2024-2025學(xué)年上學(xué)期深圳初中化學(xué)九年級(jí)期末試卷

第1頁（共1頁）2024-2025學(xué)年上學(xué)期深圳初中化學(xué)九年級(jí)期末一．選擇題（共12小題）1．（2024?潮陽區(qū)模擬）聚焦可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生，下列做法符合該理念的是（）A．生活垃圾焚燒處理 B．隨意丟棄廢舊電池 C．提倡使用清潔能源 D．大量使用一次性餐具2．（2023秋?無為市校級(jí)月考）推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法。下列推理正確的是（）A．單質(zhì)由同種元素組成，由同種元素組成的純凈物一定是單質(zhì) B．燃燒是發(fā)光發(fā)熱的化學(xué)反應(yīng)，發(fā)光發(fā)熱的現(xiàn)象一定是燃燒 C．同種分子構(gòu)成的是純凈物，純凈物定是由同種分子構(gòu)成 D．CO和CO2組成元素相同，兩者的化學(xué)性質(zhì)一定相同3．（2024?雁塔區(qū)校級(jí)模擬）下列化學(xué)符號(hào)中的數(shù)字“2”的意義描述正確的是（）①CO2②Mg2+③2Fe3+④O⑤2O⑥O2⑦2OH﹣⑧2COA．表示物質(zhì)中元素化合價(jià)的有②④ B．表示一個(gè)分子中某種原子的個(gè)數(shù)的是① C．表示分子的個(gè)數(shù)的是⑤⑧ D．表示離子數(shù)的是③⑦4．（2024?蘇州）硒元素是人體健康必不可少的微量元素。硒元素在元素周期表中的部分信息如圖所示。下列說法正確的是（）A．硒元素屬于金屬元素 B．硒的元素符號(hào)為Se C．硒原子的最外層電子數(shù)為34 D．硒的相對(duì)原子質(zhì)量為78.96g5．（2024?招遠(yuǎn)市模擬）科學(xué)家通過在DNA或RNA的核苷酸分子中化學(xué)修飾的發(fā)現(xiàn)，能快速研發(fā)出新疫苗。核苷酸的化學(xué)式為C10H14N5O6P（其相對(duì)分子質(zhì)量是331），下列有關(guān)說法正確的是（）A．核苷酸屬于氧化物 B．一個(gè)核苷酸分子中共有35個(gè)原子 C．核苷酸中碳與氫元素質(zhì)量比為5：7 D．核苷酸中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大6．（2024?湖南模擬）規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)成功的保障，下列實(shí)驗(yàn)操作中正確的是（）A．取用液體 B．加熱液體 C．讀取液體的體積 D．點(diǎn)燃酒精燈7．（2024秋?梁山縣期中）測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，下列有關(guān)說法不正確的是（）A．圖1圖2燃燒匙中的紅磷和白磷不能換成硫或木炭 B．上述實(shí)驗(yàn)都可以證明空氣含N2、O2、CO2和稀有氣體 C．圖2實(shí)驗(yàn)利用了銅絲的導(dǎo)熱性 D．圖2實(shí)驗(yàn)結(jié)束左側(cè)玻璃管內(nèi)液面約，上升到刻度低于1處，原因可能是白磷不足8．（2024秋?江漢區(qū)期中）空氣是人類寶貴的自然資源，下列關(guān)于空氣的說法不正確的是（）A．氮?dú)庥糜谔畛涫称钒b防腐，是因?yàn)槌叵碌獨(dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定 B．氧氣能支持燃燒，液氧可以做火箭中的燃料 C．二氧化碳參與光合作用產(chǎn)生氧氣 D．稀有氣體可制成多種用途的電光源9．（2024?正陽縣一模）在催化劑作用下，二氧化碳能高效轉(zhuǎn)化為甲醇（CH3OH），相關(guān)反應(yīng)如圖所示，其中“”、“”“”表示不同的原子。下列說法錯(cuò)誤的是（）A．參加反應(yīng)的甲和生成的丁的質(zhì)量比為22：9 B．該反應(yīng)共涉及三種化合物 C．該反應(yīng)前后氫元素的化合價(jià)不變 D．該反應(yīng)的催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量不變10．（2023秋?臨潼區(qū)期末）實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和推理能力。下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不能達(dá)到對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵ǎ〢．驗(yàn)證CO2能使石蕊變紅 B．驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律 C．驗(yàn)證蠟燭中含氫元素 D．探究燃燒條件11．（2024?武進(jìn)區(qū)一模）如圖所示，用導(dǎo)線將鋅片和銅片分別連接到電流表的正負(fù)極，插入硫酸銅溶液中即可構(gòu)成化學(xué)電池。下列說法不正確的是（）A．鋅極表面出現(xiàn)紅色物質(zhì) B．反應(yīng)過程中鋅元素化合價(jià)升高 C．實(shí)驗(yàn)說明鋅的金屬活動(dòng)性大于銅 D．該裝置將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化成電能12．（2024?天河區(qū)一模）工業(yè)上用NO生產(chǎn)HNO3過程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖。下列說法正確的是（）A．反應(yīng)①中，參加反應(yīng)的NO與O2的分子數(shù)之比為1：2 B．反應(yīng)②的化學(xué)方程式為NO2+H2O═HNO3+NO C．煤燃燒產(chǎn)生的NO2經(jīng)過反應(yīng)②后形成酸雨 D．轉(zhuǎn)化過程中，只有氧元素的化合價(jià)發(fā)生變化二．實(shí)驗(yàn)題（共1小題）13．（2023秋?南山區(qū)期末）如圖是實(shí)驗(yàn)室制取O2和CO2及其性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。（1）實(shí)驗(yàn)1制取O2的化學(xué)方程式為。（2）實(shí)驗(yàn)2觀察到鐵絲劇烈燃燒、、生成黑色固體。（3）實(shí)驗(yàn)3制取CO2的化學(xué)方程式為。（4）實(shí)驗(yàn)4可證明CO2的密度大于空氣密度的現(xiàn)象是；燃著的木條熄滅，由此可得出CO2具有的性質(zhì)是。三．工藝流程題（共1小題）14．（2024?新?lián)釁^(qū)模擬）實(shí)現(xiàn)“碳達(dá)峰”、“碳中和”，需要我們多角度認(rèn)識(shí)二氧化碳?！綜O2與含碳物質(zhì)的轉(zhuǎn)化】（1）如圖1中物質(zhì)的類別未包括（填字母）。a.酸b.堿c.鹽d.氧化物（2）CO2和H2CO3可以相互轉(zhuǎn)化，反應(yīng)⑧的基本反應(yīng)類型是?！綜O2的實(shí)驗(yàn)室制法】（3）寫出圖2中標(biāo)號(hào)儀器名稱：a。（4）實(shí)驗(yàn)室常用稀鹽酸與大理石反應(yīng)制取CO2，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。（5）實(shí)驗(yàn)室可以組合裝置（填字母）制取CO2氣體?！綜O2的捕集與吸收】（6）控制CO2排放有利于減緩溫室效應(yīng)，將CO2注入深海，實(shí)現(xiàn)高壓封存，深海高壓可以二氧化碳的溶解度，海水封存二氧化碳會(huì)使海水的pH。（7）為了減少工業(yè)煉鐵中CO、CO2的排放，小組同學(xué)基于碳中和理念設(shè)計(jì)了一個(gè)低碳行動(dòng)方案，方案流程示意圖如圖3：①石灰漿吸收CO2反應(yīng)后的生成物是。②反應(yīng)3是赤鐵礦石被還原的過程，3CO+Fe2O32Fe+3CO2，冶煉1000t含氧化鐵80%的赤鐵礦石，理論上可得到t鐵。③該方案的優(yōu)點(diǎn)是除CO2外，還可實(shí)現(xiàn)的部分或全都循環(huán)利用。④工業(yè)煉鐵需消耗大量的焦炭，不利于碳減排，請(qǐng)寫出一種生產(chǎn)生活中能替代含碳燃料的新能源。四．科學(xué)探究題（共1小題）15．（2024?梅州模擬）2021年3月20日，三星堆遺址發(fā)布最新考古成果，青銅神樹、青銅面具等破土而出?；瘜W(xué)興趣小組從生活中的銅制品上提取綠色的銅銹，開啟“課外考古”探究?！静殚嗁Y料】①銅銹俗稱銅綠，化學(xué)式為Cu2（OH）2CO3受熱易分解；②無水CuSO4為白色粉末，遇水變藍(lán)；③堿石灰是CaO和NaOH的固體混合物，能吸收二氧化碳和水蒸氣；④碳粉不與稀鹽酸反應(yīng)，也不溶于稀鹽酸?！景l(fā)現(xiàn)問題】小組同學(xué)將少量銅銹放入試管中加熱，發(fā)現(xiàn)固體由綠色變成黑色。探究一：生成的黑色固體成分。【猜想與假設(shè)】（1）猜想一：黑色固體是C粉；猜想二：黑色固體是CuO；猜想三：黑色固體是?！驹O(shè)計(jì)方案】（2）請(qǐng)完善下面表格。實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論取少量樣品于試管中，加入足量稀硫酸黑色固體溶解（填“全部”或“部分”），溶液變色猜想二正確探究二：銅銹受熱分解還會(huì)生成哪些物質(zhì)。【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】選擇如圖所示裝置進(jìn)行驗(yàn)證。（3）步驟一：連接A和B，打開彈簧夾，通入一段時(shí)間的空氣；步驟二：關(guān)閉彈簧夾，依次連接裝置A→B→（選填“C→D”或“D→C”）；步驟三：點(diǎn)燃酒精燈，觀察到固體由綠色變成色后，停止加熱。當(dāng)觀察到無水CuSO4變藍(lán)色，說明銅銹受熱分解生成了。當(dāng)觀察到裝置D中澄清石灰水變，則進(jìn)一步說明銅銹受熱分解生成了CO2。【反思與評(píng)價(jià)】（4）裝置A的作用是。（5）裝置B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。五．計(jì)算題（共1小題）16．（2023秋?惠東縣月考）計(jì)算題近年來我國(guó)航天事業(yè)迅速發(fā)展，彰顯了我國(guó)科技力量的日益強(qiáng)大。（1）太空教師王亞平將泡騰片塞入藍(lán)色水球中，產(chǎn)生很多小氣泡，還聞到陣陣香氣?！奥劦较銡狻罢f明分子具有的性質(zhì)，航天員用過的水凈化后可循環(huán)使用，其中利用活性炭的性可除去水中的異味和色素等。在生活中，將硬水轉(zhuǎn)變成軟水的方法是。（2）“天宮課堂”廣西地面分課堂上，某同學(xué)提問“空間站的氧氣是怎么來的？”，太空教師葉光富解答是通過電解水得到的，若一個(gè)航天員一天大約消耗800克氧氣，則一個(gè)航天員一天消耗的氧氣大約需要多少克水？

