部編人教版語文七年級下冊《偉大的悲劇》市課一等獎教學(xué)設(shè)計

(名師整理)最新部編人教版語文七年級下冊《偉大的悲劇》市優(yōu)質(zhì)課一等獎教學(xué)設(shè)計一.教材分析《偉大的悲劇》是一篇描寫人類探索南極的歷史性文章，通過講述斯科特隊和阿蒙森隊在南極探險中的不同命運，展現(xiàn)了探險家們頑強拼搏、勇于犧牲的精神。文章語言優(yōu)美，情感真摯，具有很高的文學(xué)價值和歷史價值。本課教學(xué)旨在幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，體會探險家們的偉大精神，提高閱讀理解能力。二.學(xué)情分析七年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，但對歷史題材的文章可能了解不多。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文章，了解南極探險的歷史背景，理解探險家們的偉大精神。同時，學(xué)生可能對文章中的一些專業(yè)術(shù)語和地名不夠熟悉，需要在教學(xué)中加以解釋。三.教學(xué)目標知識與技能：了解南極探險的歷史背景，理解文章內(nèi)容，掌握文章中涉及的專業(yè)術(shù)語和地名。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，提高閱讀理解能力。情感態(tài)度與價值觀：體會探險家們頑強拼搏、勇于犧牲的精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。四.教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解文章內(nèi)容，掌握文章中涉及的專業(yè)術(shù)語和地名。教學(xué)難點：理解探險家們的偉大精神，感受文章的情感內(nèi)涵。五.教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)文章，了解文章內(nèi)容，查找相關(guān)資料，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。合作探討：在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，共同解決問題，提高學(xué)生的閱讀理解能力。情感教育：通過講述探險家們的感人故事，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。六.教學(xué)準備教師準備：熟悉教材內(nèi)容，了解南極探險的歷史背景，搜集相關(guān)資料。學(xué)生準備：預(yù)習(xí)文章，查找相關(guān)資料，了解南極探險的歷史背景。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師簡要介紹南極探險的歷史背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀文章，讓學(xué)生感受文章的語言美。操練（15分鐘）教師提出問題，讓學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容進行回答，鞏固所學(xué)知識。鞏固（10分鐘）教師學(xué)生進行小組討論，共同解決問題，提高閱讀理解能力。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生思考探險家們的偉大精神對我們的生活有何啟示，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。小結(jié)（5分鐘）教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)探險家們的偉大精神。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容，撰寫一篇心得體會。板書（5分鐘）教師根據(jù)課堂內(nèi)容，進行板書設(shè)計，突出教學(xué)重點。本節(jié)課通過自主學(xué)習(xí)、合作探討等方式，讓學(xué)生了解了南極探險的歷史背景，感受到了探險家們的偉大精神。在教學(xué)過程中，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充分參與到課堂活動中。但在時間安排上，可以適當(dāng)調(diào)整，給予學(xué)生更多的時間進行自主學(xué)習(xí)和合作探討，提高學(xué)生的閱讀理解能力。教學(xué)反思是教師在教學(xué)過程中對教學(xué)效果進行自我評價和反思的過程，旨在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探討，但也存在一些不足之處。一、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法問題一：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生對南極探險的歷史背景了解不多，導(dǎo)致興趣不高。解決辦法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以結(jié)合多媒體資料，如圖片、視頻等，生動形象地展示南極探險的歷史背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。問題二：在操練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對文章內(nèi)容理解不深，無法準確回答問題。解決辦法：在操練環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀文章，對文章內(nèi)容進行解讀，幫助學(xué)生理解文章要點。問題三：在拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生對探險家們的偉大精神與生活實際的聯(lián)系不夠明確。解決辦法：在拓展環(huán)節(jié)，教師可以列舉一些現(xiàn)實生活中的例子，讓學(xué)生更加直觀地感受到探險家們的偉大精神對我們的生活有何啟示。二、改進措施注重課前準備：教師應(yīng)充分熟悉教材內(nèi)容，了解學(xué)生的學(xué)情，提前準備相關(guān)教學(xué)資源，為課堂教學(xué)打下堅實基礎(chǔ)。優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接與過渡，使課堂內(nèi)容緊密相連，提高教學(xué)效果。強化學(xué)生參與：教師要善于調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生參與到課堂活動中，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作能力。關(guān)注學(xué)生個體差異：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生制定合適的教學(xué)策略，促進全體學(xué)生的發(fā)展。豐富教學(xué)手段：教師可以運用多種教學(xué)手段，如多媒體、板書、小組討論等，提高課堂教學(xué)的趣味性和實效性。調(diào)整時間安排：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，保證每個環(huán)節(jié)的實施效果，同時給予學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時間。強化情感教育：教師要善于挖掘教材中的情感因素，通過講述探險家們的感人故事，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。三、教學(xué)改進后的效果預(yù)期通過以上改進措施，預(yù)計本節(jié)課的教學(xué)效果會有以下提升：學(xué)生對南極探險的歷史背景有了更深入的了解，提高了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生能夠準確理解文章內(nèi)容，提高閱讀理解能力。學(xué)生能夠更好地體會到探險家們的偉大精神，培養(yǎng)愛國情懷。學(xué)生積極參與課堂活動，提高了自主學(xué)習(xí)與合作能力。課堂教學(xué)氛圍更加融洽，提高了教學(xué)效果?？傊?，教學(xué)反思是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。教師要不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而不斷提高教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計是教學(xué)過程的重要組成部分，它可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的實踐能力。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計中，我注重了學(xué)生的知識運用和情感體驗，力求使作業(yè)具有針對性和實效性。一、作業(yè)設(shè)計知識運用：讓學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容，總結(jié)探險家們在南極探險過程中的重要事件，并繪制時間軸，以檢驗學(xué)生對文章內(nèi)容的掌握程度。情感體驗：讓學(xué)生撰寫一篇心得體會，闡述自己對探險家們偉大精神的理解及其對生活的啟示，以培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和道德品質(zhì)。拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于南極探險的文學(xué)作品，如《南極的故事》、《極端探險》等，以拓寬學(xué)生的知識視野。二、專家點評在教學(xué)過程中，專家點評是提高教學(xué)效果的重要途徑。專家點評可以為學(xué)生提供更為專業(yè)和全面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。專家點評的優(yōu)勢（1）專業(yè)性：專家具有豐富的學(xué)術(shù)背景和教學(xué)經(jīng)驗，能夠?qū)W(xué)生的問題進行專業(yè)解答，提高學(xué)生的知識水平。（2）全面性：專家能夠從多角度對學(xué)生進行評價，涵蓋學(xué)生的知識、技能、情感等方面，幫助學(xué)生全面發(fā)展。（3）指導(dǎo)性：專家的點評具有很強的指導(dǎo)意義，能夠為學(xué)生指明學(xué)習(xí)方向，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。專家點評的實施策略（1）邀請專家參與課堂教學(xué)：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家參與課堂教學(xué)，為學(xué)生提供現(xiàn)場點評，提高教學(xué)效果。（2）建立專家點評機制：定期邀請專家對學(xué)生作業(yè)進行點評，為學(xué)生提供書面反饋意見，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。（3）開展專家講座：邀請專家為學(xué)生開展講