安徽省六安市2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（解析版）

安徽省六安市2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（解析版）一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（35分）1.默寫。（1）偉大的一切誕生于壯美之中。范仲淹《漁家傲·秋思》中以“①________________，②_________”描繪了一幅壯闊蒼茫的邊塞風(fēng)光圖；辛棄疾用“③________________，④________________”（《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）表達(dá)自己的愛國(guó)激情和雄心壯志；陳與義飽蘸著久歷艱難和劫后余生的血淚的筆墨，概括國(guó)家和個(gè)人的激劇變化，寫下了“⑤_________，⑥_________”（《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》）的深沉感慨。（2）“用典”是古詩(shī)詞創(chuàng)作的重要表現(xiàn)手段。蘇軾在《江城子·密州出獵》）中用“⑦_(dá)_____，⑧_______”表達(dá)自己年事已高，但仍渴望受到重用，赴邊疆抗敵的愛國(guó)之情；秋瑾的《滿江紅》以“⑨________，⑩________”暗示自己和國(guó)家的為難處境?！敬鸢浮竣?千嶂里②.長(zhǎng)煙落日孤城閉③.了卻君王天下事④.贏得生前身后名⑤.二十余年如一夢(mèng)⑥.此身雖在堪驚⑦.持節(jié)云中⑧.何日遣馮唐⑨.四面歌殘終破楚⑩.八年風(fēng)味徒思浙【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“嶂、落、贏、堪、遣、浙”等字詞容易寫錯(cuò)。2.請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成各題。武松又見這兩個(gè)公人與那兩個(gè)提樸刀的擠眉弄眼，打些暗號(hào)。武松早脧見，自瞧了八分尷gà，卻且只做不見。又走不數(shù)里多路，只見前面來到一處濟(jì)濟(jì)蕩蕩魚浦，一條闊板橋，一座牌樓上寫著道“飛云浦”三字。武松見了，假意問道：“這里地名喚做甚么去處？”兩個(gè)公人應(yīng)道：“你又不眼瞎?！眳s被武松叫聲：“下去！”一飛腳早踢中，翻jīn斗踢下水去了。這一個(gè)急待轉(zhuǎn)身，撲通地也踢下水里去。那兩個(gè)公人慌了，望橋下便走。武松喝一聲：“那里去！”把枷只一扭，趕將下橋來。那兩個(gè)先自驚倒了一個(gè)。武松奔上前去，望那一個(gè)走的后心上只一拳打翻，趕上去，搠上幾樸刀，死在地下；卻轉(zhuǎn)身回來，把那個(gè)驚倒的也搠幾刀。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。樸（）刀尷gà（）jīn（）斗喝（）一聲（2）選文內(nèi)容出自__________（填寫人名）所著的《水滸傳》。下列有關(guān)武松的情節(jié)，按事件發(fā)生的先后順序排列正確的一項(xiàng)是__________①大鬧飛云浦②醉打蔣門神③斗殺西門慶④除惡蜈蚣嶺⑤血濺鴛鴦樓A.⑤②①③④B.②①④③⑤C.③②①⑤④D.①③⑤④②（3）請(qǐng)你參照下面的示例，從魯智深、李逵中任選一個(gè)仿寫一句。武松是一個(gè)俠義之士，崇尚的是忠義，有仇必復(fù)，有恩必報(bào)，他是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物?！敬鸢浮浚?）①.pō②.尬③.筋④.hè（2）①施耐庵②.C（3）示例一：魯智深是一位反迫害的英雄，崇尚的是義氣，剛爽豪邁，疾惡如仇，他是勇敢的化身和勞動(dòng)人民理想中的英雄。示例二：李逵是一位魯莽勇武的人物，崇尚的是忠孝，心粗膽大，率直忠誠(chéng)，他是心直口快的粗人和崇義重情的好漢?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查字音和字形。樸刀：pōdāo，一種舊式武器，刀身窄長(zhǎng)，刀柄略短，雙手使用。尷尬：gāngà，處境困難，不好處理；神色、態(tài)度不自然。筋斗：jīndǒu，跟頭，身體向下翻轉(zhuǎn)而后恢復(fù)原狀的動(dòng)作。喝一聲：hèyīshēng，大聲喊叫一聲，常用于表示命令、制止或引起注意?！拘?詳解】本題考查名著閱讀情節(jié)理解和識(shí)記。第一空：由題目中提到的“武松”和選文內(nèi)容可知，這些情節(jié)均出自《水滸傳》這部古典小說?！端疂G傳》是元末明初施耐庵創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說，是中國(guó)歷史上第一部用白話文寫成的章回體長(zhǎng)篇小說。故這篇小說的作者是施耐庵。第二空：①大鬧飛云浦：這是武松在發(fā)配到孟州途中的一段經(jīng)歷。在飛云浦，武松遭到公差蔣忠、張都監(jiān)等人的陷害，但他憑借過人的武藝和機(jī)智，成功脫險(xiǎn)并殺死這些陷害他的人。②醉打蔣門神：武松在孟州被張都監(jiān)陷害，但幸得施恩的幫助。為了報(bào)答施恩，武松醉酒后前往快活林，將蔣門神打敗，為施恩奪回快活林酒店。③斗殺西門慶：這是武松為兄報(bào)仇情節(jié)。他的哥哥武大郎被西門慶和潘金蓮害死，武松得知后，怒殺西門慶和潘金蓮，為兄報(bào)仇。④除惡蜈蚣嶺：在武松被發(fā)配到恩州后，他路經(jīng)蜈蚣嶺，發(fā)現(xiàn)道觀中有道人敗壞三清名聲，放火燒毀道觀，并殺了道人。⑤血濺鴛鴦樓：在武松為兄報(bào)仇后，被刺配到孟州，但張都監(jiān)等人設(shè)計(jì)陷害武松，將其關(guān)入鴛鴦樓。武松在憤怒之下，殺死張都監(jiān)等人，并在墻上寫下“殺人者，打虎武松也”的字樣。因此，正確的順序是：③斗殺西門慶→②醉打蔣門神→①大鬧飛云浦→⑤血濺鴛鴦樓→④除惡蜈蚣嶺。故選C?！拘?詳解】本題考查名著閱讀人物形象。本題要求從魯智深和李逵兩位《水滸傳》中的人物中任選一個(gè)，參照給定的武松的描述進(jìn)行仿寫。我們需要理解的是，仿寫不僅要求句式結(jié)構(gòu)的相似，更重要的是要準(zhǔn)確把握并體現(xiàn)所選人物的核心性格特點(diǎn)和他們?cè)诿械牡湫褪论E。魯智深：他是《水滸傳》中的一位重要人物，以其豪放不羈、嫉惡如仇的性格著稱。他原是軍官出身，因打抱不平而丟了官職，出家為僧，法名智深。魯智深在五臺(tái)山出家后，不守佛規(guī)，喝酒吃肉，拳打寺內(nèi)和尚，后被送至東京大相國(guó)寺看管菜園。他在菜園中倒拔垂楊柳，顯示了他驚人的力量和膽識(shí)。隨后，他因救助林沖而大鬧野豬林，并火燒瓦罐寺，展示了其勇猛和正義感。魯智深性格直爽，愛憎分明，是一個(gè)典型的俠義之士。李逵：他也是《水滸傳》中的一位重要人物，李逵以其勇猛無畏、憨直可愛的性格著稱。他原是沂水縣百丈村人氏，因打死人而流亡江州，做了個(gè)小牢子。