中考語文二輪復(fù)習(xí)講練測(cè)(浙江專用)寫作版塊綜合測(cè)試(練習(xí))(原卷版+解析)

寫作版塊綜合測(cè)試（練習(xí)）一、作文1．（23-24九年級(jí)下·浙江杭州·階段練習(xí)）用文字記錄你的精彩。如果你要寫年就不能只寫年要寫一場(chǎng)瑞雪落滿通明的老街寫孩子的新裝老人的笑臉將樸素祈愿藏進(jìn)一幅春聯(lián)寫故鄉(xiāng)飄滿兒時(shí)的炊煙喚回誰的童年寫燈籠映暖了不眠的夜舍不得熄滅《如果要寫年》節(jié)選2024年的春晚，《如果要寫年》風(fēng)靡一時(shí)，歌詞選擇了一些符合主題的名詞、符合事物的形容詞和符合事物特征的動(dòng)詞來描述寫作對(duì)象，意象的疊加和語言的選擇值得我們學(xué)習(xí)。如果要記錄你的春節(jié)，你會(huì)選擇什么樣的人和事物？請(qǐng)自選角度，確定立意，選取典型事例，題目自擬，文體自定（詩(shī)歌除外），字?jǐn)?shù)600—800，不套作，不抄襲，不得泄露個(gè)人信息。2．（23-24九年級(jí)上·浙江杭州·階段練習(xí)）請(qǐng)以“我們都有自己的方向”或“總會(huì)找到前進(jìn)的方向”為題，寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可闡述觀點(diǎn)，也可抒發(fā)感想。要求：（1）自選文體（詩(shī)歌除外）；（2）字?jǐn)?shù)600至800字；（3）不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名等。3．（23-24九年級(jí)下·浙江溫州·開學(xué)考試）閱讀下面這首小詩(shī)，按要求寫作。礁石艾青一個(gè)浪，一個(gè)浪無休止地?fù)溥^來每一個(gè)浪都在它腳下被打成碎末，散開……它的臉上和身上像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……這首小詩(shī)引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)選擇以下一個(gè)任務(wù)進(jìn)行寫作。【任務(wù)一】根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫一篇記敘性文章；【任務(wù)二】提煉觀點(diǎn)，展開論述，寫一篇議論性文章；【任務(wù)三】發(fā)揮聯(lián)想與想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。要求：①標(biāo)題自擬，文體自選；②字?jǐn)?shù)不少于600字；③不得套作、抄襲；④不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。4．（2024·浙江金華·一模）閱讀下列材料，按要求寫作?！澳犹?hào)”里有“小孔成像”的基因，飄過秦磚漢瓦的雪也飄過現(xiàn)代高樓，話劇《駱駝祥子》改編于老舍的經(jīng)典名著，模仿人類智能出現(xiàn)了AI……有人說：“觀今宜鑒古，無古不成今”；也有人說：“守正不守舊，尊古不復(fù)古”。以上文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、思考和感悟？請(qǐng)寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可闡述觀點(diǎn)，也可抒發(fā)感想。要求：（1）題目自擬；（2）除詩(shī)歌外，文體自選；（3）不少于500字；（4）不得出現(xiàn)包含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名。5．（2024·浙江溫州·一模）根據(jù)要求寫作。一支筆加上一張紙，可以創(chuàng)造出什么?一個(gè)學(xué)科與另一個(gè)學(xué)科相遇，跨學(xué)科學(xué)習(xí)能帶來怎樣的收獲?“東鵬特飲”攜手“帆書”（原樊登讀書）開啟聯(lián)名新玩法，通過跨界聯(lián)名能否為品牌增值?……“1+1>2？”引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？選擇以下一個(gè)任務(wù)進(jìn)行寫作?！救蝿?wù)一】根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫一篇記敘性文章；【任務(wù)二】發(fā)揮聯(lián)想與想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作；【任務(wù)三】提煉觀點(diǎn)，展開論述，寫一篇議論性文章。要求；（1）標(biāo)題自擬，文體自選；（2）不少于600字；（3）不得套作、抄襲；（4）不出現(xiàn)透露考生信息的人名、地名、校名等。6．（23-24九年級(jí)上·浙江紹興·期末）閱讀下面的文字，按要求作文?，F(xiàn)代社會(huì)，科技飛速發(fā)展，物質(zhì)極大豐富，文化多姿多彩，這帶給我們更多的選擇，但也帶來了選擇的困惑：可選的商品多了，應(yīng)該選哪款？可讀的書刊多了，到底選哪種？可走的路多了，到底該選哪條？……對(duì)此，你有怎樣的體驗(yàn)和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不得少于600字。7．（23-24九年級(jí)上·浙江金華·期末）分享你的閱讀思考。讀了以上這篇文章，引發(fā)了你對(duì)“位置”怎樣的聯(lián)想與思考？你找到自己的位置了嗎？這是一個(gè)怎樣的位置？你是如何找到的？請(qǐng)把你的所思所想分享給同學(xué)們?？梢詫懹洈⑿晕恼拢部梢詫懽h論性文章。要求：（1）題目自擬；（2）不少于500字；（3）不出現(xiàn)透露作者身份的信息。8．（23-24九年級(jí)上·浙江紹興·期末）根據(jù)要求寫作。“做怎樣的自己”是生命成長(zhǎng)旅程中的重要話題，上邊三本書的封面內(nèi)容，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？從以下三個(gè)任務(wù)中任選一個(gè)進(jìn)行寫作。【任務(wù)一】根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫一篇記敘性文章；【任務(wù)二】發(fā)揮聯(lián)想與想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作；【任務(wù)三】提煉觀點(diǎn)，展開論述，寫一篇議論性文章。要求：（1）標(biāo)題自擬，文體自選；（2）不少于600字；（3）不得套作、抄襲；（4）不得出現(xiàn)透露考生信息的人名、地名、校名等。9．（2024·浙江·模擬預(yù)測(cè)）初中三年是一段難忘的旅途，但我們也即將邁向人生的下一站。在畢業(yè)冊(cè)的扉頁(yè)及尾頁(yè)，同學(xué)們選擇了兩張插畫作為插圖。請(qǐng)你任選一封插圖，談一談同學(xué)們選擇此張圖片作為扉頁(yè)或尾頁(yè)插圖的理由。圖片一

