實驗題04 設(shè)計類實驗（解析版）

實驗題04設(shè)計類實驗考點內(nèi)容考題統(tǒng)計01探究菜青蟲取食的特點（2022?資陽中考）02探究動物（螞蟻、蚯蚓）的行為（2022?徐州中考）（2023?衡陽中考）03甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響（2023?棗莊中考）（2023?濟寧中考）04探究淀粉在口腔中的消化（2023?渝北區(qū)中考）（2023?菏澤中考）05探究快走、慢跑等有氧運動能否改善高脂飲食對血糖的影響（2023?株洲中考）考點01探究菜青蟲取食的特點（2022?資陽）為助力鄉(xiāng)村振興，資陽的安岳和樂至縣，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、扶持蠶桑基地建設(shè)。蠶的食物主要是桑葉，興趣小組同學對蠶取食桑葉的行為是先天性行為還是后天學習行為產(chǎn)生了疑問。請你幫助他們完成探究實驗的設(shè)計：（1）提出問題：蠶只吃桑葉，而不吃其他植物的葉子，這是先天性行為嗎？（2）作出假設(shè)：蠶只吃桑葉的行為，是先天性行為（或蠶只吃桑葉的行為，不是先天性行為）。（3）制訂計劃：實驗用蠶的來源：①向別人要來已經(jīng)生長數(shù)天的大蠶，②去市場購買即將孵化的卵，等待剛孵出的小蠶。該實驗選②而不選①來源蠶的理由是去市場購買即將孵化的卵，可以排除后天環(huán)境影響；更有利于檢驗蠶的這一行為是先天性行為還是后天學習行為，使實驗更具有可信度。（4）該實驗的變量：葉片的種類。（5）每一組蠶的數(shù)量最好選擇10只而不是1只的理由是選用10只蠶作平行重復實驗，可減少實驗中的誤差和偶然性。（6）實施計劃：（略）。（7）得出結(jié)論：如果你的實驗結(jié)果與你的假設(shè)相吻合，那么你的結(jié)論是蠶只吃桑葉的行為，是先天性行為（或蠶只吃桑葉的行為，不是先天性行為）?！窘獯稹拷猓海?）作出假設(shè)是對提出問題作出肯定或否定的回答。根據(jù)探究問題可以作出假設(shè)是：蠶總是吃桑葉，而不吃其他植物的葉子，這是（或不是）先天性行為。（3）實驗用的蠶的來源：②去市場購買即將孵化的卵．等待使用剛孵化的小蠶進行實驗．理由是從卵開始進行隔離飼養(yǎng)，從卵開始隔離飼養(yǎng)，才能避免后天學習行為的影響，使實驗更具有可信度。（4）準備幾種植物的葉片如桑葉、白菜葉等，看蠶更趨向哪兒取食。對研究對象有影響的因素，只有植物葉片的種類不同，其他條件都相同，這樣的實驗叫做對照實驗，其中這個不同的條件葉片的種類就是實驗變量。（5）探究實驗一般不能只選取一個實驗對象，否則結(jié)果具有很大的偶然性，不足以說明問題。而適量選取一定數(shù)量的材料可以減少實驗中的誤差和偶然性，因此每一組蠶的數(shù)量，應(yīng)該選擇10只。（7）得出結(jié)論：如果蠶只吃桑葉現(xiàn)象，說明蠶吃桑葉是先天性行為；如果蠶一開始既吃桑葉也吃白菜葉，比較后選擇桑葉吃現(xiàn)象，說明蠶吃桑葉是學習行為?？键c02探究螞蟻的行為（2022?徐州）螞蟻覓食是生活中常見的現(xiàn)象?！拔浵佉捠撑c食物的哪些因素有關(guān)呢？”同學們分組進行了以下探究：（1）第一小組準備了大小相同、味道一樣、多種顏色的糖塊，他們想探究的問題是什么？螞蟻覓食與食物的顏色有關(guān)嗎？（2）第二小組在室外蟻穴兩側(cè)等距離放置了甜味圓形面包塊和咸味方形面包塊，準備探究螞蟻覓食與食物形狀是否有關(guān)。他們的方案存在的明顯錯誤是實驗變量不唯一，除食物的形狀不同外，食物的味道也不同。