七年級語文上冊 第六單元 21《論讀書》說課稿2 冀教版

七年級語文上冊第六單元21《論讀書》說課稿2冀教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是冀教版七年級語文上冊第六單元第21課《論讀書》。本節(jié)課通過對《論讀書》這篇文章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解作者關(guān)于讀書的觀點，認識讀書的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)過的閱讀技巧、文學(xué)常識等方面有緊密聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時，可以結(jié)合已掌握的閱讀方法去深入理解作者的觀點，同時通過學(xué)習(xí)本文，進一步拓寬知識面，提高文學(xué)素養(yǎng)。本文作為一篇議論文，也讓學(xué)生對議論文的結(jié)構(gòu)、論點、論據(jù)等有了更深刻的認識。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《論讀書》，學(xué)生能夠理解并運用議論文的基本結(jié)構(gòu)，提取并概括文章的主要觀點和論據(jù)。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能夠?qū)ψ髡咛岢龅淖x書觀點進行獨立思考，形成自己的見解。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能夠認識到讀書對個人成長的重要性，增強對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞議論文的文學(xué)美，培養(yǎng)對文學(xué)作品的鑒賞能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識和閱讀能力。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的語法規(guī)則、文學(xué)常識，并對議論文有了一定的了解。在能力方面，他們能夠進行簡單的文章分析，但分析深度和邏輯性尚待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的自學(xué)能力和合作意識，但個別學(xué)生可能缺乏學(xué)習(xí)主動性。行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀律，積極參與討論，但也有部分學(xué)生可能存在注意力不集中、作業(yè)完成不及時等問題。

這些特點對課程學(xué)習(xí)的影響如下：學(xué)生對于《論讀書》這樣的議論文有初步的閱讀理解能力，但需要引導(dǎo)他們深入挖掘文章內(nèi)涵，培養(yǎng)批判性思維。同時，由于學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣存在差異，教學(xué)中需要關(guān)注個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀積極性。此外，針對學(xué)生的行為習(xí)慣，教師需要加強對學(xué)生的管理，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保教學(xué)效果。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.冀教版七年級語文上冊教材

2.《論讀書》課文原文

3.多媒體投影儀

4.互動式電子白板

5.互聯(lián)網(wǎng)資源（文學(xué)作品、教育視頻）

6.討論小組工作表

7.讀書筆記記錄本

8.課堂互動問答卡

9.學(xué)生作品展示板教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師以談話形式引導(dǎo)學(xué)生分享自己最喜歡的書籍和讀書心得，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提出問題：“你們認為讀書的重要性是什么？”讓學(xué)生思考并簡要回答。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引出本節(jié)課的主題《論讀書》。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師簡要介紹作者弗朗西斯·培根及其背景。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀《論讀書》課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)、論點、論據(jù)。

-教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生分析文章的主要觀點，如：“作者認為讀書對人的影響有哪些方面？”

-教師講解議論文的基本結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解文章的框架。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-教師給出幾個關(guān)于《論讀書》的問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并找出答案。

-各小組向全班分享討論成果，教師進行點評和補充。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師提出問題：“你們認為《論讀書》中的哪些觀點對你們有啟發(fā)？”

-學(xué)生個人分享自己的看法，教師引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)出讀書的重要性和如何培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師布置一個小任務(wù)：讓學(xué)生結(jié)合自己的實際，寫一段關(guān)于讀書的感悟或建議。

-學(xué)生現(xiàn)場寫作，教師巡回指導(dǎo)。

6.課堂總結(jié)（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)讀書的重要性。

-教師布置課后作業(yè)：閱讀一篇議論文，分析其結(jié)構(gòu)、論點、論據(jù)，并寫一篇讀后感。

整個教學(xué)過程注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，通過討論、寫作等方式培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達能力。同時，教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，及時給予指導(dǎo)和反饋，確保教學(xué)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《如何閱讀一本書》作者：莫提默·J.艾德勒、查爾斯·范多倫

-《讀書的方法》作者：朱光潛

-《論讀書》相關(guān)評論和解讀文章

-其他經(jīng)典議論文作品，如：《論友誼》、《論教育》等

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一本感興趣的書籍進行深度閱讀，并撰寫一篇讀后感，分享自己的閱讀體驗和收獲。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的讀書俱樂部，與他人交流讀書心得，提高閱讀理解能力和表達能力。

-建議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外知名作家、學(xué)者的讀書講座和訪談，了解不同的讀書觀點和方法。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的熱點問題，通過查找相關(guān)資料、閱讀新聞報道，提高自己的社會認知能力。

-鼓勵學(xué)生嘗試寫作議論文，以鍛煉自己的邏輯思維和論證能力。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如電子書、在線課程等，拓寬知識面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-定期組織學(xué)生進行讀書分享會，讓學(xué)生展示自己的閱讀成果，互相學(xué)習(xí)和交流。

-鼓勵學(xué)生參加各類讀書競賽，如：作文比賽、知識競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國傳統(tǒng)文化中的讀書故事和名言警句，傳承優(yōu)秀文化，提高文化素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-議論文的基本結(jié)構(gòu)（引言、論點、論據(jù)、結(jié)論）

-作者關(guān)于讀書的觀點和論述方式

-如何提取文章的主要信息和概括中心思想

②重點詞匯：

-議論文、論點、論據(jù)、論證、概括、中心思想

-“讀書足以怡情，足以博采，足以長才”等關(guān)鍵句的理解

③重點句子：

-“讀書有三到：謂心到、眼到、口到?！?/p>

-“讀史使