浙江省舟山市2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題

浙江省舟山市2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題夏日的蟬鳴漸漸遠(yuǎn)去，馥郁的桂香悄然四散，不知不覺(jué)已是秋日。親愛(ài)的同學(xué)們，進(jìn)入初中，努力的果實(shí)已在孕育，在這個(gè)豐收的季節(jié)，相信你一定會(huì)有所收獲。請(qǐng)仔細(xì)審題，認(rèn)真答題，保持卷面干凈整潔，祝你成功！【任務(wù)一溫故知新學(xué)以致用】（17分）剛落下帷幕的巴黎奧運(yùn)會(huì)對(duì)于推動(dòng)世界和平與發(fā)展事業(yè)，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體有著不同凡響的意義。學(xué)校為此開(kāi)展“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與?！緟⒓舆\(yùn)動(dòng)會(huì)】學(xué)校秋季主題運(yùn)動(dòng)會(huì)上，各班積極撰寫(xiě)廣播稿，為運(yùn)動(dòng)健兒吶喊助威。請(qǐng)閱讀下面兩則七年級(jí)同學(xué)寫(xiě)的廣播稿，完成任務(wù)。青春的吶喊是繚亮的，聲聲響徹云①（xiāo）___________；青春的腳步是輕捷的，步步意氣風(fēng)發(fā)；青春的色彩是絢麗的，筆筆五彩斑斕；青春的詩(shī)篇是蓬勃的，卷卷神采飛揚(yáng)。運(yùn)動(dòng)員們，用青春的熱情，書(shū)寫(xiě)華美篇章吧！如果獎(jiǎng)杯有奧②（mì）___________，那應(yīng)該是持之以恒的堅(jiān)持，而非投機(jī)取巧的賣(mài)弄；如果勝利有訣竅，那應(yīng)該是百折不撓的拼搏，而非咄咄__________（A.duōB.duó）逼人的豪奪。頑強(qiáng)的毅力，堅(jiān)定的信念，那是榮耀時(shí)刻領(lǐng)悟到的諄諄忠告！1.（1）根據(jù)拼音補(bǔ)全廣播稿。①云（xiāo）___________②奧（mì）___________（2）廣播稿中有一個(gè)詞的讀音難住了播音員，請(qǐng)你幫他選擇正確的讀音。咄咄___________（A.duōB.duó）逼人2.第一則廣播稿因有錯(cuò)別字被退了回來(lái)，請(qǐng)你幫忙修改。___________3.中國(guó)是一個(gè)講求禮儀的國(guó)度，下列句子中敬辭謙辭使用正確的一項(xiàng)是（）A.您能賞臉來(lái)這個(gè)比賽現(xiàn)場(chǎng)，我們高興萬(wàn)分。 B.關(guān)于這一場(chǎng)比賽，我想發(fā)表下高見(jiàn)。C.你上次送我的釘鞋，我一直惠存著。 D.初次光臨你的鄙校，我感到十分榮幸?！敬鸢浮?.①.霄②.秘③.A2.“油然而升”應(yīng)為“油然而生”3.A【解析】【1題詳解】本題考查漢字字形和字形。云霄（yúnxiāo）：云塊飄浮的高空。奧秘（àomì）：隱藏的或未被認(rèn)識(shí)的事物、道理。咄咄逼人（duōduōbīrén）：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，使人難堪，也指形勢(shì)發(fā)展迅速，給人壓力。故選A?！?題詳解】本題考查漢字字音。油然而升——油然而生：形容某種好的思想感情自然而然地產(chǎn)生?！?題詳解】本題考查謙敬得體。B.“高見(jiàn)”，高明的見(jiàn)解（多用于稱對(duì)方的見(jiàn)解），是敬辭，不能用在自己身上；C.“惠存”，請(qǐng)保存，多用于贈(zèng)人照片、書(shū)籍等時(shí)所題的上款，為敬辭，不能用在自己身上；D.“鄙?！?，自己學(xué)校的一種叫法，是本校的意思，為謙辭；稱呼別人的學(xué)校會(huì)用貴校，有誤；故選A【參觀文學(xué)社】社團(tuán)是校園的一大特色，讓我們帶領(lǐng)外國(guó)朋友走進(jìn)文學(xué)社，圍繞“水”，揭秘古詩(shī)詞中的“形”和“韻”吧！4.形韻觀水水之形古詩(shī)文名句出處水之韻海日月之行，（1）_______；（2）_______，若出其里。曹操《觀滄?！泛Ｋ疂凉V說(shuō)著將相的豪情壯志。潮潮平兩岸闊，（3）_______。王灣《次北固山下》潮水寬闊，預(yù)示著心態(tài)的樂(lè)觀豁達(dá)。江（4）_______，（5）_______。李白《峨眉山月歌》江水悠悠，寄托著摯友的離別相思。河（6）_______，（7）_______?！?lt;論語(yǔ)>十二章》河水湯湯，宣告著時(shí)光的一去不返。溪（8）_______，（9）_______，古道西風(fēng)瘦馬。馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》溪水潺潺，回蕩著旅人的無(wú)限鄉(xiāng)愁。揭秘：我發(fā)現(xiàn)，同樣是水這一意象，在不同詩(shī)人筆下卻被賦予了不同的情感。水可以抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，也可以（10）_______，還可以（11）_______?！敬鸢浮竣?若出其中②.星漢燦爛③.風(fēng)正一帆懸④.夜發(fā)清溪向三峽⑤.思君不見(jiàn)下渝州⑥.逝者如斯夫⑦.不舍晝夜⑧.枯藤老樹(shù)昏鴉⑨.小橋流水人家⑩.抒發(fā)深重的惜時(shí)之情?.抒發(fā)凌云的豪情壯志【解析】【詳解】本題考查名篇背誦。注意：漢、懸、溪、渝、逝、藤。（10）根據(jù)表格中的“河水湯湯，宣告著時(shí)光的一去不返”可知，“逝者如斯夫，不舍晝夜”表現(xiàn)了時(shí)光一去不返的特質(zhì)，傳達(dá)出深重的惜時(shí)之情。（11）根據(jù)表格中“海水濤濤，訴說(shuō)著將相的豪情壯志”可知，“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”抒發(fā)了凌云的豪情壯志?！救蝿?wù)二品讀經(jīng)典體悟人生】（21分）【品讀經(jīng)典名著】《朝花夕拾》以簡(jiǎn)潔舒緩的文字描述往事，又不時(shí)夾雜著有趣的議論或犀利的批判；既有溫情與童趣，也有對(duì)人情世故的洞察。5.請(qǐng)結(jié)合名著，完成下面兩題。（1）小文探究了“魯迅的活動(dòng)軌跡”，她用圖表形式呈現(xiàn)了探究成果，請(qǐng)你幫助她從備選文章選擇合適的篇目來(lái)完成圖表（填字母）。備選文章：A.《父親的病》B.《藤野先生》C.《范愛(ài)農(nóng)》D.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》活動(dòng)軌跡部分篇目篇目?jī)?nèi)容紹興《從百草園到三味書(shū)屋》他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏?tīng)到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。