（3）第三小組在實驗室用塑料飯盒和吸管自制裝置進行探究。他們先在塑料飯盒中放20只螞蟻（取自同一蟻穴），等螞蟻適應(yīng)環(huán)境后，再在吸管末端各放一個味道不同的脫脂棉球，如圖：每隔5分鐘統(tǒng)計一次數(shù)據(jù)。重復實驗三次，計算平均值，結(jié)果如下表：時間螞蟻數(shù)/只組別5分鐘10分鐘15分鐘20分鐘25分鐘30分鐘清水112222白糖水023889食鹽水010111白醋101313①設(shè)置清水組的作用是形成對照。②進行重復實驗的目的是避免偶然性，減小誤差。③分析實驗數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是螞蟻覓食與食物的味道有關(guān)（或螞蟻喜歡有甜味的食物）?！窘獯稹拷猓海?）第一小組準備了大小相同、味道一樣、多種顏色的糖塊，變量是食物的顏色。所以，這些同學想探究的問題是：螞蟻覓食與食物的顏色有關(guān)嗎？（2）對照試驗遵循單一變量原則。要探究螞蟻覓食與食物形狀是否有關(guān)，唯一變量應(yīng)該是食物的形狀。所以，第二小組在室外蟻穴兩側(cè)等距離放置了甜味圓形面包塊和咸味方形面包塊，明顯的錯誤是：實驗變量不唯一，除食物的形狀不同外，食物的味道也不同。（3）①對照實驗包括對照組和實驗組，實驗組是指能反映實驗目的、需要研究的、接受實驗變量處理的對象組；對照組是不進行實驗變量處理的對象組。可見，設(shè)置清水組的作用是形成對照。②只做一次實驗會存在一定的偶然性和誤差。為了盡量減少實驗結(jié)果的誤差，提高實驗結(jié)果的可信度，應(yīng)該設(shè)置重復實驗（或重復組），多做幾次，然后取平均值，從而可以避免偶然性，減小實驗誤差。③分析實驗數(shù)據(jù)可知，白糖水周圍分布的螞蟻數(shù)量最多，可得出的結(jié)論是：螞蟻覓食與食物的味道有關(guān)，螞蟻喜歡有甜味的食物。（2023?衡陽）隨著“雙減”和“五項管理”政策的推廣和落實，保證了廣大中小學生有充足的睡眠時間。為了探究睡眠不足對學習能力的影響，衡陽市某中學生物教師團隊以小白鼠為實驗對象，建立模擬人類睡眠不足狀態(tài)的模型，并進行了如下實驗：第一步：選取發(fā)育狀況一致的健康小白鼠20只，隨機均分為甲、乙兩組。第二步：采用適當?shù)膶嶒灧椒?，限制甲組小白鼠的每日睡眠時長，使其睡眠時長為每日3小時，持續(xù)24天。乙組小白鼠不限制睡眠時長，其他實驗條件均與甲組相同。第三步：在實驗的第6天、第12天、第18天、第24天，分別對兩組中的每只小白鼠走出同一迷宮的時間進行多次測量，計算平均值。實驗結(jié)果如圖所示。（1）該實驗探究的問題是：睡眠不足會不會影響學習能力？（2）在該探究實驗中，設(shè)置乙組的作用是對照。（3）實驗中選取發(fā)育狀況一致的健康小白鼠，且其他實驗條件均相同，其目的是控制單一變量。（4）分析如圖可知，隨著每組小白鼠走迷宮次數(shù)的增多，小白鼠走出迷宮的平均時間逐漸減少。從獲得途徑來看，小白鼠走迷宮的行為屬于學習行為。（5）根據(jù)本實驗的結(jié)果，請給你的同學提一條合理的建議：不熬夜，保證充足的睡眠?！窘獯稹拷猓海?）根據(jù)題干信息可知，該實驗探究的問題是：睡眠不足會不會對學習能力的影響？（2）限制甲組小白鼠的每日睡眠時長，使其睡眠時長為每日3小時，持續(xù)24天。乙組小白鼠不限制睡眠時長，其他實驗條件均與甲組相同，甲組和乙組是一組對照實驗，其變量是每日睡眠時長，甲組為實驗組，乙組為對照組，因此設(shè)置乙組的作用是對照。（3）實驗中選取發(fā)育狀況一致的健康小白鼠，且其他實驗條件均相同，其目的是控制單一變量.