讓資源再生 說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級下冊教科版

讓資源再生說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級下冊教科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《讓資源再生》說課稿——2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級下冊教科版

本節(jié)課選自教科版科學(xué)五年級下冊第二單元《我們生活的世界》中的第五課《讓資源再生》。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞資源的循環(huán)利用和再生展開，包括以下內(nèi)容：

1.了解資源的分類，區(qū)分可再生資源和非可再生資源。

2.學(xué)習(xí)資源的循環(huán)利用和再生的意義，提高環(huán)保意識。

3.探究生活中常見的資源再生實例，如廢紙、塑料、金屬等。

4.掌握資源再生的基本方法和步驟，學(xué)會將廢品轉(zhuǎn)化為有用的資源。

5.通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)觀念：培養(yǎng)學(xué)生對自然資源的科學(xué)認(rèn)識，理解資源循環(huán)利用的重要性，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

2.科學(xué)探究：通過實踐活動，提升學(xué)生觀察、實驗、推理的能力，發(fā)展科學(xué)探究思維。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生積極探究、勇于創(chuàng)新的態(tài)度，對資源再生利用持有積極和負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

4.科學(xué)責(zé)任：增強學(xué)生的環(huán)保意識，激發(fā)其在日常生活中實踐資源節(jié)約和循環(huán)利用的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了自然資源的種類，對可再生資源和非可再生資源有了初步的認(rèn)識。同時，他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的資源循環(huán)利用的實例，如垃圾分類、廢品回收等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生對周圍環(huán)境充滿好奇心，對動手操作和實踐活動有較高的興趣。他們在科學(xué)探究方面具備了一定的觀察、思考和分析能力，喜歡通過小組合作來解決問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀演示，有的偏好動手操作，有的則傾向于理論學(xué)習(xí)和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會對資源再生的具體技術(shù)方法和過程感到困惑，對于如何將理論知識應(yīng)用到實際生活中可能會遇到挑戰(zhàn)。此外，由于資源再生的概念較為抽象，學(xué)生可能需要更多的時間去理解和內(nèi)化。在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會因為缺乏經(jīng)驗而在操作上遇到困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解資源再生的基本概念和原理，為學(xué)生提供系統(tǒng)知識。

2.實驗法：通過開展資源再生的實驗活動，讓學(xué)生親身體驗和探究資源循環(huán)利用的過程。

3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享資源再生的案例，培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT、視頻等展示資源再生的實例和過程，增強直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用教育軟件進(jìn)行互動式學(xué)習(xí)，提供模擬實驗和虛擬現(xiàn)實體驗，提高學(xué)習(xí)趣味性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)查詢相關(guān)資料，拓展學(xué)生的知識面，支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組生活中常見的廢棄物品，如塑料瓶、廢紙、易拉罐等，詢問學(xué)生這些物品是否可以直接丟棄。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考這些廢棄物對環(huán)境的影響，以及是否有更好的處理方法。

3.激發(fā)興趣：告訴學(xué)生本節(jié)課將學(xué)習(xí)如何讓這些資源再生，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.講解資源再生的概念和意義：教師通過PPT展示資源再生的定義、分類和重要性，引導(dǎo)學(xué)生理解資源循環(huán)利用的價值。

2.介紹資源再生的方法和實例：教師以廢紙、塑料、金屬等為例，講解這些資源再生的基本過程和方法。

3.情境互動：教師邀請學(xué)生上臺模擬資源再生的過程，讓學(xué)生在操作中加深理解。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分組討論如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，分享各自的想法和經(jīng)驗。

2.實踐操作：教師發(fā)放一些廢棄物品，要求學(xué)生嘗試進(jìn)行簡單的資源再生操作，如廢紙的回收利用。

四、課堂提問與互動（用時5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的內(nèi)容，教師提出一些問題，如“資源再生的意義是什么？”“你如何在生活中實踐資源再生？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，教師解答學(xué)生的疑問，促進(jìn)師生互動。

五、總結(jié)與反思（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強調(diào)資源再生的意義和方法。

2.學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟，以及如何在生活中更好地實踐資源再生。

本節(jié)課通過情境導(dǎo)入、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問與互動等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握資源再生的基本知識，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和實踐能力。在教學(xué)過程中，注重師生互動和學(xué)生的參與，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握：學(xué)生能夠明確區(qū)分可再生資源和非可再生資源，理解資源再生的概念和意義。他們掌握了資源再生的基本方法和步驟，能夠列舉生活中常見的資源再生實例，并解釋其背后的科學(xué)原理。

2.思維發(fā)展：學(xué)生在課堂討論和實驗操作中，展現(xiàn)出了積極的探究精神。他們能夠提出問題，設(shè)計實驗，通過觀察和推理來解決問題，培養(yǎng)了科學(xué)探究的思維習(xí)慣。

3.實踐能力：學(xué)生在模擬資源再生的實踐活動中，提高了動手操作能力。他們能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際生活中，如正確分類垃圾、參與廢品回收等，增強了環(huán)保意識和實踐能力。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對資源再生和環(huán)保問題表現(xiàn)出濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度積極。他們在課堂上積極參與討論，樂于分享自己的觀點和經(jīng)驗，對科學(xué)學(xué)習(xí)持有更加主動的態(tài)度。

5.團(tuán)隊合作：在小組討論和合作活動中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，有效溝通和協(xié)作。他們能夠在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的作用，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊合作能力。

6.核心素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強了環(huán)保責(zé)任感。他們認(rèn)識到資源再生對環(huán)境保護(hù)的重要性，愿意在日常生活中采取行動，