小蝌蚪找媽媽教學設計

《小蝌蚪找媽媽》一、教學目標1．學會“塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓”這

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個生字，能讀準字音，認清字形，理解這些生字組成的新詞。2．能聯(lián)系課文內(nèi)容辨析“迎上去”“追上去”“游過去”等三個詞語及所處句子的意思。3．理解課文中描寫青蛙樣子的句子，及句子中的動詞如“披”“露”“鼓”。正確、流利、有感情地朗讀課文。二、重點、難點、疑點及解決方法（一）重點：1．學會生字新詞。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．圖文結合，理解課文內(nèi)容。（二）難點：1．了解小蝌蚪變成青蛙的過程。2．了解“迎上去”“追上去”“游過去”的不同用法。3．理解小青蛙在尋找媽媽過程中心情及身體上的變化。4．通過教師引導學習第二段，掌握自學三、四段的方法。（三）疑點：了解小蝌蚪為什么會把烏龜當成媽媽。（四）解決方法：通過讀鯉魚媽媽的話及描繪青蛙樣子的句子，使學生了解到烏龜與青蛙不同，

不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷，

也就是說看事物要全面，

做深入了解，同時通過朗讀使學生理解小蝌蚪找媽媽的心情十分急切，所以錯把烏龜當媽媽。三、課時安排：

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課時。第一課時（一）教學目標：1．將本課應掌握的字、應理解的詞、句訓練到位。2．進行朗讀訓練及指導。3．結合掛圖，學習課文內(nèi)容。解決重、難、疑點。4．進行保護青蛙的教育。（二）重點：1．學會會認生字新詞。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。（三）難點：1．了解小蝌蚪變成青蛙的過程。2．了解“迎上去”“追上去”“游過去”的不同用法。3．理解小青蛙在尋找媽媽過程中心情及身體上的變化。教學過程：一、導入課題，解題：同學們，你們見過小蝌蚪嗎？它長得什么樣？（掛圖出示，認識小蝌蚪）

，小蝌蚪是怎樣長大的？它的媽媽是誰？學習了這一課我們就知道了。

（板書課題）二、看圖，了解圖意：1．出示掛圖，

學生從左至右觀察，

邊看邊想：

這幾幅圖向我們講述了一件什么事？2．利用掛圖出示，看圖說說：圖上畫了誰在干什么？看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的？看第二幅圖說說小蝌蚪遇見了誰？會說些什么？它的身體有什么變化？用觀察第二幅圖的方法自己觀察三、

四幅圖，

自由說說圖意，

適當進行想象，教師予以指導點撥。三、借助拼音，結合圖畫，初讀課文，大致了解課文內(nèi)容：1．借助拼音認識生字，

標出自然段，

在文中畫出生字新詞，

練習讀并讀準字音。2．在認識生字新詞的基礎上，借助拼音讀課文，要讀通每一句話。3．檢查自讀效果，逐段指名讀課文，并領讀生字詞，其余學生注意認真聽，讀后師生議論，予以評價，

注意指導下面幾個字的讀音：“塘”，“迎”“頂”這幾個字是后鼻韻母，要讀準。捕：聲母

b，不能讀成

p

。頂：讀三聲

頭頂4．教師范讀課文，學生邊聽邊思考：小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？四、結合看圖，讀講第一段：1．讀第一段，看第一幅圖，問：（1）小蝌蚪是什么樣的？（2）結合課文，找出相關語句，讀一讀。（3）自由讀第一段，說說你能夠讀懂那些詞？在學生理解的基礎上注意指導以下幾個重點詞語：一群：指許多小蝌蚪聚在一起，結合學生平時生活實際還可以說“人群，建筑群”。對“甩著”、“快活”、“游來游去”幾個詞的理解要對照畫面，啟發(fā)學生想象。最好通過觀察實物或錄像。

在朗讀中體會

“甩”

這里是擺動的意思，

例如“牛甩著尾巴”

?？旎?，游來游去能夠說明