（4）分析圖可知，隨著每組小鼠走迷宮次數(shù)的增多，小鼠走出迷宮的平均時間逐漸減少。經(jīng)過訓練，說明小鼠走迷宮的行為是一種學習行為。（5）根據(jù)本實驗的結(jié)果充足的睡眠能夠使學習的能力提高，睡眠不足使學習能力減弱，建議同學們不熬夜，保證充足的睡眠?？键c03甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響（2023?棗莊）將若干相同的蝌蚪平均分成甲乙兩組，放在相同且適宜的環(huán)境下飼養(yǎng)。在乙組飼料里添加一定量X制劑。在較短時間內(nèi)，乙組蝌蚪發(fā)育成小型青蛙，甲組蝌蚪正常發(fā)育。該實驗能得出（）A．X制劑可能是胰島素制劑 B．X制劑可能是甲狀腺激素制劑 C．甲組蝌蚪體內(nèi)沒有甲狀腺激素 D．X制劑不能促進生長發(fā)育【解答】解：分析題干可知，乙組飼料里添加一定量的X制劑后，能縮短蝌蚪發(fā)育成青蛙的時間，那么X制劑可能是甲狀腺激素，因為甲狀腺激素可以促進生長發(fā)育。故選：B。（2023?濟寧）科學探究方法是人們獲取科學知識、認識世界的重要途徑。如下表為某校生物興趣小組探究“甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響”實驗方案。請作答：裝置實驗對象處理方法實驗結(jié)果A同期孵化、生長發(fā)育相似的蝌蚪各10只不做處理1000mL池塘水，飼喂添加適量甲狀腺激素制劑的等量飼料26天發(fā)育成小型青蛙B？1000mL池塘水，飼喂等量飼料37天發(fā)育成青蛙C破壞甲狀腺1000mL自來水，飼喂等量飼料發(fā)育停止（1）生物學的科學探究通常涉及提出問題、作出假設(shè)、制訂計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達交流等過程。根據(jù)上表，你為本實驗作出的假設(shè)是：甲狀腺激素能促進蝌蚪的生長發(fā)育。（2）B組的處理方法“？”處應(yīng)填不做處理。請指出并改正C組實驗的錯誤自來水換成池塘水。處理完成后應(yīng)將三組實驗裝置放在相同且適宜的環(huán)境條件下進行觀察。（3）本實驗中B組為對照組，若A、B對照，變量是甲狀腺激素（或是否添加甲狀腺激素）。分析實驗結(jié)果，你得出的結(jié)論是：甲狀腺激素能促進（促進/抑制）蝌蚪的生長發(fā)育。（4）若要利用C組實驗進一步證明實驗結(jié)論，應(yīng)怎樣操作？飼喂添加適量甲狀腺激素制劑的飼料，觀察發(fā)育情況。（5）實驗結(jié)束后，應(yīng)如何處理青蛙？放生?！窘獯稹拷猓海?）生物學科不僅是眾多事實和理論的匯總，也是一個不斷探究的過程，科學探究通常涉及提出問題、作出假設(shè)、制訂計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流等環(huán)節(jié)。同學們已經(jīng)知道甲狀腺激素能促進人的生長發(fā)育，那么甲狀腺激素能促進蝌蚪的生長發(fā)育嗎？所以，做出的假設(shè)是甲狀腺激素能（不能）促進蝌蚪的生長發(fā)育。（2）對照實驗要保持單一變量。在對照實驗中，一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組；沒有處理的就是對照組。該實驗探究“甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響”，因此B組屬于對照組，所以組的處理方法“？”處應(yīng)填不做處理。C組應(yīng)該把自來水換成池塘水。