扉頁(yè)：憶海拾貝

圖片二

尾頁(yè)：夢(mèng)想飛揚(yáng)提示：（1）仔細(xì)觀察圖中有哪些事物，結(jié)合圖片標(biāo)題和事物特征，站在一名畢業(yè)生的立場(chǎng)思考它們背后的含義；（2）語言簡(jiǎn)練，條理清晰；（3）100字左右。10．（2024·浙江·模擬預(yù)測(cè)）為了編輯畢業(yè)冊(cè)，班級(jí)組織了一次關(guān)于“旅途的意義”主題征文征稿，將每位同學(xué)的作品編輯成冊(cè)，請(qǐng)你參與。每一次旅行，都是一場(chǎng)自我修行。很多時(shí)候，旅途的意義并不在于終點(diǎn)，而在于沿途的風(fēng)景是否走進(jìn)了我們的內(nèi)心。以上文字引起了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)?jiān)谝韵聶谀恐腥芜x一個(gè)主題寫一篇文章進(jìn)行投稿，你可以分享一次經(jīng)歷，闡述一個(gè)觀點(diǎn)，也可以講述一個(gè)故事。主題欄目征稿要求賞自然美景巍峨高山、濤濤江流、清幽園林……大自然中蘊(yùn)含著豐富的人生智慧，我們?cè)诼猛局蓄I(lǐng)略自然風(fēng)光的同時(shí)，總能對(duì)人生產(chǎn)生新的理解與感受。①立意自定，題目自擬；②字?jǐn)?shù)不少于600字；③不得抄襲、套作；④不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。品風(fēng)土人情在旅途中，我們總能感受到不同地域的風(fēng)土人情。別樣的人、別樣的事，總能讓我們對(duì)人生有新的認(rèn)識(shí)與理解。承前人精神承載著前人與精神：我們可以在草堂中感受杜甫憂國(guó)憂民的情懷，在長(zhǎng)征路上感受紅軍的艱辛……我們要傳承前人的精神，立鴻鵠之志，助力自己的人生前行。憶青春之旅在過去三年忙碌而又充實(shí)的日子里，有人收獲了知識(shí)，有人收獲了友誼，有人收獲了成長(zhǎng)……用心回憶，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它也是我們?nèi)松凶顬殡y忘的一段旅途。寫作助手分享經(jīng)歷：記敘類闡述觀點(diǎn)：議論類講述故事：小說類