①_________一到夏天，睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大”字，擠得我沒(méi)有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動(dòng)；叫她呢，也不聞。南京《瑣記》舉一個(gè)例說(shuō)罷，冬天，水缸里結(jié)了薄冰的時(shí)候，我們大清早起一看見(jiàn)，便吃冰。有一回給沈四太太看到了，大聲說(shuō)道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”日本②________從此就看見(jiàn)許多陌生的先生，聽(tīng)到許多新鮮的講義。解剖學(xué)是兩個(gè)教授分任的。最初是骨學(xué)。其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書(shū)。（2）小語(yǔ)同學(xué)在研讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)《朝花夕拾》并存著兩個(gè)視角，一個(gè)是“回憶中的魯迅”（小魯迅），一個(gè)是“寫(xiě)作時(shí)的魯迅”（大魯迅）。對(duì)同一事件或人物，“兩個(gè)魯迅”的認(rèn)知和理解是不一樣的。請(qǐng)選擇下列篇目中的其中一篇，參考示例，結(jié)合內(nèi)容談?wù)勽斞府?dāng)時(shí)和后來(lái)的認(rèn)識(shí)發(fā)生了怎樣的變化。篇目：《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》《從百草園到三味書(shū)屋》《五猖會(huì)》示例：讀《瑣記》我發(fā)現(xiàn)魯迅當(dāng)時(shí)覺(jué)得衍太太很和藹，看到孩子們吃冰不會(huì)阻止，還笑著鼓勵(lì)，但是成年以后魯迅發(fā)現(xiàn)衍太太其實(shí)是個(gè)自私自利，多嘴多舌的婦人，慫恿他找母親的首飾變賣(mài)，還散布魯迅偷家里東西變賣(mài)的謠言。【答案】（1）①.D②.B（2）示例一：讀《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》我發(fā)現(xiàn)魯迅當(dāng)時(shí)覺(jué)得阿長(zhǎng)是一個(gè)迷信、粗俗但是對(duì)他很好的人，讓“我”大年初一睜眼就說(shuō)恭喜，睡覺(jué)擺大字，給我買(mǎi)《山海經(jīng)》，但是成年以后覺(jué)得阿長(zhǎng)是一個(gè)可憐的婦女，姓名、經(jīng)歷不為人所知，僅知道有一個(gè)過(guò)繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。示例二：讀《從百草園到三味書(shū)屋》我發(fā)現(xiàn)兒童的魯迅認(rèn)為百草園是真正的樂(lè)園，但在現(xiàn)在魯迅的眼中，它并非單純是個(gè)樂(lè)園，還是個(gè)學(xué)園，在快樂(lè)的玩耍中學(xué)習(xí)知識(shí)，從實(shí)踐中獲得知識(shí)，從故事中增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，從大自然中獲得常識(shí)。示例三：讀《五猖會(huì)》我發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)魯迅很不解為什么父親要在五猖會(huì)那天一定要他背《鑒略》，成年以后回顧起來(lái)仍然很詫異，詫異中流露出對(duì)封建教育的批判。【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查把握名著內(nèi)容。①空：《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》主要記述了魯迅兒時(shí)與保姆阿長(zhǎng)相處的情景。阿長(zhǎng)粗俗、迷信、嘮叨，有諸如“睡覺(jué)時(shí)在床上擺個(gè)‘大’字”“元旦辟頭的磨難”“切切察察”等讓“我”厭煩的行為。但她也善良、樸實(shí)，為“我”買(mǎi)來(lái)渴慕已久的《山海經(jīng)》。作者通過(guò)回憶阿長(zhǎng)的種種事跡，表達(dá)了對(duì)阿長(zhǎng)的懷念與感激，也展現(xiàn)了阿長(zhǎng)這一人物形象的多面性以及舊中國(guó)底層勞動(dòng)?jì)D女的典型特點(diǎn)。根據(jù)題干中的篇目?jī)?nèi)容可知，這里主要講述的是阿長(zhǎng)睡相不好，出自《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》；故選D。②空：《藤野先生》

記錄了魯迅在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活，敘述在仙臺(tái)醫(yī)專受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過(guò)。作者突出地記述出日本老師藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠(chéng)，以及沒(méi)有民族偏見(jiàn)的高尚品格，全文表達(dá)了作者對(duì)藤野先生深情的懷念和感激之情。根據(jù)題干中的篇目?jī)?nèi)容可知，這里講述的是魯迅初次見(jiàn)到藤野先生，藤野先生留給魯迅的印象，出自《藤野先生》；故選B。【小問(wèn)2詳解】本題考查理解名著內(nèi)容。作答時(shí)從題干中的三篇文中選取一篇，然后分析“回憶中的魯迅”（小魯迅）的認(rèn)識(shí)，接著分析“寫(xiě)作時(shí)的魯迅”（大魯迅）的認(rèn)識(shí)。如果選擇《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》，可以從兒時(shí)的魯迅覺(jué)得阿長(zhǎng)有許多讓他厭煩的地方，到后來(lái)對(duì)阿長(zhǎng)給他買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》對(duì)她產(chǎn)生敬意，以及后來(lái)感受到了阿長(zhǎng)的善良，阿長(zhǎng)對(duì)自己的關(guān)懷，產(chǎn)生感激和懷念之情來(lái)分析；如果選擇《從百草園到三味書(shū)屋》，可以從兒時(shí)對(duì)百草園的快樂(lè)自由生活的留戀和對(duì)私塾學(xué)習(xí)的些許抵觸，到后來(lái)認(rèn)識(shí)到百草園生活的天真無(wú)邪以及私塾學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)自己知識(shí)積累和成長(zhǎng)的重要性等角度分析；選擇《五猖會(huì)》可以從兒時(shí)對(duì)父親強(qiáng)迫自己背書(shū)才能去看會(huì)的不解和痛苦，到后來(lái)理解父親的嚴(yán)格要求也是一種教育方式，且從中體會(huì)到封建教育對(duì)兒童天性的壓抑等角度來(lái)分析。示例一：讀《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》我發(fā)現(xiàn)兒時(shí)的魯迅覺(jué)得阿長(zhǎng)有許多讓他厭煩的地方。