處理完成后應(yīng)將三組實驗裝置放在相同且適宜的環(huán)境條件下進行觀察（3）A和B為一組對照實驗，甲狀腺激素為變量，由實驗結(jié)果可知：甲狀腺激素能促進蝌蚪的生長發(fā)育。（4）若要利用C組實驗進一步證明實驗結(jié)論，C組應(yīng)該飼喂添加適量甲狀腺激素制劑的飼料，觀察發(fā)育情況。（5）實驗結(jié)束后，應(yīng)該把蝌蚪發(fā)育成的小青蛙放到適宜的生存環(huán)境中?？键c04探究淀粉在口腔中的消化（2023?渝北區(qū)）某中學生物興趣小組在探究“口腔對淀粉的消化作用”時，進行了以下實驗，請據(jù)表回答問題：試管編號123饅頭碎屑或塊碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量唾液有無2mL唾液2mL（A）2mL唾液是否攪拌充分攪拌充分攪拌不攪拌保溫37℃水浴保濕10分鐘37℃水浴保溫10分鐘37℃水浴保溫10分鐘加入碘液2滴2滴2滴（1）為了證明“唾液對饅頭有消化作用”，加入2號試管的A應(yīng)是清水，由此1號和2號試管就形成對照實驗。實驗結(jié)果是1號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍，原因是饅頭碎屑中的淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解了。（2）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對饅頭有消化作用，應(yīng)選用1和3兩支試管進行實驗?！窘獯稹拷猓海?）要證明“唾液對饅頭有消化作用”，就要以唾液為變量形成對照試驗，因此在2號試管的A處應(yīng)加入清水，與1號試管以唾液為變量形成對照實驗。1號試管中加入的是唾液，唾液淀粉酶將淀粉分解為麥芽糖，因此滴加碘液不變藍。（2）為了探究“牙齒的咀嚼、舌的攪拌對饅頭有消化作用”，唯一不同的變量是牙齒的咀嚼、舌的攪拌，因此應(yīng)選用1號、3號兩支試管進行對照實驗，“實驗結(jié)果是1號試管中加入碘液后溶液不變藍”，原因是：淀粉被唾液淀粉酶分解為麥芽糖。（2023?菏澤）研究發(fā)現(xiàn)，淀粉可被嗜淀粉乳桿菌分解為乳酸，乳酸可降解塑料，為探究“嗜淀粉乳桿菌對廚余垃圾中淀粉的分解作用”，科研小組進行如下實驗：步驟一：將廚余垃圾制成培養(yǎng)基，取300mL平均分成三組，再分別采用以下三種發(fā)酵方法進行處理：組別處理方式A不滅菌，直接接種0.2g嗜淀粉乳桿菌B不滅菌，不接種嗜淀粉乳桿菌C高溫滅菌30分鐘，冷卻后，再接種0.2g嗜淀粉乳桿菌步驟二：將處理后的三組培養(yǎng)基都放置于無氧、35℃環(huán)境下發(fā)酵，每隔24h取樣并分析乳酸濃度。所得數(shù)據(jù)繪制成折線圖，如圖1所示。根據(jù)以上信息，回答下列問題：（1）該研究形成兩組對照實驗，分別是A組和B組、A組和C組（用字母表示）。（2）步驟一表格內(nèi)C組處理方式中的“冷卻”，目的是防止高溫將菌種殺死；步驟二對A、B、C三組的處理均相同，目的是為了控制單一變量。（3）通過以上實驗可知，分解廚余垃圾中淀粉的微生物有嗜淀粉乳桿菌。（4）為得到分解淀粉能力更強的嗜淀粉乳桿菌。該小組又對原有菌株進行誘變處理，得到三種突變菌株甲、乙、丙，再將淀粉分成等量的四組，分別加入等量的原有菌株、菌株甲、菌株乙、菌株丙，在相同且適宜條件下培養(yǎng)一段時間。實驗結(jié)果如圖2所示，據(jù)此分析菌株丙分解淀粉能力最強。將這種分解淀粉能力最強的菌株應(yīng)用于廚余垃圾的處理，取得較好效果。該菌株這種對人類有利的變異，屬于可遺傳的變異?！