寫事情要有條理

抓住動(dòng)人的細(xì)節(jié)

注意錘煉語言

……

觀點(diǎn)和態(tài)度要明確

材料和觀點(diǎn)要一致

議論邏輯要嚴(yán)謹(jǐn)

……

情節(jié)設(shè)置合理

突出人物形象

適當(dāng)加入環(huán)境描寫

……11．（23-24九年級(jí)上·浙江寧波·期末）小寧和小波的討論交流，或引發(fā)你對(duì)自我的審視，或觸發(fā)你展開辯證的思考，或促使你探尋解決之道。不僅閱讀如此，生活中也廣泛存在著這樣有關(guān)“有意義與有意思”的現(xiàn)象。請(qǐng)以“有意義與有意思”為話題，選擇其中一項(xiàng)任務(wù)，完成寫作。要求：立意自定，題目自擬；600字左右；文中不得出現(xiàn)個(gè)人信息，如地名、校名、人名。任務(wù)內(nèi)容文本類型任務(wù)一敘述自己與之相關(guān)的經(jīng)歷或故事記敘類任務(wù)二發(fā)表你對(duì)此的認(rèn)識(shí)與思考議論類任務(wù)三發(fā)揮想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作不限（詩(shī)歌除外）12．（23-24九年級(jí)上·浙江·階段練習(xí)）閱讀下面文字，按要求寫作。14日上午，“董宇輝改掉售貨員簽名IP顯示陜西”沖上熱搜第一。有媒體發(fā)現(xiàn)，董宇輝社交媒體主頁(yè)已將簽名更改。此前，董宇輝個(gè)人簽名為“曾經(jīng)是老師，現(xiàn)在是售貨員”。而現(xiàn)在改成“勿意、勿必、勿固、勿我”。該簽名出自《論語》，意為孔子杜絕了四種毛病：不主觀臆測(cè)，不絕對(duì)肯定，不固執(zhí)己見和不自以為是。請(qǐng)從四個(gè)“勿”中選擇其中的一個(gè)發(fā)現(xiàn)自己的看法。要求：不得抄襲、套作；不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名；字?jǐn)?shù)不少于600。13．（2024·浙江寧波·一模）跟著詩(shī)文去旅行已經(jīng)接近尾聲，但我們的人生之旅還在繼續(xù)。以下三句名言引發(fā)了你的哪些思考與感悟？請(qǐng)根據(jù)材料，自選一個(gè)角度，以“旅”為話題，從“寫作助手”中任選一項(xiàng)寫作任務(wù)來完成。重要的是旅程，而不是到達(dá)?！猅．S．艾略特?zé)o論你走到哪里，都會(huì)以某種方式成為你的一部分?！材菟さ沦愇覀冎械囊恍┤擞肋h(yuǎn)在旅行，在尋找其他地方，其他生活，其他靈魂?！⒛嗡埂帉懽髟掝}“旅”寫作要求①題目自擬，立意自定。②字?jǐn)?shù)不少于500字。③不要套作，不得抄襲；不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。寫作助手【任務(wù)一】分享經(jīng)歷：敘述類【任務(wù)二】闡述觀點(diǎn)：論說類【任務(wù)三】講述故事：創(chuàng)作類①寫事情要有條理②抓住感人的細(xì)節(jié)③要注意錘煉語言①觀點(diǎn)與態(tài)度要明確②材料與觀點(diǎn)要一致③論證與邏輯要嚴(yán)密①情節(jié)設(shè)置合理②突出人物形象③適當(dāng)加入環(huán)境描寫14．（23-24九年級(jí)下·浙江杭州·階段練習(xí)）書籍是人類知識(shí)的寶庫(kù)，閱讀是打開寶庫(kù)的鑰匙。培根曾說“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才”；高爾基說“書籍是人類進(jìn)步的階梯”；普希金認(rèn)為“人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)”……上述關(guān)于“讀書”的材料，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)從以下任務(wù)中選擇一項(xiàng)進(jìn)行寫作，參與征文活動(dòng)。任務(wù)一：根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫一篇記敘性文章。任務(wù)二：發(fā)揮聯(lián)想和想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。任務(wù)三：提煉觀點(diǎn)，展開論述，寫一篇議論性文章。要求：（1）標(biāo)題自擬，文體自選。（2）不少于600字。（3）不得套作、抄襲。（4）不得出現(xiàn)透露考生信息的人名、地名、校名等。15．（2024九年級(jí)下·浙江·學(xué)業(yè)考試）閱讀下面的文字，按要求作文。古人尋訪山水，覓得山水知音；市民citywalk，覓得奇妙夜景；君子修身治國(guó)，覓得人生真諦……請(qǐng)你以“覓”為話題，寫一篇文章?？梢杂洈⒆约旱慕?jīng)歷和見聞，可以發(fā)揮想象，創(chuàng)作故事，也可以發(fā)表自己的看法和見解……要求：①題目自擬，文體自選（詩(shī)歌除外）；②不少于600字；③不得抄襲、套作；④不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。16．（2024·浙江臺(tái)州·一模）閱讀下面文字，按要求寫作。