李逵在江州時(shí)，因救宋江而大鬧江州劫法場(chǎng)，后被宋江收為小弟。他手持雙斧，勇猛無匹，在戰(zhàn)場(chǎng)上屢建奇功。李逵性格直率，心無城府，對(duì)宋江忠心耿耿，是一個(gè)典型的忠勇之人。示例一：魯智深是一個(gè)豪俠之士，崇尚的是正義，嫉惡如仇，扶危濟(jì)困，他是梁山好漢中最為直爽和勇猛的人物。李逵二：李逵是一個(gè)勇猛之士，崇尚的是忠誠(chéng)，赤膽忠心，勇猛無畏，他是梁山好漢中最為忠誠(chéng)和勇猛的人物。3.欣賞藝術(shù)是一種素養(yǎng)，更是一種能力。舉辦校園文化藝術(shù)后，復(fù)興中學(xué)九（2）班開展“走近音樂”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你一起參與。（1）本期?？拔膶W(xué)與音樂”專欄選定的主題是“邊塞傳音”，下面哪句詩(shī)句配文與主題不符（）A.中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。 B.葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。C.誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。 D.羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（2）下面是學(xué)?！皩W(xué)生音樂興趣度”調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)表，小語(yǔ)同學(xué)作為校報(bào)小記者想就此對(duì)張校長(zhǎng)進(jìn)行采訪，請(qǐng)你幫他擬寫簡(jiǎn)短的采訪語(yǔ)，依據(jù)表格內(nèi)容向張校長(zhǎng)提出一個(gè)問題。對(duì)音樂喜歡什么樣的音樂對(duì)樂器對(duì)學(xué)校組織藝術(shù)團(tuán)喜歡不喜歡流行民族古典民族西洋想?yún)⒓硬幌雲(yún)⒓?4.51%5.49%81.11%19.89%7.77%25.55%42.22%24.44%（3）學(xué)校舉辦“我喜愛的歌曲”展示活動(dòng)，以下是節(jié)目主持人撰寫的串詞，請(qǐng)你完成相應(yīng)的題目。是啊，中華人民共和國(guó)成立以來，我們的祖國(guó)日新月異，走向繁榮富強(qiáng)。今天，【甲】讓我們?cè)谧鎳?guó)母親的懷抱中，經(jīng)受著祖國(guó)母親給我們的幸福?！疽摇孔屛覀冚d著歌聲與微笑,放飛希望與夢(mèng)想。下面請(qǐng)欣賞獨(dú)唱“歌聲與微笑”。①【甲】處畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)你提出修改意見。②【乙】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。（4）很多歌曲廣為傳唱，成為經(jīng)典?！读x勇軍進(jìn)行曲》就是由田漢作詞、聶耳作曲的，新中國(guó)成立后定為中華人民共和國(guó)國(guó)歌。歌曲常見的感情基調(diào)有輕松明快、慷慨激昂、低沉悲壯、舒緩從容。請(qǐng)根據(jù)升旗儀式時(shí)大家歌唱的國(guó)歌內(nèi)容選擇它的感情基調(diào)，并說明理由?！敬鸢浮浚?）C（2）示例1：您好，張校長(zhǎng)，我是校報(bào)的小記者小語(yǔ)，很高興有機(jī)會(huì)能向您請(qǐng)教。據(jù)調(diào)查，我校學(xué)生對(duì)音樂很感興趣。請(qǐng)問學(xué)校是否有關(guān)于組織開展各種音樂活動(dòng)的計(jì)劃?示例2：張校長(zhǎng)您好，我是校報(bào)的小記者小語(yǔ)。據(jù)調(diào)查，咱們學(xué)校很多同學(xué)都喜歡流行音樂和西洋樂器，可以采用什么形式發(fā)揚(yáng)我們的民族音樂和民族樂器呢?（3）①把“經(jīng)受”改為“享受”。②應(yīng)將雙引號(hào)改為書名號(hào)。（4）我們的國(guó)歌以其鼓舞人心的歌詞，表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)帝國(guó)主義侵略的強(qiáng)烈憤恨和反抗精神，體現(xiàn)了偉大的中華民族在外侮面前勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)一心共赴國(guó)難的英雄氣概。故感情基調(diào)是慷慨激昂的?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查詩(shī)句賞析。A.句意：主帥帳中擺酒為歸客餞行，胡琴琵琶羌笛合奏來助興。胡琴、琵琶與羌笛都是當(dāng)時(shí)西域地區(qū)兄弟民族的樂器。句描寫了置酒飲別的情景，傳達(dá)一種急管繁弦的場(chǎng)面，邊地器樂之聲，也觸發(fā)了送別者與臨行者的愁思。與“邊塞傳音”相符；B.句意：酒筵上甘醇的葡萄美酒盛滿在夜光杯之中，正要暢飲時(shí)，馬上琵琶也聲聲響起，仿佛催人出征。琵琶：這里指作戰(zhàn)時(shí)用來發(fā)出號(hào)角的聲音時(shí)用的。詩(shī)人以飽蘸激情的筆觸和鏗鏘激越的音調(diào)，給讀者展示出五光十色、琳瑯滿目、酒香四溢的盛大筵席，渲染歡快熱鬧的氣氛，突出將士們豪放俊爽的精神風(fēng)貌。與“邊塞傳音”相符；C.句意：這是從誰(shuí)家飄出的悠揚(yáng)笛聲呢？它隨著春風(fēng)飄揚(yáng)，傳遍洛陽(yáng)全城。此句是詩(shī)人的想象，也是藝術(shù)的夸張，扣緊一個(gè)“聞”字，抒寫了詩(shī)人聞笛的感受，想象笛聲散入洛陽(yáng)城中，襯出笛聲的動(dòng)人、夜的安靜。與“邊塞傳音”不符；D.句意：遠(yuǎn)方傳來羌笛的悠悠之聲，天氣寒冷，霜雪滿地。夜深了，在外征戰(zhàn)的人都難以入睡，無論是將軍還是士兵，都被霜雪染白了頭發(fā)，只好默默地流淚。羌管：即羌笛，出自古代西部羌族的一種樂器。悠悠：形容聲音飄忽不定。羌管之聲給人以凄清、悲涼之感，此句情調(diào)蒼涼而悲壯，寫將士們遠(yuǎn)戍邊疆的愁苦、滿懷鄉(xiāng)愁的思念，愛國(guó)激情，濃重鄉(xiāng)思，兼而有之。與“邊塞傳音”相符，故選C?！拘?詳解】本題考查從表格中得出結(jié)論并提出問題。根據(jù)表格標(biāo)題“學(xué)生音樂興趣度”的內(nèi)容可知，表格調(diào)查了學(xué)校學(xué)生對(duì)音樂的喜愛程度，據(jù)此可以提問校長(zhǎng)對(duì)本校學(xué)生對(duì)音樂的興趣的了解情況。根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)可知，有94.51%的學(xué)生喜歡音樂，有42.22%的同學(xué)想?yún)⒓訉W(xué)校組織的藝術(shù)團(tuán)。可見很多學(xué)生對(duì)參加音樂相關(guān)的學(xué)校藝術(shù)天組織感興趣，據(jù)此可提出問題：學(xué)校有哪些藝術(shù)團(tuán)體和藝術(shù)活動(dòng)可以讓學(xué)生參與。