阿長(zhǎng)睡覺(jué)姿勢(shì)不好，總是“滿床擺著一個(gè)‘大’字”，擠得魯迅沒(méi)有余地翻身；她規(guī)矩又多，比如元旦時(shí)讓魯迅說(shuō)吉利話，還會(huì)“切切察察”，讓魯迅覺(jué)得很麻煩?？傊㈤L(zhǎng)在兒時(shí)魯迅眼中是個(gè)有些粗俗、迷信、嘮叨的婦女。后來(lái)隨著年齡的增長(zhǎng)，特別是阿長(zhǎng)為魯迅買(mǎi)來(lái)了他心心念念的《山海經(jīng)》之后，魯迅對(duì)阿長(zhǎng)產(chǎn)生了新的敬意。成年后的魯迅回憶起阿長(zhǎng)，更多地看到了她善良、樸實(shí)的一面。阿長(zhǎng)雖然沒(méi)有文化，卻用心記住了魯迅的愿望，并且盡力為他實(shí)現(xiàn)。這種敬意在回憶中不斷升華，魯迅對(duì)阿長(zhǎng)充滿了感激和懷念，認(rèn)識(shí)到阿長(zhǎng)是一個(gè)雖然有諸多缺點(diǎn)，但卻真誠(chéng)關(guān)愛(ài)自己的人。示例二：讀《從百草園到三味書(shū)屋》我發(fā)現(xiàn)小時(shí)候的魯迅對(duì)百草園充滿了熱愛(ài)。百草園是他的樂(lè)園，那里有碧綠的菜畦、紫紅的桑椹、鳴蟬、黃蜂、叫天子等動(dòng)植物，還有神秘的美女蛇傳說(shuō)，雪地捕鳥(niǎo)等有趣的活動(dòng)。對(duì)于三味書(shū)屋，小魯迅雖然也能在那里學(xué)習(xí)知識(shí)，但覺(jué)得書(shū)屋的生活有些枯燥，比如要對(duì)著先生的戒尺和罰跪的規(guī)則，讀書(shū)時(shí)只能死記硬背等，對(duì)書(shū)屋的生活有一定的抵觸情緒。成年后的魯迅回憶起這段時(shí)光，對(duì)百草園的快樂(lè)依舊懷念，但對(duì)于三味書(shū)屋的看法有了變化。他意識(shí)到三味書(shū)屋的生活其實(shí)也有其意義，先生雖然嚴(yán)厲但也有和藹的一面，比如在課上會(huì)入神地讀書(shū)，魯迅在那里也學(xué)到了很多知識(shí)，接受了傳統(tǒng)文化的啟蒙。此時(shí)魯迅認(rèn)識(shí)到百草園和三味書(shū)屋的生活都是他童年不可或缺的部分，它們共同構(gòu)成了他豐富的童年回憶。示例三：讀《五猖會(huì)》我發(fā)現(xiàn)兒時(shí)的魯迅對(duì)五猖會(huì)充滿了熱切的期待，這是一場(chǎng)盛大的迎神賽會(huì)，他滿心歡喜地準(zhǔn)備去看。但是父親在他即將出發(fā)的時(shí)候讓他背《鑒略》，這讓他興致全無(wú)。當(dāng)時(shí)的魯迅對(duì)父親的這個(gè)要求感到十分痛苦和無(wú)奈，滿心都是對(duì)父親的埋怨，覺(jué)得父親的要求破壞了他看會(huì)的好心情。成年后的魯迅在回憶中，意識(shí)到父親讓他背書(shū)可能是出于對(duì)他教育的重視，希望他能在玩樂(lè)之前先完成學(xué)業(yè)任務(wù)，但同時(shí)魯迅也有對(duì)封建教育制度的批判，這種認(rèn)識(shí)的變化體現(xiàn)了魯迅對(duì)傳統(tǒng)文化中家庭教育方式的重新審視?！抉雎?tīng)成長(zhǎng)故事】少年正是讀書(shū)時(shí)，閱讀名家美文，可以豐富我們的人生體驗(yàn)，閱讀下面文章，回答問(wèn)題。魚(yú)鱗瓦房頂上看北斗七星肖復(fù)興①老院的房頂上，鋪著魚(yú)鱗瓦。坐在上面，有點(diǎn)兒硌屁股。②可能是童年沒(méi)有什么可玩的，爬房頂成了一件樂(lè)事。開(kāi)始跟著院子里的大哥哥大姐姐一起爬，后來(lái)，我一個(gè)人也常常會(huì)像小貓一樣爬上房頂。尤其是夏天的晚上，吃完晚飯，做完作業(yè)，我總會(huì)悄悄地溜出屋，一個(gè)人上房，坐在魚(yú)鱗瓦上。③不知道為什么我總愛(ài)爬到房頂上去。那里有什么東西吸引著我？除了瓦片之間長(zhǎng)出的狗尾巴草，和落上的鳥(niǎo)屎，或者飄落的樹(shù)葉，沒(méi)什么東西。不過(guò)，站在上面，好像自己一下子長(zhǎng)高了好多，家門(mén)前的那棵大槐樹(shù)，和我一般高了。再往前面看，西邊的月亮門(mén)，月亮門(mén)里的葡萄架，都在我的腳下了。再往遠(yuǎn)處看，胡同口的前門(mén)樓子，都變得那么矮、那么小。④風(fēng)大一點(diǎn)兒的時(shí)候，槐樹(shù)的樹(shù)葉被搖得嘩啦啦響。我會(huì)從褲兜里掏出手絹——那時(shí)候，每天上學(xué)，老師都檢查你帶沒(méi)帶手絹——迎著風(fēng)，看著手絹抖動(dòng)著，鼓脹著，像一面招展的小旗子。⑤大院里，住著我的一位同學(xué)。他坐我的座位后面，有一次，上課鈴聲響了，我才想起了忘記帶手絹，有些著急，他從后面遞給我一條手絹，悄悄地說(shuō)他有兩條。這樣，躲過(guò)了老師的檢查，我還給他手絹，謝了他。手絹用紅絲線繡上了他的名字。幸好，老師只是掃了一眼，要是仔細(xì)一看，看見(jiàn)了他的名字，就麻煩了。⑥坐在房頂上，沒(méi)有一個(gè)人，白天能看到的房子呀樹(shù)呀花草呀積存的污水呀堆在院子里亂七八糟的雜物呀……這所有的一切，都變成了黑乎乎的影子，看不大清楚，甚至根本看不見(jiàn)了。院子里嘈雜的聲音，也變得朦朦朧朧，輕飄飄的了，周?chē)@得非常安靜，靜得整個(gè)院子像睡著了一樣。⑦更多的時(shí)候，我就是這樣無(wú)所事事，東一榔頭西一棒子胡思亂想。有時(shí)候，也會(huì)想娘，但想得更多的是姐姐。娘過(guò)世幾年了，姐姐就離開(kāi)我和弟弟幾年了。忽然覺(jué)得時(shí)間那么長(zhǎng)，姐姐離我是那么遠(yuǎn)。⑧站在房頂上，視野開(kāi)闊，能看到靠近我們胡同這一側(cè)北京火車(chē)站的鐘樓，姐姐就是從那里坐上火車(chē)離開(kāi)北京去內(nèi)蒙古的。有時(shí)候，能看到夜行的列車(chē)飛馳的影子。車(chē)窗前閃爍的燈火，像螢火蟲(chóng)那樣的微小朦朧，不過(guò)，很快就被夜色吞沒(méi)了。⑨更多的時(shí)候，我只是默默地望著夜空，胡思亂想，或想入非非。老師曾經(jīng)帶我們參觀過(guò)一次動(dòng)物園對(duì)面的天文館。在那里，講解員講解了夜空中的很多星星，我只記住了北斗七星的位置，像一把勺子，高高地懸掛在天空之北。天氣好的時(shí)候，我一眼就能找到北斗七星。它們對(duì)著我閃爍，像見(jiàn)到老朋友一樣，一直等著我來(lái)找它們，讓我涌出一種親切的感覺(jué)。⑩有霧或者天陰的時(shí)候，霧氣和云彩遮擋住了北斗七星，天空一下暗淡了很多。濃重如漆的夜色，像一片大海，波浪暗涌，茫茫無(wú)邊。?房頂上，更顯得黑黝黝的，只有瓦脊閃動(dòng)著灰色的反光，像有什么幽靈在悄悄地蠕動(dòng)。眼前那棵枝葉繁茂的大槐樹(shù)，影子打在墻上和房頂上，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，樹(shù)在搖晃，影子也在搖搖晃晃，樹(shù)嘩嘩響，影子也在嘩嘩響著，像在大聲喧嘩，樹(shù)和影子爭(zhēng)先恐后說(shuō)著一些我聽(tīng)不懂的話。?有一天晚上，身后突然傳來(lái)了砰砰的聲響。無(wú)星無(wú)月的濃重夜色中，那聲音急促而沉重，一聲比一聲響，一聲比一聲近。