年輕人，你的職責(zé)是平整土地，而非焦慮時(shí)光。你做三四月的事，在八九月自有答案?！嗍来妗稌r(shí)間之書》以上文字引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)你寫一篇文章，可以講述經(jīng)歷，可以抒發(fā)情感，可以闡述觀點(diǎn)要求:（1）立意自定,題目自擬。（2）文體自選,詩(shī)歌除外。（3）不少于600字。（4）文中不得出現(xiàn)個(gè)人信息，如地名、校名、人名等。17．（2024·浙江·模擬預(yù)測(cè)）人與自然是生命共同體，我們必須尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然。學(xué)校聽到你們的廣播后，決定組織一次以“勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，踐行低碳節(jié)能”為主題的演講比賽，宣傳綠水青山就是金山銀山的理念，倡導(dǎo)簡(jiǎn)約適度、綠色低碳的生活方式。請(qǐng)你撰寫一篇演講稿。要求：①題目自擬；②不少于600字；③書寫工整，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。18．（23-24九年級(jí)上·浙江杭州·期末）閱讀下面這首小詩(shī)，按要求寫作。斷章卞之琳你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子你裝飾了別人的夢(mèng)。世間萬物是相互聯(lián)系，又相互依存的。這首小詩(shī)是否引發(fā)了你對(duì)這個(gè)世界，事物之間關(guān)聯(lián)性的思考？也許你有過相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，或?qū)Υ擞幸恍┳约旱目捶?。?qǐng)你自擬題目，寫一篇600字以上的作文。文體不限，文中不要出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。19．（2024·浙江·一模）學(xué)校舉辦征文活動(dòng)，請(qǐng)你參與【漢字溯源】“路”從足從各，本意為“言道路人各有適也”，表示“路就是每個(gè)人各自前往的地方?！薄韭返慕庾x】（1）其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！斞浮豆枢l(xiāng)》（2）究竟什么是路？路就是道，道就是規(guī)則、法則。道路的故事充滿了人生的經(jīng)驗(yàn)。沒有路的時(shí)候，心里會(huì)彷徨，路多的時(shí)候，心里會(huì)迷失。走好選擇的路，別只選好走的路?！胍暋独首x者（第二季）》1.上述關(guān)于“路”的材料，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)選擇以下一項(xiàng)任務(wù)，完成寫作。任務(wù)一：根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫一篇記敘性文章；任務(wù)二：提煉觀點(diǎn)，展開論述，寫一篇議論性文章。要求：（1）標(biāo)題自擬，文體自選。（2）不少于600字。（3）不得套作、抄襲。（4）不得出現(xiàn)透露考生信息的人名、地名、校名等。20．（23-24九年級(jí)上·浙江杭州·期末）按要求寫作。波斯詩(shī)人魯米記錄過一個(gè)故事：有四個(gè)乞丐在行乞，有人給了他們錢。第一位波斯乞丐說：“這錢啊，可以拿去買angour，一起分著吃?！钡诙黄蜇ぐ⒗苏f：“不，我想要inab！”第三位乞丐是土耳其人，他說：“買什么angour和inab，咱們?nèi)ベIuzüm！”