2024-2025學(xué)年上學(xué)期深圳初中化學(xué)九年級(jí)期末典型卷1參考答案與試題解析一．選擇題（共12小題）1．（2024?潮陽區(qū)模擬）聚焦可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生，下列做法符合該理念的是（）A．生活垃圾焚燒處理 B．隨意丟棄廢舊電池 C．提倡使用清潔能源 D．大量使用一次性餐具【考點(diǎn)】水資源的污染與防治；防治空氣污染的措施．【專題】空氣與水．【答案】C【分析】根據(jù)造成環(huán)境污染的原因以及防治環(huán)境污染的措施來分析?！窘獯稹拷猓篈、生活垃圾焚燒處理會(huì)造成空氣污染，不符合該理念；B、隨意丟棄廢舊電池會(huì)造成水土污染，不符合該理念；C、提倡使用清潔能源既能節(jié)約化石能源，還能減少污染物的排放，有利于環(huán)境保護(hù)，符合該理念；D、大量使用一次性餐具會(huì)造成資源浪費(fèi)，不符合該理念；故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】低碳、經(jīng)濟(jì)生活理念已成為人們的共識(shí)，節(jié)能減排的措施和觀念是化學(xué)考查的熱點(diǎn)，要用低碳經(jīng)濟(jì)、生活理念指導(dǎo)自己的活動(dòng)，把節(jié)能減排的措施運(yùn)用到生產(chǎn)、生活中去．2．（2023秋?無為市校級(jí)月考）推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法。下列推理正確的是（）A．單質(zhì)由同種元素組成，由同種元素組成的純凈物一定是單質(zhì) B．燃燒是發(fā)光發(fā)熱的化學(xué)反應(yīng)，發(fā)光發(fā)熱的現(xiàn)象一定是燃燒 C．同種分子構(gòu)成的是純凈物，純凈物定是由同種分子構(gòu)成 D．CO和CO2組成元素相同，兩者的化學(xué)性質(zhì)一定相同【考點(diǎn)】燃燒與燃燒的條件；單質(zhì)和化合物的概念；分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系；分子的定義與分子的特性．【專題】化學(xué)與能源；物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成；物質(zhì)的分類．【答案】A【分析】A、根據(jù)單質(zhì)的定義分析；B、根據(jù)燃燒的定義分析；C、根據(jù)純凈物的構(gòu)成分析；D、根據(jù)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)分析?！窘獯稹拷猓篈、單質(zhì)由同種元素組成，由同種元素組成的純凈物一定是單質(zhì)，故A推理正確；B、燃燒是發(fā)光發(fā)熱的化學(xué)反應(yīng)，但有發(fā)光發(fā)熱的現(xiàn)象不一定是燃燒，如：燈泡亮?xí)r發(fā)光、發(fā)熱，但不是燃燒，故B推理不正確；C、同種分子構(gòu)成的物質(zhì)是純凈物，但純凈物有的是由同種的分子構(gòu)成的物質(zhì)，有的是由同種原子直接構(gòu)成的，如：銅是純凈物，銅由銅原子構(gòu)成，故C推理不正確；D、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，CO和CO2組成元素相同，兩者的分子構(gòu)成不同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)不相同，故D推理不正確。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題難度不大，解答此類題時(shí)要根據(jù)不同知識(shí)的特點(diǎn)推理，不能盲目推理，并要注意知識(shí)點(diǎn)與方法的有機(jī)結(jié)合，做到具體問題能具體分析。3．（2024?雁塔區(qū)校級(jí)模擬）下列化學(xué)符號(hào)中的數(shù)字“2”的意義描述正確的是（）①CO2②Mg2+③2Fe3+④O⑤2O⑥O2⑦2OH﹣⑧2COA．表示物質(zhì)中元素化合價(jià)的有②④ B．表示一個(gè)分子中某種原子的個(gè)數(shù)的是① C．表示分子的個(gè)數(shù)的是⑤⑧ D．表示離子數(shù)的是③⑦【考點(diǎn)】化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義；離子符號(hào)的含義及書寫．【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律．【答案】D【分析】本題考查化學(xué)用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià)，才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目?！窘獯稹拷猓篈、化合價(jià)標(biāo)在元素符號(hào)的正上方，故表示物質(zhì)中元素化合價(jià)的為④，故A錯(cuò)誤；B、元素符號(hào)右下角的數(shù)字表示一個(gè)分子中所含該原子的數(shù)目，故表示一個(gè)分子中某種原子的個(gè)數(shù)的是①⑥，故B錯(cuò)誤；C、化學(xué)式前面加數(shù)字表示分子的個(gè)數(shù)，故表示分子的個(gè)數(shù)的是⑧，故C錯(cuò)誤；D、離子前面的數(shù)字表示離子的個(gè)數(shù)，故表示離子數(shù)的是③⑦，故D正確；故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解，又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易。4．（2024?蘇州）硒元素是人體健康必不可少的微量元素。硒元素在元素周期表中的部分信息如圖所示。下列說法正確的是（）A．硒元素屬于金屬元素 B．硒的元素符號(hào)為Se C．硒原子的最外層電子數(shù)為34 D．硒的相對(duì)原子質(zhì)量為78.96g【考點(diǎn)】元素周期表的特點(diǎn)及其應(yīng)用．【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成．【答案】B【分析】根據(jù)元素周期表中的一格可知，左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)；字母表示該元素的元素符號(hào)；中間的漢字表示元素名稱；漢字下面的數(shù)字表示相對(duì)原子質(zhì)量，進(jìn)行分析判斷。【解答】解：A、硒帶“石”字旁，屬于固態(tài)非金屬元素，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。B、根據(jù)元素周期表中的一格可知，字母表示該元素的元素符號(hào)，硒的元素符號(hào)為Se，故選項(xiàng)說法正確。C、根據(jù)元素周期表中的一格可知，左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)，該元素的原子序數(shù)為34；根據(jù)原子中原子序數(shù)＝核電荷數(shù)＝質(zhì)子數(shù)＝核外電子數(shù)，則硒原子的核外電子數(shù)為34，而不是最外層電子數(shù)為34，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。D、根據(jù)元素周期表中的一格可知，漢字下面的數(shù)字表示相對(duì)原子質(zhì)量，該元素的相對(duì)原子質(zhì)量為78.96，相對(duì)原子質(zhì)量單位是“1”，不是“g”，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題難度不大，靈活運(yùn)用元素周期表中元素的信息（原子序數(shù)、元素符號(hào)、元素名稱、相對(duì)原子質(zhì)量）是正確解答本題的關(guān)鍵。5．（2024?招遠(yuǎn)市模擬）科學(xué)家通過在DNA或RNA的核苷酸分子中化學(xué)修飾的發(fā)現(xiàn)，能快速研發(fā)出新疫苗。核苷酸的化學(xué)式為C10H14N5O6P（其相對(duì)分子質(zhì)量是331），下列有關(guān)說法正確的是（）A．核苷酸屬于氧化物 B．一個(gè)核苷酸分子中共有35個(gè)原子 C．核苷酸中碳與氫元素質(zhì)量比為5：7 D．核苷酸中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大【考點(diǎn)】化學(xué)式的書寫及意義；元素質(zhì)量比的計(jì)算；元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算；從組成上識(shí)別氧化物．【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律．【答案】D【分析】A、根據(jù)氧化物的定義進(jìn)行分析；B、根據(jù)核苷酸的化學(xué)式進(jìn)行分析；C、根據(jù)元素的質(zhì)量比進(jìn)行分析；D、根據(jù)元素的質(zhì)量比進(jìn)行分析?！窘獯稹拷猓篈.該核苷酸由5種元素組成，不屬于氧化物，故A錯(cuò)誤；B.一個(gè)核苷酸分子中共有10+14+5+6+1＝36個(gè)原子，故B錯(cuò)誤；C.該核苷酸中碳、氫元素的質(zhì)量比為（12×10）：（1×14）＝60：7，故C錯(cuò)誤；D.該核苷酸中碳、氫、氮、氧、磷五種元素的質(zhì)量比為（12×10）：（1×14）：（14×5）：（16×6）：31＝120：14：70：96：31，所以碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大，故D正確。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的含義與有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問題、解決問題的能力。6．（2024?湖南模擬）規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)成功的保障，下列實(shí)驗(yàn)操作中正確的是（）A．取用液體 B．加熱液體 C．讀取液體的體積 D．點(diǎn)燃酒精燈【考點(diǎn)】給試管里的液體加熱；測(cè)量容器﹣量筒；酒精燈的正確使用方法和注意事項(xiàng)；液體藥品的取用．【專題】常見儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作．【答案】D【分析】根據(jù)常見實(shí)驗(yàn)操作的方法和注意事項(xiàng)進(jìn)行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、膠頭滴管不能倒持，以防腐蝕膠帽；故操作錯(cuò)誤；B、給試管里的液體加熱時(shí)，①試管里的液體不應(yīng)超過試管容積的三分之一；②用酒精燈的外焰加熱；③試管與桌面呈45°角；④試管口不能對(duì)著自己或他人；⑤大拇指不能放在短柄上；圖中試管里的液體不應(yīng)超過試管容積的三分之一；故操作錯(cuò)誤；C、量液時(shí)，量筒必須放平，視線要與量筒內(nèi)液體的凹液面最低處保持水平，再讀出液體的體積；故操作錯(cuò)誤；D、點(diǎn)燃酒精燈，應(yīng)用火柴；故操作正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項(xiàng)、掌握常見化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的注意事項(xiàng)是解答此類試題的關(guān)鍵。7．（2024秋?梁山縣期中）測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，下列有關(guān)說法不正確的是（）A．圖1圖2燃燒匙中的紅磷和白磷不能換成硫或木炭 B．上述實(shí)驗(yàn)都可以證明空氣含N2、O2、CO2和稀有氣體 C．圖2實(shí)驗(yàn)利用了銅絲的導(dǎo)熱性 D．圖2實(shí)驗(yàn)結(jié)束左側(cè)玻璃管內(nèi)液面約，上升到刻度低于1處，原因可能是白磷不足【考點(diǎn)】空氣組成的測(cè)定．【專題】空氣與水．【答案】B【分析】紅磷燃燒能夠消耗空氣中的氧氣，氧氣消耗后，容器中的氣壓減小，在外界大氣壓作用下，水進(jìn)入容器，進(jìn)入容器中的水的體積即為容器中空氣中的氧氣體積，進(jìn)一步可以計(jì)算出空氣中氧氣的含量?！窘獯稹拷猓篈、圖1圖2燃燒匙中的紅磷和白磷不能換成硫或木炭，是因?yàn)榱?、木炭燃燒都生成氣體，導(dǎo)致水不能進(jìn)入容器，不能測(cè)定氧氣含量，該選項(xiàng)正確。B、上述實(shí)驗(yàn)都不能證明空氣含N2、CO2和稀有氣體，該選項(xiàng)不正確。C、圖2實(shí)驗(yàn)利用了銅絲的導(dǎo)熱性，引燃白磷，該選項(xiàng)正確。D、圖2實(shí)驗(yàn)結(jié)束左側(cè)玻璃管內(nèi)液面約，上升到刻度低于1處，原因可能是白磷不足，該選項(xiàng)正確。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】可以用來測(cè)定空氣中氧氣含量的物質(zhì)應(yīng)該具備的條件是：能和空氣中的氧氣反應(yīng)，生成物是固體，不能和空氣中的其它物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。8．（2024秋?江漢區(qū)期中）空氣是人類寶貴的自然資源，下列關(guān)于空氣的說法不正確的是（）A．氮?dú)庥糜谔畛涫称钒b防腐，是因?yàn)槌叵碌獨(dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定 B．氧氣能支持燃燒，液氧可以做火箭中的燃料 C．二氧化碳參與光合作用產(chǎn)生氧氣 D．稀有氣體可制成多種用途的電光源【考點(diǎn)】稀有氣體的用途．【專題】物質(zhì)的性質(zhì)與用途．