人教版八年級歷史與社會上冊第二單元第3課《日本的大化改新》公開課說課稿

人教版八年級歷史與社會上冊第二單元第3課《日本的大化改新》公開課說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以人教版八年級歷史與社會上冊第二單元第3課《日本的大化改新》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生了解日本大化改新的背景、過程及影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和文化素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到改革是推動社會進步的重要動力，激發(fā)學(xué)生關(guān)注歷史、思考現(xiàn)實的能力。同時，結(jié)合八年級學(xué)生的認(rèn)知特點，注重知識的實用性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析八年級的學(xué)生在知識層面已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)，能夠理解歷史事件的基本脈絡(luò)，但對于日本歷史的認(rèn)識可能較為模糊。他們在能力上已經(jīng)能夠通過閱讀教材和資料，提取關(guān)鍵信息，但分析問題的深度和廣度還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識，但個別學(xué)生可能缺乏持久的學(xué)習(xí)動力和探究精神。

在行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與討論，但也有一些學(xué)生可能因為對歷史學(xué)科的興趣不濃，導(dǎo)致課堂參與度不高。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時，可能更多地依賴記憶而非理解和思考，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的深入理解和長期記憶。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動的教學(xué)手段和問題驅(qū)動的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動探索日本大化改新的歷史背景和意義，從而提高他們對歷史學(xué)科的興趣和認(rèn)識。同時，教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維，幫助他們形成正確的歷史觀。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版八年級歷史與社會上冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備關(guān)于日本大化改新的歷史背景、過程和影響的PPT、視頻資料，以及相關(guān)的歷史地圖和人物畫像。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生分組探討和分享學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們好，今天我們將學(xué)習(xí)《日本的大化改新》這一課。在正式開始之前，我想請大家回想一下，我們在上一課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？對了，我們學(xué)習(xí)了唐朝的繁榮。那么，你們知道唐朝的繁榮對周邊國家產(chǎn)生了哪些影響嗎？今天，我們就來探討一下唐朝文化對日本的影響，以及日本是如何通過一次重要的改革來實現(xiàn)自身發(fā)展的。

2.課程內(nèi)容探究

（1）介紹日本大化改新的背景

首先，請大家翻開教材，閱讀第3課第1子目的內(nèi)容。通過閱讀，我們可以了解到日本在六七世紀(jì)時，社會矛盾十分尖銳，奴隸主階級與農(nóng)民階級之間的矛盾日益激化。那么，在這種情況下，日本統(tǒng)治者是如何應(yīng)對的呢？

（2）講解大化改新的過程

①廢除私有土地和部民，實行班田收授法；

②確立中央集權(quán)制度，設(shè)立中央和地方的行政機構(gòu)；

③改變統(tǒng)治階級的成分，選拔有才能的人才擔(dān)任國家職務(wù)。

（3）分析大化改新的影響

現(xiàn)在，我們來探討一下大化改新的影響。請大家閱讀教材第3子目的內(nèi)容。通過閱讀，我們可以了解到大化改新實現(xiàn)了日本從奴隸社會向封建社會的過渡，對日本社會產(chǎn)生了深遠的影響。那么，具體表現(xiàn)在哪些方面呢？

①大化改新打破了原有的部民制度，使農(nóng)民從奴隸主的束縛中解放出來，提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性；

②實行班田收授法，使土地得到合理分配，提高了土地的利用率；

③確立中央集權(quán)制度，使國家政治更加穩(wěn)定，有利于社會經(jīng)濟的發(fā)展。

（4）學(xué)生互動：分組討論

現(xiàn)在，請同學(xué)們分成小組，結(jié)合教材內(nèi)容，討論以下問題：

①日本大化改新的背景是什么？

②大化改新的具體措施有哪些？

③大化改新對日本社會產(chǎn)生了哪些影響？

每個小組選一名代表，將討論成果分享給全班同學(xué)。

3.總結(jié)提升

4.課后作業(yè)

請大家結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成以下作業(yè)：

①概括日本大化改新的背景、過程和影響；

②思考：改革對于一個國家的發(fā)展有哪些重要作用？

下節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)第4課《阿拉伯帝國的建立與擴張》。請大家預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，做好準(zhǔn)備。

至此，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容就結(jié)束了。同學(xué)們，再見！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）日本大化改新的歷史背景：介紹日本在六七世紀(jì)時的社會狀況，包括部民制度、社會矛盾以及改革前的政治體制等。

（2）大化改新的具體措施：詳細(xì)講解班田收授法的實施過程，以及中央集權(quán)制度的確立對日本政治、經(jīng)濟的影響。

（3）大化改新的歷史意義：探討大化改新在日本歷史發(fā)展中的地位，以及它對日本社會、文化和經(jīng)濟的長遠影響。

（4）日本與中國唐朝的文化交流：介紹日本在派遣唐使、學(xué)習(xí)唐朝文化制度等方面的具體情況。

（5）其他國家的改革案例：如中國的商鞅變法、俄國的彼得一世改革等，以供學(xué)生對比分析。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學(xué)生課后查閱相關(guān)歷史資料，深入了解日本大化改新的歷史背景、過程和影響，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

（2）組織學(xué)生進行小組討論，比較分析日本大化改新與其他國家改革的不同之處，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日本大化改新對現(xiàn)代日本社會的影響，如政治體制、經(jīng)濟發(fā)展、文化傳承等方面，激發(fā)學(xué)生思考?xì)v史與現(xiàn)實的聯(lián)系。

（4）建議學(xué)生閱讀《日本通史》、《日本文化史》等書籍，以更全面地了解日本的歷史和文化。

（5）鼓勵學(xué)生參與歷史研究性學(xué)習(xí)，如撰寫關(guān)于日本大化改新的小論文，提高學(xué)生的歷史研究能力和寫作能力。

（6）邀請歷史學(xué)者或相關(guān)專業(yè)人士進行講座，讓學(xué)生更直觀地了解日本大化改新的歷史背景和意義。

（7）組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺跡等，讓學(xué)生親身體驗歷史，增強對歷史的直觀感受。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①日本大化改新的背景

-重點知識點：六七世紀(jì)日本的社會矛盾、部民制度

-重點詞句：“社會矛盾尖銳”、“部民制度”

②日本大化改新的過程

-重點知識點：大化改新的具體措施（廢除私有土地和部民、實行班田收授法、中央集權(quán)制度的建立）

-重點詞句：“廢除私有土地和部民”、“班田收授法”、“中央集權(quán)制度”

③日本大化改新的影響

-重點知識點：大化改新對日本社會的深遠影響（社會制度變革、經(jīng)濟發(fā)展、文化進步）

-重點詞句：“實現(xiàn)社會制度變革”、“促進經(jīng)濟發(fā)展”、“推動文化進步”八、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中引入歷史情境模擬，讓學(xué)生通過角色扮演的方式，更直觀地理解日本大化改新的背景和過程。

2.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，利用多媒體資源，如歷史紀(jì)錄片、互動式地圖等，增強課堂的趣味性和互動性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，可能過于注重知識點的傳授，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維。

2.課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍。

3.教學(xué)評價方式較為單一，主要依賴考試成績，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力和個性化發(fā)展。

（三）改進措施

1.在教學(xué)中更多地融入思考題和討論題，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和思考，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和批判性思維。

2.通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參