第四位希臘乞丐，也表示了抗議：“我呀，想買stafil！”殊不知，他們用各自的語言，表達(dá)的是同一樣?xùn)|西：葡萄。人與人之間的交流，常常因遇到語言障礙而受限制。然而，持同一種語言是不是就溝通無礙了呢？隔在我們中間、令我們分離的，僅僅是語言嗎？人們?yōu)槭裁纯偸请y以互相理解呢？請(qǐng)結(jié)合故事進(jìn)行思考，你可以敘述自己或他人的故事，也可以結(jié)合閱讀或生活積累，發(fā)表觀點(diǎn)，寫一篇600至800字的文章?！疽蟆竣兕}目自擬。②不得寫成詩(shī)歌。③不得抄襲、套作。④文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。寫作版塊綜合測(cè)試（練習(xí)）一、作文1．（23-24九年級(jí)下·浙江杭州·階段練習(xí)）用文字記錄你的精彩。如果你要寫年就不能只寫年要寫一場(chǎng)瑞雪落滿通明的老街寫孩子的新裝老人的笑臉將樸素祈愿藏進(jìn)一幅春聯(lián)寫故鄉(xiāng)飄滿兒時(shí)的炊煙喚回誰的童年寫燈籠映暖了不眠的夜舍不得熄滅《如果要寫年》節(jié)選2024年的春晚，《如果要寫年》風(fēng)靡一時(shí)，歌詞選擇了一些符合主題的名詞、符合事物的形容詞和符合事物特征的動(dòng)詞來描述寫作對(duì)象，意象的疊加和語言的選擇值得我們學(xué)習(xí)。如果要記錄你的春節(jié)，你會(huì)選擇什么樣的人和事物？請(qǐng)自選角度，確定立意，選取典型事例，題目自擬，文體自定（詩(shī)歌除外），字?jǐn)?shù)600—800，不套作，不抄襲，不得泄露個(gè)人信息?！敬鸢浮坷模河洃浿械哪晡段姨ь^，望著西邊火紅的天，彩霞如花，就像姥爺家的那種石榴樹的花，紅的沒有一點(diǎn)瑕疵，就像當(dāng)年那樣，開滿了西邊的天空。記憶里，絕非是我獨(dú)身一人望著彩霞。那時(shí)候，陪伴我的，有吱吱做響的石磨，枝干蒼勁的石榴樹，還有在石榴樹下的磨盤上軋小米的姥姥。傍晚，偶爾有幾聲犬吠或鞭炮聲回蕩在空曠的山谷中，久久不散。我們祖孫二人，誰也不說話，靜靜享受著這靜謐而又溫馨的氣氛。那時(shí)，我最盼著過年，因?yàn)檫^年就有年糕吃。姥姥從來不給我買年糕吃，她說，小攤上的年糕做得太粗糙，而且不衛(wèi)生，姥姥親自給你蒸那種小米年糕。姥姥買了幾袋小米，在后院推起了百斤重的石磨。我好奇的跟著她圍著石磨轉(zhuǎn)。看著白花花，粉末狀的小米沫，我不相信它會(huì)變成滑滑軟軟的年糕。小孩子總是一刻也閑不住，于是我就和姥姥要了一把笤帚，幫她把小米沫掃到中間去?？晌夷睦飼?huì)掃，掃來掃去，不是將小米沫在磨盤上掃成一堆，就是把新米和米沫混成一團(tuán)，或是把米沫掃下了磨盤，姥姥嫌我不會(huì)掃，便向我要笤帚?？晌移唤o，仿佛是無價(jià)之寶一般的將笤帚緊緊抱在懷里，幾步跑到石榴樹邊，好似那石榴樹是我的盾牌。姥姥一伸手，我就把身子向后一縮，做成一個(gè)蝦米的形狀，還不忘笑嘻嘻的做鬼臉。一個(gè)星空閃耀的夜晚，姥姥忽然從廚房里端來了一盤年糕，不是街上賣的那種，而是一種幾乎沒有任何顆粒，軟軟而不失嚼勁的小米紅糖年糕，被切成一小塊一小塊的放在盤上，我塞的滿嘴都是，兩腮幫子鼓鼓的，像一個(gè)小蛤蟆。姥姥靜靜的看著我吃完，確定我全部咽下后，才笑瞇瞇的問我好不好吃，看著我點(diǎn)頭的樣子，姥姥又笑了起來，說要年年給我做。后來，媽媽不讓姥姥做年糕了，原因是我們家周圍有了一個(gè)軋米的廠，小米推進(jìn)去，出來就是米沫，又省力又方便。姥姥夾起一塊來嘗了嘗，又搖了搖頭，說，米太粗了。我也夾起了一塊，卻并沒有嘗出什么。姥姥還是堅(jiān)持每年為我做年糕，但媽媽不要。因?yàn)閶寢屨f，本來就不是親姥姥，還是少要點(diǎn)她的東西比較好。我不吭聲?！