開題報(bào)告：中小學(xué)地方課程教材定位與功能研究

全國教育科學(xué)規(guī)劃課題開題報(bào)告（附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個(gè)）《中小學(xué)地方課程教材定位與功能研究》開題報(bào)告一、課題基本信息課題名稱：中小學(xué)地方課程教材定位與功能研究課題來源：教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心課題類型：教育科研課題課題負(fù)責(zé)人：張華主要成員：李明、王麗、趙強(qiáng)、孫濤課題申報(bào)時(shí)間：2022年3月預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2024年12月二、課題研究背景與意義隨著教育改革的不斷深化，地方課程在基礎(chǔ)教育中的地位日益凸顯。地方課程是依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合地方實(shí)際，由地方教育主管部門組織編寫的課程，旨在滿足地方教育需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教材作為地方課程的重要組成部分，其定位與功能直接關(guān)系到地方課程的有效實(shí)施和教學(xué)質(zhì)量。然而，當(dāng)前中小學(xué)地方課程教材的定位與功能尚存在一些問題，如教材內(nèi)容與地方實(shí)際脫節(jié)、教材功能單一、教材編寫質(zhì)量參差不齊等。這些問題嚴(yán)重影響了地方課程的教學(xué)效果，制約了地方教育的發(fā)展。因此，對(duì)中小學(xué)地方課程教材定位與功能進(jìn)行研究，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)（一）國內(nèi)研究現(xiàn)狀近年來，國內(nèi)學(xué)者對(duì)中小學(xué)地方課程教材的研究逐漸增多，主要集中在以下幾個(gè)方面：一是地方課程教材的編寫理念與原則，如強(qiáng)調(diào)教材要體現(xiàn)地方特色、注重學(xué)生實(shí)際需求等；二是地方課程教材的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，如關(guān)注教材內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性、趣味性等；三是地方課程教材的功能與評(píng)價(jià)，如探討教材在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量等方面的作用。然而，國內(nèi)研究仍存在一些不足，如對(duì)地方課程教材的定位與功能缺乏深入分析，對(duì)教材編寫質(zhì)量評(píng)價(jià)體系尚未建立等。（二）國外研究現(xiàn)狀在國外，地方課程教材的研究起步較早，研究內(nèi)容較為豐富。國外學(xué)者關(guān)注地方課程教材的編寫理念、內(nèi)容選擇、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面，強(qiáng)調(diào)教材要具有地方特色、文化內(nèi)涵、實(shí)踐性等。同時(shí)，國外研究還注重教材的功能與評(píng)價(jià)，如探討教材在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、情感態(tài)度與價(jià)值觀形成等方面的作用。國外研究的發(fā)展趨勢(shì)是：一是加強(qiáng)教材編寫的科學(xué)性、系統(tǒng)性、實(shí)踐性；二是關(guān)注教材的文化內(nèi)涵與地方特色；三是建立完善的教材評(píng)價(jià)體系。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容（一）研究目標(biāo)明確中小學(xué)地方課程教材的定位，為教材編寫提供理論指導(dǎo)。分析中小學(xué)地方課程教材的功能，為教材評(píng)價(jià)提供依據(jù)。提出改進(jìn)中小學(xué)地方課程教材的建議，提高教材編寫質(zhì)量。（二）研究內(nèi)容中小學(xué)地方課程教材的定位研究，包括教材編寫理念、原則、內(nèi)容選擇等方面。中小學(xué)地方課程教材的功能研究，包括教材在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量等方面的作用。中小學(xué)地方課程教材的改進(jìn)建議，包括教材編寫質(zhì)量、評(píng)價(jià)體系等方面。五、課題研究方法與路徑（一）研究方法文獻(xiàn)研究法：查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解地方課程教材的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)。實(shí)地調(diào)研法：深入中小學(xué)一線，了解地方課程教材的實(shí)際使用情況，收集相關(guān)數(shù)據(jù)。案例分析法：選取典型案例，對(duì)中小學(xué)地方課程教材進(jìn)行深入分析。專家訪談法：邀請(qǐng)教育專家、教材編寫者、一線教師等，就地方課程教材的定位與功能進(jìn)行訪談。（二）研究路徑文獻(xiàn)綜述：梳理國內(nèi)外地方課程教材的研究現(xiàn)狀，明確研究方向。實(shí)地調(diào)研：深入中小學(xué)一線，了解地方課程教材的實(shí)際使用情況，收集相關(guān)數(shù)據(jù)。案例分析：選取典型案例，對(duì)中小學(xué)地方課程教材進(jìn)行深入分析。專家訪談：邀請(qǐng)教育專家、教材編寫者、一線教師等，就地方課程教材的定位與功能進(jìn)行訪談。研究成果整理：對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析，提出改進(jìn)中小學(xué)地方課程教材的建議。六、課題研究的預(yù)期成果與形式（一）預(yù)期成果形成一篇關(guān)于中小學(xué)地方課程教材定位與功能研究的論文。提出改進(jìn)中小學(xué)地方課程教材的建議，為教材編寫提供參考。建立中小學(xué)地方課程教材的評(píng)價(jià)體系，為教材評(píng)價(jià)提供依據(jù)。（二）成果形式論文：以期刊論文的形式發(fā)表研究成果。建議：以報(bào)告的形式提出改進(jìn)中小學(xué)地方課程教材的建議。評(píng)價(jià)體系：以手冊(cè)的形式建立中小學(xué)地方課程教材的評(píng)價(jià)體系。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工（一）進(jìn)度安排2022年3月-2022年6月：進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，明確研究方向。2022年7月-2022年12月：進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，收集相關(guān)數(shù)據(jù)。2023年1月-2023年6月：進(jìn)行案例分析和專家訪談。2023年7月-2024年6月：整理研究成果，撰寫論文、建議和評(píng)價(jià)體系。2024年7月-2024年12月：進(jìn)行成果修改和完善，準(zhǔn)備結(jié)題。（二）人員分工課題負(fù)責(zé)人：負(fù)責(zé)課題的整體規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、進(jìn)度安排等工作。