九年級語文下冊 第四單元 13 威尼斯商人說課稿 （新版）新人教版

九年級語文下冊第四單元13威尼斯商人說課稿（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《威尼斯商人》是九年級語文下冊第四單元的一篇經(jīng)典戲劇作品，選自莎士比亞的《威尼斯商人》。本節(jié)課旨在通過分析劇本的情節(jié)、人物形象及主題，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和戲劇素養(yǎng)，同時結(jié)合作品背景，讓學(xué)生了解文藝復(fù)興時期的社會風(fēng)貌。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在提高學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力和理解深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)作品的鑒賞能力和批判性思維，通過分析《威尼斯商人》中的人物性格和情節(jié)發(fā)展，提高學(xué)生的文學(xué)審美能力和戲劇理解力；同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品所反映的社會倫理和人文關(guān)懷，培養(yǎng)其道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的文學(xué)常識，包括戲劇的起源、發(fā)展以及戲劇文學(xué)的基本特點。同時，他們對莎士比亞有一定的了解，并對戲劇中的矛盾沖突、人物性格有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級的學(xué)生對文學(xué)作品充滿好奇，對戲劇這種形式有一定的興趣。他們具備一定的文本分析和批判性思維能力，能夠通過閱讀理解文本的基本內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于互動討論和合作學(xué)習(xí)，對于直觀形象的教學(xué)方式更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解《威尼斯商人》中的復(fù)雜人物關(guān)系和深層主題時遇到困難，例如對劇本中的商業(yè)術(shù)語、法律概念以及文藝復(fù)興時期的社會背景可能不夠熟悉。此外，分析劇本中的隱喻、象征和諷刺手法也可能是一大挑戰(zhàn)。教師需要通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略來幫助學(xué)生克服這些障礙。教學(xué)資源-紙質(zhì)教材《威尼斯商人》劇本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-《威尼斯商人》電影或劇視頻片段

-相關(guān)背景資料（文藝復(fù)興時期介紹、莎士比亞簡介）

-在線學(xué)習(xí)平臺（用于課后討論和資料查詢）

-戲劇角色扮演道具

-黑板和粉筆/白板和白板筆教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示威尼斯風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生分享對威尼斯的印象。

-提問：“你們聽說過哪些關(guān)于威尼斯的文學(xué)作品？”

-引出《威尼斯商人》劇本，簡要介紹劇本背景和作者莎士比亞。

2.講授新知（20分鐘）

-分發(fā)劇本，讓學(xué)生瀏覽全文，初步了解故事梗概。

-分析主要人物形象：夏洛克、安東尼奧、貝薩尼奧等，讓學(xué)生討論這些人物的性格特點。

-講解劇本中的關(guān)鍵情節(jié)，如“一磅肉”的契約、法庭辯論等，引導(dǎo)學(xué)生探討其中的道德沖突。

-分析劇本的語言特色，如隱喻、象征、諷刺等修辭手法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生分組扮演劇本中的角色，進行角色扮演練習(xí)。

-讓學(xué)生針對劇本中的某一情節(jié)進行討論，分享自己的看法和感受。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)劇本中的道德倫理和人文關(guān)懷。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注人際關(guān)系，學(xué)會理解和包容他人。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：寫一篇關(guān)于《威尼斯商人》的讀后感，要求結(jié)合劇本內(nèi)容和個人感受進行創(chuàng)作。

-提醒學(xué)生利用課余時間查閱相關(guān)資料，加深對劇本的理解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-莎士比亞生平介紹：包括其出生背景、教育經(jīng)歷、創(chuàng)作生涯及主要作品。

-文藝復(fù)興時期的社會背景：介紹文藝復(fù)興時期的文化、藝術(shù)、科學(xué)等方面的成就和特點。

-《威尼斯商人》劇本全文：提供劇本的全文閱讀材料，便于學(xué)生深入研讀。

-相關(guān)戲劇評論：收錄不同時期、不同角度對《威尼斯商人》的解讀和評論。

-戲劇演出視頻：收錄不同版本的《威尼斯商人》戲劇演出視頻，供學(xué)生欣賞和分析。

-商業(yè)倫理相關(guān)資料：介紹商業(yè)倫理的基本原則，以及其在現(xiàn)代社會的重要性。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生自主查閱莎士比亞的生平資料，了解其創(chuàng)作背景和影響，增強對作品的理解。

-組織學(xué)生參觀莎士比亞戲劇展覽或相關(guān)文化活動，提高他們的文化素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生閱讀《威尼斯商人》劇本全文，分析劇本中的復(fù)雜人物關(guān)系和深層主題。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看不同版本的《威尼斯商人》戲劇演出視頻，比較不同導(dǎo)演和演員對角色的詮釋。

-邀請戲劇專業(yè)人士或?qū)W者進行講座，分享他們對《威尼斯商人》的理解和研究成果。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合劇本內(nèi)容，探討商業(yè)倫理在現(xiàn)代社會的重要性，并撰寫相關(guān)論文或報告。

-組織學(xué)生進行角色扮演活動，通過親身體驗來深入理解劇本中的人物性格和情感變化。

-利用在線學(xué)習(xí)平臺，開展主題討論，讓學(xué)生分享對劇本的解讀和個人的思考。

-推薦學(xué)生閱讀其他莎士比亞戲劇作品，拓寬他們的文學(xué)視野，提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)反思在完成《威尼斯商人》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點滴細(xì)節(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗至關(guān)重要。從學(xué)生的反應(yīng)和參與度來看，有幾個方面我認(rèn)為做得不錯，也有一些地方需要改進。

首先，導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)通過展示威尼斯的圖片和引導(dǎo)學(xué)生分享個人印象，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們積極參與討論，對于引入《威尼斯商人》這一劇本起到了良好的鋪墊作用。我發(fā)現(xiàn)，通過直觀的方式引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以大大提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在講授新知環(huán)節(jié)，我注重了文本分析，特別是對人物性格的深入剖析，讓學(xué)生能夠更全面地理解劇本中的角色。通過討論劇本中的道德沖突，學(xué)生們展現(xiàn)出了較高的思辨能力，能夠從多角度審視問題。這一點讓我感到欣慰，也說明學(xué)生們在文學(xué)素養(yǎng)方面有了顯著提升。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然我設(shè)計了角色扮演活動，但由于時間有限，學(xué)生們未能充分展示自己的理解。未來，我考慮將這一環(huán)節(jié)延長，給予學(xué)生更多的時間去深入角色，體驗劇本的魅力。

另外，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我意識到可能過于強調(diào)劇本的道德倫理層面，而忽略了其作為戲劇藝術(shù)的獨特性。下次教學(xué)中，我會