【答案】B【分析】A、根據(jù)氮?dú)獾男再|(zhì)和用途分析；B、根據(jù)氧氣的性質(zhì)和用途分析；C、根據(jù)二氧化碳對(duì)的性質(zhì)和用途分析；D、根據(jù)稀有氣體的性質(zhì)和用途分析。【解答】解：A、因?yàn)槌叵碌獨(dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，所以氮?dú)饪捎糜谔畛涫称钒b防腐，故A說法正確；B、氧氣能支持燃燒，但是氧氣不具有可燃性，不可以用作燃料，故B說法錯(cuò)誤；C、二氧化碳參與光合作用產(chǎn)生氧氣，故C說法正確；D、稀有氣體通電會(huì)發(fā)出不同顏色的光，可制成多種用途的電光源，故D說法正確；故選：B。【點(diǎn)評(píng)】本題難度較小，考查了常見的氣體的性質(zhì)以及用途。9．（2024?正陽縣一模）在催化劑作用下，二氧化碳能高效轉(zhuǎn)化為甲醇（CH3OH），相關(guān)反應(yīng)如圖所示，其中“”、“”“”表示不同的原子。下列說法錯(cuò)誤的是（）A．參加反應(yīng)的甲和生成的丁的質(zhì)量比為22：9 B．該反應(yīng)共涉及三種化合物 C．該反應(yīng)前后氫元素的化合價(jià)不變 D．該反應(yīng)的催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量不變【考點(diǎn)】微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用；單質(zhì)和化合物的判別；催化劑的特點(diǎn)與催化作用．【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型．【答案】C【分析】觀察化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，寫出方程式，根據(jù)方程式的意義、物質(zhì)的組成、化合價(jià)原則和催化劑的定義分析判斷有關(guān)的說法?！窘獯稹拷猓河啥趸几咝мD(zhuǎn)化為甲醇相關(guān)反應(yīng)圖可知，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是：CO2+3H2CH3OH+H2O。A．由方程式的意義可知，參加反應(yīng)的甲和生成的丁的質(zhì)量比為44：18＝22：9，故正確；B．由物質(zhì)的組成可知，該反應(yīng)共涉及CO2、CH3OH、H2O三種化合物，故正確；C．在反應(yīng)物氫氣中，氫元素顯0價(jià)，在生成物水和甲醇中，氫元素顯+1價(jià)，該反應(yīng)前后氫元素的化合價(jià)發(fā)生了改變，故錯(cuò)誤；D．由催化劑的概念可知，該反應(yīng)的催化劑在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)與質(zhì)量不改變，故正確。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】學(xué)會(huì)閱讀分子的模擬圖形的方法，根據(jù)分子的原子構(gòu)成，結(jié)合化合物的書寫規(guī)律寫出模型的化學(xué)式，一切就迎刃而解了。10．（2023秋?臨潼區(qū)期末）實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和推理能力。下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不能達(dá)到對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵ǎ〢．驗(yàn)證CO2能使石蕊變紅 B．驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律 C．驗(yàn)證蠟燭中含氫元素 D．探究燃燒條件【考點(diǎn)】化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)；二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用；燃燒與燃燒的條件．【專題】實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題．【答案】A【分析】A、根據(jù)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)行分析判斷。B、驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)時(shí)，選用藥品和裝置應(yīng)考慮：①只有用天平稱量質(zhì)量沒有變化的化學(xué)變化才能直接用于驗(yàn)證質(zhì)量守恒；②如果反應(yīng)物中有氣體參加反應(yīng)，或生成物中有氣體生成，應(yīng)該選用密閉裝置。C、根據(jù)干冷的燒杯能檢驗(yàn)水蒸氣的存在，進(jìn)行分析判斷。D、根據(jù)薄銅片上的白磷和紅磷、水中的白磷的燃燒情況，進(jìn)行分析判斷。【解答】解：A、圖中實(shí)驗(yàn)，沒有做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，可能是二氧化碳和水的生成物使石蕊變紅，也可能是CO2能使石蕊變紅，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不能達(dá)到對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。B、紅磷在密閉容器中燃燒，與氧氣在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)生成五氧化二磷，沒有氣體逸出，反應(yīng)前后容器中物質(zhì)的總質(zhì)量不變，能直接用于驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能達(dá)到對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。C、在火焰上方罩一個(gè)干冷的燒杯，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，說明生成了水，水是由氫元素和氧元素組成的，反應(yīng)物氧氣中只含有氧元素，說明蠟燭中一定含有氫元素，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能達(dá)到對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。D、銅片上的白磷、紅磷均能與氧氣接觸，白磷燃燒，紅磷不燃燒，說明燃燒溫度要達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)；銅片上的白磷能與氧氣接觸，水中的白磷不能與氧氣接觸，銅片上的白磷燃燒、水中的白磷不能燃燒，說明燃燒需要與氧氣接觸；可探究燃燒條件，故項(xiàng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能達(dá)到對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題難度不是很大，化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是考查學(xué)生能力的主要類型，同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教與學(xué)難點(diǎn)，在具體解題時(shí)要對(duì)其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷。11．（2024?武進(jìn)區(qū)一模）如圖所示，用導(dǎo)線將鋅片和銅片分別連接到電流表的正負(fù)極，插入硫酸銅溶液中即可構(gòu)成化學(xué)電池。下列說法不正確的是（）A．鋅極表面出現(xiàn)紅色物質(zhì) B．反應(yīng)過程中鋅元素化合價(jià)升高 C．實(shí)驗(yàn)說明鋅的金屬活動(dòng)性大于銅 D．該裝置將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化成電能【考點(diǎn)】金屬的化學(xué)性質(zhì)；有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算；物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)的能量變化．【專題】金屬與金屬材料．【答案】A【分析】金屬活動(dòng)性順序中，排在氫前面的金屬，能和稀鹽酸或稀硫酸反應(yīng)生成鹽和氫氣，排在前面的金屬，能把排在后面的金屬?gòu)乃柠}溶液中置換出來，并且金屬越活潑，越容易和鹽反應(yīng)?！窘獯稹拷猓篈、銅極表面出現(xiàn)紅色物質(zhì)，該選項(xiàng)不正確。B、反應(yīng)過程中鋅和硫酸銅反應(yīng)生成硫酸鋅和銅，鋅元素化合價(jià)升高，即由0變成+2，該選項(xiàng)正確。C、實(shí)驗(yàn)說明鋅的金屬活動(dòng)性大于銅，該選項(xiàng)正確。D、電流表中顯示出現(xiàn)電流，說明該裝置將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化成電能，該選項(xiàng)正確。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】會(huì)利用金屬活動(dòng)順序表分析實(shí)驗(yàn)，氫前邊的金屬會(huì)與稀硫酸、鹽酸反應(yīng)，但氫后邊的金屬不會(huì)與稀硫酸、鹽酸反應(yīng)，前邊的金屬會(huì)把后邊的金屬?gòu)钠潲}溶液中置換出來。12．（2024?天河區(qū)一模）工業(yè)上用NO生產(chǎn)HNO3過程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖。下列說法正確的是（）A．反應(yīng)①中，參加反應(yīng)的NO與O2的分子數(shù)之比為1：2 B．反應(yīng)②的化學(xué)方程式為NO2+H2O═HNO3+NO C．煤燃燒產(chǎn)生的NO2經(jīng)過反應(yīng)②后形成酸雨 D．轉(zhuǎn)化過程中，只有氧元素的化合價(jià)發(fā)生變化【考點(diǎn)】物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備．【專題】物質(zhì)的制備．【答案】C【分析】A、根據(jù)反應(yīng)流程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化進(jìn)行分析；B、根據(jù)反應(yīng)②是二氧化氮和水反應(yīng)生成一氧化氮和硝酸進(jìn)行分析；C、根據(jù)二氧化氮和水反應(yīng)生成一氧化氮和硝酸進(jìn)行分析；D、根據(jù)轉(zhuǎn)化過程中元素的化合價(jià)進(jìn)行分析?！窘獯稹拷猓篈、由物質(zhì)的轉(zhuǎn)化可知，反應(yīng)①反應(yīng)的方程式是2NO+O2═2NO2，由方程式的意義可知，參加反應(yīng)的NO與O2的分子數(shù)之比為2：1，故A錯(cuò)誤；B、反應(yīng)②是二氧化氮和水反應(yīng)生成硝酸和一氧化氮，化學(xué)方程式為：3NO2+H2O═2HNO3+NO，故B錯(cuò)誤；C、煤燃燒產(chǎn)生的NO2經(jīng)過反應(yīng)②后形成酸雨，故C正確；D、轉(zhuǎn)化過程中，氧元素從0價(jià)變成﹣2價(jià)，氮元素從+2價(jià)變成+4價(jià)變成+5價(jià)，所以氮、氧元素的化合價(jià)發(fā)生變化，故D錯(cuò)誤。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提，因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。二．實(shí)驗(yàn)題（共1小題）13．（2023秋?南山區(qū)期末）如圖是實(shí)驗(yàn)室制取O2和CO2及其性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。（1）實(shí)驗(yàn)1制取O2的化學(xué)方程式為2KClO32KCl+3O2↑或2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑。（2）實(shí)驗(yàn)2觀察到鐵絲劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體。（3）實(shí)驗(yàn)3制取CO2的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑。（4）實(shí)驗(yàn)4可證明CO2的密度大于空氣密度的現(xiàn)象是實(shí)驗(yàn)中濕潤(rùn)的石蕊試紙2先變紅、放在導(dǎo)管口的木條先熄滅；燃著的木條熄滅，由此可得出CO2具有的性質(zhì)是不能燃燒、不能支持燃燒?！究键c(diǎn)】二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法；二氧化碳的物理性質(zhì)；二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；氧氣的化學(xué)性質(zhì)；氧氣的制取裝置．【專題】常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化．【答案】（1）2KClO32KCl+3O2↑或2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；（2）火星四射；（3）CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑；（4）實(shí)驗(yàn)中濕潤(rùn)的石蕊試紙2先變紅、放在導(dǎo)管口的木條先熄滅；不能燃燒、不能支持燃燒?！痉治觥浚?）根據(jù)圖中裝置屬于固液常溫型，進(jìn)行分析解答。（2）根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，進(jìn)行分析解答。（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳常用大理石或石灰石與鹽酸反應(yīng)，大理石或石灰石的主要成分是碳酸鈣，碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，進(jìn)行分析解答。（4）根據(jù)濕潤(rùn)的石蕊試紙變紅的先后順序、蠟燭熄滅的順序，進(jìn)行分析解答?！窘獯稹拷猓海?）圖中裝置屬于固液常溫型，可采用加熱高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法，氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下、在加熱條件下生成氯化鉀和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO32KCl+3O2↑；高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑。（2）鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體。（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳常用大理石或石灰石與鹽酸反應(yīng)，大理石或石灰石的主要成分是碳酸鈣，碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑。（4）實(shí)驗(yàn)中濕潤(rùn)的石蕊試紙2先變紅、放在導(dǎo)管口的木條先熄滅，說明二氧化碳的密度比空氣的大。燃著的木條熄滅，說明二氧化碳不能燃燒、不能支持燃燒。故答案為：（1）2KClO32KCl+3O2↑或2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；（2）火星四射；（3）CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑；（4）實(shí)驗(yàn)中濕潤(rùn)的石蕊試紙2先變紅、放在導(dǎo)管口的木條先熄滅；不能燃燒、不能支持燃燒?！军c(diǎn)評(píng)】本題難度不大，是中考的重要考點(diǎn)之一，熟練掌握實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的反應(yīng)原理、發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)等是正確解答本題的關(guān)鍵。三．工藝流程題（共1小題）14．（2024?新?lián)釁^(qū)模擬）實(shí)現(xiàn)“碳達(dá)峰”、“碳中和”，需要我們多角度認(rèn)識(shí)二氧化碳。【CO2與含碳物質(zhì)的轉(zhuǎn)化】（1）如圖1中物質(zhì)的類別未包括b（填字母）。a.酸b.堿c.鹽d.氧化物（2）CO2和H2CO3可以相互轉(zhuǎn)化，反應(yīng)⑧的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)?！綜O2的實(shí)驗(yàn)室制法】（3）寫出圖2中標(biāo)號(hào)儀器名稱：a酒精燈。（4）實(shí)驗(yàn)室常用稀鹽酸與大理石反應(yīng)制取CO2，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+O2↑。（5）實(shí)驗(yàn)室可以組合裝置BD（填字母）制取CO2氣體?！綜O2的捕集與吸收】（6）控制CO2排放有利于減緩溫室效應(yīng)，將CO2注入深海，實(shí)現(xiàn)高壓封存，深海高壓可以增大二氧化碳的溶解度，海水封存二氧化碳會(huì)使海水的pH減小。（7）為了減少工業(yè)煉鐵中CO、CO2的排放，小組同學(xué)基于碳中和理念設(shè)計(jì)了一個(gè)低碳行動(dòng)方案，方案流程示意圖如圖3：①石灰漿吸收CO2反應(yīng)后的生成物是CaCO3和H2O。②反應(yīng)3是赤鐵礦石被還原的過程，3CO+Fe2O32Fe+3CO2，冶煉1000t含氧化鐵80%的赤鐵礦石，理論上可得到560t鐵。③該方案的優(yōu)點(diǎn)是除CO2外，還可實(shí)現(xiàn)CO和CaCO3的部分或全都循環(huán)利用。④工業(yè)煉鐵需消耗大量的焦炭，不利于碳減排，請(qǐng)寫出一種生產(chǎn)生活中能替代含碳燃料的新能源太陽能、氫氣等（合理即可）?！究键c(diǎn)】物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備；反應(yīng)類型的判定；根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算；常見的氧化物、酸、堿和鹽的判別；二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法；二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)．【專題】物質(zhì)的制備；物質(zhì)的分類；常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化．【答案】（1）b；（2）分解反應(yīng)；（3）酒精燈；（4）CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+O2↑；（5）BD；（6）增大；減?。唬?）CaCO3和H2O；560；CO和CaCO3；太陽能、氫氣等（合理即可）?！痉治觥浚?）根據(jù)酸、堿、鹽、氧化物的特征進(jìn)行分析；（2）根據(jù)分解反應(yīng)特點(diǎn)進(jìn)行分析；（3）根據(jù)儀器的用途進(jìn)行分析；（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳的原理進(jìn)行分析；（5）根據(jù)反應(yīng)的原理及反應(yīng)的條件、氣體的性質(zhì)確定氣體的發(fā)生和收集裝置；（6）根據(jù)壓強(qiáng)對(duì)氣體溶解度的影響及碳酸的性質(zhì)進(jìn)行分析；（7）①根據(jù)二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)的原理進(jìn)行分析；②根據(jù)一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的原理列式計(jì)算；③根據(jù)題意及所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析；④根據(jù)新能源的種類進(jìn)行分析?！窘獯稹拷猓海?）圖示中CO、CO2是由兩種元素組成，其中一種是氧元素的化合物，屬于氧化物；H2CO3屬于酸，CaCO3屬于鹽，甲烷屬于有機(jī)物，則圖1中物質(zhì)的類別未包括堿，故選：b；（2）反應(yīng)⑧是碳酸分解生成水和二氧化碳，該反應(yīng)符合“一變多”的特點(diǎn)，屬于分解反應(yīng)；（3）a為酒精燈；（4）大理石的主要成分是碳酸鈣，碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、二氧化碳和水，化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑；（5）實(shí)驗(yàn)室利用稀鹽酸和大理石制取二氧化碳，該反應(yīng)為固液常溫型，發(fā)生裝置可選擇B，二氧化碳能溶于水且能與水反應(yīng)，二氧化碳密度比空氣大，則可選擇D向上排空氣法收集，故實(shí)驗(yàn)室可以組合裝置BD制取CO2氣體；（6）控溫度相同時(shí)，壓強(qiáng)越大，氣體溶解度越大，將CO2注入深海成水層實(shí)現(xiàn)高壓封存，深海高壓可以增加CO2的溶解度，二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，顯酸性，則海水封存CO2會(huì)使海水的pH變??；（7）①石灰漿吸收CO2，即二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，生成物是CaCO3和H2O；②設(shè)理論上可得到鐵的質(zhì)量為x，則有3CO+Fe2O3＝2Fe+3CO21601121000t×80%x，解得x＝560t；③由圖可知，碳酸鈣和一氧化碳既是反應(yīng)物又是生成物，所以該方案的優(yōu)點(diǎn)是除CO2外，還可實(shí)現(xiàn)一氧化碳和碳酸鈣的部分或全都循環(huán)利用；④工業(yè)煉鐵需消耗大量的焦炭，不利于碳減排，生產(chǎn)生活中能替代含碳燃料的新能源有太陽能、氫氣等（合理即可）。故答案為：（1）b；（2）分解反應(yīng)；（3）酒精燈；（4）CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+O2↑；（5）BD；（6）增大；減?。唬?）CaCO3和H2O；560；CO和CaCO3；太陽能、氫氣等（合理即可）?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)較多，但難度較小，掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)即可解答。四．科學(xué)探究題（共1小題）15．（2024?梅州模擬）2021年3月20日，三星堆遺址發(fā)布最新考古成果，青銅神樹、青銅面具等破土而出?；瘜W(xué)興趣小組從生活中的銅制品上提取綠色的銅銹，開啟“課外考古”探究?！静殚嗁Y料】①銅銹俗稱銅綠，化學(xué)式為Cu2（OH）2CO3受熱易分解；②無水CuSO4為白色粉末，遇水變藍(lán)；③堿石灰是CaO和NaOH的固體混合物，能吸收二氧化碳和水蒸氣；④碳粉不與稀鹽酸反應(yīng)，也不溶于稀鹽酸。【發(fā)現(xiàn)問題】小組同學(xué)將少量銅銹放入試管中加熱，發(fā)現(xiàn)固體由綠色變成黑色。探究一：生成的黑色固體成分?！静孪肱c假設(shè)】（1）猜想一：黑色固體是C粉；猜想二：黑色固體是CuO；猜想三：黑色固體是C和CuO的混合物。【設(shè)計(jì)方案】（2）請(qǐng)完善下面表格。實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論取少量樣品于試管中，加入足量稀硫酸黑色固體全部溶解（填“全部”或“部分”），溶液變藍(lán)色猜想二正確探究二：銅銹受熱分解還會(huì)生成哪些物質(zhì)?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】選擇如圖所示裝置進(jìn)行驗(yàn)證。（3）步驟一：連接A和B，打開彈簧夾，通入一段時(shí)間的空氣；步驟二：關(guān)閉彈簧夾，依次連接裝置A→B→C→D（選填“C→D”或“D→C”）；步驟三：點(diǎn)燃酒精燈，觀察到固體由綠色變成黑色后，停止加熱。當(dāng)觀察到無水CuSO4變藍(lán)色，說明銅銹受熱分解生成了水。當(dāng)觀察到裝置D中澄清石灰水變渾濁，則進(jìn)一步說明銅銹受熱分解生成了CO2?！痉此寂c評(píng)價(jià)】（4）裝置A的作用是吸收空氣中的水蒸氣和二氧化碳，避免影響生成物的檢驗(yàn)。