主要成員：李明：負(fù)責(zé)文獻(xiàn)綜述、實(shí)地調(diào)研等工作；王麗：負(fù)責(zé)案例分析和專家訪談等工作；趙強(qiáng)：負(fù)責(zé)研究成果整理、論文撰寫等工作；孫濤：負(fù)責(zé)建議和評(píng)價(jià)體系的制定等工作。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求（一）經(jīng)費(fèi)預(yù)算文獻(xiàn)檢索費(fèi)：5000元實(shí)地調(diào)研費(fèi)：10000元案例分析費(fèi)：5000元專家訪談費(fèi)：5000元論文發(fā)表費(fèi)：3000元建議、評(píng)價(jià)體系制定費(fèi)：3000元其他費(fèi)用：5000元總計(jì)：35000元（二）設(shè)備需求計(jì)算機(jī)：1臺(tái)打印機(jī)：1臺(tái)照相機(jī)：1臺(tái)錄音筆：1支九、參考文獻(xiàn)（略）全國教育科學(xué)規(guī)劃課題開題報(bào)告（附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個(gè)）課題的研究思路和技術(shù)路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（一）研究思路本項(xiàng)目遵循“理論研究—實(shí)地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)為起點(diǎn)，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點(diǎn)，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達(dá)國家校企合作經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建出本課題新機(jī)制，以此提升我國教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻(xiàn)研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學(xué)校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計(jì)資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點(diǎn)，并在已有研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運(yùn)用比較研究法，對(duì)國內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進(jìn)行比較，通過比較研究，分析發(fā)達(dá)國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對(duì)本課題提出可借鑒的對(duì)策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對(duì)面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調(diào)查法本課題在對(duì)存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺(tái)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評(píng)價(jià)法對(duì)本課題效果運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)法逐級(jí)計(jì)算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級(jí)別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級(jí)計(jì)算。6、實(shí)證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個(gè)案，總結(jié)分析該校近年來在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實(shí)現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗(yàn)證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。（三）技術(shù)路線與實(shí)施步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2024.7～2025.2）：1、堅(jiān)持問題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實(shí)際，確定研究方向；2、制定研究方案，進(jìn)行人員分工，組織課題申報(bào)；3、開展理論學(xué)習(xí)，撰寫開題報(bào)告，按時(shí)組織開題；4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設(shè)計(jì)訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計(jì)劃，開展問卷調(diào)查；3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫調(diào)研報(bào)告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計(jì)調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報(bào)告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請(qǐng)同行專家，組織學(xué)術(shù)研討。第四階段：申報(bào)結(jié)題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫研究報(bào)告；2、撰寫結(jié)題報(bào)告，材料裝訂成冊(cè)；3、整理電子文檔，進(jìn)行分類匯總；4、組織評(píng)審驗(yàn)收，進(jìn)行成果認(rèn)定；5、整理研究資料，申報(bào)項(xiàng)目結(jié)題；6、分享研究成果，做好應(yīng)用推廣。全國教育科學(xué)規(guī)劃課題開題報(bào)告（附研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖三個(gè)）附：課題研究參考技術(shù)路線（3個(gè)）（可直接修改）圖1通用技術(shù)路線圖圖2參考技術(shù)路線圖3技術(shù)路線緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實(shí)證研究緒論緒論理論研究現(xiàn)狀研究模型1模型1結(jié)論建議實(shí)證研究模型1模型1模型1模型1提出問題提出問題分析問題分析問題發(fā)現(xiàn)問題解決問題文獻(xiàn)綜述法定性分析問卷調(diào)查定量分析實(shí)踐設(shè)計(jì)第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意義國內(nèi)外研究現(xiàn)狀研究方法及內(nèi)容XXX理論XXX理論XXX理論問卷設(shè)計(jì)問卷調(diào)查結(jié)果分析XXX問題XXX不足XXX缺失XXX優(yōu)化XXX改善XXX完善研究思路研究內(nèi)容研究方法XXXXXX理論XXX理論XXX理論XXX理論現(xiàn)狀分析XXX簡(jiǎn)歷XXX案例分析XXX案例分析XXX案例分析研究結(jié)論XXX問題XXX問題XXX問題XXX問題XXX問題