七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第14課 植樹(shù)的牧羊人說(shuō)課稿 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第14課植樹(shù)的牧羊人說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第14課《植樹(shù)的牧羊人》。本節(jié)課通過(guò)講述一個(gè)牧羊人用雙手和信念在荒涼的山谷中植樹(shù)造林，改變了環(huán)境的故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過(guò)分析牧羊人的行為和內(nèi)心世界，引導(dǎo)學(xué)生感受堅(jiān)持不懈、熱愛(ài)自然的精神品質(zhì)。此外，本節(jié)課還涉及環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡等話題，與學(xué)生在生活中積累的環(huán)保知識(shí)相聯(lián)系。教材內(nèi)容具體包括：

1.故事梗概：介紹牧羊人植樹(shù)造林的過(guò)程和成果。

2.人物描寫(xiě)：分析牧羊人的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。

3.環(huán)境描寫(xiě)：描繪荒涼山谷和植樹(shù)后的變化，突顯人與自然的關(guān)系。

4.主題探討：討論環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析課文中的詞匯、句式和表達(dá)方式，提高學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，增強(qiáng)語(yǔ)感和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出環(huán)保、生態(tài)平衡等主題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)牧羊人的故事，讓學(xué)生理解人與自然和諧共生的價(jià)值觀，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受課文中優(yōu)美的環(huán)境描寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造美好生活的愿望。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①理解課文內(nèi)容，把握牧羊人植樹(shù)造林的過(guò)程和所取得的成果。

②學(xué)習(xí)課文中描寫(xiě)環(huán)境的句子，體會(huì)作者對(duì)自然變化的描繪技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①深入分析牧羊人的性格特點(diǎn)，理解其堅(jiān)持不懈、熱愛(ài)自然的精神品質(zhì)。

②探討課文所傳遞的環(huán)保理念和生態(tài)平衡的意義，引導(dǎo)學(xué)生將其與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，形成正確的環(huán)保意識(shí)。

具體來(lái)說(shuō)，教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文，理解牧羊人如何用行動(dòng)改變環(huán)境的過(guò)程，以及如何通過(guò)細(xì)致的觀察和描繪，展現(xiàn)環(huán)境的變化。同時(shí)，教學(xué)難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘牧羊人的內(nèi)心世界，理解其行為背后的動(dòng)機(jī)和信念，以及如何將這種精神應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和生態(tài)保護(hù)責(zé)任感。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

①采用講授法，系統(tǒng)介紹牧羊人的故事背景和植樹(shù)造林的過(guò)程，為學(xué)生提供全面的知識(shí)框架。

②運(yùn)用討論法，組織學(xué)生探討牧羊人的行為對(duì)環(huán)境的影響，以及如何將這種精神應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

③實(shí)施情境教學(xué)法，通過(guò)角色扮演等方式，讓學(xué)生模擬牧羊人的行為，增強(qiáng)體驗(yàn)感和學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段：

①使用多媒體設(shè)備播放與植樹(shù)造林相關(guān)的視頻或圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受。

②利用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

③通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，提供更多關(guān)于環(huán)保和生態(tài)平衡的案例，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，然后通過(guò)展示一張荒涼山谷的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注，并提出問(wèn)題：“如果有一個(gè)人的努力可以改變這樣的環(huán)境，你們想知道他是如何做到的嗎？”接著引入本課課題《植樹(shù)的牧羊人》，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.講授新知（20分鐘）

首先，簡(jiǎn)要介紹作者和課文背景，然后按照以下步驟進(jìn)行講授：

-閱讀課文，讓學(xué)生注意文中對(duì)牧羊人植樹(shù)造林過(guò)程的描述，理解牧羊人的堅(jiān)持和毅力。

-分析課文中對(duì)牧羊人性格的描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生討論牧羊人的品質(zhì)和精神。

-通過(guò)多媒體展示植樹(shù)前后的環(huán)境變化，讓學(xué)生感受牧羊人勞動(dòng)的成果。

-探討課文中的環(huán)保主題，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)保問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：每組設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于牧羊人植樹(shù)造林的小故事，并分享給全班同學(xué)。

-個(gè)人練習(xí)：要求學(xué)生用自己的話簡(jiǎn)要概括牧羊人的事跡，并寫(xiě)出自己的感悟。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課文《植樹(shù)的牧羊人》，并寫(xiě)出不少于200字的讀后感。

-收集有關(guān)環(huán)保的資料，下節(jié)課分享給同學(xué)們，提高大家的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《植樹(shù)的男人》：這是一部與課文《植樹(shù)的牧羊人》相似的影片，講述了一個(gè)普通人在荒漠中植樹(shù)造林，改變環(huán)境的故事，可以作為輔助教學(xué)資源，加深學(xué)生對(duì)植樹(shù)造林意義的理解。

-環(huán)保主題書(shū)籍：《只有一個(gè)地球》、《家園之痛》等環(huán)保主題書(shū)籍，可以幫助學(xué)生更深入地了解環(huán)境保護(hù)的重要性和方法。

-環(huán)保紀(jì)錄片：《地球脈動(dòng)》、《家園》等紀(jì)錄片，通過(guò)真實(shí)的自然景觀和生態(tài)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)。

-環(huán)保案例：介紹國(guó)內(nèi)外成功的環(huán)保案例，如中國(guó)的塞罕壩、美國(guó)的阿巴拉契亞山脈復(fù)育項(xiàng)目等，讓學(xué)生了解環(huán)保實(shí)踐的具體成果。

2.拓展建議：

-組織觀看《植樹(shù)的男人》影片，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)沖擊感受植樹(shù)造林的力量，并在觀影后展開(kāi)討論，分享各自的觀點(diǎn)和感受。

-安排閱讀環(huán)保主題書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中記錄下自己的心得體會(huì)，并在課堂上進(jìn)行分享交流，以拓寬知識(shí)面。

-觀看環(huán)保紀(jì)錄片，通過(guò)真實(shí)案例的展示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的緊迫性和重要性，并討論如何將環(huán)保理念融入日常生活。

-開(kāi)展環(huán)保主題活動(dòng)，如組織學(xué)生參加校園綠化、社區(qū)環(huán)保志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)的樂(lè)趣和價(jià)值。

-拓展閱讀：《大自然的秘密》、《森林與人類》等書(shū)籍，讓學(xué)生了解自然生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)作和人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。

-拓展寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文或故事，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作能力和環(huán)保意識(shí)。

-拓展實(shí)驗(yàn)：開(kāi)展校園植物種植實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)植物生長(zhǎng)的過(guò)程，了解生態(tài)循環(huán)和生物多樣性。

-拓展討論：定期組織環(huán)保主題班會(huì)，讓學(xué)生就當(dāng)前環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行討論，提出解決方案，培養(yǎng)批判性思維。

-拓展研究：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保相關(guān)的社會(huì)調(diào)查或研究，如調(diào)查當(dāng)?shù)丨h(huán)境問(wèn)題、分析環(huán)保政策的實(shí)施效果等，提高他們的研究能力和社會(huì)責(zé)任感。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①牧羊人植樹(shù)造林的過(guò)程及其對(duì)環(huán)境的影響。

②牧羊人的性格特點(diǎn)和所體現(xiàn)的精神品質(zhì)。

③課文所傳達(dá)的環(huán)保理念和生態(tài)平衡的意義。

2.重點(diǎn)詞語(yǔ)：