窘獯稹拷猓海?）該實驗中A組和B組是以嗜淀粉乳桿菌為變量的對照實驗、A組和C組是以高溫殺菌為變量的對照實驗。（2）步驟一表格內(nèi)C組處理方式中的“冷卻”，目的是防止高溫將菌種殺死；為了控制單一變量，A、B、C三組的處理方式要相同。（3）通過以上實驗可知，分解廚余垃圾中淀粉的微生物有嗜淀粉乳桿菌。（4）驗結(jié)果如圖2所示，據(jù)此分析菌株丙產(chǎn)生的乳酸最多，因此，它分解淀粉能力最強。將這種分解淀粉能力最強的菌株應(yīng)用于廚余垃圾的處理，取得較好效果。該菌株這種對人類有利的變異，是可以遺傳下去的，屬于可遺傳變異?？键c05探究快走、慢跑等有氧運動能否改善高脂飲食對血糖的影響（2023?株洲）為了探究快走、慢跑等有氧運動能否改善高脂飲食對血糖的影響。現(xiàn)提供某品系小鼠若干只、高脂飼料、普通飼料、血糖測定需要的儀器或材料，進行相關(guān)實驗。金花同學的實驗過程為：將20只生理狀態(tài)基本相同的雄性小鼠分成兩組，按照圖1所示方案進行實驗，最后測定甲、乙兩組小鼠的空腹血糖，計算相對含量，結(jié)果如圖2。（1）肝臟分泌的膽汁使脂肪變成微小顆粒，脂肪在小腸中最終分解為甘油和脂肪酸。（2）圖1甲、乙兩組中，對照組為甲組，依據(jù)圖2，可得出結(jié)論為：有氧運動能改善高脂飲食對血糖的影響。（3）金花同學的實驗沒有正常情況下小鼠空腹血糖作為對照，不能確定高脂飲食是否引起血糖升高。于是易川同學增加了一組實驗，過程為：選取10只生理狀態(tài)與甲、乙兩組基本相同的雄性小鼠，空腹，而后測定小鼠的空腹血糖，計算出相對含量為1.0。（4）健康的生活方式有助于維持血糖正常水平，請你根據(jù)上述兩位同學的實驗結(jié)果提出維持血糖正常水平的措施：減少高脂飲食攝入、多參加有氧運動（答出兩點）?！窘獯稹拷猓海?）肝臟是人體最大的消化腺，肝臟分泌的消化液是膽汁，脂肪先在膽汁的乳化下變?yōu)橹玖?，脂肪粒在胰液和腸液作用下被徹底分解為甘油和脂肪酸。（2）圖1甲、乙兩組形成了以有氧運動為變量的對照實驗，甲組沒有對變量進行處理是對照組，依據(jù)圖2，高脂飼料有氧運動組空腹血糖相對含較低，因此，可得出有氧運動能改善高脂飲食對血糖的影響。（3）金花同學的實驗沒有正常情況下小鼠空腹血糖作為對照，不能確定高脂飲食是否引起血糖升高。于是易川同學增加了一組實驗，過程為：選取10只生理狀態(tài)與甲、乙兩組基本相同的雄性小鼠，空腹，而后測定小鼠的空腹血糖，計算出相對含量為1.0。（4）健康的生活方式有助于維持血糖正常水平，根據(jù)上述兩位同學的實驗結(jié)果維持血糖正常水平的措施：減少高脂飲食攝入、多參加有氧運動。（2023?東昌府區(qū)一模）買回家的白菜、卷心菜等十字花科植物經(jīng)常有菜青蟲咬過的痕跡，而芹菜等有特殊氣味的蔬菜卻基本沒有。李紅對菜青蟲的這種行為進行了探究，下列描述錯誤的是（）A．為排除學習行為對實驗的影響，最好選擇蟲齡較大的菜青蟲幼蟲為實驗對象 B．為保證實驗變量唯一，除葉子的種類不同外，其他條件都應(yīng)相同 C．用多只菜青蟲進行重復實驗，可以避免偶然性 D．菜青蟲總是取食十字花科植物葉片的行為是先天性行為【解答】解：A．從卵開始進行隔離飼養(yǎng)，才可能說明觀察或檢驗家蠶的某些行為究竟是本能，還是后天學習獲得的行為，使探究具有可信度。所以，為排除學習行為對實驗的影響，最好從卵開始進行隔離飼養(yǎng)，A錯誤。B．探究實驗要遵循變量唯一的原則，即除了變量不同外其他的條件都應(yīng)該相同。所以，為保證實驗變量唯一，除葉子的種類不同外，其他條件都應(yīng)相同，B正確。C．實驗中用多只菜青蟲進行重復試驗，是為了減少其他偶然因素的影響而導致實驗出現(xiàn)誤差。