秘籍06 實(shí)驗(yàn)探究解法-備戰(zhàn)2023年中考生物搶分秘籍（全國2024）（解析版）

備戰(zhàn)2023年中考生物搶分秘籍秘籍06實(shí)驗(yàn)探究解法概率預(yù)測☆☆☆☆☆題型預(yù)測解答題☆☆☆☆☆考向預(yù)測對實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的考查主要側(cè)重于實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)；對實(shí)驗(yàn)分析類的考查主要涉及實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理過程、結(jié)論的分析；對實(shí)驗(yàn)評價(jià)類的考查主要涉及探究方案、變量設(shè)置、實(shí)驗(yàn)步驟的評價(jià)。一、探究性實(shí)驗(yàn)探究性實(shí)驗(yàn)是在不明實(shí)驗(yàn)結(jié)論的情況下，用已知的實(shí)驗(yàn)條件，通過控制實(shí)驗(yàn)變量來探究研究對象的未知屬性、特征以及其他因素的關(guān)系，依據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推測出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的實(shí)驗(yàn)方法。探究性實(shí)驗(yàn)解題技巧：科學(xué)探究是探索生命的重要方法，探究的過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，應(yīng)用已有的知識對問題作出假設(shè)，制定探究計(jì)劃，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論，最后交流探究過程和結(jié)論。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)：①要設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)。②在設(shè)計(jì)時(shí)要保證唯一變量。③嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)條件，盡量減少誤差。④為了提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，應(yīng)考慮增加重復(fù)次數(shù)，反復(fù)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。探究實(shí)驗(yàn)的考查方式多樣，對探究方案的設(shè)計(jì)價(jià)、評價(jià)、修改，完善是命題的重要方向。評價(jià)探究方法主要從以下幾個方面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步驟是否合理，是否有前后顛倒現(xiàn)象，變量設(shè)計(jì)是否做到只有一個變量。在解答時(shí)要仔細(xì)審題，明確考查的方向，解答時(shí)要注意文字?jǐn)⑹銮逦?、、有條理，盡量使用專業(yè)術(shù)語。二、觀察性實(shí)驗(yàn)觀察性實(shí)驗(yàn)是指通過感官，借助觀察工具(主要是顯微鏡)對生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察的實(shí)驗(yàn)，是對被推斷的經(jīng)驗(yàn)知識再現(xiàn)。觀察性實(shí)驗(yàn)解題技巧：觀察材料必須典型且與背景顏色不同。對干擾顏色則要進(jìn)行脫色處理或者對材料中觀察對象進(jìn)行染色，以達(dá)到觀察對象與背景顏色不同，易于觀察。在顯微鏡下觀察的材料應(yīng)該薄而透明。觀察實(shí)驗(yàn)的順序一般是由外到內(nèi)、由左到右、由上到下。觀察實(shí)驗(yàn)的結(jié)論常是對事實(shí)進(jìn)行定性描述、定量描述或兼而有之。三、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是指在已知實(shí)驗(yàn)原理、現(xiàn)象和結(jié)論的前提下，以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果、鞏固和加強(qiáng)有關(guān)知識、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力為目的的重復(fù)性實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)解題技巧：明確實(shí)驗(yàn)原理。明確每個實(shí)驗(yàn)步驟的核心要素。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。四、模擬性實(shí)驗(yàn)?zāi)M性實(shí)驗(yàn)是根據(jù)實(shí)際研究對象和模型在性質(zhì)和關(guān)系上存在著相似性，用模型來代替研究對象進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。模擬性實(shí)驗(yàn)根據(jù)類比推理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),將微觀或宏觀生命活動以及生命現(xiàn)象直接呈現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)者面前。教材中常見的模擬性實(shí)驗(yàn)有：模擬酸雨對生物的影響、模擬精子與卵細(xì)胞的隨機(jī)結(jié)合、模擬保護(hù)色的形成過程等。模擬性實(shí)驗(yàn)解題技巧：明確模型和原型的關(guān)系：實(shí)際存在的研究對象叫做原型，相應(yīng)的模擬裝置叫做模型。根據(jù)變量設(shè)置對照試驗(yàn)。一、探究性實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)鼠婦數(shù)量（只）水泥路上0水槽邊的石頭下25種花的濕花盆底下19草地中2例1.（2022·寧夏·統(tǒng)考中考真題）鼠婦（如圖甲），也稱“潮蟲”。某研究學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)校勞動實(shí)踐基地澆花時(shí)發(fā)現(xiàn)了幾只鼠婦，他們對鼠婦的生活環(huán)境產(chǎn)生了興趣，便一起去尋找、探索，并記錄了各處發(fā)現(xiàn)鼠婦的數(shù)據(jù)，如表乙。(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù)對比，可知鼠婦適宜生存的環(huán)境條件是______。(2)在調(diào)查的基礎(chǔ)上，研究學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)探究了“光對鼠婦生活的影響”。實(shí)驗(yàn)步驟：①取一紙盒，盒內(nèi)均勻鋪一層細(xì)潮土；；②以紙盒中軸線為界（如下圖所示）放入10只大小、活性相似的鼠婦；；③在中軸線左側(cè)蓋上紙板，右側(cè)蓋上玻璃板；；④靜置5min后，記錄鼠婦在左側(cè)和右側(cè)的數(shù)量，至少重復(fù)實(shí)驗(yàn)3次以上，統(tǒng)計(jì)并計(jì)算平均值。實(shí)驗(yàn)裝置圖及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下。次數(shù)紙盒第1次第2次第3次第4次平均值左側(cè)78988右側(cè)32122分析數(shù)據(jù)，你得出的結(jié)論是______。該實(shí)驗(yàn)為什么要至少重復(fù)3次以上？______。(3)他們繼續(xù)探究了“水分對鼠婦生活的影響”。有同學(xué)提出設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，除______是變量外，其他條件都應(yīng)相同。