（5）裝置B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Cu2（OH）CO32CuO+H2O+CO2↑?！究键c(diǎn)】實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的組成成分以及含量；碳的化學(xué)性質(zhì)；酸的化學(xué)性質(zhì)．【專題】科學(xué)探究．【答案】（1）C和CuO的混合物；（2）全部；藍(lán)；（3）C→D；黑；水；渾濁；（4）吸收空氣中的水蒸氣和二氧化碳，避免影響生成物的檢驗(yàn)；（5）Cu2（OH）CO32CuO+H2O+CO2↑?！痉治觥浚?）根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，CuO、C都是黑色固體，再結(jié)合猜想一和猜想二來分析解答；（2）根據(jù)氧化銅和硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水來分析解答；（3）步驟二：根據(jù)先檢驗(yàn)二氧化碳，會(huì)從澄清石灰水中帶出水蒸氣，導(dǎo)致無法確定是否有水生成來分析解答；步驟三：根據(jù)無水CuSO4為白色粉末，遇水變藍(lán)，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁來分析解答；（4）根據(jù)空氣中含有二氧化碳和水蒸氣，如直接通入無法判斷是否生成水和二氧化碳來分析解答；（5）根據(jù)堿式碳酸銅在加熱條件下生成氧化銅、水和二氧化碳來分析解答?！窘獯稹拷猓海?）根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，CuO、C都是黑色固體，根據(jù)猜想一和猜想二可推測(cè)，猜想三：黑色固體是C和CuO的混合物；（2）碳和硫酸不反應(yīng)，氧化銅和硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水，根據(jù)猜想二正確，則黑色固體是氧化銅，取少量樣品于試管中，加入足量稀硫酸，觀察到黑色固體全部溶解，溶液變藍(lán)色，則可說明該黑色固體為氧化銅；（3）無水CuSO4為白色粉末，遇水變藍(lán)，則可用于檢驗(yàn)水蒸氣，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，則澄清石灰水可用于檢驗(yàn)二氧化碳；步驟二：若先檢驗(yàn)二氧化碳，二氧化碳會(huì)從澄清石灰水中帶出水蒸氣，導(dǎo)致無法確定是否有水生成，所以檢驗(yàn)物質(zhì)時(shí)要先檢驗(yàn)是否含有水蒸氣，然后檢驗(yàn)二氧化碳，所以依次連接裝置A→B→C→D；步驟三：點(diǎn)燃酒精燈，觀察到固體由綠色變成黑色后，停止加熱，根據(jù)查閱資料可知，無水CuSO4為白色粉末，遇水變藍(lán)，當(dāng)觀察到C中無水CuSO4變藍(lán)，說明銅銹受熱分解生成了水，當(dāng)觀察到裝置D中澄清石灰水變渾濁，則進(jìn)一步說明銅銹受熱分解生成了CO2；（4）空氣中含有二氧化碳和水蒸氣，如直接通入無法判斷是否生成水和二氧化碳，所以裝置A的作用是吸收空氣中的水蒸氣和二氧化碳，避免影響生成物的檢驗(yàn)；（5）裝置B中堿式碳酸銅在加熱條件下生成氧化銅、水和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Cu2（OH）CO32CuO+H2O+CO2↑。故答案為：（1）C和CuO的混合物；（2）全部；藍(lán)；（3）C→D；黑；水；渾濁；（4）吸收空氣中的水蒸氣和二氧化碳，避免影響生成物的檢驗(yàn)；（5）Cu2（OH）CO32CuO+H2O+CO2↑?！军c(diǎn)評(píng)】在解此類題時(shí)，首先要將題中的知識(shí)認(rèn)知透，然后結(jié)合學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行解答。五．計(jì)算題（共1小題）16．（2023秋?惠東縣月考）計(jì)算題近年來我國(guó)航天事業(yè)迅速發(fā)展，彰顯了我國(guó)科技力量的日益強(qiáng)大。（1）太空教師王亞平將泡騰片塞入藍(lán)色水球中，產(chǎn)生很多小氣泡，還聞到陣陣香氣。“聞到香氣“說明分子具有不斷運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)，航天員用過的水凈化后可循環(huán)使用，其中利用活性炭的吸附性可除去水中的異味和色素等。在生活中，將硬水轉(zhuǎn)變成軟水的方法是煮沸。（2）“天宮課堂”廣西地面分課堂上，某同學(xué)提問“空間站的氧氣是怎么來的？”，太空教師葉光富解答是通過電解水得到的，若一個(gè)航天員一天大約消耗800克氧氣，則一個(gè)航天員一天消耗的氧氣大約需要多少克水？【考點(diǎn)】根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算；碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途；硬水與軟水；分子的定義與分子的特性．【專題】有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算；空氣與水．【答案】（1）不斷運(yùn)動(dòng)；吸附；煮沸；（2）900g?！痉治觥浚?）根據(jù)分子在不斷運(yùn)動(dòng)，活性炭具有吸附性，煮沸能降低水的硬度來分析；（2）根據(jù)氧氣的質(zhì)量和化學(xué)方程式的計(jì)算來分析?！窘獯稹拷猓海?）能聞到花香，是因?yàn)榉肿釉诓粩噙\(yùn)動(dòng)；活性炭具有吸附性，可除去水中的色素和異味；煮沸能降低水中的可溶性鈣、鎂化合物的含量，可將硬水轉(zhuǎn)化為軟水。（2）設(shè)大約需要水的質(zhì)量為x。2H2O2H2↑+O2↑3632x800gx＝900g答：一個(gè)航天員一天消耗的氧氣大約需要水的質(zhì)量為900g。故答案為：（1）不斷運(yùn)動(dòng)；吸附；煮沸；（2）900g?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)和化學(xué)方程式的計(jì)算，解答時(shí)要根據(jù)所學(xué)知識(shí)，結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。

考點(diǎn)卡片1．實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的組成成分以及含量【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】該探究是為了研究物質(zhì)的組成成分以及含量而進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究和計(jì)算．具體來說，可分為兩塊．一塊是根據(jù)問題情景，結(jié)合可能含有的某物質(zhì)的特性，利用所稱取的樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，分析推斷出該物質(zhì)的組成成分，并分析得出用來計(jì)算所取樣品中某物質(zhì)質(zhì)量的氣體、沉淀等特殊物質(zhì)的質(zhì)量．另一塊是根據(jù)有關(guān)的化學(xué)方程式和該物質(zhì)的組成成分，進(jìn)行綜合計(jì)算．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是以實(shí)驗(yàn)探究兼計(jì)算題的形式，給出有關(guān)的信息提示和相關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，分析推斷出該物質(zhì)的組成成分；然后讓學(xué)生根據(jù)有關(guān)的化學(xué)方程式和該物質(zhì)的組成成分，進(jìn)行綜合計(jì)算．題型主要是實(shí)驗(yàn)探究題兼計(jì)算題的綜合題型．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方法和有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算，來研究物質(zhì)的組成成分以及含量能力．【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，賞析問題情景，找到實(shí)驗(yàn)探究的反應(yīng)原理，以及計(jì)算所要用到的數(shù)據(jù)；再根據(jù)實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)原理，利用所稱取的樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，分析推斷出該物質(zhì)的組成成分；然后，根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算出該樣品中某一成分的質(zhì)量；然后，將所求的該成分的質(zhì)量除以所取樣品的質(zhì)量，再乘以100%，得出所要探究的物質(zhì)中該成分的含量；進(jìn)而推算出其它成分的含量．2．化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案是基于對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解；基于對(duì)常規(guī)實(shí)驗(yàn)手段、常見儀器使用熟練掌握；基于對(duì)各部分知識(shí)的融會(huì)貫通；基于對(duì)實(shí)驗(yàn)手段優(yōu)劣的辨析．具體來說，化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)是一種高層次的能力考點(diǎn)，它分為實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作步驟設(shè)計(jì)；而評(píng)價(jià)是從方案的可行性和優(yōu)缺點(diǎn)上來說的，一般遵循以下七個(gè)原則：1．能否達(dá)到目的．2．所用原料是否常見易得、廉價(jià)．3．原料的利用率高低．4．過程是否簡(jiǎn)捷優(yōu)化．5．對(duì)環(huán)境有無污染．6．實(shí)驗(yàn)誤差的大小．7．有無創(chuàng)意等等．最佳方案的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合這七個(gè)原則；方案確定后為確保實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)現(xiàn)，還必須具有快捷而正確的操作步驟設(shè)計(jì)．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向是以教材中的典型實(shí)驗(yàn)為突破口，考查學(xué)生基本的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；以“雙基”為載體，全面考查學(xué)生分析并解決問題的能力；題型有選擇題和實(shí)驗(yàn)探究題等，中考重點(diǎn)是讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)情景，設(shè)計(jì)或評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案．【解題方法點(diǎn)撥】化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的基本思路是：明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹_定反應(yīng)原理→選擇儀器藥品→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置及操作步驟→記錄現(xiàn)象和數(shù)據(jù)→分析得出結(jié)論；而實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)應(yīng)是注意的：目標(biāo)明確、科學(xué)合理、簡(jiǎn)便易行、安全環(huán)保、節(jié)約快捷、效果顯著等等；若有不妥，可參考評(píng)價(jià)的七原則，給出合理的改進(jìn)方案．3．測(cè)量容器-量筒【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】量筒是用來量度液體體積的一種測(cè)量?jī)x器，精確度為0.1ml．