人民負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)之上，B項正確；求仙訪藥不屬于必定舉措，解除A項；浩大的工程消耗了經(jīng)濟(jì)，解除C項；材料并未提到后世的表現(xiàn)，解除D項。故選B項。9．A據(jù)材料中“廢置各國的王室和封建貴族”“感到難以忍受之苦”，可知秦滅六國后的措施并沒有使原六國貴族對新王朝產(chǎn)生認(rèn)同感，因而學(xué)者認(rèn)為