我很害怕，轉(zhuǎn)過(guò)身去，不敢朝聲音發(fā)出的地方看。?這時(shí)候，一個(gè)黑影出現(xiàn)在我的面前，叫了我一聲：“哥！”?原來(lái)是弟弟。他對(duì)我說(shuō)：“我就知道，你一準(zhǔn)兒在這里。爸到處找不著你！”然后他又說(shuō)了句，“我看見(jiàn)你好幾次一個(gè)人爬到房頂這里來(lái)了?！?那一天，我和弟弟沒(méi)有著急從房頂上下來(lái)。我問(wèn)清父親找我沒(méi)什么大事，便拉著他一起坐在房頂?shù)聂~(yú)鱗瓦上，東一榔頭西一棒子地聊起來(lái)。在家里，我們很少這樣聊天，更別說(shuō)坐在房頂上聊天了。他問(wèn)我：“你總愛(ài)一個(gè)人坐在房頂上干什么呀？”?我沒(méi)有回答他的問(wèn)題，而是問(wèn)他：“你認(rèn)識(shí)北斗七星嗎？”他搖搖頭。?我告訴他北斗七星很亮，要是有一天迷路了，找不到回家的方向了，你看到了北斗七星，就能找到回家的路了。【理——明結(jié)構(gòu)】6.小語(yǔ)對(duì)文章標(biāo)題感到疑惑，不是在房頂上看“北斗七星”嗎？但全文寫(xiě)“北斗七星”只有寥寥幾筆。于是，她對(duì)文章第1-11段進(jìn)行了梳理，探究其含義，請(qǐng)你補(bǔ)全內(nèi)容?！菊b——見(jiàn)人情】7.朗讀可以拉近我們與文學(xué)作品間的距離。請(qǐng)你幫助小文，給文中劃?rùn)M線句做朗讀設(shè)計(jì)，并說(shuō)明這樣設(shè)計(jì)的理由。溫馨小貼士：朗讀設(shè)計(jì)可以從重音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣等角度中任選兩個(gè)分析。濃重如漆的夜色，像一片大海，波浪暗涌，茫茫無(wú)邊?！酒贰p言妙】8.品味文章語(yǔ)言時(shí)，小語(yǔ)、小文圍繞文中劃波浪線句展開(kāi)了討論。請(qǐng)你結(jié)合句子，補(bǔ)全他們的對(duì)話。有時(shí)候，能看到夜行的列車(chē)飛馳的影子。車(chē)窗前閃爍的燈火，像螢火蟲(chóng)那樣的微小朦朧，不過(guò)，很快就被夜色吞沒(méi)了。小語(yǔ)：我很欣賞這句話，我覺(jué)得它有許多美妙之處值得我們細(xì)細(xì)品味。你看，“列車(chē)飛馳的影子”“車(chē)窗前閃爍的燈火”等詞語(yǔ)從視覺(jué)的角度巧妙地營(yíng)造出一種與姐姐離別時(shí)傷感的氛圍，畫(huà)面感十足！小文：對(duì)啊，我也覺(jué)得這句話寫(xiě)得太棒了！我欣賞這句話，還因?yàn)開(kāi)__________?！疚颉獣?huì)文意】9.小語(yǔ)將本文與課內(nèi)文章進(jìn)行了關(guān)聯(lián)閱讀，你怎么理解小語(yǔ)的成長(zhǎng)感言？結(jié)合本文，聯(lián)系《往事依依》或《再塑生命的人》，說(shuō)說(shuō)你的看法?！敬鸢浮?.（1）看到大院里的“狗尾巴草”“鳥(niǎo)屎”（2）看到夜空（3）想起老師帶“我們”參觀天文館（4）親情7.“濃重如漆”“波浪暗涌”“茫茫無(wú)邊”讀重音，用沉重的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)逐漸低沉，體現(xiàn)夜色濃重，表達(dá)“我”不見(jiàn)北斗七星時(shí)內(nèi)心的迷茫與孤獨(dú)。8.運(yùn)用比喻的修辭手法，將車(chē)窗前的燈火比作螢火蟲(chóng)，生動(dòng)形象地刻畫(huà)出火車(chē)在夜色中馳行的場(chǎng)景，暗含了作者對(duì)姐姐的不舍和思念之情。用詞角度：“飛馳““閃爍”這些動(dòng)詞描繪了火車(chē)在夜色中馳行的場(chǎng)景，“吞沒(méi)”則表明火車(chē)漸行漸遠(yuǎn)，逐漸消失于夜色之中，暗含了對(duì)姐姐離開(kāi)的不舍、思念和傷感之情。9.示例一：我認(rèn)為小語(yǔ)的成長(zhǎng)感言道出了成長(zhǎng)是自我和他人的互動(dòng)。因?yàn)橛鲆?jiàn)給“我”手絹的同學(xué)，“我”收獲了純真的友誼，因?yàn)橛屑胰说奶蹛?ài)與關(guān)心，“我”收獲溫暖的親情。在自我迷茫的時(shí)候，能找到北斗七星，獲得精神指引。這些都使“我”不斷成長(zhǎng)、蛻變。正如于漪小時(shí)候遇到的山水畫(huà)、《水滸傳》《千家詩(shī)》，以及上學(xué)時(shí)期兩位國(guó)文老師的朗誦等，這些美好的經(jīng)歷激發(fā)了她對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài)，對(duì)老師的感激、對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。作者這樣一步步對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了興趣，一步步接受文學(xué)的熏陶，積累了豐厚的文學(xué)積淀，為后來(lái)成為一代名師奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。示例二：我認(rèn)為小語(yǔ)的成長(zhǎng)感言道出了成長(zhǎng)是自我和他人的互動(dòng)。因?yàn)橛鲆?jiàn)給“我”手絹的同學(xué)，“我”收獲了純真的友誼。因?yàn)橛屑胰说奶蹛?ài)與關(guān)心，“我”收獲溫暖的親情。在自我迷茫的時(shí)候，能找到北斗七星，獲得精神指引。這些都使“我”不斷成長(zhǎng)、蛻變。海倫遇見(jiàn)莎莉文老師之前無(wú)助而迷茫，因莎莉文老師耐心善良，循循善誘地教海倫寫(xiě)字、認(rèn)識(shí)“水”理解萬(wàn)物名稱背后的意義，成為海倫成長(zhǎng)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。但她的成長(zhǎng)亦因自身堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，如堅(jiān)持完成學(xué)業(yè)、支持慈善事業(yè)、獲得文學(xué)成就，突破自己，實(shí)現(xiàn)蛻變。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】《魚(yú)鱗瓦房頂上看北斗七星》通過(guò)細(xì)膩的文字描繪了主人公童年時(shí)期在屋頂上仰望星空的情景，表達(dá)了對(duì)生活的深刻思考與情感寄托。文章以“北斗七星”為象征，融入對(duì)親情、友情的懷念，展現(xiàn)了作者在孤獨(dú)中的成長(zhǎng)與內(nèi)心的寧?kù)o。文中對(duì)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，如夜空中的星辰、夜行列車(chē)的燈光，不僅增強(qiáng)了畫(huà)面感，還傳達(dá)了離別的惆悵和對(duì)生命的探索。文章結(jié)構(gòu)層次分明，情感真摯動(dòng)人?！?題詳解】本題考查內(nèi)容理解。（1）根據(jù)第③段中的“除了瓦片之間長(zhǎng)出的狗尾巴草，和落上的鳥(niǎo)屎，或者飄落的樹(shù)葉，沒(méi)什么東西”可得：看到大院里的“狗尾巴草”“鳥(niǎo)屎”。