如果采集的菜青蟲生病、或受其它非生物因素的影響、處于特殊生長時期等都會導致實驗結(jié)論出錯誤，C正確。D.先天性行為是動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為；菜青蟲總是取食十字花科植物葉片的行為是先天性行為，D正確。故選：A。（2023?福山區(qū)一模）近年來，成群結(jié)隊快走成為中、青年人鍛煉身體的一種時尚，這種積極的戶外健身方式，體現(xiàn)了一種樂觀向上的人生態(tài)度，但是運動不當也會造成傷害（如膝、踝關(guān)節(jié)損傷等）。圖中A﹣D是保證人體各項生命活動順利進行的一些重要器官，請據(jù)圖回答問題。（1）快走運動需要氧氣?？諝庵械难鯕膺M入A器官，主要在肺泡處（結(jié)構(gòu)）進行氣體交換，后進入血液與其中紅細胞中的血紅蛋白相結(jié)合，被運輸?shù)礁鹘M織細胞并最終被利用。（2）快走運動需要能量。C是消化食物、吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所，食物中的淀粉在口腔處開始消化，最終被分解成葡萄糖，吸收后進入血液，隨血液循環(huán)到達組織細胞內(nèi)氧化分解，并釋放能量，為運動提供動力。（3）快走時呼吸急促，汗流浹背。當深吸了一口氣，膈肌和肋間肌處于收縮狀態(tài)?？熳邥r，流向下肢骨骼肌的血液量增加，同時B內(nèi)的毛細血管中的血流量增加，汗腺分泌增強，這與B的排泄功能有關(guān)。（4）某人不小心腳趾受傷，醫(yī)生給他開了青霉素類藥物。口服藥物后，藥物被C吸收到達病灶需經(jīng)過心臟四腔的途徑3→4→1→2（用數(shù)字和箭頭表示）。當血液流經(jīng)腎臟時，腎單位中的腎小球和腎小囊內(nèi)壁起過濾作用，進入腎小囊形成原尿，多余的廢物隨尿液排出體外。（5）專家指出預防心血管疾病的最簡單最實用的方法是“管住嘴，邁開腿”，從生物學的角度，你理解的“管住嘴，邁開腿”的實質(zhì)含義是合理膳食、加強運動?！窘獯稹拷猓海?）肺泡是肺結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，是進行氣體交換的主要場所，肺泡數(shù)目多，外面纏繞著豐富的毛細血管和彈性纖維，肺泡壁和毛細血管壁都很薄，都只有一層上皮細胞構(gòu)成，這些特點都有利于進行氣體交換?？諝庵械难鯕膺M入肺后，主要在肺泡處進行氣體交換。肺泡中的氧氣擴散到血液中，與紅細胞上的血紅蛋白結(jié)合，被運輸?shù)浇M織細胞并最終被利用。（2）淀粉的消化從口腔開始，口腔中的唾液淀粉酶能夠?qū)⒉糠值矸鄯纸鉃辂溠刻?，當?shù)矸酆望溠刻沁M入小腸后，由于小腸中的胰液和腸液中含有消化糖類的酶，因此，淀粉等糖類物質(zhì)在小腸內(nèi)被徹底消化為葡萄糖后吸收。（3）吸氣時，膈肌收縮，膈頂部下降，使胸廓的上下徑增大，肺富有彈性，當肋骨間的肌肉和膈肌收縮使得胸腔容積擴大時，肺便擴張，肺內(nèi)的氣體壓力相應(yīng)降低，于是外界氣體就被吸入，因此當深吸了一口氣，膈肌和肋間肌處于收縮狀態(tài)。皮膚具有排泄和調(diào)節(jié)體溫的功能。人體細胞代謝活動產(chǎn)生的廢物排出體外過程稱為排泄，圖中排泄的途徑主要有三條：A呼吸系統(tǒng)呼出氣體（二氧化碳和少量的水）、D泌尿系統(tǒng)排出尿液（水、無機鹽和尿素）、B皮膚排出汗液（水、無機鹽和尿素）。（4）血液循環(huán)路線如圖所示：對照血液循環(huán)圖可知，腳趾受傷，口服藥物進入血液經(jīng)腸處靜脈→下腔靜脈→3右心房→4右心室→肺動脈一肺部毛細血管→肺靜脈→1左心房→2左心室一主動脈→下肢動脈→趾端毛細血管。