根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)可知，有81.11%的學(xué)生喜歡流行音樂，有25.55%的學(xué)生喜歡西洋樂器，只有7.77%的學(xué)生喜歡民族樂器，可見，學(xué)生們對(duì)流行音樂和西洋樂器感興趣的相對(duì)較多，而對(duì)民族樂器則興趣寡淡，由此可提出問題關(guān)于民樂傳播的方式方法。注意：提出問題時(shí)，首先是稱呼。問候語(yǔ)和自我介紹“您好，張校長(zhǎng)，我是校報(bào)記者小語(yǔ)”。示例：張校長(zhǎng)，您好！打攪了，我是校報(bào)的小記者小語(yǔ)，請(qǐng)問我們學(xué)校學(xué)生對(duì)音樂的興趣情況，您能介紹一下嗎？謝謝！【小問3詳解】①本題考查病句修改?！炯住刻幃嬀€句搭配不當(dāng)，“經(jīng)受”和“幸?！贝钆洳划?dāng)，應(yīng)將“經(jīng)受”改成“享受”。②本題考查標(biāo)點(diǎn)符合的正確使用。【乙】處畫線句中“歌聲與微笑”是歌曲名，應(yīng)使用書名號(hào)標(biāo)注，而不能用雙引號(hào)標(biāo)注，所以應(yīng)將雙引號(hào)改為書名號(hào)。【小問4詳解】本題考查文化常識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)?！读x勇軍進(jìn)行曲》是中華人民共和國(guó)國(guó)歌。《義勇軍進(jìn)行曲》以其高昂激越、鏗鏘有力旋律和鼓舞人心的歌詞，表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)帝國(guó)主義侵略的強(qiáng)烈憤恨和反抗精神，體現(xiàn)了偉大的中華民族在外侮面前勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)一心共赴國(guó)難的英雄氣概，所以升國(guó)旗時(shí)盡量以慷慨激昂的情緒以示對(duì)同學(xué)們的鼓舞。示例：感情基調(diào)是慷慨激昂的。國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》的歌詞由田漢創(chuàng)作，字字鏗鏘，句句有力，它不僅僅是一段文字的組合，更是中華民族不屈不撓、勇于抗?fàn)幘竦募畜w現(xiàn)。歌詞中“起來！不愿做奴隸的人們！把我們的血肉筑成我們新的長(zhǎng)城！”等句，表達(dá)了中華民族面對(duì)外侮時(shí)的堅(jiān)定決心和頑強(qiáng)意志，充滿了對(duì)自由、尊嚴(yán)和勝利的渴望。聶耳先生的作曲更是為這首歌詞賦予了生命的旋律，旋律激昂澎湃，充滿力量，使人聽后熱血沸騰，深受鼓舞。在升旗儀式這一莊嚴(yán)而神圣的時(shí)刻，全體人員齊聲高唱國(guó)歌，不僅是對(duì)國(guó)家的一種尊重和熱愛，更是通過這一激昂的旋律和歌詞，激發(fā)起全體中國(guó)人民的愛國(guó)主義精神，提醒我們不忘初心，牢記使命，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。因此，無論從歌詞內(nèi)容還是音樂表現(xiàn)來看，《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的感情基調(diào)都應(yīng)是激昂的。二、閱讀（55分）【一】（23分）東風(fēng)渠上醉清風(fēng)何君華①大學(xué)畢業(yè)后，我通過公務(wù)員考試，考上了新區(qū)下轄鎮(zhèn)的黨政辦公室科員。今年，我被組織任命為黨政辦公室副主任。公示報(bào)告在公開欄一貼出，我就拍下來給父親發(fā)了過去。②過了一會(huì)兒，我便接到了父親急吼吼打來的電話。父親在電話里非常激動(dòng)。用父親的話說，這可是我們家“開天辟地”的大事情?、鄢讼蛭冶硎咀ＹR，父親還叮囑我近期務(wù)必回去一趟。我的老家離新區(qū)只有三百多公里，開車也就是四小時(shí)車程，但工作一旦忙起來，想要回趟老家也不是容易的事情，我都半年多沒回家了。父親在電話里神秘兮兮地讓我回家一趟有事要交代，而且要當(dāng)面說，恰好后天開始就是中秋節(jié)小長(zhǎng)假，我決定回去一趟，正好也陪二老過節(jié)。④我起了個(gè)大早往家趕。眼下正是白洋淀蘆花飛舞、蓮菱飄香的季節(jié)，一片連一片的葦葉由綠轉(zhuǎn)黃，淀里霎時(shí)間變成了一片金黃的世界。汽車穿行在金色風(fēng)景中，我絲毫沒有感覺到長(zhǎng)途開車的疲憊，似乎一轉(zhuǎn)眼就到了家門口。⑤我給父母帶回了白洋淀的特產(chǎn)蓮花月餅。一起品嘗過蓮花月餅后，父親來了興致，說要帶我去東風(fēng)渠上釣魚。這讓我覺得很奇怪，因?yàn)榇蛐「赣H便不讓我去水邊玩。為何這次父親忽然起意要帶我去釣魚呢?我實(shí)在猜不出來。⑥東風(fēng)渠上波光粼粼，渠水在陽(yáng)光的照耀下閃動(dòng)著銀白色的光，成片的蘆葦在微風(fēng)中時(shí)不時(shí)地拍打著水面，更有三兩水鳥鳴其上，實(shí)在是碧水共長(zhǎng)天一色的好風(fēng)光。⑦父親甩下魚線，在渠邊坐下來，眼睛盯著渠面的浮漂，兀自說道：“東風(fēng)渠開鑿于1958年，想當(dāng)年可沒有現(xiàn)在這些大型機(jī)械設(shè)備，全憑人力一鍬鍬土，一筐筐沙，肩挑背扛，修建成了這道東風(fēng)渠。當(dāng)年，你爺爺奶奶都參加了修建，這些你都不知道，那時(shí)候連我都還沒出生呢，別說你了，但這些歷史我們應(yīng)該記住?！备赣H側(cè)目望向我，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。⑧關(guān)于東風(fēng)渠，我是知道一些的。記得上小學(xué)的時(shí)候，語(yǔ)文老師常向我們提起東風(fēng)渠。每次說起來他都很驕傲，說這條渠就是一座豐碑，是人民的力量鑄就了這座豐碑。⑨“知道為什么今天我要帶你來釣魚嗎？”父親問我。我搖頭表示不知。⑩“你看這東風(fēng)渠，渠水白凈，滿渠的蘆葦雖然現(xiàn)在轉(zhuǎn)黃了，但它們本來都是青青翠翠的，渠水和蘆葦構(gòu)成了一道清清白白的美麗風(fēng)景。我是想讓你記住，咱們什么時(shí)候都別忘了這份清清白白的底色！”?我如夢(mèng)初醒，原來，父親在我“新官上任”之際把我叫回來，是為了告訴我這個(gè)。?我重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。?就在這時(shí)，渠面的浮漂動(dòng)了。我激動(dòng)地站起身，示意父親快提竿。父親卻顯得不緊不慢，慢悠悠地輕輕提起魚竿，一條約莫半斤重的青稍便上了岸。?我興奮地將青稍從魚鉤上摘下來，父親將魚竿遞給我，說：“你來試試吧?！?我接過魚竿，像父親一樣將魚線輕輕地甩進(jìn)渠里，靜靜地等待著魚兒上鉤。?“知道這青稍為什么會(huì)上鉤嗎？”父親輕聲問我，眼睛仍直視著水面的浮漂。?