（2）根據(jù)第⑨段中的“更多的時(shí)候，我只是默默地望著夜空，胡思亂想，或想入非非”可得：看到夜空。（3）根據(jù)第⑨段中“老師曾經(jīng)帶我們參觀過(guò)一次動(dòng)物園對(duì)面的天文館”可得：想起老師帶“我們”參觀天文館。（4）根據(jù)第⑦段中的“有時(shí)候，也會(huì)想娘，但想得更多的是姐姐。娘過(guò)世幾年了，姐姐就離開(kāi)我和弟弟幾年了。忽然覺(jué)得時(shí)間那么長(zhǎng)，姐姐離我是那么遠(yuǎn)”可知，作者看著夜空會(huì)想到姐姐，在娘過(guò)世以后，姐姐就是唯一能給予作者溫暖親情的人。作者對(duì)姐姐充滿了依戀。故可填：親情?！?題詳解】本題考查朗讀設(shè)計(jì)。在分析劃線句子“濃重如漆的夜色，像一片大海，波浪暗涌，茫茫無(wú)邊?！睍r(shí)，我們可以選擇“濃重如漆”、“波浪暗涌”和“茫茫無(wú)邊”作為重音。這些詞語(yǔ)分別描繪了夜色的深邃、動(dòng)態(tài)和廣闊，通過(guò)強(qiáng)調(diào)這些詞語(yǔ)，可以突出夜晚環(huán)境的特點(diǎn)，增強(qiáng)讀者對(duì)夜色的感受。為了進(jìn)一步傳達(dá)夜色濃重和主人公內(nèi)心的迷茫與孤獨(dú)，我們可以采用沉重的語(yǔ)氣和逐漸低沉的語(yǔ)調(diào)。這種語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)的選擇能夠有效地渲染出夜晚的氛圍，使讀者能夠更加深刻地體會(huì)到主人公在看不到北斗七星時(shí)的心理狀態(tài)。選擇這些重音和特定的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，主要是因?yàn)樗鼈兡軌驕?zhǔn)確地傳達(dá)出作者想要表達(dá)的情感和場(chǎng)景。通過(guò)強(qiáng)調(diào)夜色的濃重和無(wú)邊，讀者可以更加直觀地感受到夜晚的黑暗和主人公的孤獨(dú)。同時(shí)，逐漸低沉的語(yǔ)調(diào)則能夠增加句子的壓抑感，進(jìn)一步強(qiáng)化這種情感體驗(yàn)。綜上所述，通過(guò)對(duì)“濃重如漆”、“波浪暗涌”和“茫茫無(wú)邊”這幾個(gè)詞語(yǔ)的重讀，以及采用沉重的語(yǔ)氣和逐漸低沉的語(yǔ)調(diào)，我們可以有效地傳達(dá)出夜晚的深邃和主人公內(nèi)心的迷茫與孤獨(dú)。這樣的朗讀設(shè)計(jì)不僅能夠增強(qiáng)文本的表現(xiàn)力，還能夠拉近讀者與文學(xué)作品之間的距離，使讀者更加深入地理解和感受作品所要表達(dá)的情感和意境?！?題詳解】本題考查語(yǔ)句賞析。這句話中，作者將車(chē)窗前的燈火比喻為螢火蟲(chóng)，這是一種典型的比喻手法。通過(guò)這種比喻，作者成功地將火車(chē)在夜色中行駛的景象描繪得更加生動(dòng)和形象。螢火蟲(chóng)在夜晚發(fā)光的特點(diǎn)，使得讀者能夠更加直觀地感受到火車(chē)在夜色中行駛時(shí)那種微弱而朦朧的光線效果。這種比喻不僅增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力，也讓讀者對(duì)夜行列車(chē)的印象更加深刻。句子中的動(dòng)詞“飛馳”和“閃爍”生動(dòng)地描繪了火車(chē)在夜色中行駛的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景?！帮w馳”一詞傳達(dá)了火車(chē)快速行駛的狀態(tài)，而“閃爍”則捕捉到了車(chē)窗前燈火忽明忽暗的變化，給人一種流動(dòng)的美感。這些動(dòng)詞的選擇，使得讀者仿佛能夠親眼目睹火車(chē)在夜色中疾馳而過(guò)的畫(huà)面。句子末尾提到“不過(guò)，很快就被夜色吞沒(méi)了”，這里的“吞沒(méi)”一詞具有很強(qiáng)的畫(huà)面感，它不僅描述了火車(chē)逐漸消失在夜色中的過(guò)程，聯(lián)系前句“姐姐就是從那里坐上火車(chē)離開(kāi)北京去內(nèi)蒙古的”可知，也隱喻了作者對(duì)姐姐離開(kāi)的不舍和思念之情。火車(chē)的離去象征著姐姐的遠(yuǎn)行，而夜色的吞噬則表達(dá)了作者對(duì)于姐姐離開(kāi)后的孤獨(dú)和失落感。這種情感的表達(dá)，使得整句話不僅僅是對(duì)景物的描寫(xiě)，更是對(duì)人物內(nèi)心世界的深刻揭示。綜上所述，這句話通過(guò)對(duì)火車(chē)在夜色中行駛的生動(dòng)描繪，不僅展現(xiàn)了作者高超的語(yǔ)言運(yùn)用能力，也深刻表達(dá)了對(duì)姐姐的思念之情。通過(guò)比喻、動(dòng)詞選擇以及情感隱喻等多種手法，作者成功地將一個(gè)簡(jiǎn)單的場(chǎng)景描寫(xiě)轉(zhuǎn)化為富有深意的藝術(shù)表達(dá)?！?題詳解】本題考查閱讀啟示，開(kāi)放類試題，言之成理即可。小語(yǔ)的成長(zhǎng)感言“翻山越嶺只為一場(chǎng)遇見(jiàn)，全力以赴只為一次蛻變”，這句話蘊(yùn)含著深刻的人生哲理，它強(qiáng)調(diào)了成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷的挑戰(zhàn)和努力，以及通過(guò)這些經(jīng)歷帶來(lái)的個(gè)人成長(zhǎng)和變化。在《魚(yú)鱗瓦房頂上看北斗七星》中，主人公肖復(fù)興通過(guò)爬到房頂上，體驗(yàn)到了一種獨(dú)特的視角和感受。這種行為本身就可以被視為一種“翻山越嶺”的過(guò)程，即克服困難和挑戰(zhàn)，達(dá)到一個(gè)新的高度或境界。在房頂上，肖復(fù)興不僅能夠看到平?？床坏降木跋?，還能感受到夜晚的寧?kù)o和星空的神秘。這種經(jīng)歷讓他與自然和宇宙產(chǎn)生了深刻的連接，正如小語(yǔ)所說(shuō)，“只為一場(chǎng)遇見(jiàn)”，這種遇見(jiàn)不僅僅是物理空間上的，更是心靈和思想上的。在文本中，肖復(fù)興的房頂經(jīng)歷不僅僅是一種娛樂(lè)活動(dòng)，它還代表了一種對(duì)生活的深入理解和對(duì)自我成長(zhǎng)的追求。通過(guò)在房頂上的觀察和思考，肖復(fù)興逐漸認(rèn)識(shí)到時(shí)間和空間的變化，以及人與人之間的情感聯(lián)系。這些感悟促使他在精神上發(fā)生了變化，即所謂的“蛻變”。這種蛻變體現(xiàn)在他對(duì)生活的態(tài)度、對(duì)世界的認(rèn)知以及對(duì)自己內(nèi)心世界的探索上。正如小語(yǔ)所言，“全力以赴只為一次蛻變”，肖復(fù)興的努力和堅(jiān)持使他獲得了寶貴的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)?！锻乱酪馈分v述了一個(gè)關(guān)于回憶和成長(zhǎng)的故事。山水畫(huà)、《水滸傳》《千家詩(shī)》這些元素，對(duì)小時(shí)候的于漪來(lái)說(shuō)是文學(xué)啟蒙?！端疂G傳》情節(jié)精彩，《千家詩(shī)》充滿詩(shī)意，它們吸引于漪閱讀，讓她逐漸喜愛(ài)讀書(shū)。