七年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 17《雨的四季》說課稿 冀教版

七年級(jí)語文下冊(cè)第五單元17《雨的四季》說課稿冀教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)語文下冊(cè)第五單元17《雨的四季》說課稿冀教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以冀教版七年級(jí)語文下冊(cè)第五單元《雨的四季》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解文章內(nèi)容，感受作者對(duì)雨的描繪和情感表達(dá)。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景物的觀察力和想象力，以及語言表達(dá)和寫作能力。通過以下幾個(gè)步驟展開教學(xué)：

1.導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注雨的四季變化。

2.精講課文，分析作者如何運(yùn)用各種修辭手法描繪雨的四季特點(diǎn)。

3.開展課堂活動(dòng)，讓學(xué)生模仿課文中的寫作手法，創(chuàng)作自己的作品。

4.總結(jié)課堂內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《雨的四季》，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握課文中描繪雨的不同季節(jié)特點(diǎn)的詞匯和句式，提升學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)自然景物的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和想象，分析課文中雨的象征意義和作者的情感態(tài)度，提高學(xué)生的思維深度和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解和感受我國傳統(tǒng)文化中對(duì)自然景物的贊美之情，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和語言美的敏感度，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文《雨的四季》中作者對(duì)雨的描繪和情感表達(dá)，把握文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等。例如，作者在描述春雨時(shí)用了“細(xì)雨綿綿，如絲如縷”的比喻，生動(dòng)地描繪了春雨的細(xì)膩。

-分析課文結(jié)構(gòu)，理解作者如何圍繞“雨的四季”這一主題組織材料，如課文中分別描繪了春、夏、秋、冬四季的雨，以及每個(gè)季節(jié)雨的特點(diǎn)和帶給人的感受。

-培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和體驗(yàn)來寫作，如模仿課文中的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作關(guān)于自然景物的短文。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解和欣賞課文中的抽象情感表達(dá)，例如，作者在描述冬雨時(shí)提到的“凄涼中的溫暖”，學(xué)生可能難以體會(huì)到這種復(fù)雜的情感。

-掌握課文中的修辭手法，并能夠正確運(yùn)用到自己的寫作中，如學(xué)生可能不知道如何恰當(dāng)使用擬人手法來描繪自然景物。

-突破對(duì)“四季”這一概念的理解，學(xué)生可能難以把握每個(gè)季節(jié)雨的不同特點(diǎn)和作者賦予它們的不同象征意義，例如，春雨的生機(jī)、夏雨的猛烈、秋雨的蕭瑟、冬雨的沉靜等。教師需要通過具體的例子和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解這些細(xì)節(jié)。教學(xué)資源-冀教版七年級(jí)語文下冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-課文《雨的四季》電子文檔

-相關(guān)季節(jié)雨的圖片或視頻資料

-修辭手法教學(xué)輔助卡片

-學(xué)生寫作練習(xí)本

-教學(xué)PPT或黑板、粉筆

-學(xué)生反饋問卷或評(píng)價(jià)表教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布《雨的四季》預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻和預(yù)習(xí)問題清單。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“課文中哪個(gè)季節(jié)的雨給你留下的印象最深？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，觀看視頻，初步理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過預(yù)習(xí)為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論課文中雨的象征意義，學(xué)生分享自己的理解。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解修辭手法，幫助學(xué)生理解課文中的語言特色。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如“模仿課文風(fēng)格，寫一段關(guān)于你最喜歡的季節(jié)的描述”。

-提供拓展資源：提供與自然描寫相關(guān)的文學(xué)作品，供學(xué)生閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，掌握修辭手法。

-拓展學(xué)生的文學(xué)視野，提升寫作能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控和反思能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)作品：《雨的四季》作者劉湛秋的其他散文作品，如《湖光山色》、《雪》等，以及其他作家對(duì)雨的描寫，如朱自清的《春》、魯迅的《社戲》中的雨景描寫等。

-視頻資源：關(guān)于不同季節(jié)雨的紀(jì)錄片，如《四季之美——雨》等，以及經(jīng)典文學(xué)作品中對(duì)雨的描繪的朗讀視頻。

-藝術(shù)作品：收集不同藝術(shù)家描繪雨的畫作，如水墨畫、油畫等，讓學(xué)生感受藝術(shù)中的雨。

-自然觀察手冊(cè)：提供一份自然觀察手冊(cè)，內(nèi)容包括如何觀察和記錄不同季節(jié)的雨，以及相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議