“因?yàn)樗澴臁！蔽一卮鹫f?！皩?duì)，因?yàn)樗澴?！人也是這樣。記住，不管什么時(shí)候，不屬于自己的東西千萬(wàn)不能貪！”父親語(yǔ)重心長(zhǎng)地說，在“千萬(wàn)不能貪”五個(gè)字上特意加重了語(yǔ)氣。?我明白了父親的意思，又一次重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。?等了好一會(huì)兒，浮漂卻一點(diǎn)兒動(dòng)靜也沒有。父親看出我有些不耐煩，在我耳邊說道：“要沉住氣，凡事不要急。”?“你知道這東風(fēng)渠的水，最終流向了哪里嗎？”父親問我。我搖了搖頭?！鞍籽蟮怼！备赣H說?！鞍籽蟮恚〔粫?huì)吧？”我瞪大眼睛盯著父親?！安诲e(cuò)，東風(fēng)渠的水最終確實(shí)流向了白洋淀?！备赣H說。?父親指著不遠(yuǎn)處的輸水線路圖，接著說：“自河南境內(nèi)黃河渠村閘引水，利用濮陽(yáng)市濮清南干渠輸水，穿衛(wèi)河進(jìn)入河北省，經(jīng)東風(fēng)渠、老漳河、滏東排河至獻(xiàn)縣樞紐，穿滹沱河北大堤后，利用紫塔干渠、古洋河、小白河和任文干渠輸水至白洋淀。你別小看這東風(fēng)渠，渠水不急不緩，卻一刻不停地一路北上，最終匯入了白洋淀。凡事都是這個(gè)道理，踏踏實(shí)實(shí)的，功到自然成！”?父親的話震撼了我。我沒想到，平素不茍言笑一板一眼的他，竟然在一天之內(nèi)給我講了這么多大道理，而這些道理，我將終身銘記。?夕陽(yáng)下，東風(fēng)渠上清風(fēng)徐徐，渠水日夜不息奔涌向前……4.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解賞析，有誤的一項(xiàng)是（）A.小說的標(biāo)題“東風(fēng)渠上醉清風(fēng)”語(yǔ)言生動(dòng)形象，充滿詩(shī)情畫意之美，引人入勝。B.小說中父親囑咐“我”回家的目的是告誡“我”做官后要不忘初心，明白事理。C.小說中作者多次設(shè)置懸念，既掀起了行文的波瀾，又推動(dòng)了故事情節(jié)向前發(fā)展。D.小說中父子間的交流是圍繞“釣魚”這件事展開的，所以“釣魚”是貫穿全文的線索。5.第④段中畫橫線的句子在文中有什么作用？6.根據(jù)提示，賞析下面句子的表達(dá)效果。（1）我如夢(mèng)初醒，原來，父親在我“新官上任”之際把我叫回來，是為了告訴我這個(gè)。（從描寫方法的角度）（2）一條約莫半斤重的青稍便上了岸。（從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度）7.聯(lián)系全文，簡(jiǎn)析父親的形象特點(diǎn)。8.小語(yǔ)同學(xué)從不同角度對(duì)本文進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)你結(jié)合具體內(nèi)容從下面兩句話中任選一句，圍繞它寫一段賞析性文字。(不少于100字)Ａ.風(fēng)吹東風(fēng)渠，父愛暖人心。Ｂ.諄諄話語(yǔ)有深意?！敬鸢浮?.D5.描寫了白洋淀的美麗風(fēng)光，營(yíng)造了一種清新優(yōu)美的氛圍，同時(shí)為下文父子釣魚的情節(jié)做鋪墊，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。6.（1）通過神態(tài)描寫和心理描寫，表現(xiàn)了“我”在明白父親用意后的醒悟和感動(dòng)，同時(shí)也體現(xiàn)了父親對(duì)“我”的關(guān)愛和提醒。（2）“約莫”表示估計(jì)和推測(cè)，生動(dòng)地表現(xiàn)了釣魚時(shí)青稍上岸的情景，口語(yǔ)化的語(yǔ)言讓讀者感覺更接近日常交談，這種表達(dá)方式讓讀者仿佛親身在現(xiàn)場(chǎng)，目睹了魚被釣上岸的瞬間，增強(qiáng)了故事的親切感和真實(shí)感。7.父親為我的升職感到激動(dòng)和驕傲，并特意叮囑我回家一趟，有事要交代，體現(xiàn)父親對(duì)我的關(guān)愛；父親帶我去東風(fēng)渠上釣魚，并講述了東風(fēng)渠的歷史和修建過程，還強(qiáng)調(diào)了人民的力量鑄就了這座豐碑，體現(xiàn)父親熱愛家鄉(xiāng)重情義；在釣魚時(shí)，父親告訴我許多做人的道理，讓我終身銘記，體現(xiàn)父親善于教育和引導(dǎo)；父親能夠敏銳地察覺到我的不耐煩情緒，并及時(shí)提醒我沉住氣，凡事不要急，體現(xiàn)父親富有洞察力。8.示例一：風(fēng)吹東風(fēng)渠，父愛暖人心。文中的父親關(guān)愛孩子，為“我”的升職感到激動(dòng)和驕傲，并特意叮囑“我”回家一趟，有事要交代；他善于教育和引導(dǎo)，在東風(fēng)渠邊，通過釣魚，給“我”講述了清清白白做人、不貪不義之財(cái)、做事要沉住氣和踏實(shí)努力的道理。這些道理如春風(fēng)拂面，溫暖了“我”的心靈，也讓“我”明白了父親的期望和教誨。父愛如春風(fēng)，處處飽含真情，深入你我心。示例二：諄諄話語(yǔ)有深意?！皷|風(fēng)渠，渠水白凈.……咱們什么時(shí)候都別忘了這份清清白白的底色”警示“我”任何時(shí)候都要記住清白的底色，做一個(gè)清清白白的人；“記住，不管什么時(shí)候，不屬于自己的東西千萬(wàn)不能貪！”警示“我”要廉潔奉公；“要沉住氣，凡事不要急”警示“我”做事要沉著穩(wěn)重；“凡事都是這個(gè)道理，踏踏實(shí)實(shí)的，功到自然成！”警示“我”做人和做事要腳踏實(shí)地。文中父親的諄諄話語(yǔ)使“我”在前行路上清正廉潔，大公無私。清清白白做事，堂堂正正做人?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】文章描繪了東風(fēng)渠波光粼粼、蘆葦搖曳、水鳥鳴叫的美好風(fēng)光，在這樣的背景下，父親借東風(fēng)渠給“我”講述歷史、清白做人等道理，這份愛與教導(dǎo)如渠上清風(fēng)般溫暖著“我”。父親在“我”新官上任時(shí)特意叫“我”回來，以渠水和蘆葦告誡“我”要保持清清白白，這種關(guān)愛和良苦用心讓人動(dòng)容，東風(fēng)渠的美景與父愛的溫暖相互映襯，展現(xiàn)出獨(dú)特的韻味?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解。D.父子間的交流是圍繞“釣魚”這件事展開的，但文章開頭寫了“我”升職一事，結(jié)尾寫了父親通過釣魚給“我”講明白的道理，所以“釣魚”貫穿全文的線索表述有誤；故選D?！?題詳解】本題考查詞句作用，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。第④段中畫橫線的句子描寫了白洋淀的美麗風(fēng)光，通過“蘆花飛舞、蓮菱飄香”和“一片金黃的世界”等詞語(yǔ)，營(yíng)造了一種清新優(yōu)美的氛圍，也為下文父子釣魚的情節(jié)做了鋪墊，因?yàn)檎窃谶@樣的季節(jié)和景色中，父子倆才會(huì)選擇在東風(fēng)渠邊釣魚，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。