國(guó)文老師的朗誦，生動(dòng)地展現(xiàn)了文學(xué)作品的魅力，使于漪對(duì)文學(xué)的興趣進(jìn)一步加深，也是她文學(xué)啟蒙的一部分。這些經(jīng)歷讓于漪喜愛(ài)讀書(shū)，也感激老師的引導(dǎo)。同時(shí)，文學(xué)作品中蘊(yùn)含的家鄉(xiāng)、祖國(guó)元素，喚起她對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。于漪通過(guò)這些經(jīng)歷一步步積累文學(xué)知識(shí)，接受文學(xué)熏陶，形成了豐厚的文學(xué)積淀。豐厚的文學(xué)積淀是于漪成為一代名師的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，有助于她的教學(xué)工作?！对偎苌娜恕分?，在海倫遇見(jiàn)莎莉文老師之前，她處于無(wú)助而迷茫的狀態(tài)。莎莉文老師的出現(xiàn)成為了海倫成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。莎莉文老師耐心善良，她循循善誘地教導(dǎo)海倫，像教海倫寫(xiě)字等，通過(guò)帶海倫認(rèn)識(shí)“水”讓她理解萬(wàn)物名稱背后的意義，這一系列的教導(dǎo)為海倫打開(kāi)了認(rèn)知世界的大門(mén)，將她從之前黑暗無(wú)助的狀態(tài)中引領(lǐng)出來(lái)。海倫自身的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀也是她成長(zhǎng)蛻變的重要因素。她堅(jiān)持完成學(xué)業(yè)，這需要強(qiáng)大的毅力，在面對(duì)身體殘疾帶來(lái)的重重困難下，不放棄對(duì)知識(shí)的追求。她還積極支持慈善事業(yè)，展現(xiàn)出她的愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任感。并且在文學(xué)方面獲得成就，這是她突破自己的體現(xiàn)，從一個(gè)盲聾啞的孩子成長(zhǎng)為一個(gè)有文學(xué)造詣的人，實(shí)現(xiàn)了從黑暗走向光明、從無(wú)助到能夠?yàn)樯鐣?huì)做貢獻(xiàn)的蛻變。這些文本共同展示了成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的挑戰(zhàn)、努力和轉(zhuǎn)變，與小語(yǔ)的成長(zhǎng)感言相呼應(yīng)。綜上所述，小語(yǔ)的成長(zhǎng)感言“翻山越嶺只為一場(chǎng)遇見(jiàn)，全力以赴只為一次蛻變”在《魚(yú)鱗瓦房頂上看北斗七星》一文中得到了生動(dòng)的體現(xiàn)。肖復(fù)興通過(guò)爬房頂?shù)慕?jīng)歷，不僅體驗(yàn)到了不同的視角和感受，還經(jīng)歷了精神上的成長(zhǎng)和蛻變。這種經(jīng)歷和感悟與小語(yǔ)的成長(zhǎng)感言相契合，強(qiáng)調(diào)了成長(zhǎng)過(guò)程中挑戰(zhàn)、努力和轉(zhuǎn)變的重要性。【任務(wù)三際會(huì)名家學(xué)而有道】（19分）【研學(xué)傳統(tǒng)文化】小語(yǔ)和小文到孔子學(xué)院學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，請(qǐng)你一起完成以下任務(wù)?！静牧弦弧孔釉唬骸皽毓识?，可以為師矣。”（《為政》）子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚┳釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也?！保ā蹲雍薄罚┳釉唬骸叭赵率乓樱瑲q不我與。”（《子罕》）【材料二】孔子學(xué)琴孔子學(xué)鼓琴師襄子，十日不進(jìn)①。師襄子曰：“可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹨蚜?xí)其曲矣，未得其數(shù)②也?！庇虚g，曰：“已習(xí)其數(shù)，可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷渲疽?。”有間，曰：“已習(xí)其志，可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷錇槿刷垡??！庇虚g有所穆然深思焉有所怡然高望而遠(yuǎn)志焉。曰：“丘得其為人，黯④然而黑，幾⑤然而長(zhǎng)，眼如望羊⑥，如王四國(guó)⑦，非文王其誰(shuí)能為此也！”師襄子辟席再拜，曰：“師蓋云《文王操》也！”（《史記·孔子世家》）【注釋】①進(jìn)：進(jìn)展，此指換新曲。下文“益”同此。②數(shù)：拍節(jié)之?dāng)?shù)。指演奏技巧。③得其為人：想象到作者是什么樣的人。④黯：深黑色。⑤幾：同“頎”，身長(zhǎng)。⑥望羊：同“茫洋”，遠(yuǎn)望的樣子。⑦如王四國(guó)：這人好像是個(gè)王者，他的眼睛在關(guān)注著四方?！咀智笃溆?xùn)】10.學(xué)習(xí)文言字詞有方法，參考提示的方法和解釋，完成表格內(nèi)容。文言詞句方法解釋溫故而知新詞類活用法①故：___________丘未得其志也查閱詞典法：A.立志B.記錄、記載C.志趣、意旨D.標(biāo)志②志：___________（填字母）穆然課內(nèi)遷移法公欣然曰③然：___________非文王其誰(shuí)能為此也語(yǔ)境推測(cè)法：聯(lián)系上下文推測(cè)④為：___________【句索其旨】11.用“/”給文中畫(huà)橫線的句子斷句。（限斷兩處）。有間有所穆然深思焉有所怡然高望而遠(yuǎn)志焉。12.小語(yǔ)和小文在閱讀以上材料時(shí)展開(kāi)交流，請(qǐng)嘗試補(bǔ)全他們的對(duì)話?！窘庖纱鸹蟆?3.很多新生進(jìn)入初中后都會(huì)感受到很大的學(xué)習(xí)壓力，下面是學(xué)校留言墻上七年級(jí)同學(xué)的部分苦惱。小語(yǔ)和小文將如何幫助學(xué)弟學(xué)妹們指明方向。請(qǐng)根據(jù)上述兩則材料，借用其中的句子、人物故事，任選一名留言者，為他解疑答惑，寫(xiě)一段回復(fù)，100字左右。小舟：初中的學(xué)習(xí)太難了！開(kāi)學(xué)才兩個(gè)月，就覺(jué)得力不從心了，總感覺(jué)自己跟不上老師的節(jié)奏，成績(jī)也一直不見(jiàn)提高，真不知道該怎么辦了……小山：小學(xué)時(shí)，我是班級(jí)里的佼佼者，可是現(xiàn)在，周?chē)幌伦映霈F(xiàn)了好多學(xué)霸，每次都把我擠到后面。算了，算了，看來(lái)是拼不過(guò)他們的，還是放棄吧……回復(fù)：（），你好！__________________________【答案】10.①.學(xué)過(guò)的知識(shí)②.C③.……的樣子④.是11.有間/有所穆然深思焉/有所怡然高望而遠(yuǎn)志焉。12.