課時3：觀察由幾個正方體擺成的物體（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

課時3：觀察由幾個正方體擺成的物體（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以四年級學(xué)生的認知水平為基礎(chǔ)，結(jié)合蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)教材，旨在通過觀察由幾個正方體擺成的物體，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和觀察能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠識別和描述不同形狀的物體，理解物體之間的空間關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)立體圖形的性質(zhì)和計算打下基礎(chǔ)。同時，通過實際操作和小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標聚焦于幾何直觀和空間觀念的培養(yǎng)。學(xué)生將通過觀察、操作和推理，發(fā)展對正方體及其組合物體的認知，增強空間想象力，能夠在腦中構(gòu)建和分解三維形狀，進而提升空間思維能力。同時，通過小組合作交流，學(xué)生將鍛煉溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，為解決實際問題打下堅實基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①能夠識別和區(qū)分由不同數(shù)量的正方體組成的物體。

②學(xué)會使用數(shù)學(xué)語言描述正方體組合物體的形狀和空間位置關(guān)系。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生能夠準確想象并構(gòu)建出由幾個正方體組成的立體圖形。

②學(xué)生能夠理解和掌握從不同角度觀察物體，并描述其不同視圖的能力。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、教學(xué)PPT

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

3.信息化資源：教學(xué)視頻片段、數(shù)學(xué)軟件（如幾何畫板）

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)工具（如學(xué)習(xí)卡片）、實物模型（正方體模型）五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：利用多媒體展示不同數(shù)量的正方體組成的物體圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們能看出這些物體是由幾個正方體組成的嗎？”

回顧舊知：復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的正方體的特征，如六個面都是正方形，十二條邊都相等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，即觀察由幾個正方體擺成的物體，重點講解如何從不同角度觀察物體，以及如何描述物體的空間位置關(guān)系。

舉例說明：展示幾個由正方體組成的模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述每個模型的特點，如“這個模型是由4個正方體組成的，它們排列成一個長方形?！?/p>

互動探究：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一些正方體模型，讓學(xué)生動手組合并觀察，然后描述組合后的物體形狀和空間關(guān)系。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成教材中的練習(xí)題，如根據(jù)給出的視圖判斷正方體組合的數(shù)量和形狀。

教師指導(dǎo)：教師在旁邊觀察學(xué)生的操作，對有困難的學(xué)生給予個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握本節(jié)課的知識。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何觀察由幾個正方體擺成的物體，掌握了從不同角度觀察物體和描述物體空間位置關(guān)系的方法。通過動手操作和小組討論，我們發(fā)現(xiàn)空間想象能力和觀察能力得到了提高。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

布置課后作業(yè)：教材第XX頁練習(xí)題1-3題，要求學(xué)生獨立完成，下節(jié)課前進行檢查。同時，鼓勵學(xué)生在家中嘗試用正方體搭建不同的物體，并嘗試描述其空間關(guān)系。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《幾何學(xué)的故事》：介紹幾何學(xué)的發(fā)展歷程，包括正方體在幾何學(xué)中的重要地位和應(yīng)用。

-《生活中的立體圖形》：通過實例展示立體圖形在生活中的廣泛應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解立體圖形的概念。

-《數(shù)學(xué)游戲：正方體拼圖》：提供一系列正方體拼圖游戲，學(xué)生可以在游戲中鍛煉空間想象力和邏輯思維能力。

-《空間幾何學(xué)》：深入探討空間幾何學(xué)的基本概念和性質(zhì)，包括正方體的性質(zhì)和定理。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《幾何學(xué)的故事》，了解幾何學(xué)的發(fā)展歷程，特別是正方體在幾何學(xué)中的重要性。通過歷史背景的了解，學(xué)生可能會對幾何學(xué)產(chǎn)生更深的興趣。

-讓學(xué)生觀察生活中的立體圖形，例如家具、建筑、玩具等，并嘗試用數(shù)學(xué)語言描述它們的形狀和特征。這有助于學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際情境中。

-布置《數(shù)學(xué)游戲：正方體拼圖》作為課后作業(yè)，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)正方體的組合和分解，提高空間想象力。

-對于學(xué)有余力的學(xué)生，可以推薦閱讀《空間幾何學(xué)》相關(guān)內(nèi)容，進一步探索正方體和其他立體圖形的性質(zhì)，加深對空間幾何學(xué)的理解。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源（如教育平臺、視頻教程等）搜索更多關(guān)于正方體和立體圖形的教學(xué)內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)和拓展知識面。

-建議學(xué)生在家中嘗試用各種物品（如積木、紙盒等）搭建正方體和其他立體圖形，通過實踐操作加深對立體圖形的認識。

-定期組織小組討論，讓學(xué)生分享在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和心得，促進交流和合作學(xué)習(xí)。七、板書設(shè)計

1.正方體的基本特征

①正方體的六個面都是正方形

②正方體的十二條邊都相等

③正方體的四個對角線相等

2.觀察正方體組合物體

①從不同角度觀察物體

②描述物體的空間位置關(guān)系

③正方體組合物體的數(shù)量和形狀

3.空間想象能力的培養(yǎng)

①正方體的分解與組合

②空間圖形的識別

③空間關(guān)系的描述八、教學(xué)反思

這節(jié)課通過觀察由幾個正方體擺成的物體，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展空間想象能力和觀察能力。整體來看，課堂氛圍活躍，學(xué)生們參與度較高，但也存在一些不足之處，值得我深思和改進。

首先，學(xué)生對正方體的基本特征掌握得比較好，能夠迅速回答出正方體的六個面都是正方形，十二條邊都相等。但在描述正方體組合物體的空間位置關(guān)系時，部分學(xué)生顯得有些吃力。我想，這可能是因為他們?nèi)狈ψ銐虻膶嶋H操作經(jīng)驗。因此，在今后的教學(xué)中，我會更多地提供實物模型，讓學(xué)生動手操作，增強他們的直觀感受。

其次，課堂互動環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生在描述物體時，語言表達不夠準確。我提醒他們要使用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言，比如“這個物體是由4個正方體組成的，它們排列成一個長方形?！蓖ㄟ^這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的語言表達能力有所提高，但還需要進一步加強。接下來，我會設(shè)計更多的語言練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中提升表達能力。

此外，我在課堂總結(jié)時發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對本節(jié)課的知識點掌握得不夠扎實。這可能是因為我在講解新知時，沒有充分考慮到學(xué)生的接受能力。今后，我會調(diào)整講解節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。同時，我還會在課后與學(xué)生進行個別交