他們對上面的實(shí)驗(yàn)裝置做的修改是：將中軸線左側(cè)等量的細(xì)潮土烘干，右側(cè)的細(xì)潮土保持不變，紙盒上面全部用紙板蓋住；5min后觀察并計(jì)數(shù)，同樣至少重復(fù)實(shí)驗(yàn)3次以上。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：左側(cè)鼠婦分布極_______，右側(cè)鼠婦分布較______，說明水分對鼠婦的生活有影響。(4)在其他條件都相同的情況下，他們在紙盒兩側(cè)分別放置了等量有機(jī)質(zhì)含量豐富的土壤和有機(jī)質(zhì)含量極少的土壤，統(tǒng)計(jì)、計(jì)算鼠婦在兩側(cè)分布數(shù)量的平均值等。這次他們探究提出的問題是：_________？(5)做完實(shí)驗(yàn)后，他們應(yīng)如何處理鼠婦？______?！敬鸢浮?1)陰暗、潮濕的環(huán)境(2)光對鼠婦生活有影響，鼠婦喜歡生活在陰暗環(huán)境中避免偶然性，減小誤差(3)水分/水少多(4)土壤有機(jī)質(zhì)會影響鼠婦的生活嗎(5)放回原來生活的環(huán)境【分析】本題考查探究實(shí)驗(yàn)，難度中等。第一問，通過分析數(shù)據(jù)得出鼠婦生活的環(huán)境條件；第二問，通過對表格以及裝置圖的解讀，考查了對照實(shí)驗(yàn)的基本原則；第三、四、五問，對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行進(jìn)一步研究，具很強(qiáng)的拓展性和延伸性。【詳解】（1）根據(jù)表中數(shù)據(jù)對比，水槽邊的石頭下邊含有的鼠婦數(shù)量較多，濕花盆底下含有的鼠婦數(shù)量較多，而草地和水泥路上因?yàn)樗州^少，陽光較多，所以含有的鼠婦數(shù)量較少，可知鼠婦適宜生存的環(huán)境條件為潮濕陰暗的環(huán)境。（2）通過分析數(shù)據(jù)，左側(cè)紙板處含有的鼠婦數(shù)量較多，右側(cè)玻璃板處含有的鼠婦數(shù)量較少，可知變量為光，故可以得出光對鼠婦生活有影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，多次實(shí)驗(yàn)可以避免偶然性，減小實(shí)驗(yàn)誤差。（3）本題考查單一變量原則，該實(shí)驗(yàn)探究了水分對鼠婦生活的影響，故除水分之外，其他條件均相同。根據(jù)題中實(shí)驗(yàn)裝置的修改，左側(cè)土壤較為干燥，右側(cè)土壤水分較多，故故右側(cè)鼠婦明顯多于左側(cè)鼠婦。（4）根據(jù)題意，在裝置兩側(cè)放置了等量有機(jī)質(zhì)含量不同的土壤，故本實(shí)驗(yàn)土壤有機(jī)質(zhì)含量作為變量，可提出相關(guān)問題問題，土壤有機(jī)質(zhì)會影響鼠婦的生活嗎？（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)將鼠婦放回原來生活的環(huán)境，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。二、觀察性實(shí)驗(yàn)例2.（2022·廣西貴港·統(tǒng)考中考真題）某地一所初中正在進(jìn)行《生物學(xué)》實(shí)驗(yàn)操作考試，考查的題目是：制作和觀察洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片。某考生報(bào)告監(jiān)考老師后，先檢查實(shí)驗(yàn)材料用具是否齊全，然后按如下實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作。請回答下列問題：(1)制作臨時(shí)裝片。用鑷子撕取洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮，置于載玻片的清水中，用解剖針將表皮展平，在蓋上蓋玻片時(shí)，先使其一邊接觸載玻片上面的液滴，再緩緩地蓋在液滴上，這樣操作的目的是防止裝片上出現(xiàn)___________。(2)觀察。將臨時(shí)裝片放到顯微鏡上觀察，在視野中觀察到的物像比較模糊，此時(shí)調(diào)節(jié)___________，使物像更加清晰。(3)染色。將一滴___________滴在蓋玻片的一側(cè)，用吸水紙從對側(cè)引流，使該染色液擴(kuò)散到整個標(biāo)本，這時(shí)在顯微鏡的視野中，觀察到表皮細(xì)胞呈棕色，染色最深的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是___________。(4)繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖以及整理器材，最后考生報(bào)告監(jiān)考老師，實(shí)驗(yàn)操作完畢?！敬鸢浮?1)氣泡(2)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋(3)碘液細(xì)胞核【分析】在制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)要注重把握以下幾個步驟：①擦片：用潔凈紗布將載玻片和蓋玻片擦拭干凈；②滴水：在載玻片中央滴一滴清水；③取材：用鑷子從洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮撕下一塊薄膜；④展：將薄膜浸入玻片上的水滴中，用鑷子展平；⑤蓋片：用鑷子夾起蓋玻片，輕輕蓋在表皮上。蓋時(shí)，讓蓋玻片一邊先接觸載玻片上水滴的邊沿，然后慢慢放下，以免產(chǎn)生氣泡；⑥染色：在蓋玻片一側(cè)滴1~2滴碘液；⑦吸水：在蓋玻片另一側(cè)用吸水紙吸引碘液，使染液浸潤標(biāo)本的全部。【詳解】（1）在蓋上蓋玻片時(shí)，先使其一邊接觸載玻片上面的液滴，再緩緩地蓋在液滴上，這樣操作的目的是防止裝片上出現(xiàn)氣泡而影響觀察。（2）細(xì)準(zhǔn)焦螺旋的作用是較小幅度的升降鏡筒，更重要的作用是能使焦距更準(zhǔn)確，調(diào)出更加清晰的物像。所以，在視野中觀察到的物像比較模糊，此時(shí)可調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物像更加清晰。（3）在觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)中，為了便于觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，要對細(xì)胞進(jìn)行染色。染色時(shí)，需把一滴碘液滴在蓋玻片一側(cè)，用吸水紙從另一側(cè)吸引，使染液浸潤標(biāo)本全部。經(jīng)碘液染色后，顯微鏡下所觀察到的染色最深的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核。三、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)例3.（2022·山東濟(jì)南·統(tǒng)考中考真題）某生物興趣小組利用天竺葵做了如下實(shí)驗(yàn)：圖一為驗(yàn)證“綠葉在光下制造淀粉”的部分實(shí)驗(yàn)步驟；表二為某特定實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)，探究溫度對光合作用與呼吸作用影響”的實(shí)驗(yàn)測量數(shù)據(jù)表（其他實(shí)驗(yàn)條件都是理想的）。請據(jù)圖分析回答下列問題：溫度（℃）1520253035光照下吸收二氧化碳的速率（mg/h）2．503．253．753．503．00黑暗下釋放二氧化碳的速率（mg/h）1．001．502．253．003．50表二(1)圖一中實(shí)驗(yàn)步驟的正確順序是____，步驟E滴加的染色試劑是____，該實(shí)驗(yàn)可證明____是光合作用的必要條件。(2)在探究“溫度對光合作用與呼吸作用影響”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，將五組長勢相同的天竺葵，分別放置于溫度不同的密閉裝置中，測得裝置中二氧化碳的吸收和釋放速率如表二中所示。