確定位置第1課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

確定位置第1課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“確定位置第1課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版”

本節(jié)課選自北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第五單元《方向與位置》的第一課時(shí)。本節(jié)課以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，掌握用方向和距離來(lái)確定物體位置的方法。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，旨在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和解決問(wèn)題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，通過(guò)實(shí)際操作和探究活動(dòng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用方向和距離來(lái)確定物體的位置，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)其邏輯思維和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生理解并掌握上、下、左、右、前、后六個(gè)基本方向的概念。

②引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)對(duì)來(lái)表示物體在平面上的位置，以及理解數(shù)對(duì)中兩個(gè)數(shù)字的意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①幫助學(xué)生建立空間觀念，能夠準(zhǔn)確地在平面圖上標(biāo)出物體的位置。

②指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)對(duì)描述位置時(shí)，能夠區(qū)分橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)，并正確讀寫數(shù)對(duì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備教學(xué)PPT，包含方向和位置的示意圖例，以及相關(guān)的練習(xí)題。

3.實(shí)驗(yàn)器材：每組學(xué)生準(zhǔn)備一張平面地圖和標(biāo)記物，用于模擬確定位置的實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：將教室劃分為幾個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域配備一張大桌子和椅子，方便學(xué)生分組討論和實(shí)踐操作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布本課預(yù)習(xí)任務(wù)，包括教材相關(guān)章節(jié)和預(yù)習(xí)思考題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“確定位置”的課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何用數(shù)對(duì)表示位置？”“方向和距離在確定位置中的作用是什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生在線提交的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，理解基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題通過(guò)微信小程序提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提升自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信小程序，方便學(xué)生提交和教師監(jiān)控預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)尋找寶藏的故事，引出“確定位置”的課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解數(shù)對(duì)的概念，如何用數(shù)對(duì)表示位置，以及方向和距離的關(guān)系。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“找朋友”游戲，讓學(xué)生在教室中用數(shù)對(duì)描述位置，找到對(duì)應(yīng)的朋友。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，如“如何確定數(shù)對(duì)中的第一個(gè)數(shù)字表示橫坐標(biāo)還是縱坐標(biāo)？”

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考老師提出的問(wèn)題，如“數(shù)對(duì)中兩個(gè)數(shù)字分別代表什么？”

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在游戲中實(shí)踐確定位置的方法，加深對(duì)數(shù)對(duì)的理解。

提問(wèn)與討論：學(xué)生對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解數(shù)對(duì)和位置確定的基本概念。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)游戲讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作，共同完成“找朋友”游戲。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與數(shù)對(duì)和位置確定相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

提供拓展資源：提供在線地圖資源，讓學(xué)生嘗試在地圖上標(biāo)出特定位置。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用在線地圖資源，嘗試在實(shí)際地圖上確定位置。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)自己在確定位置方面的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)，提升學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的數(shù)學(xué)：方向與位置的應(yīng)用》

-《數(shù)學(xué)探索：平面坐標(biāo)系的故事》

-《空間思維訓(xùn)練：從數(shù)對(duì)到坐標(biāo)系》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探索數(shù)對(duì)在生活中的應(yīng)用，例如在地圖上標(biāo)出家的位置、學(xué)校的位置等，并嘗試用數(shù)對(duì)表示。

-研究不同類型的地圖（如平面圖、立體圖、電子地圖）中確定位置的方法有何不同。

-創(chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)單的迷宮游戲，使用數(shù)對(duì)來(lái)標(biāo)出起點(diǎn)、終點(diǎn)和障礙物的位置。

-觀察和學(xué)習(xí)建筑物、公園、學(xué)校等公共場(chǎng)所中的導(dǎo)向標(biāo)志，思考如何設(shè)計(jì)更直觀的位置指示系統(tǒng)。

-學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)中的坐標(biāo)系概念，了解在編程中如何使用坐標(biāo)系定位和移動(dòng)對(duì)象。

-探索地理信息系統(tǒng)（GIS）的工作原理，了解它是如何幫助人們確定位置和進(jìn)行空間分析的。

-閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)家笛卡爾發(fā)明坐標(biāo)系的故事，了解坐標(biāo)系在數(shù)學(xué)發(fā)展中的重要性。

-嘗試使用數(shù)學(xué)軟件或在線工具，繪制簡(jiǎn)單的坐標(biāo)系圖，并在圖上標(biāo)記不同的點(diǎn)。

-觀察和分析在體育運(yùn)動(dòng)中，如何使用位置和方向的概念來(lái)指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員和戰(zhàn)術(shù)布局。

-與家長(zhǎng)一起討論數(shù)對(duì)和位置確定在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，例如在購(gòu)物時(shí)如何找到商品的位置。

-參與在線數(shù)學(xué)論壇或社交媒體群組，與他人交流關(guān)于位置和坐標(biāo)的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題。

-定期回顧和總結(jié)在位置確定方面的學(xué)習(xí)成果，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，包括遇到的挑戰(zhàn)、解決問(wèn)題的方法和學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①方向和距離的概念

②數(shù)對(duì)表示位置的規(guī)則

③實(shí)際情境中位置的確定方法

2.重點(diǎn)詞

①上、下、左、右、前、后

②橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)

③起始點(diǎn)、目標(biāo)點(diǎn)

3.重點(diǎn)句

①“數(shù)對(duì)中第一個(gè)數(shù)字表示橫坐標(biāo)，第二個(gè)數(shù)字表示縱坐標(biāo)?！?/p>

②“確定位置時(shí)，先確定方向，再測(cè)量距離?！?/p>

③“在實(shí)際情境中，我們可以用數(shù)對(duì)來(lái)描述物體的位置?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天，我上了一節(jié)關(guān)于“確定位置”的數(shù)學(xué)課。在課后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思，并且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我通過(guò)故事導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)的趣味性。同時(shí)，我設(shè)計(jì)了“找朋友”游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)對(duì)的概念和如何確定位置。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，他們對(duì)這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式很感興趣，參與度也很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在游戲過(guò)程中過(guò)于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控。下次，我需要在保證學(xué)生積極參與的同時(shí)，更好地維持課堂秩序。

在策略上，我鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和合作學(xué)習(xí)。我設(shè)計(jì)了一些思考題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后自主完成。此外，我還讓學(xué)生在小組中討論問(wèn)題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們喜歡這種自主學(xué)習(xí)和合作的過(guò)程，而且在討論中也能夠相互啟發(fā)，達(dá)到共同進(jìn)步的效果。然而，我也注意到，一些學(xué)生可能在小組討論中過(guò)于依賴同伴，而不是自己獨(dú)立思考。未來(lái)，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。我通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的數(shù)學(xué)能力缺乏信心。我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與，提高他們的自信心。

在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)時(shí)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)和技能方面有了明顯的收獲。他們能夠理解數(shù)對(duì)的概念，并且能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用數(shù)對(duì)來(lái)確定位置。在情感態(tài)度方面，學(xué)生也表現(xiàn)出了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，他們樂(lè)于探索和解決問(wèn)題。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解方向和距離的關(guān)系時(shí)還存在困惑。為此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，專門針對(duì)這一部分內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)那些在理解上存在困