因此流經(jīng)心臟四腔的順序為：3一4→1→2。（5）“管住嘴，邁開腿”的實質(zhì)含義是合理膳食和加強運動，這樣做才有利于預防心血管疾病。（2023?黑龍江模擬）如圖是探究饅頭在口腔中的變化實驗，其中的A、B、C、D表示四個實驗步驟。請根據(jù)實驗回答下列問題。（1）D步驟加入碘液后，2號試管不變藍（填變藍或不變藍）。（2）本實驗是一組對照實驗，變量是唾液。（3）饅頭在口腔中變甜是因為口腔中的唾液淀粉酶（淀粉酶）（消化酶）能使部分淀粉轉(zhuǎn)變成麥芽糖。（4）如再要探究“溫度對唾液消化淀粉是否有影響”，需將B步驟的兩支試管滴加等量的唾液，并將C步驟中的一支試管放在37℃的溫水中，另一支試管放在5℃的水中?！窘獯稹拷猓海?）實驗中，1號試管加入了水，水不能將淀粉分解，因此該試管中有淀粉存在，滴加碘液后變藍。2號試管加入了唾液，唾液中的唾液淀粉酶將淀粉全部分解為麥芽糖，麥芽糖遇碘液不變藍，因此該試管滴加碘液后不變藍?？梢姡珼步驟加入碘液后，2號試管不變藍。（2）1號試管加入了水、2號試管加入了唾液，其他條件相同且適宜。因此，本實驗是一組對照實驗，變量是唾液。（3）淀粉無甜味，麥芽糖有甜味。饅頭在口腔中變甜是因為口腔中的唾液淀粉酶（消化酶）能使部分淀粉轉(zhuǎn)變成麥芽糖。（4）如再要探究“溫度對唾液消化淀粉是否有影響”，則唯一變量是溫度，需將B步驟的兩支試管滴加等量的唾液，并將C步驟中的一支試管放在37℃的溫水中，另一支試管放在5℃的水中。（2023?秀英區(qū)校級三模）同學們想檢測甜椒植株上、中、下部位葉片的淀粉含量，按照如下方案進行實驗，請分析回答下列問題：（1）淀粉是在甜椒葉片細胞的葉綠體中通過光合作用合成。（2）如圖裝置中，小燒杯內(nèi)應(yīng)加入酒精，對甜椒葉片進行脫色。取出葉片在清水中漂洗后滴加碘液，檢測淀粉的存在。（3）觀察到的實驗現(xiàn)象是：①號葉片顏色為淺藍色，②號葉片藍色變深，③號葉片藍色最深。此現(xiàn)象說明三片葉片淀粉含量最多是是③號葉片。（4）同學們查閱文獻資料時，看到以下研究結(jié)果（如圖1）?？蒲腥藛T是以單位時間、單位面積內(nèi)二氧化碳吸收量來表示光合速率。發(fā)現(xiàn)各部分葉片在10：00時光合速率均達到最大值，且位于上部的葉片光合速率最高。（5）同學們查閱了甜椒上、中、下部葉片糖類成分及含量的相關(guān)資料，部分數(shù)據(jù)如圖2所示。植物光合作用合成的糖類有淀粉、蔗糖等，淀粉用于儲能，蔗糖是植物體內(nèi)糖的運輸形式。由圖2可知，甜椒上部和中部葉片中蔗糖含量均比下部葉片高，這對于甜椒生長發(fā)育的意義是便于上部與中部葉片向其它器官、組織或細胞中轉(zhuǎn)運有機物，保證細胞的正常生命活動?！窘獯稹拷猓海?）光合作用發(fā)生在植物細胞的葉綠體中，葉綠體中葉綠素能夠捕捉光能，將光能轉(zhuǎn)化為化學能儲存在有機物中。所以，淀粉是在甜椒葉片細胞的葉綠體內(nèi)通過光合作用合成。（2）酒精能夠溶解葉綠素，因此如圖裝置中，小燒杯內(nèi)應(yīng)加入酒精，進行脫色。取出甜椒葉片在清水中漂洗后滴加碘液，檢測淀粉的存在。（3）遇碘變藍是淀粉的特性，實驗現(xiàn)象是：①號葉片顏色為淺藍色，②號葉片藍色變深，③號葉片藍色最深。由此可知，三片葉片淀粉含量最多是是③號葉片。（4）據(jù)圖1可知：各部分葉片在10：00時光合速率均達到最大值，且位于上部的葉片光合速率最高，原因是10：00時光照強，上部的葉采光條件好。（5）由題干可知，蔗糖是植物體內(nèi)糖的運輸形式，再由圖2可知，甜