二氧化碳是光合作用的____，它進(jìn)出葉片的通道是____；該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行前，是否必須對天竺葵進(jìn)行暗處理？____（填“是”或“否”）。(3)根據(jù)表二數(shù)據(jù)可知，光照條件下，溫度為_____℃時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)天竺葵積累的有機(jī)物最多，溫度為35℃時(shí)，天竺葵光合作用強(qiáng)度_______（填“大于”“等于”或“小于”）呼吸作用強(qiáng)度；黑暗條件下，隨著溫度升高，呼吸作用逐漸____（填“增強(qiáng)”或“減弱”），可見，適當(dāng)降低夜間溫度能增加溫室大棚內(nèi)農(nóng)作物產(chǎn)量?！敬鸢浮?1)DABEC碘液/稀碘液光/光照(2)原料氣孔否(3)20小于增強(qiáng)【分析】《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟：暗處理→部分遮光→光照→取葉→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍(lán)色，酒精溶解葉片中的葉綠素。關(guān)鍵是確定并控制實(shí)驗(yàn)變量、設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的基本原則：對照原則（對照實(shí)驗(yàn)——除探究的條件不同外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，一般有實(shí)驗(yàn)組和對照組之分）、單一變量原則（科學(xué)探究要求一組對照實(shí)驗(yàn)只有一個實(shí)驗(yàn)變量）、重復(fù)性原則（設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)要可重復(fù)實(shí)驗(yàn)）。光合作用，綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機(jī)物，并釋放氧氣的過程。光合作用主要在葉綠體中進(jìn)行，主要器官是葉。其實(shí)質(zhì)是有機(jī)物合成，儲存能量。呼吸作用，細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要的過程。呼吸作用主要是在線粒體內(nèi)進(jìn)行的，其實(shí)質(zhì)就是有機(jī)物分解，釋放能量。【詳解】（1）“綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)步驟：D暗處理→部分遮光→A光照→取葉→B脫色（取下葉片，放入盛有酒精的小燒杯中，水浴加熱）→漂洗→E滴碘液→C漂洗觀察。步驟E向葉片滴加碘液的目的是根據(jù)淀粉遇碘變藍(lán)色的特性，檢驗(yàn)是否產(chǎn)生淀粉。葉片光照（未遮蓋）部分，遇碘變藍(lán)色；葉片遮光部分，遇碘不變藍(lán)色，從而說明光是植物進(jìn)行光合作用的條件。（2）結(jié)合分析，光合作用只能在白天進(jìn)行，從表中數(shù)據(jù)可看出，二氧化碳是光合作用的原料。植物的葉片上有許多氣孔，氣孔主要分布在葉片的下表皮．當(dāng)氣孔張開時(shí)，蒸騰作用是葉片內(nèi)的水分吸收熱量變成水蒸氣，經(jīng)氣孔擴(kuò)散到外界空氣中去．因此，氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”．因此綠色植物進(jìn)行光合作用時(shí)，所需的二氧化碳是通過氣孔進(jìn)入葉片的。該探究實(shí)驗(yàn)并不檢測淀粉的有無，故無需進(jìn)行暗處理。（3）結(jié)合分析，根據(jù)表二數(shù)據(jù)，在20℃時(shí)，吸收的二氧化碳速率與釋放二氧化碳的速率差最大，因此合成的有機(jī)物量與消耗的有機(jī)物量差也最大，所以此溫度下有機(jī)物積累速率最多。分析表二數(shù)據(jù)，結(jié)合分析，在35℃時(shí)，吸收的二氧化碳速率小于釋放二氧化碳的速率，因此光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度。分析表二數(shù)據(jù)，結(jié)合分析，黑暗條件下，隨著溫度升高，釋放二氧化碳的速率越來越快，即呼吸作用強(qiáng)度越來越強(qiáng)。四、模擬性實(shí)驗(yàn)例4．（2022·湖南衡陽·統(tǒng)考中考真題）近年來，我國一些地區(qū)已經(jīng)成為酸雨多發(fā)區(qū)。酸雨污染的范圍和程度已經(jīng)引起人們的密切關(guān)注。于是我市某校學(xué)生進(jìn)行了探究酸雨對種子萌發(fā)影響的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中用食醋和清水配制了pH為3和5的兩種“模擬酸雨”。設(shè)計(jì)過程如下：Ⅰ．取三個培養(yǎng)皿，分別標(biāo)號甲、乙、丙，在每個培養(yǎng)皿的底部各放三層濕潤的紗布，并均勻的擺放30粒大小一致且新鮮的綠豆種子，同時(shí)置于溫度適宜且相同的環(huán)境中。Ⅱ．每天在甲中噴灑一定量的清水，在乙中噴灑等量pH為3的“模擬酸雨”，在丙中噴灑等量pH為5的“模擬酸雨”。Ⅲ．記錄和觀察綠豆種子的萌發(fā)情況。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：一周后，甲培養(yǎng)皿中綠豆種子萌發(fā)數(shù)量最多，乙培養(yǎng)皿中綠豆種子萌發(fā)數(shù)量較少，丙培養(yǎng)皿中綠豆種子萌發(fā)數(shù)量最少。根據(jù)實(shí)驗(yàn)請完成下列問題。(1)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)步驟，該實(shí)驗(yàn)探究的問題是：______？(2)實(shí)驗(yàn)中設(shè)置甲培養(yǎng)皿的作用是______。(3)三個培養(yǎng)皿放入相同數(shù)量且大小一致的新鮮綠豆種子，同時(shí)置于溫度適宜且相同的環(huán)境中的原因是______。(4)每個培養(yǎng)皿不用1粒綠豆種子而用30粒綠豆種子做實(shí)驗(yàn)的原因是______。(5)酸雨主要是由于煤、石油的燃燒產(chǎn)生的酸性物質(zhì)導(dǎo)致的。作為中學(xué)生，請你為控制酸雨提出合理的建議。______。【答案】(1)酸雨對種子萌發(fā)有影響嗎(2)對照(3)遵循單一變量原則(4)避免偶然性，減少實(shí)驗(yàn)誤差(5)步行上學(xué)、上班；乘坐公共交通工具上學(xué)【分析】對照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對研究對象的影響時(shí)，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力。一般來說，對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組。沒有處理是的就是對照組?！驹斀狻浚?）根據(jù)題干信息：某校學(xué)生為了探究酸雨對種子萌發(fā)的影響，用食醋和清水配制成“模擬酸雨”，該實(shí)驗(yàn)探究的問題是：酸雨對種子萌發(fā)有影響嗎?（2）一般來說，對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組。沒有處理是的就是對照組。該實(shí)驗(yàn)的變量是酸雨，甲培養(yǎng)皿中噴灑一定量的清水，甲培養(yǎng)皿是對照組，所以實(shí)驗(yàn)中設(shè)置甲培養(yǎng)皿的作用是對照。（3）在研究一種條件對研究對象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)叫對照實(shí)驗(yàn)。由于該實(shí)驗(yàn)探究的是酸雨對種子萌發(fā)影響，所以實(shí)驗(yàn)的變量應(yīng)該是酸雨；對照實(shí)驗(yàn)要求遵循單一變量原則，本實(shí)驗(yàn)的變量是酸雨，其余條件都相同，由此可知，三個培養(yǎng)皿放入相同數(shù)量且大小一致的新鮮綠豆種子，同時(shí)置于溫度適宜且相同的環(huán)境中的原因是遵循單一變量原則。