其使用注意事項(xiàng)有：1．不能加熱和量取熱的液體，不能作反應(yīng)容器，不能在量筒里稀釋溶液．2．量液時(shí)，可將量筒傾斜，用傾倒的方法把所量液體倒入，邊倒邊看液面與刻度線，當(dāng)液面接近所需刻度線時(shí)，應(yīng)將量筒放平，換用膠頭滴管向里滴加，邊滴邊看，直到量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處與所需刻度線保持水平為止．3．讀數(shù)時(shí)，量筒必須放平，視線要跟量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，再讀出液體體積．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向是通過設(shè)置實(shí)驗(yàn)情景，考查量筒的選取、讀數(shù)、精確度和用途等等．題型有選擇題、填空題和實(shí)驗(yàn)探究題．中考重點(diǎn)是考查量筒的選取、讀數(shù)及誤差分析．【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好與其有關(guān)的題目，首先要知道量筒的選取原則、讀數(shù)方式及其誤差和精確度等等．然后，根據(jù)“一次，就近”的原則選取量筒，即選取時(shí)要注意：一次量完，所量液體體積與量程越近越好；根據(jù)“俯大，仰小，平正好”的規(guī)律，進(jìn)行讀數(shù)及誤差分析，即讀數(shù)時(shí)俯視；根據(jù)精確度0.1ml，來判斷讀數(shù)是否正確．4．酒精燈的正確使用方法和注意事項(xiàng)【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】酒精燈是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的加熱工具。一、正確使用方法：1、檢查：使用前先檢查燈芯是否平整，如有燒焦或不平整，應(yīng)修剪整齊。同時(shí)檢查燈內(nèi)酒精量，應(yīng)在燈體容積的1/4至2/3之間。2、點(diǎn)燃：用火柴點(diǎn)燃，絕對(duì)禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈。3、加熱：用外焰加熱，因?yàn)橥庋鏈囟茸罡摺＜訜釙r(shí)，試管等被加熱物體應(yīng)傾斜一定角度，且管口不要對(duì)著人。4、熄滅：用完酒精燈后，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴吹滅。蓋滅后輕提一下燈帽，再重新蓋好，以使燈帽內(nèi)外氣壓平衡。二、注意事項(xiàng)：1、酒精量：酒精量過少，在點(diǎn)燃時(shí)可能會(huì)引起燈體內(nèi)酒精蒸氣燃燒；酒精量過多，可能在移動(dòng)時(shí)溢出引發(fā)火災(zāi)。2、火焰：不能用一盞酒精燈去點(diǎn)燃另一盞酒精燈，以免酒精溢出引發(fā)火災(zāi)。3、加熱：加熱過程中，若不慎碰倒酒精燈，引起酒精燃燒，要用濕布或沙子蓋滅，不能用水澆滅。4、存放：酒精燈不用時(shí)要蓋上燈帽，防止酒精揮發(fā)?！久}方向】1、操作步驟的順序考查：例如，先檢查酒精燈內(nèi)酒精量，還是先點(diǎn)燃火柴等。2、火焰部分的應(yīng)用選擇：給出具體實(shí)驗(yàn)情境，讓學(xué)生判斷應(yīng)使用酒精燈火焰的哪一部分進(jìn)行加熱。3、安全事項(xiàng)的判斷：比如，判斷在使用酒精燈時(shí)，能否向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精等。4、意外情況的處理：如酒精燈不慎打翻著火，應(yīng)采取何種正確的滅火措施。5、酒精添加量的考查：給定一些酒精量的數(shù)值，讓學(xué)生判斷是否符合安全標(biāo)準(zhǔn)。6、熄滅方法的正誤判斷：給出不同的熄滅酒精燈的方式，讓學(xué)生判斷其正確性。7、與其他實(shí)驗(yàn)儀器配合使用：結(jié)合其他需要加熱的實(shí)驗(yàn)儀器，如試管、燒杯等，考查如何正確使用酒精燈進(jìn)行加熱。8、對(duì)酒精燈結(jié)構(gòu)和原理的理解：通過一些原理性問題，考查學(xué)生對(duì)酒精燈能夠正常燃燒和發(fā)揮作用的內(nèi)在機(jī)制的理解。【解題方法點(diǎn)撥】1、先系統(tǒng)記憶：將酒精燈的正確使用步驟和注意事項(xiàng)完整地記住，形成一個(gè)清晰的知識(shí)框架。使用方法：如打開燈帽、用火柴點(diǎn)燃、用外焰加熱、熄滅時(shí)用燈帽蓋滅等。注意事項(xiàng)：酒精量的限制、不能向燃著的酒精燈添加酒精、不能用燃著的酒精燈點(diǎn)燃另一個(gè)酒精燈等。2、理解原理：明白每個(gè)步驟和注意事項(xiàng)背后的原理，例如為什么要用外焰加熱（因?yàn)橥庋鏈囟茸罡撸瑸槭裁床荒芟蛉贾木凭珶籼砑泳凭ǚ乐挂l(fā)火災(zāi)）。3、結(jié)合實(shí)例：通過實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作或者觀看相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，加深理解。4、對(duì)比分析：對(duì)比錯(cuò)誤的使用方法和正確的使用方法，明確錯(cuò)誤操作可能導(dǎo)致的后果，從而強(qiáng)化對(duì)正確方法的記憶。5、多做練習(xí)：通過做練習(xí)題，如選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)的掌握程度，發(fā)現(xiàn)不足之處及時(shí)查漏補(bǔ)缺。6、歸納總結(jié)：在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)相似或容易混淆的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，例如與其他加熱儀器使用方法和注意事項(xiàng)的異同。7、定期復(fù)習(xí)：定期回顧酒精燈的使用方法和注意事項(xiàng)，防止遺忘，保持知識(shí)的熟練度。5．液體藥品的取用【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】液體藥品的取用，一般分為以下兩種情況：一種是粗略的取用，此時(shí)可用傾倒法．傾倒液體時(shí)，需要注意的是：1．瓶塞要倒放在桌面上，以防止殘留在瓶塞上的污物污染原瓶里的藥液．2．標(biāo)簽向著手心，以防止殘留在瓶口的藥液流下來污染或腐蝕標(biāo)簽．3．手拿容器的中上部，并使其稍微傾斜．4．使瓶口緊挨著容器口，邊倒邊看，讓液體沿器壁緩緩地流入容器底部．另一種是準(zhǔn)確的量取，此時(shí)需要用量筒和膠頭滴管配合量取．也就是，一開始可將量筒傾斜，用傾倒的方法把所量液體倒入，邊倒邊看液面與刻度線，當(dāng)液面接近所需刻度線時(shí)，應(yīng)將量筒放平，換用膠頭滴管向里滴加，邊滴邊看，直到量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處與所需刻度線保持水平為止．需要注意的是：1．選擇的量筒與所量液體的體積越接近越好．2．傾倒液體時(shí)，要把瓶塞倒放在桌面上；標(biāo)簽向著手心．3．傾倒至快接近刻度時(shí)，一定要換用膠頭滴管來滴加．4．讀數(shù)時(shí)應(yīng)將量筒放在水平的桌面上，視線要與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平；如果俯視讀數(shù)，讀數(shù)比真實(shí)值偏大，仰視則相反．液體藥品的取用原則有如下四條：1．“三不”原則，即“不聞、不摸、不嘗”．具體說就是：不要去聞藥品的氣味，不能用手觸摸藥品，不能嘗試藥品的味道．2．節(jié)約原則，即嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)規(guī)定的用量取用藥品；沒有說明用量時(shí)，一般按最少量（1ml～2ml）取用液體．3．“三不一要”原則，即剩余藥品的處理方法．具體是就是：既不能倒回原瓶，也不能隨意丟棄，更不能拿出實(shí)驗(yàn)室，要倒入指定的容器內(nèi)．4．安全原則，實(shí)驗(yàn)中要特別注意保護(hù)眼睛，萬一眼睛里濺進(jìn)了藥液（尤其是有腐蝕性或有毒的藥液），要立即用水清洗（切不可用手揉眼睛）．洗的時(shí)候要眨眼睛，必要時(shí)請(qǐng)醫(yī)生治療．提倡使用防護(hù)鏡．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是考查學(xué)生取用液體藥品的基本操作、步驟、方法及注意事項(xiàng)．并且，常以實(shí)驗(yàn)操作考試的形式來考查．當(dāng)然，筆答題中也少不了他的身影，題型有選擇題、填空題和實(shí)驗(yàn)探究題．中考重點(diǎn)是考查液體藥品的取用操作、注意事項(xiàng)和取用原則等等．【解題方法點(diǎn)撥】要想操作或者解答好這方面的題目，就必須熟記液體藥品取用的工具、原則、操作要領(lǐng)及方法、和有關(guān)的注意事項(xiàng)等等．對(duì)于圖文并茂的題目來說，既要閱讀并理解好文意，又要仔細(xì)觀察和分析圖示信息；然后，將二者結(jié)合起來思考推斷，即可得出正確的答案．6．給試管里的液體加熱【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】給試管里的液體加熱是這樣的：首先也要給試管進(jìn)行預(yù)熱，待試管均勻受熱后，再把燈焰固定在放液體的部位加熱．需要注意的是：1．試管內(nèi)液體的體積最好不要超過試管體積的1/3．2．加熱時(shí)，應(yīng)使試管傾斜并與桌面成45°左右，并不時(shí)地移動(dòng)試管．3．為避免試管里的液體沸騰噴出傷人，加熱時(shí)切不可將試管口朝著自己和有人的方向．4．試管夾應(yīng)夾在試管的中上部，手應(yīng)該拿住試管夾的長(zhǎng)柄部分，切不可把大拇指按在短柄上，以免造成試管脫落．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是考查學(xué)生給試管里的液體加熱的基本操作步驟、方法及注意事項(xiàng)．并且，常以實(shí)驗(yàn)操作考試的形式來考查．當(dāng)然，筆答題中也少不了他的身影，題型有選擇題、填空題和實(shí)驗(yàn)探究題．中考重點(diǎn)是考查給試管里的液體加熱的操作步驟和方法，特別是上面所列的四條注意事項(xiàng)等．【解題方法點(diǎn)撥】要想操作或者解答好這方面的題目，就必須熟記給試管里的液體加熱的操作步驟及方法，以及上面所列的四條注意事項(xiàng)等等．對(duì)于圖文并茂的題目來說，既要閱讀并理解好文意，又要仔細(xì)觀察和分析圖示信息；然后，將二者結(jié)合起來思考推斷，即可得出正確的答案．7．從組成上識(shí)別氧化物【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】從組成上識(shí)別氧化物就是指氧化物的具體辨析，也就是從氧化物的組成特點(diǎn)上，來分析判斷一下某物質(zhì)是不是氧化物．所謂氧化物是指由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素的物質(zhì)．根據(jù)氧化物的概念，不能看出氧化物的組成特點(diǎn)是含有兩種元素，并且其中一種必須是氧元素（如二氧化硫、五氧化二磷和氧化銅等）．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情景或圖表信息等，來考查學(xué)生對(duì)氧化物的概念及從組成上識(shí)別氧化物的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與物質(zhì)的微粒性、物質(zhì)的組成和構(gòu)成、物質(zhì)的分類、元素的名稱（或分類、元素符號(hào)）等相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對(duì)氧化物的概念及從組成上識(shí)別氧化物等相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會(huì)根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評(píng)價(jià)、判斷正誤等．特別是，對(duì)物質(zhì)的分類、有關(guān)概念和氧化物的辨析（或判斷）等相關(guān)問題的考查，以及對(duì)知識(shí)的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點(diǎn)，并且還是中考考查這塊知識(shí)的重中之重．