2024秋新科粵版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課件 5.1 氫氣

第五單元5.1

氫氣1.學(xué)生能夠說(shuō)出氫氣的物理性質(zhì)；2.知道氫氣的燃燒過(guò)程及產(chǎn)物；3.初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)氫氣純度的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課你知道嗎？氫氣在我們的日常生活中很少用作燃料，2022年北京冬奧會(huì)主火炬(如右圖所示)使用氫氣作燃料是因?yàn)樗惺裁椽?dú)特的優(yōu)點(diǎn)呢？氫氣究竟有哪些特別的性質(zhì)呢？請(qǐng)你觀察一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，你能推斷出氫氣具有什么性質(zhì)？探究點(diǎn)一

最輕的氣體合作探究項(xiàng)目觀察現(xiàn)象性質(zhì)推斷用氫氣流吹肥皂泡用燃著的木條點(diǎn)燃肥皂泡氣泡上升密度小于空氣密度氣泡遇火燃燒具有可燃性探究點(diǎn)一

最輕的氣體合作探究請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第142頁(yè)“最輕的氣體”的內(nèi)容，總結(jié)出氫氣的物理性質(zhì)，并完成下表。探究點(diǎn)一

最輕的氣體合作探究物質(zhì)顏色氣味狀態(tài)密度熔沸點(diǎn)水中溶解性氫氣無(wú)色無(wú)味氣體比空氣小很低難溶探究點(diǎn)一

最輕的氣體合作探究1.氫氣的性質(zhì)根據(jù)氫氣的性質(zhì)，若收集一瓶H2，可采用什么方法向下排空氣法排水法氫氣的收集方法氫氣與氧氣的物理性質(zhì)的比較氫氣氧氣色態(tài)味溶解性

密度（常溫常壓）

空氣密度＝1.293g·L-1通常狀況下，為無(wú)色無(wú)味的氣體難溶于水不易溶于水密度比空氣小密度比空氣大探究點(diǎn)二

最潔凈的燃料合作探究用燃著的木條接觸氫氣肥皂泡時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)它可以著火燃燒，這說(shuō)明氫氣是一種可燃?xì)怏w。那么，氫氣的燃燒產(chǎn)物是什么呢？實(shí)驗(yàn):氫氣的燃燒注意觀察氫氣的燃燒現(xiàn)象探究點(diǎn)二

最潔凈的燃料合作探究

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象化學(xué)方程式結(jié)論點(diǎn)燃純凈氫氣火焰為_(kāi)___色，罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁上有________；手觸燒杯，感覺(jué)____。淡藍(lán)水珠出現(xiàn)燙反應(yīng)放熱產(chǎn)物是水清潔

燃料2H2+O22H2O點(diǎn)燃探究點(diǎn)二

最潔凈的燃料合作探究水由氫元素和氧元素組成通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你對(duì)水的組成有哪些再認(rèn)識(shí)？探究點(diǎn)二

最潔凈的燃料合作探究為什么在進(jìn)行點(diǎn)燃?xì)錃獾膶?shí)驗(yàn)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)氫氣必須純凈呢？這樣做的目標(biāo)是什么？探究點(diǎn)二

最潔凈的燃料合作探究視頻:氫氣與空氣混合爆炸探究點(diǎn)二

最潔凈的燃料合作探究

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象化學(xué)方程式注意點(diǎn)燃?xì)錃夂涂諝獾幕旌衔锇l(fā)生爆炸點(diǎn)燃使用前必須檢

驗(yàn)純度2H2+O22H2O點(diǎn)燃探究點(diǎn)二

最潔凈的燃料合作探究氫氣是易爆氣體，具有相當(dāng)寬的爆炸極限（體積分?jǐn)?shù)：4%——74%）。所以，在使用氫氣時(shí)要特別注意安全。點(diǎn)燃?xì)錃馇?，一定要?yàn)純。氫氣如何驗(yàn)純？探究點(diǎn)二

最潔凈的燃料合作探究為什么純凈的氫氣在空氣中安靜燃燒，而氫氣不純時(shí)會(huì)發(fā)生爆炸呢？實(shí)驗(yàn):氫氣驗(yàn)純注意觀察氫氣驗(yàn)純的方法探究點(diǎn)二

最潔凈的燃料合作探究

操作要領(lǐng)現(xiàn)象結(jié)論用排水法或向下排空氣法收集一試管氫氣用拇指堵住試管口，移近火焰，松開(kāi)拇指點(diǎn)火。聽(tīng)到尖銳的爆鳴聲不純聽(tīng)到稍微的“噗”聲純凈探究點(diǎn)二

最潔凈的燃料合作探究氫氣燃燒時(shí)，能與空氣中的氧氣化合生成水，同時(shí)放出大量的熱。這熱量有多大呢？據(jù)測(cè)定，氫氣的熱值為1.4×105kJ·kg-1，而汽油的熱值為4.6×104kJ·kg-1。請(qǐng)計(jì)算：氫氣的熱值為汽油的多少倍？大約3倍探究點(diǎn)三

理想的燃料合作探究我國(guó)在氫氣制造、貯存、運(yùn)輸、應(yīng)用等方面，已取得重大突破。探究點(diǎn)三

理想的燃料合作探究?jī)?yōu)點(diǎn)：可以通過(guò)水分解得到，原料易得。燃燒產(chǎn)物是水，無(wú)污染，熱值高。氫氧燃料電池探究點(diǎn)三

理想的燃料合作探究探究點(diǎn)三

理想的燃料合作探究冬奧會(huì)氫能源客車氫氣最氫的氣體理想的燃料最潔凈的燃料氫氣的驗(yàn)純氫氣的燃燒熱值高、產(chǎn)物是水課堂總結(jié)隨堂訓(xùn)練1.點(diǎn)燃?xì)錃獗仨汄?yàn)純的原因是（

）A.氫氣的著火點(diǎn)很低B.氫氣燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生大量的熱C.氫氣點(diǎn)燃后產(chǎn)生的水蒸氣體積比氫氣大D.氫氣與空氣混合后，若其含量在爆炸極限范圍內(nèi)，點(diǎn)燃會(huì)發(fā)生爆炸D2.在通常狀況下，不能用于鑒別氫氣和氧氣的方法是（

）A.分別吹肥皂泡B.分別將燃著的木條接觸氣體C.分別將帶火星的木條伸入氣體D.分別觀察顏色、狀態(tài)、氣味D隨堂訓(xùn)練最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸福。

3、每個(gè)人在受教育的過(guò)程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無(wú)二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。

樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以