【6題詳解】（1）本題考查人物描寫方法賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。根據(jù)第?段“如夢(mèng)初醒”一詞生動(dòng)地描繪了“我”的恍然大悟的狀態(tài)（神態(tài)描寫），同時(shí)也凸顯了父親的教育效果。“原來，父親在我‘新官上任’之際把我叫回來，是為了告訴我這個(gè)”則通過“我”的內(nèi)心獨(dú)白（心理描寫），展現(xiàn)了父親對(duì)“我”的關(guān)愛和提醒，同時(shí)也體現(xiàn)了“我”對(duì)父親的感激和敬佩。這種描寫方法既表現(xiàn)了人物的情感變化，又推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。（2）本題考查詞句賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。根據(jù)第?段“約莫”表示了對(duì)魚的重量的估計(jì)和推測(cè)，讓讀者能夠感受到釣魚時(shí)青稍上岸的情景。同時(shí)，這種口語(yǔ)化的語(yǔ)言也讓讀者感覺更接近日常交談，增強(qiáng)了故事的親切感和真實(shí)感。讀者仿佛親身在現(xiàn)場(chǎng)，目睹了魚被釣上岸的瞬間，這種表達(dá)方式非常生動(dòng)形象，能夠讓讀者更加深入地理解當(dāng)前的場(chǎng)景或情境。【7題詳解】本題考查對(duì)人物形象特點(diǎn)概括。根據(jù)第③段“除了向我表示祝賀，父親還叮囑我近期務(wù)必回去一趟。父親在電話里神秘兮兮地讓我回家一趟有事要交代”可知，父親為我的升職感到激動(dòng)和驕傲，并特意叮囑我回家一趟，有事要交代。這顯示出他對(duì)我的深深關(guān)愛。根據(jù)第⑧段“當(dāng)年，你爺爺奶奶都參加了修建，這些你都不知道，那時(shí)候連我都還沒出生呢，別說你了，但這些歷史我們應(yīng)該記住”和第10段“說這條渠就是一座豐碑，是人民的力量鑄就了這座豐碑”可知，父親對(duì)祖輩有緬懷之情，對(duì)家鄉(xiāng)有熱愛之情，對(duì)東風(fēng)渠的歷史和流經(jīng)路線非常熟悉。這體現(xiàn)了父親對(duì)家鄉(xiāng)的愛，重情義。根據(jù)第?段“我是想讓你記住，咱們什么時(shí)候都別忘了這份清清白白的底色！”和第?段“‘對(duì)，因?yàn)樗澴?！人也是這樣。記住，不管什么時(shí)候，不屬于自己的東西千萬(wàn)不能貪’”可知，在釣魚的過程中，父親告訴我許多做人的道理，讓我終身銘記。這種教育方式讓我如夢(mèng)初醒，對(duì)父親的用意有了深刻的理解。根據(jù)第?段“等了好一會(huì)兒，浮漂卻一點(diǎn)兒動(dòng)靜也沒有。父親看出我有些不耐煩，在我耳邊說道：‘要沉住氣，凡事不要急’”可知，父親能夠敏銳地察覺到我的不耐煩情緒，并及時(shí)提醒我沉住氣，凡事不要急。這顯示了他對(duì)我和周圍環(huán)境的敏銳洞察力。因此，父親的形象特點(diǎn)可以總結(jié)為關(guān)愛兒子、熱愛家鄉(xiāng)、重情義、善于教育引導(dǎo)、富有洞察力?！?題詳解】本題考查理解分析及表達(dá)能力。首先需要明確選擇的句子，然后結(jié)合文本內(nèi)容，分析該句子在文中是如何體現(xiàn)的。比如對(duì)于“風(fēng)吹東風(fēng)渠，父愛暖人心”，要闡述東風(fēng)渠的描寫以及父親通過在東風(fēng)渠邊的言行所體現(xiàn)出的對(duì)“我”的愛和教育；對(duì)于“諄諄話語(yǔ)有深意”，則要具體舉例說明父親那些話語(yǔ)的深意所在。另外注意字?jǐn)?shù)不少于100字。示例一：風(fēng)吹東風(fēng)渠，父愛暖人心。文章描繪了東風(fēng)渠波光粼粼、蘆葦搖曳、水鳥鳴叫的美好風(fēng)光，在這樣的背景下，父親借東風(fēng)渠給“我”講述歷史、清白做人等道理，這份愛與教導(dǎo)如渠上清風(fēng)般溫暖著“我”。父親在“我”新官上任時(shí)特意叫“我”回來，以渠水和蘆葦告誡“我”要保持清清白白，這種關(guān)愛和良苦用心讓人動(dòng)容，東風(fēng)渠的美景與父愛的溫暖相互映襯，展現(xiàn)出獨(dú)特的韻味。示例二：諄諄話語(yǔ)有深意。文中父親的話語(yǔ)蘊(yùn)含著深刻的道理。如告訴“我”東風(fēng)渠的修建歷史，讓“我”記住人民的力量；提醒“我”做人要清清白白；通過青梢紅鲌上鉤教導(dǎo)“我”不能貪婪；還以東風(fēng)渠的水流向讓“我”明白做事要踏實(shí)，功到自然成。這些話語(yǔ)看似平常卻飽含深意，對(duì)“我”起到了重要的教育和啟示作用，將指引“我”在人生道路上正確前行?！径浚?6分）閱讀下列材料，回答問題。材料一：近年來，諸多因素使人們對(duì)自身心理健康的關(guān)注度大幅提升。其中焦慮是普遍的心理健康問題之一②事實(shí)上我們對(duì)焦慮這一情緒并不陌生，當(dāng)面對(duì)難以預(yù)測(cè)的事情時(shí)，我們往往會(huì)在心理上感到煩躁、擔(dān)憂、恐懼，這就是焦慮的表現(xiàn)。除此之外，焦慮還表現(xiàn)為行為上的回避和社會(huì)功能的減退，并伴有生理的緊張、交感神經(jīng)功能的興奮。③造成生活不確定性的因素很多，這意味著焦慮也有多種類型：完成焦慮，因規(guī)劃不當(dāng)或缺乏自制力而未能完成固定任務(wù)產(chǎn)生焦慮；定位焦慮，因和他人差距拉大且不知如何趕超而不斷自我懷疑；選擇焦慮，面臨多個(gè)選擇、多種方法、多個(gè)答案時(shí)舉棋不定、手足無措；環(huán)境焦慮，在不同的生活階段或生活環(huán)境面臨許多生活煩惱，如上學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、工作時(shí)的收入低，感到煩躁；難度焦慮，我們的大腦有嚴(yán)格的路徑依賴，對(duì)不熟悉的事情會(huì)本能地產(chǎn)生抵觸，有的書就是難讀，有些文章就是難寫…越糾結(jié)越拖延，越拖延越焦慮。④很多人抱怨自己常因一些壓力而感到焦慮，甚至無法正常工作。但是研究表明，適度的焦慮具有積極意義，因?yàn)槠淇梢猿浞终{(diào)動(dòng)身體各臟器的機(jī)能，提高大腦的反應(yīng)速度和警覺性，有利于主體應(yīng)對(duì)各種應(yīng)激源，提高做事效率。焦慮的產(chǎn)生往往還能作為一種信號(hào)，因?yàn)樗从沉宋覀兿胍鉀Q某些問題的內(nèi)在渴求，提醒我們問題的存在。焦慮程度還和我們的認(rèn)知程度成正比，當(dāng)我們對(duì)事物的認(rèn)知程度提高時(shí)，往往更容易產(chǎn)生焦慮，“書讀得越多，就越能覺察到自己的渺小”就是這個(gè)道理。因此焦慮的出現(xiàn)也在一定程度上意味著我們的進(jìn)步。而且，焦慮能逼迫著我們主動(dòng)去面對(duì)威脅和挑戰(zhàn)，從而讓我們的心智變得更成熟，提高我們解決問題的能力。