【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記物質(zhì)的簡(jiǎn)單分類、有關(guān)概念和從組成上識(shí)別氧化物，以及與之相關(guān)的知識(shí)．然后，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗(yàn)所得，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．值得一提的是：在從組成上識(shí)別氧化物時(shí)，切不可將其和物質(zhì)的簡(jiǎn)單分類孤立開來；要注意氧化物的概念是建立在化合物的基礎(chǔ)上的．也就是，要判斷某物質(zhì)是不是氧化物，要先看看它是不是純凈物，是不是化合物，然后，再?gòu)慕M成上識(shí)別它是不是氧化物．而不能只根據(jù)物質(zhì)的元素組成，不管它是否為純凈物中的化合物，就盲目地來妄加判斷；否則將會(huì)事倍功半．8．單質(zhì)和化合物的概念【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】單質(zhì)是指由同種元素構(gòu)成的純凈物（如鐵、氧氣等）；化合物是指由不同種元素組成的純凈物（如水、二氧化硫等）．由此可見，它們的相同點(diǎn)是：它們都是純凈物，都是元素的存在狀態(tài)；不同點(diǎn)是：?jiǎn)钨|(zhì)只含有一種元素，化合物含有兩種或兩種以上元素．由此可見，它們的概念是建立在純凈物的基礎(chǔ)上的，是從元素角度引出的兩個(gè)概念．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情景或圖表信息等，來考查學(xué)生對(duì)單質(zhì)和化合物的概念的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與物質(zhì)的元素組成、物質(zhì)的分類和類別辨析等相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對(duì)單質(zhì)和化合物的概念等相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會(huì)根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評(píng)價(jià)、判斷正誤等．特別是，對(duì)物質(zhì)的分類、單質(zhì)和化合物的概念的辨析（或判斷）等相關(guān)問題的考查，以及對(duì)知識(shí)的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點(diǎn)，并且還是中考考查這塊知識(shí)的重中之重．【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記單質(zhì)和化合物的概念，以及與之相關(guān)的知識(shí)．然后，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗(yàn)所得，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．值得一提的是：從概念上看，單質(zhì)只含有一種元素，但是不能反過來說只含有一種元素的物質(zhì)是單質(zhì)；例如，白磷和紅磷，雖然都由磷元素組成，但它們不屬于一種物質(zhì)，因此，它們混合后屬于混合物，不屬于純凈物；更談不上單質(zhì)了．同理，化合物中含有多種元素，但是也不能反過來說含有多種元素的物質(zhì)就是化合物；例如，空氣由氧元素、氫元素、碳元素、氮元素和稀有氣體元素等多種元素組成，但是由于它屬于混合物，不屬于純凈物，更不是化合物了．9．單質(zhì)和化合物的判別【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】單質(zhì)和化合物的判別是根據(jù)單質(zhì)和化合物的概念，以及它們的不同點(diǎn)，來對(duì)某純凈物進(jìn)一步地辨析、推斷，看它到底是單質(zhì)還是化合物．具體的判別方法或技巧是：1．從宏觀角度來說，首先，要看它是不是純凈物，只有當(dāng)它是純凈物時(shí)，它才有可能是單質(zhì)或化合物．千萬不能認(rèn)為由同種元素組成的物質(zhì)一定就是單質(zhì)，也不能認(rèn)為由不同種元素組成的物質(zhì)一定是化合物．例如，白磷和紅磷，雖然都由磷元素組成，但它們不屬于一種物質(zhì)，因此，它們混合后屬于混合物，不屬于純凈物；更談不上單質(zhì)了．又如，空氣由氧元素、氫元素、碳元素、氮元素和稀有氣體元素等不同種元素組成，但是由于它屬于混合物，不屬于純凈物，更不是化合物了．然后，在確認(rèn)它是純凈物的前提下，再看它是由幾種元素組成的；由一種元素的是單質(zhì)；由多種元素的就是化合物．2．從微觀角度來說，首先，也要看它是不是純凈物（只含有一種原子或分子）；當(dāng)確認(rèn)它是純凈物時(shí)，再看它其中含有幾種原子，含有一種的是單質(zhì)；含有多種的是化合物．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情景或圖表信息等，來考查學(xué)生對(duì)單質(zhì)和化合物的判別的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與物質(zhì)的元素組成、物質(zhì)及元素的分類和類別辨析等相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對(duì)單質(zhì)和化合物的判別等相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會(huì)根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評(píng)價(jià)、判斷正誤等．特別是，對(duì)物質(zhì)的分類、單質(zhì)和化合物的類別辨析（或判斷）等相關(guān)問題的考查，以及對(duì)知識(shí)的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點(diǎn)，并且還是中考考查這塊知識(shí)的重中之重．【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記單質(zhì)和化合物的判別方法或技巧，以及與之相關(guān)的知識(shí)．然后，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗(yàn)所得，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．10．常見的氧化物、酸、堿和鹽的判別【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】常見的氧化物、酸、堿和鹽的判別是根據(jù)氧化物、酸、堿和鹽的概念，以及它們的組成或構(gòu)成特點(diǎn)，來對(duì)某化合物進(jìn)一步地辨析、推斷，看它到底是氧化物、酸、堿和鹽中的哪一種．具體的判別方法或技巧是：1．從宏觀角度來說，首先，要看它是不是純凈物，是不是化合物，只有當(dāng)它是純凈物中的化合物時(shí)，它才有可能是氧化物、酸、堿或鹽．然后，再根據(jù)它們的組成特點(diǎn)，對(duì)號(hào)入座即可．而它們的特點(diǎn)分別是：（1）氧化物的組成特點(diǎn)是含有兩種元素，并且，其中一種必須是氧元素；書寫其化學(xué)式時(shí)，氧元素符號(hào)在后面．例如：二氧化硫（SO2）、五氧化二磷（P2O5）和氧化銅（CuO）等．（2）酸的組成特點(diǎn)是它是由氫元素和酸根組成的；書寫其化學(xué)式時(shí)，一般氫元素符號(hào)在前，氫原子的個(gè)數(shù)是由后面的酸根的化合價(jià)的數(shù)值決定的（不過，醋酸特殊一點(diǎn)，起作用的氫原子在后面，前面是醋酸根）．例如：鹽酸（HCl）、硫酸（H2SO4）和醋酸（CH3COOH）等．（3）堿的組成特點(diǎn)是它是由金屬元素和氫氧根組成的；書寫其化學(xué)式時(shí)，金屬元素符號(hào)在前，后面的氫氧根的個(gè)數(shù)是由前面的金屬元素的化合價(jià)決定的．例如：氫氧化鈉（NaOH）、氫氧化鈣[Ca（OH）2]和氫氧化銅[Cu（OH）2]等．（4）鹽的組成特點(diǎn)是它是由金屬元素和酸根組成的；書寫其化學(xué)式時(shí)，金屬元素符號(hào)在前，酸根在后；并且金屬離子所帶正電荷的總數(shù)等于酸根離子所帶負(fù)電荷的總數(shù)．例如：氯化鈉（NaCl）、碳酸鈣（CaCO3）和硫酸鋁[Al2（SO4）3]等．2．從微觀角度來說，首先，也要看它是不是純凈物，是不是化合物；當(dāng)確認(rèn)它是化合物時(shí)，再根據(jù)它們的構(gòu)成粒子的不同，來進(jìn)一步分析、判斷．如果它是由某原子和氧原子構(gòu)成的，就是氧化物（如水H2O）；如果它是由氫原子和酸根構(gòu)成的，就是酸（如碳酸H2CO3）；如果它是由金屬離子和氫氧根離子構(gòu)成的，就是堿（如氫氧化鈉NaOH）；如果是由金屬離子和酸根離子構(gòu)成的，就是鹽（如氯化鈉NaCl）．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情景或圖表信息等，來考查學(xué)生對(duì)常見的氧化物、酸、堿和鹽的判別方法的理解和掌握情況；以及閱讀、分析、推斷能力和對(duì)知識(shí)的遷移能力．并且，經(jīng)常將其與物質(zhì)的組成和構(gòu)成、物質(zhì)及元素的分類和類別辨析、氧化物和酸堿鹽的概念、化學(xué)式的書寫和命名等相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)行綜合考查．當(dāng)然，有時(shí)也單獨(dú)考查之．題型有選擇題、填空題．中考的重點(diǎn)是考查學(xué)生閱讀、分析問題情景或圖表信息的能力，對(duì)常見的氧化物、酸、堿和鹽的判別方法等相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況，以及運(yùn)用它們來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題的能力等．當(dāng)然，有時(shí)還會(huì)根據(jù)所給的有關(guān)的表達(dá)，進(jìn)行科學(xué)地評(píng)價(jià)、判斷正誤等．特別是，對(duì)氧化物、酸、堿和鹽的概念、判別及其化學(xué)式的書寫（或命名）等相關(guān)問題的考查，以及對(duì)知識(shí)的遷移能力的考查，是近幾年中考命題的熱點(diǎn)，并且還是中考考查這塊知識(shí)的重中之重．【解題方法點(diǎn)撥】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記常見的氧化物、酸、堿和鹽的概念、組成或構(gòu)成特點(diǎn)、判別方法，以及與之相關(guān)的知識(shí)．然后，根據(jù)所給的問題情景或圖表信息等，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗(yàn)所得，細(xì)致地分析題意（或圖表信息）等各種信息資源，并細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可．同時(shí)，還要注意以下幾點(diǎn)：1．在對(duì)氧化物、酸、堿和鹽進(jìn)行判別時(shí)，首先，要明確它們都是化合物的進(jìn)一步分類；只有確認(rèn)某物質(zhì)是化合物以后，才可對(duì)它進(jìn)一步分析、判別，然后，根據(jù)氧化物、酸、堿和鹽的概念、宏觀組成或微觀構(gòu)成特點(diǎn)，來確認(rèn)它到底是氧化物、酸、堿和鹽中的哪一種．2．在對(duì)氧化物、酸、堿和鹽進(jìn)行判別時(shí)，還要注意一種特殊的堿（即氨水NH3?H2O）和一種特殊的鹽（即硝酸銨NH4NO3）；前者是由銨根離子和氫氧根離子構(gòu)成的，后者是由銨根離子和硝酸根離子構(gòu)成的；雖然其中的銨根離子不是金屬離子，但是，由于它的性質(zhì)跟金屬離子的很相似，所以就把它看作金屬離子了；這樣，它們也就順理成章地分別歸為堿和鹽了．11．空氣組成的測(cè)定【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】空氣的組成主要包括氮?dú)狻⒀鯕?、稀有氣體、二氧化碳以及其他氣體和雜質(zhì)。