這句話的意思是：師襄子聽(tīng)到后，趕緊起身拜了兩拜，回答道：“老琴師傳授此曲時(shí)就是這樣說(shuō)的，這支曲子叫做《文王操》?。　睅熛遄悠鹕碓侔莸膭?dòng)作和句末的感嘆號(hào)，表達(dá)了師襄子看到孔子學(xué)琴精益求精，不會(huì)輕易滿足的贊嘆和佩服，側(cè)面體現(xiàn)了孔子對(duì)待學(xué)問(wèn)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和追求卓越的精神。13.①.示例一：小舟，你好！《論語(yǔ)》中寫(xiě)道“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！备嬖V我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中一定要學(xué)思結(jié)合，《孔子學(xué)琴》的故事中孔子在邊學(xué)邊思考，達(dá)到對(duì)曲子的深刻理解。我們一定要科學(xué)運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，這樣才能取得進(jìn)步?、?示例二：小山，你好！《論語(yǔ)》中寫(xiě)道“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”可見(jiàn)堅(jiān)守自己的信念的重要性。孔子在學(xué)琴中也一直在堅(jiān)持，面對(duì)困難，孔子堅(jiān)持鉆研，沒(méi)有放棄，最終深刻理解了曲子。相信你唯有堅(jiān)守自己的志向，才能重回巔峰。示例三：小舟，你好！《論語(yǔ)》中寫(xiě)道“溫故而知新，可以為師矣?！睖亓?xí)是重要的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)在溫習(xí)中也要注意思考的重要性，孔子在學(xué)琴的過(guò)程中，一遍一遍地彈奏過(guò)程中不斷思考，最終深刻理解了曲子。你如果能夠好好運(yùn)用溫故知新的學(xué)習(xí)方法，你一定能有收獲?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這兩則材料共同展現(xiàn)了孔子的學(xué)習(xí)態(tài)度和精神追求。材料一中，孔子強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)舊知、思考與實(shí)踐結(jié)合、堅(jiān)守志向及珍惜時(shí)間的重要性。材料二中，孔子學(xué)琴的故事則生動(dòng)詮釋了其精益求精、深入鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及對(duì)音樂(lè)背后人文精神的深刻領(lǐng)悟。兩則材料共同彰顯了孔子作為偉大教育家的智慧與風(fēng)范，值得我們深入學(xué)習(xí)和傳承?！?0題詳解】本題考查文言實(shí)詞。（1）詞類活用法：“溫故而知新”，意思是溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)。故：形容詞作名詞，指學(xué)過(guò)的知識(shí)。（2）查閱詞典法：確定選C.志趣、意旨。句意：我還沒(méi)有領(lǐng)會(huì)曲子所表現(xiàn)的思想感情。（3）課內(nèi)遷移法：“公欣然曰”，意思是太傅高興地說(shuō)。然：……的樣子。據(jù)此，“穆然”中“然”可理解為“……的樣子”。句意：莊重肅穆。（4）語(yǔ)境推測(cè)法：分析“非文王其誰(shuí)能為此也”語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，“誰(shuí)能為此”是主謂結(jié)構(gòu)，“誰(shuí)”是主語(yǔ)，“此”是賓語(yǔ)，“能為”是謂語(yǔ)部分，推測(cè)“為”是判斷動(dòng)詞是。句意：除了文王還有誰(shuí)能是這個(gè)樣子呢！【11題詳解】本題考查文言斷句。句意：又過(guò)了一段時(shí)間，（孔子）時(shí)而神情莊重穆然，若有所思；時(shí)而高興地高望，意味深遠(yuǎn)?！坝虚g”是一個(gè)表示時(shí)間間隔詞語(yǔ)，它通常用來(lái)分隔不同的動(dòng)作或狀態(tài)，因此在這里作為斷句的第一處?！坝兴氯簧钏佳伞焙汀坝兴桓咄h(yuǎn)志焉”是兩個(gè)并列的描寫(xiě)孔子神態(tài)和心境的句子。這兩個(gè)句子都采用了“有所……焉”的結(jié)構(gòu)，表達(dá)孔子在彈琴過(guò)程中的內(nèi)心體驗(yàn)和感受。故劃分為：有間/有所穆然深思焉/有所怡然高望而遠(yuǎn)志焉?！?2題詳解】本題考查內(nèi)容理解?！皫熛遄颖傧侔?，曰：‘師蓋云《文王操》也！’”，意思是師襄子（聽(tīng)到后，）離開(kāi)座位站起來(lái)，向孔子拜了兩拜，說(shuō)：“我的老師（傳授此曲時(shí)的確）說(shuō)（這支曲子叫）《文王操》?！笔紫?，從字面意思上看，這句話描述了師襄子在聽(tīng)到孔子的分析和領(lǐng)悟后，立刻起身離開(kāi)座位，恭敬地拜了兩拜，并回答道：“老琴師傳授此曲時(shí)就是這樣說(shuō)的，這支曲子叫做《文王操》啊！”這一行為不僅體現(xiàn)了師襄子對(duì)孔子的尊重和敬佩，也驗(yàn)證了孔子通過(guò)深入學(xué)習(xí)和思考所得出的結(jié)論是正確的。其次，師襄子起身再拜的動(dòng)作和句末的感嘆號(hào)，具有強(qiáng)烈的情感色彩。這不僅僅是對(duì)孔子正確回答問(wèn)題的肯定，更是對(duì)孔子學(xué)琴過(guò)程中表現(xiàn)出的精益求精、不輕易滿足的贊嘆和佩服。最后，這句話也側(cè)面體現(xiàn)了孔子對(duì)待學(xué)問(wèn)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和追求卓越的精神?？鬃釉趯W(xué)習(xí)鼓琴的過(guò)程中，不僅追求技藝的精湛，更注重對(duì)音樂(lè)背后人文精神的深刻領(lǐng)悟。他通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和思考，最終得出了對(duì)《文王操》的深刻理解。據(jù)此作答即可?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容理解和拓展運(yùn)用。首先，分析材料內(nèi)容，材料一中的“溫故而知新，可以為師矣”意思是溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了；“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”意思是只知道學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)感到迷惑而無(wú)所適從；只知道空想?yún)s不認(rèn)真學(xué)習(xí)，就會(huì)弄得精神恍惚而感到迷惑；“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”意思是軍隊(duì)的首領(lǐng)可以被改變，但是男子漢（有志氣的人）的志向是不能被改變的；“日月逝矣，歲不我與”意思是時(shí)間消逝了，年歲是不等人的。