俺燥埨??！蔽衣犚妺寢尯拔?，桌子上，依舊有年糕，但并不是姥姥親手做的。我夾起一塊，嘗了嘗，卻不是當(dāng)年姥姥做的年糕的味道。我知道，媽媽永遠(yuǎn)嘗不出那種被她誤解的親情。在朦朧的水汽里，我仿佛又看見了那個(gè)吱吱作響的石磨，枝干蒼勁的石榴樹，以及那個(gè)匆匆為我勞作的老人。【詳解】本題考查話題作文寫作。一、審題立意。首先，我們要理解題目給出的背景和情境。題目中提到了《如果要寫年》這首歌的歌詞，通過具體的景象和意象來描繪“年”的豐富內(nèi)涵。因此，我們的作文也需要圍繞“春節(jié)”這一主題，選取符合主題的人和事物進(jìn)行描述。立意方面，我們可以從多個(gè)角度進(jìn)行考慮。比如，可以從對(duì)春節(jié)習(xí)俗和傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)角度，表達(dá)對(duì)春節(jié)的喜愛和對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重；也可以從春節(jié)帶給人們的溫馨、歡樂和團(tuán)圓的角度，抒發(fā)對(duì)美好生活的向往和感慨；還可以從春節(jié)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和人生感悟的角度，探討春節(jié)對(duì)于我們的意義和價(jià)值。二、構(gòu)思選材。在構(gòu)思選材時(shí)，我們需要注意以下幾點(diǎn)：選取具有代表性的人和事物。春節(jié)是一個(gè)充滿歡樂和祥和的節(jié)日，我們可以選取一些具有代表性的春節(jié)習(xí)俗，如貼春聯(lián)、掛燈籠、吃年夜飯、放鞭炮等，通過具體的描繪來展現(xiàn)春節(jié)的熱鬧和喜慶。同時(shí)，我們也可以選取一些春節(jié)期間發(fā)生的有意義的事情，如家庭團(tuán)圓、親友相聚、拜年等，通過敘述來表達(dá)春節(jié)帶給我們的溫暖和感動(dòng)。注重細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫是使文章生動(dòng)具體的關(guān)鍵。我們可以運(yùn)用生動(dòng)的語言和形象的描繪來展現(xiàn)春節(jié)期間的景象和氛圍，如描繪燈籠的明亮、鞭炮的響亮、年夜飯的豐盛等，讓讀者能夠身臨其境地感受到春節(jié)的熱鬧和喜慶。融入個(gè)人情感。在描述春節(jié)的人和事物時(shí)，我們要注意融入自己的情感和感受。可以寫一寫自己在春節(jié)期間的所見所聞所感，表達(dá)自己對(duì)春節(jié)的喜愛和對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛；也可以寫一寫春節(jié)期間與家人親友的相處和互動(dòng)，表達(dá)自己對(duì)親情的珍視和對(duì)生活的感恩。2．（23-24九年級(jí)上·浙江杭州·階段練習(xí)）請(qǐng)以“我們都有自己的方向”或“總會(huì)找到前進(jìn)的方向”為題，寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可闡述觀點(diǎn)，也可抒發(fā)感想。要求：（1）自選文體（詩(shī)歌除外）；（2）字?jǐn)?shù)600至800字；（3）不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名等?！敬鸢浮坷?：我們都有自己的方向鳥兒選擇了天空，才會(huì)無憂無慮的飛翔；魚兒選擇了大海，才會(huì)自由自在的暢游；駿馬選擇了草原，才會(huì)蕩然肆志的奔馳……每當(dāng)夜深，我躺在床上翻來覆去久久不能入睡時(shí)，就會(huì)情不自禁的幻想未來的生活。