其中，氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)約為78%，氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%，稀有氣體的體積分?jǐn)?shù)約為0.94%，二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)約為0.03%，其他氣體和雜質(zhì)的體積分?jǐn)?shù)約為0.03%。空氣組成的測(cè)定通常通過實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行，其中一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)是由法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫進(jìn)行的。拉瓦錫通過實(shí)驗(yàn)得出了空氣由氧氣和氮?dú)饨M成的結(jié)論，其中氧氣約占空氣總體積的五分之一。這個(gè)實(shí)驗(yàn)是通過在密閉容器中加熱汞，觀察容器內(nèi)空氣體積的變化來完成的。拉瓦錫發(fā)現(xiàn)，當(dāng)汞加熱時(shí)，部分銀白色的液態(tài)汞會(huì)變成紅色粉末，同時(shí)容器內(nèi)的空氣體積減少約五分之一。他進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，這部分減少的氣體不能供動(dòng)物呼吸也不支持燃燒，從而推斷出這部分氣體是氮?dú)?。另一個(gè)常見的實(shí)驗(yàn)方法是利用紅磷燃燒來測(cè)定空氣中氧氣的含量。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，紅磷在空氣中燃燒會(huì)消耗氧氣，生成五氧化二磷固體。由于紅磷燃燒消耗了氧氣，導(dǎo)致容器內(nèi)壓強(qiáng)減小，在大氣壓的作用下，水會(huì)被吸入容器內(nèi)，通過測(cè)量進(jìn)入容器內(nèi)水的體積，可以計(jì)算出空氣中氧氣的體積。這些實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)論不僅幫助我們理解了空氣的組成，還在化學(xué)教育中被廣泛使用，作為教授空氣組成和氧氣含量測(cè)定的重要內(nèi)容?！久}方向】1.考查空氣的組成成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)。2.考查檢測(cè)空氣組成的實(shí)驗(yàn)方法?！窘忸}思路點(diǎn)撥】要牢記空氣的組成成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)，了解檢測(cè)空氣成分的實(shí)驗(yàn)原理和步驟。12．防治空氣污染的措施【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】防治空氣污染的措施，有加強(qiáng)大氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)，改善環(huán)境狀況，使用清潔能源，積極植樹、造林、種草等．還有，就是空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)．空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)的主要內(nèi)容包括“空氣污染指數(shù)”、“首要污染物”、“空氣質(zhì)量級(jí)別”、“空氣質(zhì)量狀況”等．如表所示：．目前，計(jì)入空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目暫定為：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物和臭氧等．這里說的空氣污染指數(shù)（AirPollutionIndex，簡(jiǎn)稱API）就是將常規(guī)監(jiān)測(cè)的幾種空氣污染物濃度簡(jiǎn)化成為單一的數(shù)值形式，并分級(jí)表示空氣污染程度和空氣質(zhì)量狀況．空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)是通過新聞媒體向社會(huì)發(fā)布環(huán)境信息，可以及時(shí)準(zhǔn)確地反應(yīng)空氣質(zhì)量狀況，增強(qiáng)人們對(duì)環(huán)境的關(guān)注，促進(jìn)人們對(duì)環(huán)境保護(hù)工作的理解和支持，提高全民的環(huán)境意識(shí)，促進(jìn)人們生活質(zhì)量的提高．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過設(shè)置問題情景，讓學(xué)生閱讀、思考后，根據(jù)所學(xué)的防治空氣污染的措施，以及與其相關(guān)的空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)和其中的污染指數(shù)等知識(shí)，來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題．并且，經(jīng)常與“一氧化碳的毒性”、“酸雨的產(chǎn)生、危害及防治”、“常用燃料的使用與其對(duì)環(huán)境的影響”、“化石燃料及其綜合利用”、“資源綜合利用和新能源開發(fā)”聯(lián)系起來考查．題型有選擇題、填空題．中考重點(diǎn)是考查學(xué)生對(duì)防治空氣污染的措施的掌握情況和對(duì)空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)的了解情況，以及運(yùn)用它來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題的能力等．【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要熟記防治空氣污染措施，并了解與之相關(guān)的知識(shí)，尤其是空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)和其中的污染指數(shù)等；然后，根據(jù)所給的問題情景信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，聯(lián)系起來細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行選擇或解答即可．13．稀有氣體的用途【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】常見氣體的用途，主要是指氧氣、氮?dú)?、稀有氣體、二氧化碳、氫氣、一氧化碳、甲烷等氣體的用途．具體淺談如下：1．氧氣的用途可概括為供給呼吸和支持燃燒兩個(gè)方面．例如，動(dòng)植物呼吸、醫(yī)療急救、燃料燃燒、煉鋼、金屬切割、宇宙航行等都來不了氧氣的參與．2．氮?dú)獾挠猛臼撬葡跛岷突实闹匾希贿€可作保護(hù)氣，如焊接金屬時(shí)常用氮作保護(hù)氣，燈泡中充氮以延長(zhǎng)使用壽命，食品包裝時(shí)充氮以防腐；醫(yī)療上可用液氮冷凍麻醉等．3．稀有氣體的用途是用作保護(hù)氣，如焊接金屬時(shí)常用稀有氣體作保護(hù)氣，燈泡中充稀有氣體以使燈泡耐用；稀有氣體在通電時(shí)能發(fā)出不同顏色的光，可制成多種用途的電光源，如航標(biāo)燈、閃光燈、霓虹燈等；氦、氖、氬、氪、氙等可用于激光技術(shù)；氦可用于制造低溫環(huán)境；氙可用于醫(yī)療麻醉．4．二氧化碳的用途是用于滅火，用作化工原料和氣體肥料，其固體（即干冰）可作制冷劑．并且，它對(duì)自然界的生命活動(dòng)是非常重要的．沒有二氧化碳，綠色植物就無法進(jìn)行光合作用，也就無法滿足人和動(dòng)物所需的有機(jī)物的合成和對(duì)氧氣的需求；以及空氣中氧氣含量的相對(duì)穩(wěn)定和自然界的碳、氧的循環(huán)，等等．5．氫氣的用途是不僅可作高能燃料，也可用作制鹽酸、合成氨等化工生產(chǎn)的原料，還可利用它與金屬氧化物（如三氧化鎢）、硅化合物（如四氯化硅）的反應(yīng)制取金屬和單晶硅．并且，有時(shí)還用來充灌探空氣球，等等．6．一氧化碳的用途是用作燃料，還可用作冶金工業(yè)中的還原劑，等等．7．甲烷的用途主要是用作燃料，還可用作化工原料，等等．【命題方向】該考點(diǎn)的命題方向主要是通過設(shè)置實(shí)驗(yàn)、問題情景，讓學(xué)生閱讀、思考后，根據(jù)所學(xué)的常見氣體的用途及相關(guān)知識(shí)，來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題．題型有選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題．中考重點(diǎn)是考查學(xué)生對(duì)常見氣體的用途的掌握情況，以及運(yùn)用它來分析、解答相關(guān)的實(shí)際問題的能力等．特別是，對(duì)氮?dú)夂拖∮袣怏w作保護(hù)氣的考查，對(duì)二氧化碳的用途的考查，以及對(duì)氫氣和甲烷作氣體燃料的考查，是近幾年中考對(duì)這一塊知識(shí)考查重點(diǎn)．其中，氮?dú)膺€是考查的重中之重．并且，主要是考查氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，以及食品包裝時(shí)充氮以防腐等．【解題方法點(diǎn)撥】解答這類題目時(shí)，首先，要熟記常見氣體的用途，尤其是氮?dú)?、稀有氣體二氧化碳、氫氣和甲烷等氣體的用途及其相關(guān)性質(zhì)；然后，根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)、問題情景等信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能，聯(lián)系起來細(xì)心地探究、推理后，按照題目要求進(jìn)行選擇或解答即可．14．氧氣的化學(xué)性質(zhì)【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】氧氣的化學(xué)性質(zhì)主要是指氧氣具有助燃性和氧化性，還有能支持呼吸．即它是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，可以與非金屬、金屬、化合物等多種特物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，反應(yīng)劇烈程度因條件不同而異，可表現(xiàn)為緩慢氧化、燃燒或爆炸等，但在反應(yīng)中都放出大量的熱．具體情況如下：1．氧氣與非金屬反應(yīng)，例如：（1）木炭在氧氣里劇烈燃燒，發(fā)出白光，生成無色、無氣味能使澄清石灰水變渾濁的氣體（即二氧化碳）；（但是，當(dāng)氧氣不充足時(shí)，會(huì)生成一氧化碳）（2）硫在氧氣里劇烈燃燒，產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰（在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰），生成無色、有刺激性氣味的氣體（即二氧化硫）；（3）紅磷在氧氣里劇烈燃燒，生成大量的白煙（即五氧化二磷），發(fā)出白光（在空氣中燃燒產(chǎn)生黃色火焰），而白磷可以與空氣中氧氣的發(fā)生緩慢氧化，達(dá)到著火點(diǎn)（40℃）時(shí)，引起自燃，（4）氫氣在氧氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，罩一干冷燒杯在火焰上會(huì)有水霧生成．2．氧氣與金屬反應(yīng)，例如：（1）鎂在氧氣中或在空氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，生成白色粉末狀物質(zhì)（即氧化鎂）；（2）紅熱的鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體物質(zhì)（即四氧化三鐵）；（3）銅在氧氣中或在空氣中加熱，會(huì)逐漸變成黑色的固體（氧化銅）．3．氧氣與化合物反應(yīng)，例如：（1）一氧化碳在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)色火焰，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體（即二氧化碳）；（2）甲烷（沼氣）在氧氣中燃燒火焰明亮呈藍(lán)色