人口容量+教學(xué)設(shè)計(jì) 高中地理人教版（2019）必修第二冊(cè)

PAGE人口容量教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容（1）本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是探討地球的人口容量問題，著重分析了區(qū)域資源環(huán)境承載力和人口合理容量?jī)蓚€(gè)核心概念，以及它們之間的關(guān)系。（2）本節(jié)課主要介紹了三個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)：首先是區(qū)域資源環(huán)境承載力的概念及其影響因素，包括自然資源狀況、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展水平、人均消費(fèi)水平；其次是人口合理容量的定義、估算方法以及其社會(huì)意義；最后，探討了保持人口合理容量的緊迫性和可能的解決措施。（3）通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠理解到人口增長與地球資源環(huán)境承載力之間的緊密聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到自然資源的有限性以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技進(jìn)步對(duì)于提高區(qū)域資源環(huán)境承載力的重要性。此外，學(xué)生還將掌握如何通過案例分析，綜合分析地理要素對(duì)人口合理容量的影響，從而形成對(duì)人口、資源與環(huán)境三者關(guān)系的深刻認(rèn)識(shí)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和地理實(shí)踐力，同時(shí)增強(qiáng)他們的人地協(xié)調(diào)觀。教學(xué)目標(biāo)（1）通過對(duì)資料的分析與探究，學(xué)生能夠準(zhǔn)確闡述區(qū)域資源環(huán)境承載力和人口合理容量的影響因素，并理解兩者之間的關(guān)系。（2）借助案例分析、小組討論等活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析不同因素對(duì)人口容量的影響，并形成人口合理容量的意識(shí)。（3）在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到人口與資源、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀。教學(xué)重點(diǎn)（1）從影響因素角度理解區(qū)域資源環(huán)境承載力與人口合理容量。（2）理解保持人口合理容量的意義及措施。教學(xué)難點(diǎn)（1）理解和分析區(qū)域資源環(huán)境承載力與人口合理容量的影響因素及其關(guān)系。（2）掌握估算人口合理容量的方法，并能夠根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)的人口控制策略。教學(xué)方法講授法、案例分析法、小組討論法、讀圖分析法、實(shí)驗(yàn)?zāi)M法教學(xué)準(zhǔn)備（1）多媒體課件。包含世界人口增長曲線圖、不同地區(qū)資源環(huán)境承載力案例分析（如以色列農(nóng)業(yè)發(fā)展奇跡）、人均消費(fèi)水平與資源環(huán)境承載力關(guān)系的圖表等。（2）分組討論材料。準(zhǔn)備關(guān)于自然資源狀況、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展水平、人均消費(fèi)水平對(duì)區(qū)域資源環(huán)境承載力影響的案例研究，供學(xué)生分組討論。（3）板書設(shè)計(jì)圖。提前設(shè)計(jì)好關(guān)于“人口容量”的板書布局，包括區(qū)域資源環(huán)境承載力的概念、影響因素、人口合理容量的概念、估計(jì)方法、社會(huì)意義及保持人口合理容量的措施。教學(xué)活動(dòng)及主要語言一、導(dǎo)入導(dǎo)入：教師展示一張照片，介紹這位嬰兒是“地球村”的第70億位居民，于2011年10月31日凌晨降生。聯(lián)合國將這一天定為“世界70億人口日”。隨著“第70億寶寶”的誕生，地球進(jìn)入了“后70億人口”時(shí)代。通過這個(gè)案例，教師提出一個(gè)問題：“我們的地球家園到底可以承載多少人口？對(duì)這個(gè)問題，一直有很多不同的猜測(cè)和估算。你們對(duì)此有何看法？”（學(xué)生可能會(huì)有不同的觀點(diǎn)，有的認(rèn)為地球能夠承載更多的人口，有的則擔(dān)心資源不足）教師板書：第三節(jié)人口容量二、新課講授1.區(qū)域資源環(huán)境承載力的概念教師講述：資源和環(huán)境對(duì)人口數(shù)量的支撐能力是有限度的。為了幫助學(xué)生們理解這一點(diǎn)，教師引入?yún)^(qū)域資源環(huán)境承載力的概念。區(qū)域資源環(huán)境承載力：是指在保證資源合理開發(fā)利用和保護(hù)良好生態(tài)環(huán)境的前提下，一個(gè)地區(qū)所能承載的最大人口數(shù)量。學(xué)生閱讀教材P16(圖1.22)，理解人口增長與資源環(huán)境承載力的關(guān)系。（學(xué)生觀察圖中的數(shù)據(jù)和趨勢(shì)，理解兩者之間的關(guān)系）教師分析小結(jié)：區(qū)域資源環(huán)境承載力受多種因素影響，包括自然資源的數(shù)量和質(zhì)量、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展水平以及人均消費(fèi)水平等。