（4）1粒種子數(shù)量太少，會有偶然性，實(shí)驗(yàn)誤差較大，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說明一般性。所用種子的數(shù)量要多。因此在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)用30粒種子而非1粒種子作為實(shí)驗(yàn)材料，其目的是避免偶然性，減少誤差，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確。（5）酸雨是由于人類大量使用煤、石油、天然氣等化石燃料，燃燒后產(chǎn)生的硫氧化物或氮氧化物，在大氣中經(jīng)過復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)后，形成硫酸或硝酸氣溶膠，或?yàn)樵?、雨、雪、霧捕捉吸收，降到地面成為酸雨；由此可知，為控制酸雨提出合理的建議有：節(jié)約用電可以減少煤的燃燒，從而可以減少煤燃燒產(chǎn)生的酸性物質(zhì)；也可以步行上學(xué)、上班以及乘坐公共交通工具出行，可以減少石油的燃燒，從而可以減少石油燃燒產(chǎn)生的酸性物質(zhì)；這些建議都可以控制酸雨。1．（2023·遼寧·模擬預(yù)測）人們經(jīng)常會在陰暗的地方發(fā)現(xiàn)鼠婦，在光線明亮的地方很少看到鼠婦。光照條件是否影響鼠婦的分布呢？某生物學(xué)小組做了如下的探究實(shí)驗(yàn)。步驟一：在鐵盤中鋪上一層濕土；步驟二：以鐵盤橫軸中線為界，分別用玻璃板和紙板遮蓋，形成明亮和陰暗兩種環(huán)境；步驟三：在鐵盤橫軸中線處放10只鼠婦；步驟四：靜置2分鐘后，每分鐘統(tǒng)計(jì)一次明亮和陰暗處的鼠婦數(shù)目，共統(tǒng)計(jì)10次。統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表。時(shí)間（分鐘）234567891011平均值環(huán)境明亮43342121222.4陰暗67768989887.6分析回答下列問題。(1)鼠婦的身體和附肢均分節(jié)，屬于無脊椎動物中的_________動物。(2)實(shí)驗(yàn)中陰暗環(huán)境和明亮環(huán)境形成了_________實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)的變量是_________。(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：陰暗環(huán)境中鼠婦的數(shù)目比明亮環(huán)境中鼠婦的數(shù)目_________（填“多”或“少”）。(4)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得出的結(jié)論是_________。(5)在潮濕的地方經(jīng)常發(fā)現(xiàn)鼠婦，而在干燥的地方很少發(fā)現(xiàn)鼠婦。影響這一現(xiàn)象的主要非生物因素是_________?！敬鸢浮?1)節(jié)肢(2)對照光/光照(3)多(4)光會影響鼠婦的分布(5)水/水分【分析】（1）科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。（2）對照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對研究對象的影響時(shí)，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)?！驹斀狻浚?）鼠婦的身體和附肢均分節(jié)，具有節(jié)肢動物的特征，屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物。（2）對照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對研究對象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)的目的是探究光對鼠婦的生活有影響，實(shí)驗(yàn)中陰暗環(huán)境和明亮環(huán)境形成了對照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中唯一的變量是光照。（3）由表格數(shù)據(jù)可知，陰暗環(huán)境中鼠婦的數(shù)目比明亮環(huán)境中鼠婦的數(shù)目多。（4）由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，光會影響鼠婦的分布。（5）在潮濕的地方經(jīng)常發(fā)現(xiàn)鼠婦，而在干燥的地方很少發(fā)現(xiàn)鼠婦。可見影響這一現(xiàn)象的主要非生物因素是水分。2．（2023·河南南陽·統(tǒng)考一模）某研究性學(xué)習(xí)小組為了探究豌豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件，他們在甲、乙、丙、丁四個培養(yǎng)皿中分別放置等量的棉花，每個培養(yǎng)皿的棉花上面都均勻放置30粒完好的豌豆種子，然后將它們放在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)，一段時(shí)間后記錄種子萌發(fā)的情況如下表，請據(jù)表回答：裝置甲乙丙丁場所陽光下陽光下黑暗中陽光下溫度（℃）2525255棉花干濕狀態(tài)潮濕干燥潮濕潮濕種子萌發(fā)數(shù)270280(1)根據(jù)表格內(nèi)容分析，光是否影響豌豆種子的萌發(fā)？______（填“是”或“否”），乙組和丙組______（填“能”或“不能”）形成對照實(shí)驗(yàn)。(2)若將甲組和乙組進(jìn)行對照，實(shí)驗(yàn)變量是______。比較這兩組實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以得出的結(jié)論是______。(3)該實(shí)驗(yàn)選擇30粒豌豆種子，而不是3粒豌豆種子，其目的是______。(4)豌豆種子萌發(fā)時(shí)，能發(fā)育成新個體的結(jié)構(gòu)是______?！敬鸢浮?1)否不能(2)水分種子的萌發(fā)需要一定的水分(3)避免偶然性(4)胚【分析】1．種子萌發(fā)的外界條件為：充足的空氣、適宜的溫度、一定的水分。自身?xiàng)l件為胚是完整的并是活的度過休眠期的。2．對照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對研究對象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。其中不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量。一般來說，對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組。沒有處理的就是對照組?！拘☆}1】根據(jù)表格內(nèi)容分析，甲組和丙組對照，有光無光的情況下種子都能萌發(fā)，因此得出光不能影響豌豆種子的萌發(fā)。乙組和丙組兩個變量：溫度和水分，因此不能形成對照實(shí)驗(yàn)。【小題2】甲組和乙組除了水分不同之外其他都相同，實(shí)驗(yàn)變量是水分，比較這兩組實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲組種子萌發(fā)，乙組種子沒萌發(fā)，可以得出的結(jié)論是：種子的萌發(fā)需要一定的水分?！拘☆}3】為了避免偶然性，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更有說服力，該實(shí)驗(yàn)選擇30粒豌豆種子，而不是3粒豌豆種子?！拘☆}4】胚是新生植物的幼體，它由胚芽、胚軸、胚根、子葉組成。豌豆種子萌發(fā)時(shí)，能發(fā)育成新個體的結(jié)構(gòu)是胚。3．（2023·遼寧鞍山·統(tǒng)考一模）遼遼、寧寧、小鞍和大山四位同學(xué)組成的實(shí)驗(yàn)小組依據(jù)“氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳”的原理，設(shè)計(jì)了“探究綠色植物光合作用原料”的實(shí)驗(yàn)方案：①實(shí)驗(yàn)前將盆栽天竺葵放置在黑暗處48小時(shí)。