⑤我們?nèi)绻軌驅(qū)W會(huì)正視焦慮，理解焦慮，甚至利用焦慮，可會(huì)有許多意想不到的收獲。材料二下圖的“焦慮環(huán)”展示了焦慮產(chǎn)生的機(jī)制。舉個(gè)通俗的例子，你計(jì)劃4月份背完英語(yǔ)單詞，但4月末還停留在“D”部分。因未達(dá)到既定預(yù)期，所以大腦發(fā)現(xiàn)威脅并迫切需要消除它，但你卻沒有辦法解決，于是你開始胡思亂想：復(fù)習(xí)不完怎么辦?考不上心儀的學(xué)校怎么辦?大腦用“災(zāi)難性后果”引起你的警惕。你不能忍受自己什么也不做，于是開始看”雞湯文”為自己“鼓勁”，但這并沒有效果，反而讓你更加焦慮。于是你又回到起點(diǎn)，被焦慮不斷包裹。因此，我們可以在自己的能力范圍內(nèi)給自己設(shè)立階段性的小目標(biāo)并合理推進(jìn)計(jì)劃，通過減小預(yù)期和現(xiàn)狀之間的落差來消解焦慮。適當(dāng)做減法也是有用的，如提前做完自己認(rèn)為最緊要的部分，減掉可以暫時(shí)減掉的部分，學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)。除此之外，還可以給自己適度的獎(jiǎng)勵(lì)，如給自己買喜愛的物品作為達(dá)成某一目標(biāo)時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣或許可以讓我們的心情變得更好，減輕心理壓力。家人、朋友、集體往往也可以幫我們分擔(dān)焦慮。年長(zhǎng)的親友可以引導(dǎo)我們儲(chǔ)備更多積極的心理資源，告訴我們?cè)诶щy面前如何做出正確選擇；年紀(jì)相仿的親友則刂以作為我們傾吐煩惱的對(duì)象和學(xué)習(xí)的對(duì)象，給予我們更多的陪伴和幫助，帶我們走出焦慮。材料三：①人常說：“有壓力，才會(huì)有動(dòng)力?！眽毫κ莿?chuàng)造力的源泉。②矯健的非洲羚羊因承受著狼的追捕的壓力，從而產(chǎn)生無限動(dòng)力，努力奔跑；樊錦詩(shī)因?yàn)閮?nèi)心承受著對(duì)國(guó)家和歷史的責(zé)任，從而忠貞為國(guó)，保護(hù)遺址；運(yùn)動(dòng)員因心中裝著國(guó)家榮譽(yù)，從而艱苦訓(xùn)練，勇奪金牌。世間生命的發(fā)展都來自動(dòng)力，而動(dòng)力則源于壓力。③壓力可以激發(fā)人的潛能。④蜀漢丞相諸葛亮，一顆忠心，兩朝元老、三分天下、六出祁山、七擒孟獲。他因三顧茅廬而出山，他承載著劉備與家國(guó)的壓力，他窮盡一生，用兵如神，把智慧與謀略合為一體，激發(fā)出自身無限潛能從而開創(chuàng)了新局面。⑤壓力是一筆巨大的財(cái)富，面對(duì)壓力，無須膽怯，像巴爾北克說的：“壓力是天才進(jìn)步的階梯，信徒的流禮之水，弱者的無底深淵?！蔽覀兾ㄓ幸詣?dòng)力制壓，才會(huì)走出荊棘，走上鋪滿鮮花的康莊大道。9.下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（）A.研究表明，焦慮可以充分調(diào)動(dòng)身體機(jī)能，提高大腦的反應(yīng)速度，因此具有積極意義。B.疫情影響了人們的生活，使人們更加關(guān)注心理健康問題。C.焦慮反映了我們想要解決某些問題的內(nèi)在渴求，是提醒我們問題存在的信號(hào)。D.由“焦慮環(huán)”可知，觸發(fā)焦慮情緒最直接的因素是我們無法實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃或達(dá)到預(yù)期。10.請(qǐng)根據(jù)材料一第②段，給“焦慮”下一個(gè)定義。11.材料三的第④段運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?12.臨近中考，焦慮的小樂來到校心理咨詢室求助：“我的語(yǔ)文成績(jī)很差，馬上就要中考了，我每天抱著書本復(fù)習(xí)到半夜，還是完不成任務(wù)。我焦慮得睡不好黨，上課也無法專心聽講，我該怎么辦?”請(qǐng)你根據(jù)上面的材料和小樂的問題，為他開一張心理處方。姓名：_小樂_年齡：15歲_癥狀：焦慮焦慮類型：?完成焦慮口定位焦慮口選擇焦慮?環(huán)境焦點(diǎn)口難度焦慮（用“?”勾選，可選擇多項(xiàng)，多選、錯(cuò)選均不得分。）指導(dǎo)建議：【答案】9.A10.焦慮是一種因面對(duì)難以預(yù)測(cè)的事情而在心理上感到煩躁、擔(dān)憂、恐懼，行為上回避和社會(huì)功能減退，生理上緊張、交感神經(jīng)功能興奮的情緒。11.舉例論證，列舉諸葛亮激發(fā)潛能開創(chuàng)新局面的一系列行為，充當(dāng)事實(shí)論據(jù)，具體有力地論證了“壓力可以激發(fā)人的潛能”這一論點(diǎn)，使論證更有說服力。12.完成焦慮、環(huán)境焦慮、難度焦慮；指導(dǎo)建議：①制定階段性小目標(biāo)，如一天背完一首詩(shī)，完成后再給予自己適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。②適當(dāng)做減法，如重點(diǎn)復(fù)習(xí)語(yǔ)文的課本知識(shí)，拿穩(wěn)基礎(chǔ)分，抓住重點(diǎn)來突破學(xué)習(xí)困境?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】本材料為一篇組合類論述文，分別從三則材料論述了焦慮情緒的普遍性和不同類型、焦慮情緒具有積極意義及緩解焦慮情緒的方法、壓力與動(dòng)力之間的辯證關(guān)系。三則材料角度不同，但都注重客觀闡述，論據(jù)典型，論述深入，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和啟發(fā)性，給讀者帶來對(duì)心理健康及情緒管理等方面的深入思考?！?題詳解】本題考查材料信息篩選。A.根據(jù)材料一第④段“但是研究表明，適度的焦慮具有積極意義，因?yàn)槠淇梢猿浞终{(diào)動(dòng)身體各臟器的機(jī)能，提高大腦的反應(yīng)速度和警覺性，有利于主體應(yīng)對(duì)各種應(yīng)激源，提高做事效率”可知，適度的焦慮具有積極意義，能夠充分調(diào)動(dòng)身體機(jī)能，提高大腦的反應(yīng)速度和警覺性，而不是“焦慮”本身具有積極意義；故選A?！?0題詳解】本題考查材料概括。結(jié)合材料一第②段“事實(shí)上我們對(duì)焦慮這一情緒并不陌生”可知，焦慮是一種情緒，“我們往往會(huì)在心理上感到煩躁、擔(dān)憂、恐懼，這就是焦慮的表現(xiàn)”介紹了“焦慮”的心理表現(xiàn)；“焦慮還表現(xiàn)為行為上的回避和社會(huì)功能的減退，并伴有生理的緊張、交感神經(jīng)功能的興奮”具體描述了“焦慮”在行為和生理上的表現(xiàn)。從中篩選信息，按照“焦慮是一種……的情緒”的格式可概括為：焦慮是一種因面對(duì)難以預(yù)測(cè)的事情而在心理上感到煩躁、擔(dān)憂、恐懼，行為上回避和社會(huì)功能減退，生理上緊張、交感神經(jīng)功能興奮的情緒?！?1題詳解】本題考查論證方法辨析及作用。