2024年新人教版九年級上冊化學(xué)課件 第1單元 課題2 化學(xué)實驗與科學(xué)探究 第2課時 物質(zhì)的加熱、儀器的連接及洗滌

課題2化學(xué)實驗與科學(xué)探究第2課時物質(zhì)的加熱、儀器的連接及洗滌學(xué)習(xí)目標了解如何連接儀器，并檢驗裝置的氣密性。02了解酒精燈使用的注意事項，知道加熱的操作方法。01掌握洗滌儀器的方法及注意事項。03講授新課課程回顧化學(xué)藥品的取用原則是什么？安全原則不觸——不用手接觸藥品不聞——不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品（特別是氣體）的氣味不嘗——不得品嘗任何藥品的味道要嚴格按實驗規(guī)定的用量取藥品；如果沒有說明用量時，應(yīng)按最少量取用：液體取1～2mL，固體只需蓋滿試管底部。節(jié)約原則處理原則實驗用剩的藥品應(yīng)放入指定容器內(nèi)，既不能放回原瓶，也不能隨意丟棄，更不能拿出實驗室。電加熱燃燒加熱生活中的加熱方式導(dǎo)入新課酒精燈酒精噴燈化學(xué)中的加熱方式電熱套加熱箱外焰溫度最高1.認識酒精燈燈芯燈頭燈座燈帽外焰內(nèi)焰焰心②絕對禁止用燃著的酒精燈引燃另一盞酒精燈。①絕對禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，以免失火。③不要碰倒酒精燈，萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來，不要驚慌，應(yīng)立刻用濕抹布撲蓋。④用完酒精燈后，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴去吹。2.使用酒精燈思考蓋滅后輕提一下燈帽，再重新蓋好，為什么？第一次蓋滅火焰但燈帽內(nèi)存有熱的空氣，如果不再蓋第二次的話燈帽內(nèi)熱的空氣冷卻后壓強減小，在外界大氣壓的作用下，下次再用時不容易拔下來。實驗：酒精燈的使用可直接加熱試管、蒸發(fā)皿、坩堝等不可直接加熱燒杯、燒瓶、錐形瓶等給固體加熱干燥的試管、坩堝等給液體加熱試管、燒杯、燒瓶等注意：燒杯、燒瓶、錐形瓶等不可直接加熱的儀器可墊石棉網(wǎng)后加熱3.可加熱的儀器不能加熱量筒、集氣瓶、漏斗等加熱后的儀器，不能立即接觸冷水或用冷水沖洗4.加熱的方法操作示意圖要點理由固體加熱試管外壁要干燥防止試管受熱時炸裂對試管加熱應(yīng)先預(yù)熱，再用外焰集中加熱藥品處防止玻璃儀器受熱不均而炸裂試管口應(yīng)略向下傾斜防止冷凝水倒流使試管炸裂液體加熱不要使試管的底部跟燈芯接觸防止試管炸裂所盛液體的體積不能超過試管容積的1/3防止液體受熱后噴出試管口向上傾斜（與桌面約成45°角）增大受熱面積試管口不能對著他人或自己防止液體暴沸噴出傷人實驗：加熱氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應(yīng)實驗內(nèi)容現(xiàn)象氫氧化鈉溶液中加入硫酸銅溶液加熱上述反應(yīng)后生成的物質(zhì)試管內(nèi)出現(xiàn)藍色絮狀沉淀加熱后藍色絮狀沉淀逐漸變黑色1.把玻璃管插入帶孔橡膠塞2.連接玻璃管和膠皮管管口沾水，轉(zhuǎn)動慢插管口沾水，轉(zhuǎn)動慢插3.在容器口塞橡膠塞轉(zhuǎn)動插入實驗：儀器的連接4.檢查裝置的氣密性先將導(dǎo)管的一端浸入水中，兩手緊握試管外壁，若管口有氣泡冒出，松開手后導(dǎo)管內(nèi)形成一段液柱，則氣密性良好。實驗：檢查裝置的氣密性知識鏈接儀器的組裝與拆卸順序：組裝儀器一般按自下而上、從左到右的順序進行；拆卸儀器時，順序相反。傾倒廢液→加熱后的要等儀器冷卻→用自來水蕩洗→刷洗(轉(zhuǎn)動或上下移動試管刷)→清水洗→放指定位置晾干。油污：先用熱的純堿溶液或洗滌劑洗滌，再用水洗。難溶性的氧化物、難溶性堿或碳酸鹽：先加稀鹽酸，再用水洗。洗過的玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下時，證明儀器已洗干凈。1.玻璃儀器的洗滌方法是怎樣的？2.若玻璃儀器上有難溶性的物質(zhì)如何洗滌？3.玻璃儀器洗滌干凈的標準是什么？實驗：儀器的洗滌物質(zhì)的加熱酒精燈給物質(zhì)加熱的方法連接儀器裝置儀器的連接檢查裝置的氣密性玻璃儀器的洗滌洗滌方法洗凈的標準構(gòu)造使用注意事項物質(zhì)的加熱、儀器的連接及洗滌課堂小結(jié)1.實驗室中能直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是（）A.燒杯 B.試管 C.錐形瓶 D.量筒B隨堂訓(xùn)練2.規(guī)范的操作是實驗成功的前提，以下實驗操作正確的（）A.用手拿著試管放在酒精燈上加熱B.試管要豎直加熱C.試管底部要接觸燈焰溫度最高的焰心D.加熱時先在外焰上來回移動，再對準試管內(nèi)有物質(zhì)的部位加熱D3.小明給試管中的水加熱時，發(fā)現(xiàn)試管炸裂，你認為可能的原因是（）①試管外壁有水②用酒精燈外焰加熱③沒有進行預(yù)熱直接集中加熱④試管中的水超過了試管容積的1/3⑤試管底接觸到了酒精燈燈芯A.①③⑤B.②③④C.①④⑤D.②③⑤A隨堂訓(xùn)練謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境