②從上述盆栽天竺葵枝條上選取大小、長勢相近的葉片A和葉片B，按下圖所示安裝好（錐形瓶瓶口密封）。③將上述裝置移到光下照射2小時(shí)后，取下葉片A和葉片B，再分別進(jìn)行酒精脫色、清水沖洗、碘液染色，然后觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。請根據(jù)實(shí)驗(yàn)和所學(xué)知識，分析并作答：(1)將盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是___________，以排除對實(shí)驗(yàn)的干擾。上述暗處理后，他們并沒有急于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)步驟②，而是摘取了一片葉，通過___________的方法來檢驗(yàn)干擾是否排除了。(2)根據(jù)步驟②分析，他們設(shè)置的對照組是___________(3)滴加碘液后，葉片A變藍(lán)，葉片B不變藍(lán)。此現(xiàn)象說明___________是植物光合作用必不可少的原料。(4)綠色植物光合作用消耗二氧化碳的同時(shí)釋放氧氣，這對維持生物圈的___________平衡有重要作用【答案】(1)將葉片中原有的淀粉運(yùn)走或耗盡滴加碘液鑒定淀粉(2)A(3)二氧化碳/CO2(4)碳—氧【分析】綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用?？梢?，光合作用的原料是二氧化碳和水；場所是葉綠體；條件是光；產(chǎn)物是有機(jī)物和氧?！驹斀狻浚?）選作實(shí)驗(yàn)的植物實(shí)驗(yàn)前已經(jīng)進(jìn)行了光合作用，葉片里面儲存了豐富的有機(jī)物（如淀粉），若不除去會對實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響。所以，將實(shí)驗(yàn)裝置放入黑暗處一晝夜的目的是把葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走消耗，以排除原來貯存的淀粉對實(shí)驗(yàn)的干擾。淀粉遇到碘變藍(lán)色，我們經(jīng)常用碘液來鑒定是否有淀粉存在。所以，上述暗處理后，他們并沒有急于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)步驟②，而是摘取了一片葉，通過滴加碘液鑒定淀粉的方法來檢驗(yàn)干擾是否排除了。（2）在對照實(shí)驗(yàn)中，通常把接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對象組叫實(shí)驗(yàn)組，把不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對象組叫對照組。A裝置中清水不能吸收二氧化碳，A裝置有二氧化碳；B裝置中氫氧化鈉能吸收二氧化碳，B裝置中沒有二氧化碳。因此，該實(shí)驗(yàn)的變量是二氧化碳。所以，對照組是A組、實(shí)驗(yàn)組是B組。（3）葉片B缺少二氧化碳，沒有進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉，滴加碘液不變藍(lán)色，而葉片A有二氧化碳，進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉，滴加碘溶液變藍(lán)色。此現(xiàn)象說明：二氧化碳是植物光合作用必不可少的原料。（4）綠色植物通過光合作用消耗大氣中的二氧化碳，釋放氧氣（超過了自身對氧的需要），維持生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡，即碳—氧平衡。4．（2023·遼寧沈陽·統(tǒng)考一模）下圖是“綠葉在光下產(chǎn)生淀粉”的部分實(shí)驗(yàn)步驟。請據(jù)圖回答下列問題。(1)將上圖所示實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行正確排序：___________（用序號和箭頭表示）。(2)光照數(shù)小時(shí)后，進(jìn)行步驟①，小燒杯中盛有的液體是酒精，其作用是溶解___________，經(jīng)脫色后葉片呈現(xiàn)黃白色，(3)步驟③，滴加碘液，稍停片刻，用清水沖洗掉碘液，變藍(lán)的是葉片的___________（填“遮光”或“未遮光”）部分。(4)步驟④，用黑色紙片把葉片的一部分遮蓋起來，形成遮光部分和未遮光部分，這樣做的目的是設(shè)置___________實(shí)驗(yàn)，控制的實(shí)驗(yàn)變量是___________。(5)本實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：綠葉在光下進(jìn)行___________作用產(chǎn)生淀粉?！敬鸢浮?1)②→④→①→③(2)葉綠素(3)未遮光(4)對照光/光照(5)光合【分析】本題主要考查綠葉在光下產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)。“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)步驟：①把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜（目的是為了把葉片里的淀粉運(yùn)走耗盡）；②用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來（對照實(shí)驗(yàn)），然后移到陽光下照射；③幾小時(shí)以后，摘下葉片，去掉遮光的紙片。④把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解在酒精中，葉片變?yōu)辄S白色；⑤用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。⑥稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察葉色發(fā)生了什么變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：葉片的見光部分變成了藍(lán)色，未見光部分不變藍(lán)（黃白色）。對結(jié)果的解釋：葉片的見光部分進(jìn)行了光合作用制造了有機(jī)物——淀粉，淀粉遇碘液變藍(lán)，未見光部分沒有進(jìn)行光合作用，也就沒有淀粉生成，葉片就不會變藍(lán)?！驹斀狻浚?）“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)步驟：①把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜（目的是為了把葉片里的淀粉運(yùn)走耗盡）；②用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來（對照實(shí)驗(yàn)），然后移到陽光下照射；③幾小時(shí)以后，摘下葉片，去掉遮光的紙片。④把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解在酒精中，葉片變?yōu)辄S白色；⑤用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。⑥稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察葉色發(fā)生了什么變化。（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：葉片的見光部分變成了藍(lán)色，未見光部分不變藍(lán)（黃白色）。（3）對結(jié)果的解釋：葉片的見光部分進(jìn)行了光合作用制造了有機(jī)物——淀粉，淀粉遇碘液變藍(lán)，未見光部分沒有進(jìn)行光合作用，也就沒有淀粉生成，葉片就不會變藍(lán)。所以上圖所示實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行正確排序：②→④→①→③。