根據(jù)材料三第④段“蜀漢丞相諸葛亮，一顆忠心，兩朝元老、三分天下、六出祁山、七擒孟獲……激發(fā)出自身無限潛能從而開創(chuàng)了新局面”可知，舉了諸葛亮為蜀漢鞠躬盡瘁的例子，是運(yùn)用了舉例論證的論證方法，根據(jù)第③段“壓力可以激發(fā)人的潛能”可知，本段通過列舉諸葛亮的一系列事跡，來充當(dāng)事實(shí)論據(jù)，具體有力地論證“壓力可以激發(fā)人的潛能”，以諸葛亮為例，更權(quán)威，更有說服力?！?2題詳解】本題考查遷移運(yùn)用材料的能力。作答前，首先仔細(xì)閱讀題干，分析小樂的問題。由題干“語(yǔ)文成績(jī)很差”可知，語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)小樂來說有難度，是小樂的焦慮之源，再結(jié)合材料一第③段“難度焦慮，我們的大腦有嚴(yán)格的路徑依賴，對(duì)不熟悉的事情會(huì)本能地產(chǎn)生抵觸，有的書就是難讀，有些文章就是難寫”，因此可選難度焦慮；由題干“馬上就要中考了”“睡不好覺”“無法專心聽講”可知，小樂面臨巨大的壓力；由“每天抱著書本復(fù)習(xí)到半夜”“完不成任務(wù)”可知，小樂無法實(shí)現(xiàn)自己的規(guī)劃，再結(jié)合材料一第③段“完成焦慮，因規(guī)劃不當(dāng)或缺乏自制力而未能完成固定任務(wù)產(chǎn)生焦慮”“環(huán)境焦慮，在不同的生活階段或生活環(huán)境面臨許多生活煩惱，如上學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、工作時(shí)的收入低等，感到煩躁”可知，可選環(huán)境焦慮和完成焦慮。提指導(dǎo)建議時(shí)，則要根據(jù)小樂存在的具體問題從材料二中找答案。如根據(jù)小樂的復(fù)習(xí)方法和任務(wù)完成情況，結(jié)合材料二第②段“我們可以在自己的能力范圍內(nèi)給自己設(shè)立階段性的小目標(biāo)并合理推進(jìn)計(jì)劃，通過減小預(yù)期和現(xiàn)狀之間的落差來消解焦慮”，可建議他設(shè)立階段性目標(biāo)完成后給予自己適度獎(jiǎng)勵(lì)，以及做減法，抓住重點(diǎn)來突破學(xué)習(xí)困境等?！救浚?6分）【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也.二者不可得兼，舍生而取義者也.生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（節(jié)選自《魚我所欲也》）【乙】宋春華，光緒十二年武進(jìn)士，授藍(lán)翎侍衛(wèi)，聯(lián)軍①內(nèi)犯，春華守城南。槍中春華左股，眾欲退，春華負(fù)創(chuàng)大呼曰：“今夕之事，有進(jìn)無退！”眾爭(zhēng)奪敵死傷甚眾敵畢登城，乃仰天嘆曰：“吾志不遂，負(fù)國(guó)恩矣！然自接戰(zhàn)以來，殺敵過當(dāng)，今日之死，亦無所恨?！币允子|陴②，死，年三十五。（節(jié)選自《清史稿·卷二八二·忠義傳》，有刪改）【注釋】①聯(lián)軍：指1900年侵入中國(guó)的八國(guó)聯(lián)軍。②陴（pí）：女墻，城墻上呈凹凸形的矮墻，是傳統(tǒng)的防御建筑。13.請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)字詞在文中的意思。（1）故不為茍得也茍得：___________（2）是故所欲有甚于生者是故：_____________（3）敵畢登城畢：_____________（4）吾志不遂遂：_____________14.請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（2）殺敵過當(dāng)，今日之死，亦無所恨。15.請(qǐng)用”/”為下列句子斷句。（限斷兩處）眾爭(zhēng)奪敵死傷甚眾敵畢登城16.【乙】文中宋春華能否證明【甲】文的觀點(diǎn)？請(qǐng)說明理由?！敬鸢浮?3.①.茍且取得。這里是茍且偷生的意思。②.因此，所以，由此可見。③.都。④.實(shí)現(xiàn)。14.①不僅賢人有這種心，人人都有，不過賢人能夠不喪失（它）罷了。②殺敵無數(shù)，今天死了，也沒有遺憾了。15.眾爭(zhēng)奪敵/死傷甚眾/敵畢登城16.示例:可以。甲文的觀點(diǎn)是“舍生取義”。乙文中的宋春華在抵御八國(guó)聯(lián)軍攻城時(shí)，負(fù)傷死守，城陷后自感有負(fù)國(guó)恩，自殺以明其志，這正是舍生取義的表現(xiàn)，可以作為甲文的論據(jù)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文章節(jié)選自《魚我所欲也》和《清史稿·忠義傳》，探討了義與生死價(jià)值觀。

【甲】文借用魚和熊掌比喻名利與道義，論述了舍生取義的必要性和普遍性。它強(qiáng)調(diào)了在生死抉擇時(shí)應(yīng)重視道義，這種價(jià)值觀并非僅為賢者所特有，而是每個(gè)人內(nèi)心深處都有。

【乙】文通過宋春華在危難時(shí)以死報(bào)國(guó)的故事，表現(xiàn)了舍生取義的精神，生動(dòng)地佐證了【甲】文所論述的理念。兩篇文章共同凸顯了傳統(tǒng)價(jià)值觀中義重于生的思想?！?3題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。（1）句意：所以我不做茍且偷生的事。茍得，茍且取得，這里是“茍且偷生”的意思。（2）句意：因此所想要的有比生命更重要的東西。是故，因此，所以。（3）句意：敵人全都登上了城墻。畢，全，都。（4）句意：我的志向沒能實(shí)現(xiàn)。遂，實(shí)現(xiàn)。【14題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點(diǎn)詞有：（1）非獨(dú)，不僅，不只是；是，這種；喪，喪失，丟失；耳，罷了。（2）過當(dāng)，超過相抵之?dāng)?shù)，這里形容殺敵很多；恨，遺憾?！?5題詳解】本題考查文言文斷句。句意：眾人奮勇與敵人拼殺爭(zhēng)奪，敵人死傷眾多，（后來）敵人全都登上了城墻?！氨姞?zhēng)奪敵”描述戰(zhàn)斗過程中雙方開始交鋒的情況；“死傷甚眾”在說這場(chǎng)爭(zhēng)奪之后出現(xiàn)的結(jié)果；“敵畢登城”是接著講述后續(xù)的情況。故斷為：眾爭(zhēng)奪敵/死傷甚眾/敵畢登城?！?6題詳解】本題考查文言文內(nèi)容的理解。甲文中核心觀點(diǎn)是“舍生取義”?！吧辔宜?；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”，強(qiáng)調(diào)當(dāng)生命與道義不能同時(shí)保全時(shí)，要舍棄生命選取道義，并且指出“所欲有甚于生者，所惡有甚于死者”，說明存在比生命更值得追求的東西，那就是義，有此信念的人面對(duì)生死抉擇時(shí)會(huì)堅(jiān)守道義。