這些因素共同決定了一個(gè)地區(qū)的承載能力。2.影響區(qū)域資源環(huán)境承載力的主要因素教師板書：(一)自然資源狀況教師引導(dǎo)：人類的生存和發(fā)展在很大程度上取決于自然資源狀況。為了更好地解釋這一點(diǎn)，教師可以通過木桶的“短板效應(yīng)”來說明：木桶的“短板效應(yīng)”：決定木桶能裝多少水的是最短的那塊板，這類似于決定一個(gè)地區(qū)資源環(huán)境承載力的關(guān)鍵因素。例如，在我國西北地區(qū)，水資源是最主要的制約因素。學(xué)生閱讀P17，思考自然資源狀況與區(qū)域資源環(huán)境承載力的關(guān)系，并進(jìn)行小組討論。（學(xué)生結(jié)合圖1.23中的信息，思考并討論自然資源如何影響區(qū)域資源環(huán)境承載力）教師板書：(二)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展水平教師講述：社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展水平與區(qū)域資源環(huán)境承載力呈正相關(guān)：即社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平越高，區(qū)域資源環(huán)境承載力越高。以日本為例，展示多媒體課件，分析日本如何通過科技進(jìn)步提升資源環(huán)境承載力。（學(xué)生結(jié)合課件內(nèi)容，討論社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展水平對(duì)區(qū)域資源環(huán)境承載力的影響）教師板書：(三)人均消費(fèi)水平教師講解：人均消費(fèi)水平與區(qū)域資源環(huán)境承載力呈負(fù)相關(guān)：區(qū)域資源環(huán)境承載力會(huì)隨著消費(fèi)水平的提高而降低。通過美國與印度的人均消費(fèi)水平與區(qū)域資源環(huán)境承載力的關(guān)系進(jìn)行對(duì)比。學(xué)生閱讀并理解這一關(guān)系。（學(xué)生思考并討論不同國家的消費(fèi)水平如何影響人口承載力）教師多媒體補(bǔ)充案例：以色列沙漠中發(fā)展農(nóng)業(yè)的奇跡以色列除地中海沿岸外，境內(nèi)大部分是荒漠，水資源奇缺。但通過科學(xué)的開發(fā)和利用水資源，以色列在這樣的地方發(fā)展了農(nóng)業(yè)，不僅能滿足自給，還能大量出口水果和蔬菜。教師分析以色列創(chuàng)造這一奇跡的原因，并強(qiáng)調(diào)上述三點(diǎn)因素（自然資源、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展水平、人均消費(fèi)水平）對(duì)區(qū)域資源環(huán)境承載力的影響。（學(xué)生聽取老師的講解，進(jìn)一步理解這些因素是如何相互作用的）3.人口合理容量的概念及意義教師講解：人口合理容量：是指按照合理的生活方式，保障健康生活的水平，同時(shí)又在不妨礙未來人口生活質(zhì)量的前提下，一個(gè)國家或地區(qū)最適宜的人口數(shù)量。對(duì)比區(qū)域資源環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別：后者更強(qiáng)調(diào)生活方式和社會(huì)發(fā)展的可持續(xù)性。教師設(shè)問：分析人口合理容量有什么社會(huì)意義？學(xué)生閱讀教材并分組討論回答：（教師小結(jié)）人口合理容量是實(shí)現(xiàn)人口與資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的必要條件。它影響一個(gè)地區(qū)或一個(gè)國家的人口戰(zhàn)略和人口政策。同時(shí)也影響區(qū)域的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。教師分析：環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的支持能力有一個(gè)限度，如果超越這一限度，就會(huì)造成種種環(huán)境問題。人口合理容量具有不確定性和確定性，假設(shè)的條件不同，對(duì)人口容量的估計(jì)就不一樣，如果超過人口合理容量，可能造成各種環(huán)境問題。學(xué)生對(duì)照?qǐng)D1.25（世界人口增長示意），理解每增長10億人所用的時(shí)間越來越短，并討論人口快速增長會(huì)造成哪些問題。（學(xué)生觀察圖表，討論并總結(jié)人口快速增長帶來的問題）4.保持人口合理容量的方法教師講述：國際社會(huì)倡導(dǎo)各國政府，尤其是發(fā)展中國家要盡最大可能把人口控制在合理的規(guī)模之內(nèi)；同時(shí)，建立公平的國際秩序，保證人人擁有不斷追求高水平生活質(zhì)量的平等權(quán)利。各國、各地區(qū)，不論是發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家，都應(yīng)尊重人地協(xié)調(diào)發(fā)展的客觀規(guī)律，因地制宜制定本區(qū)域可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，既保持好生態(tài)平衡，又不斷提高人們的生活質(zhì)量。學(xué)生閱讀討論P(yáng)20活動(dòng)題：討論我國人口多少才合適。（學(xué)生分組討論，提出自己的看法）教師點(diǎn)撥：根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，總結(jié)出保持人口合理容量的具體措施，并鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的建