（2）酒精脫色：把葉片放入盛有酒精的燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中至葉片變成黃白色，為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更明顯。脫色時(shí)，酒精要隔水加熱，因?yàn)榫凭娜键c(diǎn)低，防止酒精燃燒發(fā)生危險(xiǎn)。（3）葉片的見光部分進(jìn)行了光合作用制造了有機(jī)物——淀粉，淀粉遇碘液變藍(lán)，未見光部分沒有進(jìn)行光合作用，也就沒有淀粉生成，葉片就不會變藍(lán)。（4）對照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對研究對象的影響時(shí)，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力。一般來說，對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組，沒有處理是的就是對照組。步驟④，用黑色紙片把葉片的一部分遮蓋起來，形成遮光部分和未遮光部分，這樣做的目的是設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，控制的實(shí)驗(yàn)變量是光（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：葉片的見光部分變成了藍(lán)色，未見光部分不變藍(lán)（黃白色）。對結(jié)果的解釋：葉片的見光部分進(jìn)行了光合作用制造了有機(jī)物——淀粉，淀粉遇碘液變藍(lán)，未見光部分沒有進(jìn)行光合作用，也就沒有淀粉生成，葉片就不會變藍(lán)。5．（2023·江西·模擬預(yù)測）光合與探究某校生物課外實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們學(xué)習(xí)了綠色植物的光合作用后，對科學(xué)家塞尼比爾（J.Senebior）的實(shí)驗(yàn)非常感興趣，因?yàn)槠鋵?shí)驗(yàn)裝置能巧妙地收集金魚藻光合作用釋放的氣體。于是他們設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：如圖所示，取生長旺盛，大小基本一致的兩枝金魚藻（一種水生植物），分別放入盛滿25℃清水的兩個玻璃缸中；用短頸漏斗分別反扣住水中的金魚藻，再往漏斗頸上分別反扣一支裝滿25℃清水的試管，迅速用不透光的紙盒將乙缸罩住；把兩個裝置同時(shí)放在同一適宜環(huán)境中，光照數(shù)小時(shí)。請你仔細(xì)分析上述實(shí)驗(yàn)并回答：（1）該實(shí)驗(yàn)探究的變量是_______。（2）同學(xué)們用即將熄滅的竹簽檢驗(yàn)甲裝置試管中收集到的氣體，竹簽立刻重新燃燒起來。聯(lián)系實(shí)驗(yàn)過程，你認(rèn)為該小組能夠得出哪兩個結(jié)論？________。（3）為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加可靠，你建議同學(xué)們怎么做？_______。（4）上述實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，你認(rèn)為該裝置還可用于探究哪些與光合作用有關(guān)的問題？（答出一個即可）_______?！敬鸢浮抗猓ɑ颉肮庹铡?、“陽光”）①氧氣是光合作用的產(chǎn)物（或“金魚藻在光下釋放了氧氣”）；②光是光合作用不可缺少的條件（或“金魚藻只有在光下才能夠產(chǎn)生氧氣”）進(jìn)行重復(fù)試驗(yàn)（或“設(shè)置重復(fù)組”）水溫影響金魚藻的光合作用嗎？水中灑入二氧化碳（加入碳酸氫鈉）會影響金魚藻的光合作用嗎？【分析】（1）綠色植物的光合作用通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存能量的有機(jī)物并釋放出氧氣。（2）對照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對研究對象的影響時(shí)，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力。一般來說，對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組。沒有處理的就是對照組?！驹斀狻浚?）甲乙裝置唯一不同的條件是有無光照，因此該實(shí)驗(yàn)的變量是光照。（2）氧氣具有助燃的性質(zhì)，甲裝置試管中收集到的氣體，能讓即將熄滅的竹簽立刻重新燃燒起來，這說明光合作用產(chǎn)生了氧氣，氧氣是光合作用的產(chǎn)物；并且甲裝置有光照能進(jìn)行光合作用，乙沒有產(chǎn)生氧氣，沒有光照不能進(jìn)行光合作用，因此也可以得出結(jié)論，光是光合作用不可缺少的條件。（3）為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加可靠，可以進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)，這樣可以減少誤差，避免偶然性。（4）影響光合作用的環(huán)境條件主要有光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳濃度等。因此該裝置還可用于探究與光合作用有關(guān)的其他問題：如水溫影響金魚藻的光合作用嗎？水中灑入二氧化碳（加入碳酸氫鈉）會影響金魚藻的光合作用嗎？6．（2023·寧夏吳忠·校聯(lián)考一模）某校生物學(xué)實(shí)驗(yàn)小組，針對唾液對淀粉是否有消化作用，設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)材料：饅頭、唾液、碘液、清水。實(shí)驗(yàn)用具：燒杯、試管、量筒、玻璃棒、溫度計(jì)、酒精燈等。實(shí)驗(yàn)方案：如下表。試管編號甲乙丙饅頭碎屑等量碎屑等量碎屑等量碎屑加入的液體2mL唾液AB攪拌程度充分?jǐn)嚢璩浞謹(jǐn)嚢璩浞謹(jǐn)嚢璞?7℃水浴保溫10min0℃水浴保溫10min加入碘液每支試管中各加入2滴分析回答問題。(1)你對該實(shí)驗(yàn)作出的假設(shè)是___________。(2)為了證明你的假設(shè)，選取甲試管和乙試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在表中乙試管的A處應(yīng)加入________。本實(shí)驗(yàn)的變量是______。(3)將試管放到37℃水浴中保溫是為了與人體______溫度接近，使唾液發(fā)揮最佳作用。(4)向甲、乙試管中分別滴加2滴碘液，不變藍(lán)的是____________試管，不變藍(lán)的原因是__________。(5)為進(jìn)一步探究“溫度對唾液消化作用的影響”，可選取_______試管和丙試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。表中丙試管的B處加入的物質(zhì)是_____。(6)實(shí)驗(yàn)中，將饅頭切成碎屑模擬了_______，充分?jǐn)嚢枘M了_______?！敬鸢浮?1)唾液對淀粉有（或沒有）消化作用，或唾液淀粉酶對淀粉有（或沒有）消化作用(2)2mL清水/2毫升清水/等量的清水唾液(3)口腔/體內(nèi)(4)甲唾液能消化淀粉/淀粉已被唾液淀粉酶分解/唾液中有消化淀粉的物質(zhì)(5)甲2mL唾液/2毫升唾液/等量的唾液(6)牙齒的咀嚼舌的攪拌【分析】1．在實(shí)驗(yàn)中，控制變量和設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題;在研究一種條件對研究對象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫對照實(shí)驗(yàn)。2．對照組和實(shí)驗(yàn)組只能存在單一變量?！驹斀狻浚?）由于該實(shí)驗(yàn)探究的問題是唾液對淀粉是否有消化作用，可對該實(shí)驗(yàn)作出的假設(shè)是唾液對淀粉有（或沒有）消化作用，或唾液淀粉酶對淀粉有（或沒有）消化作用。