材料二主要寫(xiě)孔子學(xué)琴的過(guò)程，他先后經(jīng)歷了熟悉曲譜、掌握技巧、領(lǐng)會(huì)思想、體會(huì)作者、融匯貫通這五個(gè)階段，最終不僅學(xué)會(huì)了彈奏這首曲子，還通過(guò)這首曲子體會(huì)到了作曲者的為人風(fēng)貌，達(dá)到了爐火純青的地步。留言墻中小舟苦惱于跟不上老師的教學(xué)節(jié)奏，成績(jī)不見(jiàn)提高；小山苦惱于以前成績(jī)優(yōu)異，現(xiàn)在被周?chē)鷮W(xué)霸趕超，想要放棄。選擇留言者，針對(duì)其苦惱，結(jié)合材料中的句子、人物故事，寫(xiě)一段回復(fù)即可。示例1：小舟，你好！孔子說(shuō)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，一味讀書(shū)而不思考，就會(huì)因?yàn)椴荒苌羁汤斫鈺?shū)本的意義而不能合理有效利用書(shū)本的知識(shí)，甚至?xí)萑朊悦＃欢绻晃犊障攵蝗ミM(jìn)行實(shí)實(shí)在在地學(xué)習(xí)和鉆研，則終究是沙上建塔，一無(wú)所得。所以，你要學(xué)會(huì)邊學(xué)邊思考，才能提高學(xué)習(xí)效率。示例2：小山，你好！孔子學(xué)琴，從熟悉曲譜，到掌握技巧，再到領(lǐng)會(huì)思想，最后體會(huì)作者，融匯貫通，終成大器。你也要像孔子一樣，面對(duì)學(xué)霸的趕超，不氣餒，不放棄，不斷超越自我，定會(huì)取得進(jìn)步。記住“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”，加油！【點(diǎn)睛】參考譯文：甲孔子說(shuō)：“溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了。”孔子說(shuō)：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從，只是思考卻不學(xué)習(xí)就會(huì)心中充滿疑惑而無(wú)定見(jiàn)?！笨鬃诱f(shuō)：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志向卻不可改變?！笨鬃诱f(shuō)：“時(shí)間消逝了，年歲是不等待人的。”乙孔子向師襄子學(xué)彈琴，學(xué)了十天仍沒(méi)換新曲。師襄子說(shuō)：“可以學(xué)新曲子了。”孔子說(shuō)：“我已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首曲子，但還沒(méi)有掌握彈奏的技巧?！边^(guò)了一段時(shí)間，（師襄子）說(shuō)：“（你）已經(jīng)掌握了彈奏的技巧，可以學(xué)新曲子了。”孔子說(shuō)：“我還沒(méi)有領(lǐng)會(huì)曲子所表達(dá)的思想感情?！边^(guò)了一段時(shí)間，（師襄子）說(shuō)：“你已經(jīng)領(lǐng)會(huì)了曲子所表達(dá)的思想感情，可以學(xué)新曲子了?！笨鬃诱f(shuō)：“我還不知道作曲者是什么樣的人?！庇诌^(guò)了一段時(shí)間，（孔子）時(shí)而神情莊重穆然，若有所思；時(shí)而高興地高望，意味深遠(yuǎn)。（孔子）說(shuō)：“我知道作曲者是什么樣的人了，他皮膚深黑，身材高大，眼睛注視遠(yuǎn)方，好像統(tǒng)治四方的王者，除了文王還有誰(shuí)能是這個(gè)樣子呢！”師襄子（聽(tīng)到后，）離開(kāi)座位站起來(lái)，向孔子拜了兩拜，說(shuō)：“我的老師（傳授此曲時(shí)的確）說(shuō)（這支曲子叫）《文王操》?！薄竟操p詩(shī)情“話”意】自古以來(lái)古詩(shī)蘊(yùn)含著文人墨客深厚的情感，品讀古詩(shī)能與古人產(chǎn)生深刻的精神共鳴。讓我們一起走進(jìn)詩(shī)歌品鑒會(huì)吧！【甲】聞王昌齡左遷龍標(biāo)①遙有此寄［唐］李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！疽摇魁垬?biāo)野宴［唐］王昌齡沅溪②夏晚足涼風(fēng)，春酒相攜就竹叢。莫道弦歌③愁遠(yuǎn)謫，青山明月不曾空?！咀⑨尅竣冽垬?biāo)：唐代縣名。②沅溪：今湖南沅江。③弦歌：指音樂(lè)和歌聲。④不曾空：不曾缺失?！静呗砸唬鹤?biāo)題】14.【乙】詩(shī)中“謫”一字與［甲］詩(shī)標(biāo)題中的“___________”二字照應(yīng)?！静呗远鹤ヒ庀蟆?5.詩(shī)人常借“明月”意象來(lái)訴情。請(qǐng)根據(jù)【乙】詩(shī)畫(huà)線句內(nèi)容，仿照【甲】詩(shī)示例，對(duì)月訴情?！敬鸢浮?4.古詩(shī)：左遷15.示例：不要說(shuō)我的音樂(lè)歌聲里有被貶的憂愁，月亮啊，你和青山一直伴我左右，不曾遠(yuǎn)離啊！【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】【甲】李白此詩(shī)以楊花、子規(guī)起興，寓情于景，抒發(fā)了對(duì)友人被貶的深切同情和關(guān)切。后兩句想象奇特，將明月擬人化，表達(dá)了詩(shī)人真摯的友情和曠達(dá)的胸懷。【乙】王昌齡此詩(shī)以夏晚涼風(fēng)、春酒竹叢為背景，展現(xiàn)了詩(shī)人雖遭貶謫卻仍不失樂(lè)觀曠達(dá)的心境。末句“青山明月不曾空”更是以景結(jié)情，韻味悠長(zhǎng)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然的熱愛(ài)和超脫的人生態(tài)度。【14題詳解】本題考查詩(shī)歌字詞理解。乙詩(shī)中“莫道弦歌愁遠(yuǎn)謫”的意思是“不要說(shuō)我們的音樂(lè)和歌聲是因?yàn)楸毁H謫的哀愁”，“謫”的意思是“貶謫”。甲詩(shī)題目《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“左遷”的意思是“降職”。由此可知，乙詩(shī)中“謫”字與甲詩(shī)標(biāo)題中的“左遷”一詞照應(yīng)。【15題詳解】本題考查詩(shī)句理解及句子仿寫(xiě)?！澳老腋璩钸h(yuǎn)謫，青山明月不曾空”的意思是：不要說(shuō)我們的音樂(lè)和歌聲是因?yàn)楸毁H謫的哀愁，那遠(yuǎn)處的青山和當(dāng)空的明月卻從不曾空缺。結(jié)合示例可知，“明月”是天地間永恒的美好存在，是作者寄情的對(duì)象，然后借明月表達(dá)相應(yīng)的情感，據(jù)此仿寫(xiě)即可。示例：月亮啊，不要說(shuō)我們的音樂(lè)和歌聲里有被貶謫的哀愁，我永遠(yuǎn)跟你和青山在一起，保持自己的高潔品質(zhì)。【任務(wù)四言語(yǔ)表達(dá)記錄美好】（43分）16.閱讀下面的文字，按照要求寫(xiě)作。世間萬(wàn)物，千姿百態(tài)，四季景象，美不勝收。我們生活的每一個(gè)地方都有獨(dú)特的風(fēng)景，每處風(fēng)景都有獨(dú)特的魅力，而景物環(huán)繞著我們，常常影響著我們的情思和行動(dòng)。你生活的地方又有哪些