根據(jù)乙文“槍中春華左股，眾欲退，春華負(fù)創(chuàng)大呼曰：‘今夕之事，有進(jìn)無退！’”可知，即便宋春華身負(fù)槍傷，在眾人想后退的情況下，依然堅(jiān)守陣地，選擇奮勇向前，絕不退縮，體現(xiàn)出他把守護(hù)城池、抵御外敵這樣的大義看得比自己的生命安危更重要。根據(jù)“敵畢登城，乃仰天嘆曰：‘吾志不遂，負(fù)國(guó)恩矣！然自接戰(zhàn)以來，殺敵過當(dāng)，今日之死，亦無所恨?！允子|陴，死”可知，當(dāng)敵人最終登上城墻，大勢(shì)已去之時(shí)，他覺得自己沒能實(shí)現(xiàn)守護(hù)城池的志向，有負(fù)國(guó)恩，為了心中的這份大義，他選擇以死明志，用撞墻自盡的方式結(jié)束生命，沒有茍且偷生，而是毅然決然地舍棄了生命去捍衛(wèi)心中的道義。所以，宋春華的行為完全符合甲文中“舍生取義”的觀點(diǎn)，能夠作為有力的論據(jù)來證明甲文所闡述的觀點(diǎn)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時(shí)得到，那么我就舍棄?mèng)~而選取熊掌。生命是我所想要的，道義也是我所想要的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)都具有的話，那么我就會(huì)舍棄生命而選取道義。生命是我所想要的，但我所想要的還有比生命更重要的東西，所以我不做茍且偷生的事。死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，因此有災(zāi)禍我也不躲避。如果人們所想要的東西沒有能比生命更重要的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是可以躲避禍患的辦法為什么不可以做呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所想要的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”），他們所厭惡的有比死亡更嚴(yán)重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種心，人人都有，只不過賢人能夠不喪失罷了?！疽摇克未喝A，在光緒十二年考中武進(jìn)士，被授予藍(lán)翎侍衛(wèi)的官職。八國(guó)聯(lián)軍入侵國(guó)內(nèi)，宋春華守衛(wèi)城南。敵人的槍擊中了宋春華的左腿，眾人想要后退，宋春華忍著傷痛大聲呼喊說：“今晚的戰(zhàn)事，只能前進(jìn)不能后退！”眾人奮勇拼殺，與敵人爭(zhēng)奪，敵人死傷眾多。敵人最終登上城墻，宋春華于是仰天長(zhǎng)嘆說：“我的志向沒能實(shí)現(xiàn)，辜負(fù)了國(guó)家的恩情??！然而自從交戰(zhàn)以來，殺死的敵人超過了我方的傷亡人數(shù)，今天就算死去，也沒有什么遺憾了?！闭f完用頭撞向城墻的矮墻，死去了，年僅三十五歲。三、寫作（60分，含卷面書寫5分）17.請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。成年后的簡(jiǎn)·愛選擇原諒對(duì)她百般虐待的舅媽，是在與他人和解，消除矛盾，化干戈為玉帛；史鐵生答應(yīng)母親去北?？椿?，是在與自己和解，放下執(zhí)念，開啟一段新的旅程；杜小康由最初的怯懦恐懼到坦然面對(duì)，是在與孤獨(dú)和解，放棄沖突，內(nèi)心走向平和與強(qiáng)大……以上材料觸發(fā)了你哪些回憶，引發(fā)了你哪些思考？請(qǐng)以“和解”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章?！咎崾九c要求】（1）自擬題目，自選文體；（2）文中不要出現(xiàn)透露你個(gè)人身份的信息；（3）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章?！敬鸢浮坷囊唬号c自己和解有一天，一只螞蟻，爬上了我的書桌，為抬我桌上的一粒面包屑兒。我用一只手掌攔住它，它稍稍愣了會(huì)，仿佛有點(diǎn)納悶。而后它伸出觸角，輕輕地碰了碰我的手，我的手對(duì)渺小的它來說，無異于一座五指山。

我以為它要爬上我的手掌，會(huì)知難而進(jìn)的，它的動(dòng)作卻出乎我的意料——果斷地轉(zhuǎn)身，向旁邊爬去，原來它是想繞過我的手。我又移動(dòng)手去擋，它詫異地停下，重復(fù)了先前的動(dòng)作?？粗@只小動(dòng)物努力的樣子，我笑了笑，手卻依舊阻擋著它的前進(jìn)。我勸告般地說：“放棄吧，累的是自己呀?！彼菜坪醴艞壛?，在我手指前徘徊著，沒有想繼續(xù)繞過的樣子。最終，我挪開了手指，于是它敏捷地上前，然后抬著面包屑兒，輕松地爬下了書桌。

我在心里祝福這只小小螞蟻，我佩服他的明智，也給予了我深刻的啟示，生活中的每一個(gè)人，都該像這只小螞蟻那樣懂得適時(shí)放手，與自己和解，不是嗎？

可是，我們?nèi)?，有時(shí)卻真低是不及一只螞蟻。

我親愛的奶奶，她總是為別人著想，在家中不停歇地干家務(wù)活，早起奶奶便開始為家人洗衣服，臟衣服似乎是無盡無休地，每天都存在，不管爸媽如何規(guī)勸，說先放著，集中起來用洗衣機(jī)洗?？赡棠桃廊蝗绻?，用搓衣板，有時(shí)候會(huì)一早晨不得閑空。之后拖地板、擦玻璃，常常從早干到晚，到了想休息時(shí)天已發(fā)黑。

“累，真累！”這話奶奶有時(shí)會(huì)不由自主地流露嘴邊，可她的手卻一刻也不停歇。每天，她很少有時(shí)間看看電視或報(bào)紙，更甭說欣賞窗外公園的景色，聽聽風(fēng)吹樹葉的聲音，看看云飄蕩的樣子?？粗棠唐v的樣子，我勸她?？逝嗡芟衲侵晃浵佉粯?，適時(shí)地休息放松身心，讓自己別那么拼命，也許結(jié)果會(huì)好得多。

不停忙碌的奶奶似乎被我說動(dòng)了，之后的日子，奶奶在依然忙碌之余去公園散散步，給自己休息，她也變得快樂輕松了許多。

確實(shí)如此，奶奶完全有必要少干點(diǎn)家務(wù)活享受晚年。與自己和解，就是給自己的福利，就可以發(fā)現(xiàn)身邊的美好。

在我努力為著考試奮斗的那幾個(gè)星期，天天深夜看書，早上總是早早起床上學(xué)。當(dāng)我走在上學(xué)的路上，嗅著清新的空氣，經(jīng)過一顆一顆梧桐樹下，感到前所未有的輕松，學(xué)習(xí)的疲勞頓時(shí)消退。我這才發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上也有好風(fēng)光，似乎也感悟了與自己和解的美好。

生命之弦，原有它承載的極限和底線，繃得過緊，勢(shì)必弦斷。與自己和解，就是讓生活變得更有彈性的最好方式。例文二：與物理和解地球在不斷轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間在不斷流逝，我的閱歷在不斷豐富，心態(tài)也越來越成熟