（2）本題探究唾液對淀粉是否有消化作用，做的是對照實(shí)驗(yàn)，要遵循單一變量原則，除唾液是變量外，其余的量都應(yīng)該相同。表中的甲試管中有2mL唾液，則乙試管的A處應(yīng)是2mL清水，以便對照。（3）人體的正常體溫是37℃，在該溫度下，消化酶的活性最高，將實(shí)驗(yàn)裝置置于該溫度環(huán)境下是為了模擬人體內(nèi)口腔（或體內(nèi)）的環(huán)境溫度。（4）實(shí)驗(yàn)中甲號試管加入了唾液，唾液中的唾液淀粉酶將淀粉全部分解為麥芽糖，麥芽糖遇碘液不變藍(lán)，因此該試管滴加碘液后不變藍(lán)。實(shí)驗(yàn)中乙號試管加入了清水，清水不能將淀粉分解，因此該試管中有淀粉存在，滴加碘液后變藍(lán)。所以，甲試管中不變藍(lán)，原因是唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉消化了。（5）若探究“溫度對唾液消化作用的影響”，唯一變量是溫度，除該變量外，其它實(shí)驗(yàn)條件相同且適宜?？蛇x取甲試管和丙試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。所以，丙試管的B處加入的物質(zhì)是2mL唾液，目的是形成對照試驗(yàn)。（6）食物的消化包括物理性消化和化學(xué)性消化，牙齒的咀嚼和舌的攪拌是食物在口腔中進(jìn)行的物理性消化。因此在實(shí)驗(yàn)中將饅頭切成碎屑和進(jìn)行攪拌分別是模擬了口腔中牙齒的咀嚼和舌的攪拌，從而使食物與唾液或清水充分混勻。7．（2023·云南昆明·統(tǒng)考一模）為探究甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響，某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)并完成了下列實(shí)驗(yàn)：第一步：取塑料水槽4個，分別編號為A、B、C、D，每組加入等量清水。第二步：挑選生長狀況基本一致的蝌蚪（未破壞甲狀腺）各15只，分別置于4個塑料水槽中，同時(shí)放入供氧裝置，為蝌蚪生存提供充足的氧氣。第三步：A組中加入500mL清水，B組、C組分別加入不同濃度的甲狀腺激素，D組中加入一定濃度的甲狀腺激素抑制劑。第四步：定時(shí)投喂適量且等量的飼料，每隔4天測量蝌蚪體長（單位：mm），計(jì)算各組的平均值，結(jié)果如下表所示。組別處理方式第1次測量第2次測量第3次測量A清水2.732.412.03B甲狀腺激素50μg/L2.702.351.34C甲狀腺激素100μg/L2.782.341.01D甲狀腺激素抑制劑2.832.602.41回答下列問題：(1)該實(shí)驗(yàn)中對照組是______組。該組與B組對照，變量是______。(2)為保證實(shí)驗(yàn)變化只能是由實(shí)驗(yàn)要探究的因素引起，B、C、D組中加入的不同濃度的甲狀腺激素或甲狀腺激素抑制劑都應(yīng)為______mL。(3)C組中，第3次測量與第1次測量相比，蝌蚪體長減少了______mm,變態(tài)發(fā)育現(xiàn)象明顯。(4)分析以上數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是______。【答案】(1)A甲狀腺激素(2)500(3)1.77(4)甲狀腺激素可以促進(jìn)蝌蚪的發(fā)育【分析】甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的。它的主要作用是促進(jìn)新陳代謝、促進(jìn)生長發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性；要探究“甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響”，應(yīng)以甲狀腺激素為變量設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)。本題通過探究實(shí)驗(yàn)考查甲狀腺激素的作用，首先明確的是甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的?！拘☆}1】A組和B組的變量是甲狀腺激素。B組中放入了甲狀腺激素，為實(shí)驗(yàn)組；A組中沒有加入甲狀腺激素，為對照組?！拘☆}2】設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是一組對照實(shí)驗(yàn)中只能有一個變量，這樣才能看出實(shí)驗(yàn)結(jié)果與變量的對應(yīng)性。實(shí)驗(yàn)中為保證實(shí)驗(yàn)變化只能是由實(shí)驗(yàn)要探究的因素引起，B、C、D組中加入的不同濃度的甲狀腺激素或甲狀腺激素抑制劑都應(yīng)為500mL，與對照組甲組一樣多?！拘☆}3】C組中，第3次測量蝌蚪體長1.01mm，與第1次測量蝌蚪體長2.78mm相比，蝌蚪體長減少了1.77mm，說明青蛙的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上差異很大，這樣的發(fā)育叫變態(tài)發(fā)育，現(xiàn)象明顯?！拘☆}4】分析以上數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是：甲狀腺激素可以促進(jìn)蝌蚪的發(fā)育。8．（2023·內(nèi)蒙古包頭·模擬預(yù)測）山藥具有重要的藥用價(jià)值，山藥多糖是其中的主要活性成分。為研究山藥多糖對大鼠血糖濃度的影響，某科研小組用大小及患病程度基本相同的20只糖尿病大鼠和10只健康大鼠，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。12天后，在各組大鼠進(jìn)食等量饅頭后測定血糖濃度，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：組別大鼠狀況處理方式A健康灌服生理鹽水B患糖尿病灌服生理鹽水C患糖尿病灌服山藥多糖(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)置A組的目的是_____________。C組糖尿病大鼠的數(shù)量應(yīng)為____________只。(2)實(shí)驗(yàn)用大小及患病程度基本相同的大鼠目的是_____________。(3)B組和C組進(jìn)行對照，變量為__________________，可提出的問題是__________________？(4)分析以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得出的結(jié)論是_________________。研究者推測，長時(shí)間食用山藥可適當(dāng)恢復(fù)人體__________________（填一種內(nèi)分泌腺）的功能。該腺體能分泌__________，可調(diào)節(jié)________________，維持血糖濃度正常水平。【答案】(1)對照10(2)保持實(shí)驗(yàn)變量的唯一，排除因其他因素的存在而影響和干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能(3)山藥多糖山藥多糖對大鼠的血糖濃度有影響嗎(4)山藥多糖可降低血糖濃度胰島胰島素血糖的吸收、利用和轉(zhuǎn)化【分析】對照實(shí)驗(yàn)在探究某種條件對研究對象的影響時(shí)，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置組對照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力。一般來說，對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組；沒有處理的就是對照組。（2）胰島素的作用：促進(jìn)血糖合成糖原，加速血糖的分解，降低血糖的濃度?！驹斀狻浚?）在對照實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)過控制處理的一組稱為實(shí)驗(yàn)組。