-深入閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于自然描寫的文學(xué)作品，特別是對(duì)雨的描繪，讓學(xué)生從不同角度和風(fēng)格中汲取營養(yǎng)。

-建議閱讀列表：

-《湖光山色》——?jiǎng)⒄壳?/p>

-《春》——朱自清

-《社戲》——魯迅

-《聽雨》——林清玄

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生模仿課文中的寫作手法，創(chuàng)作關(guān)于自然景物的散文或詩歌，特別是對(duì)雨的描寫。

-練習(xí)建議：

-描述雨的聲音、氣味、觸感等感官體驗(yàn)。

-嘗試使用比喻、擬人等修辭手法，增加文本的文學(xué)性。

-通過對(duì)比不同季節(jié)的雨，展現(xiàn)雨的多面性。

-觀察與記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察雨的變化，記錄自己的觀察結(jié)果，并與同學(xué)分享。

-觀察建議：

-注意雨前、雨中和雨后的環(huán)境變化。

-觀察雨對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽?/p>

-記錄不同季節(jié)雨的特點(diǎn)和感受。

-藝術(shù)欣賞：組織學(xué)生參觀藝術(shù)展覽或在線藝術(shù)畫廊，欣賞不同藝術(shù)家對(duì)雨的描繪，提高學(xué)生的審美能力。

-藝術(shù)欣賞建議：

-分析藝術(shù)作品中雨的表現(xiàn)形式和情感傳達(dá)。

-討論不同藝術(shù)風(fēng)格對(duì)雨的描繪。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作雨的畫作。

-科學(xué)探索：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探索雨的科學(xué)知識(shí)，如雨的形成、不同季節(jié)雨的差異等。

-科學(xué)探索建議：

-收集有關(guān)雨的科學(xué)資料，了解雨的成因和特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，如模擬雨的形成過程。

-與科學(xué)老師合作，開展關(guān)于雨的科學(xué)講座或研討會(huì)。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課《雨的四季》的教學(xué)讓我深刻感受到了自然文學(xué)的獨(dú)特魅力，同時(shí)也讓我對(duì)教學(xué)過程有了更多的思考。在課后，我通過設(shè)計(jì)反思活動(dòng)，對(duì)本次教學(xué)的效果進(jìn)行了評(píng)估，并識(shí)別出了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生在課堂上的參與度讓我感到欣慰。大家對(duì)于課文中雨的描繪都有自己的理解和感受，小組討論時(shí)也能積極分享自己的觀點(diǎn)。但是，我也注意到在討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦鴽]有發(fā)言。為了更好地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加入更多的小組互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組報(bào)告、角色扮演等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來。

其次，我在課后作業(yè)的批改中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對(duì)修辭手法的理解和運(yùn)用還不夠熟練。這提示我在教學(xué)過程中可能沒有給予足夠的練習(xí)和指導(dǎo)。為此，我打算設(shè)計(jì)一些更具針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上就能即時(shí)練習(xí)并得到反饋。同時(shí)，我還會(huì)在課后提供更多的輔導(dǎo)資源，如修辭手法的示例和練習(xí)冊(cè)，以幫助學(xué)生加深理解。

另外，我也反思了自己的教學(xué)方法。雖然我在課堂上使用了多媒體資源，如視頻和圖片，來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，但我意識(shí)到可能過于依賴這些資源，導(dǎo)致學(xué)生的主動(dòng)思考能力沒有得到充分的鍛煉。未來，我計(jì)劃減少對(duì)多媒體資源的依賴，更多地引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思考和想象來理解課文。

改進(jìn)措施如下：

1.增加課堂互動(dòng)：設(shè)計(jì)更多的小組活動(dòng)和個(gè)別發(fā)言機(jī)會(huì)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中。

2.強(qiáng)化修辭教學(xué)：提供更多的修辭手法練習(xí)，包括課堂練習(xí)和課后作業(yè)，以及一對(duì)一的輔導(dǎo)。

3.引導(dǎo)主動(dòng)思考：減少對(duì)多媒體資源的依賴，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的閱讀和思考來理解課文。

4.定期反思與評(píng)估：在每節(jié)課后，我將繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)反思，評(píng)估教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法。

5.家校合作：與家長溝通，鼓勵(lì)家長在家中支持孩子的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)自然觀察和寫作練習(xí)的鼓勵(lì)。板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-雨的四季特點(diǎn)：春雨的細(xì)膩、夏雨的猛烈、秋雨的蕭瑟、冬雨的沉靜。

-修辭手法：比喻、擬人、排