為了確證實(shí)驗(yàn)組的結(jié)果是由人為進(jìn)行的這種處理引起的，需要用同樣的研究對象，另外設(shè)置不作上述處理的一組事物進(jìn)行觀察，這樣的未作實(shí)驗(yàn)處理的一組事物稱為對照組。所以，實(shí)驗(yàn)設(shè)置A組（健康、灌服生理鹽水）的目的是對照。C組糖尿病大鼠的數(shù)量應(yīng)和A組、C組相同，都為10只。（2）探究實(shí)驗(yàn)要遵循變量唯一的原則，即除了變量不同外其他的條件都應(yīng)該相同。所以，實(shí)驗(yàn)用大小及患病程度基本相同的大鼠目的是保持實(shí)驗(yàn)變量的唯一，排除因其他因素的存在而影響和干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能。（3）對照實(shí)驗(yàn)是在研究一種條件對研究對象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了一種條件不同外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，這個唯一的不同條件，就是該對照實(shí)驗(yàn)的變量。所以，B組（灌服生理鹽水）和C（灌服山藥多糖）組進(jìn)行對照，變量為山藥多糖，可提出的問題是山藥多糖對大鼠的血糖濃度有影響嗎？（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果“灌服山藥多糖的C組小鼠，實(shí)驗(yàn)后的血糖濃度明顯降低”表明，山藥多糖可在一定程度上降低血糖濃度。胰島散布于胰腺中，能夠分泌胰島素。胰島素的功能是調(diào)節(jié)糖在體內(nèi)的吸收、利用和轉(zhuǎn)化等，如促進(jìn)血糖（血液中的葡萄糖）合成糖原，加速血糖的分解，從而降低血糖的濃度，使血糖維持在正常水平。研究者推測，長時(shí)間食用山藥可適當(dāng)恢復(fù)人體胰島的功能。9．（2023·四川成都·統(tǒng)考一模）為確定熊蜂和蜜蜂中哪一種更適合給溫室大棚中的農(nóng)作物傳粉，某興趣小組的同學(xué)對熊蜂和蜜蜂訪問花朵的行為（簡稱訪花行為）進(jìn)行了研究。同學(xué)們根據(jù)溫室中一天內(nèi)的溫度變化規(guī)律，將一天中的溫度劃分為四個區(qū)間，即T1≤14℃、14℃＜T2≤19℃、19℃＜T3≤24℃、T4＞24℃，通過觀察、記錄、統(tǒng)計(jì)得到圖1所示的結(jié)果。（注：訪花時(shí)間為訪問一朵花所需的時(shí)間，即從接觸一朵花到離開該朵花所用的時(shí)間）【提出問題】熊蜂和蜜蜂中哪一種更適合給溫室大棚中的農(nóng)作物傳粉？【作出假設(shè)】(1)___________。【制定并實(shí)施計(jì)劃】(2)同學(xué)們調(diào)查訪花時(shí)間時(shí)，各溫度區(qū)間記錄得到多個訪花時(shí)間的數(shù)據(jù)后，要取___________，計(jì)算得到訪花時(shí)間，從而繪制出上圖的曲線，這樣的目的是___________。由圖1可知，溫度對___________的訪花行為影響更明顯；當(dāng)溫度在___________區(qū)間時(shí)，蜜蜂的訪花時(shí)間最短。同學(xué)們依據(jù)蜜蜂的訪花時(shí)間和訪花間隔時(shí)間，進(jìn)一步計(jì)算出了蜜蜂的訪花頻率（5分鐘內(nèi)訪花的總次數(shù)）。如圖2所示，熊蜂在___________區(qū)間內(nèi)訪花頻率最高?！痉治鼋Y(jié)果，得出結(jié)論】(3)依據(jù)圖2中的訪花頻率，同學(xué)們初步判斷___________（填“熊蜂”或“蜜蜂”）更適合作為溫室大棚中農(nóng)作物的傳粉昆蟲。(4)從行為的獲得途徑來看，蜜蜂通過“跳舞”告知同伴蜜源所在方位的這種行為屬于___________行為，這是由___________決定的。【答案】(1)熊蜂（蜜蜂）更適合給溫室大棚中的農(nóng)作物傳粉(2)平均值減小實(shí)驗(yàn)誤差蜜蜂T1T2(3)熊蜂(4)先天性遺傳物質(zhì)【分析】(1)先天性行為是動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為，是動物的一種本能，不會喪失。(2)學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)形成的行為。【詳解】（1）根據(jù)提出的問題“熊蜂和蜜蜂中哪一種更適合給溫室大棚中的農(nóng)作物傳粉?”，可作出假設(shè)為：熊蜂(蜜蜂)更適合給溫室大棚中的農(nóng)作物傳粉。（2）各溫度區(qū)間記錄得到多個訪花時(shí)間的數(shù)據(jù)后，為減少實(shí)驗(yàn)誤差，應(yīng)該取平均值，計(jì)算得到訪花時(shí)間或訪花間隔時(shí)間，繪制出如圖的曲線。由圖1可知，溫度對蜜蜂的訪花行為影響更明顯，溫度在T1區(qū)間時(shí)，蜜蜂的訪花時(shí)間最短。由圖2可知，當(dāng)溫度在T2區(qū)間時(shí)，熊蜂的訪花時(shí)間最短。（3）依據(jù)圖2中的訪花頻率：熊蜂的訪花頻率較高，傳粉效率更高，更適合作為溫室大棚中農(nóng)作物的傳粉昆蟲。（4）蜜蜂通過“跳舞”告知同伴蜜源所在方位這是這是蜜蜂通過動作進(jìn)行通訊(信息交流)。從行為的獲得途徑來看，蜜蜂通過“跳舞”告知同伴蜜源所在方位的行為是由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為，是動物的一種本能，不會喪失，屬于先天性行為。10．（2023·北京順義·統(tǒng)考一模）廚余垃圾中的淀粉可被嗜淀粉乳桿菌分解為乳酸，乳酸可降解塑料，為了探究“嗜淀粉乳桿菌對淀粉的分解作用”，研究人員進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：①研究人員將廚余垃圾制成培養(yǎng)基，取300mL平均分成三份，分別采用下列三種發(fā)酵方法進(jìn)行處理：不滅菌接種（A）：在廚余垃圾培養(yǎng)基上直接接種0.2g嗜淀粉乳桿菌。滅菌后接種（B）：將廚余垃圾培養(yǎng)基用滅菌鍋高溫滅菌20分鐘，冷卻后再接種0.2g嗜淀粉乳桿菌。不滅菌不接種（C）：廚余垃圾培養(yǎng)基不滅菌，且不接種嗜淀粉乳桿菌。②將三份處理后的培養(yǎng)基都放置于無氧，35℃環(huán)境下發(fā)酵，每隔24h取樣并分析乳酸濃度，所得數(shù)據(jù)繪制折線圖，如圖所示。③同時(shí)，研究人員也分析廚余垃圾在上述三種發(fā)酵條件下的微生物多樣性變化，發(fā)現(xiàn)微生物的種類越多，乳酸產(chǎn)量越高。(1)嗜淀粉乳桿菌屬于______（填“單細(xì)胞”或“多細(xì)胞”）生物，在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)是______（填“有”或“無”）成形的細(xì)胞核。(2)該研究形成兩組對照實(shí)驗(yàn)，若A和C形成對照，探究的問題是_________________。請寫出實(shí)驗(yàn)中為控制單一變量所采取的其中一項(xiàng)措施：_________________。(3)實(shí)驗(yàn)中乳酸含量越高代表對淀粉的分解作用______。據(jù)圖可知，48h時(shí)乳酸產(chǎn)量最高的處理方法是：______（填字母）。(4)結(jié)合資料寫出一項(xiàng)處理廚余垃圾的意義：_____________?！敬鸢浮?1)單細(xì)胞無(2)嗜淀粉乳桿菌可將淀粉分解為乳酸嗎？無氧、35度、每隔24小時(shí)、300mL平均分成三份（寫出一項(xiàng)即可得1分）(3)越強(qiáng)A(4)廚余垃圾中的淀粉可被嗜淀粉乳桿菌分解為乳酸，而乳酸可降解塑料，減輕“白色污染”。【分析】對照實(shí)驗(yàn)是在研究一種條件對研究對象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實(shí)檢，這個不同的條件就是唯一變量，一般的對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組，沒有對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的就是對照組。【詳解】（1）嗜淀粉乳桿菌屬于細(xì)菌，單細(xì)胞生物，和真核生物相比，細(xì)菌無成形細(xì)胞核，僅有DNA集中的