我羨慕別人的才華出眾、萬丈光芒，我也想得到那樣萬眾矚目的感覺。但我深知，那樣的生活多么的來之不易，做出那樣的選擇又是需要多么大的勇氣。可我又深知，自己是多么的膽小、懦弱，因?yàn)槲胰鄙僮龀鲞x擇的勇氣，所以我在選擇的面前低下了我的頭顱。斜陽(yáng)低懸，紅霞垂憐，半邊天空紅的像小姑娘害羞的臉頰。不知不覺自己就走到了岔路口。我在選擇的岔路口徘徊著，在我的眼前有兩條路：手機(jī)和書本。我猶豫不決，手心已經(jīng)悄悄冒出了虛汗。我告誡自己要以學(xué)習(xí)為重，等將來考取好的大學(xué)，找到好的工作，什么都可以輕松得到。父母經(jīng)常在我耳邊提及“先苦后甜”這個(gè)詞，道理我都懂，可我心中仍不甘心。一只手不知什么時(shí)候已經(jīng)觸碰到了手機(jī)，帶著手機(jī)來到了我跟前，只需要一節(jié)手指的距離就可以碰到開機(jī)鍵。我緊緊地盯著那運(yùn)動(dòng)極其緩慢的一根手指，頓時(shí)百感交集。雙眼輕輕微斜，我的書本映入眼簾，它還在原來的位置上靜靜地待著，不曾動(dòng)過分毫。突然間我腦海中閃現(xiàn)出父母辛苦勞作的樣子，想起我所羨慕、所渴望的才華出眾，萬丈光芒。手指猛然頓住了，忽而迅速地把手機(jī)放回了抽屜里，毅然拿起了那本未曾動(dòng)過分毫的書，朗朗讀了起來。黑夜爬上了天空，繁星也若隱若現(xiàn)。我知道我的選擇意味著什么，我也知道學(xué)習(xí)這條路有多么的難走，但我絕不后悔此刻所做的選擇，哪怕未來我沒有取得耀眼的成績(jī)。既然我選擇了這樣的一條路，那我便會(huì)一直走下去。若這路上布滿荊棘，那我就以夢(mèng)為馬，披荊斬棘，創(chuàng)造出一片屬于自己的天地。就像鳥兒選擇了天空，方可自由的飛翔；魚兒選擇了大海，方可無憂的暢游；駿馬選擇了草原，方可蕩然肆志的奔馳……我也將在自己所選擇的道路上越走越遠(yuǎn)！在自己所創(chuàng)造的天地中恣意起舞！例文2：總會(huì)找到前進(jìn)的方向沒有方向，哪來的目標(biāo)，哪來的勁頭?！}記一群人想要走出大森林。最重要的不是食物與水。也不是用油戰(zhàn)勝猛獸的能力。而是找到正確的方向，沒有方向你就只能像無頭蒼蠅一樣到處亂撞。如果沒有正確的方向，就只能與出口漸行漸遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)無法離開森林。人生也是如此，在人生的十字路口前，不要著急前行。不妨便下來思考一下找到你最感興趣了一條路。當(dāng)你找到它后也不要立即走上去。你還要思考一下它適不適合你。雖然興趣是最好的老師。但如果那是一條歧途呢？你要向前望一下，看這條路是死路一條，還是陽(yáng)春大道，要走就走對(duì)你而言對(duì)社會(huì)而言的最好的路。歲月如歌，青春如畫。初三那年的種種如過眼煙云。剛剛步入初中的殿堂時(shí)。我不知道我要做什么，也不知道我能做什么，只是按照老師說的做，他們說了我就做，不說我就不做，直到臨近中考我才發(fā)現(xiàn)了自己的目標(biāo)，找到了前行的方向，開始向它奮斗，只是為時(shí)已晚，我很后悔，為什么不早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，為什么不停留下來思考一下我的目標(biāo)。但我又不后悔，至少我發(fā)現(xiàn)了它，我努力過，向它奔跑過，那段日子雖然苦，但很充實(shí)，很快樂。我不愿再錯(cuò)過第二次。有了目標(biāo)就要去堅(jiān)持?！笆澜缟媳緛碛新?，走的人多了，也變成了路?！辈灰ε履闼x擇的道路，也不要在意別人的眼光，只要是對(duì)的，就勇敢去追吧！他強(qiáng)任他強(qiáng)，清風(fēng)拂山岡。不要因?yàn)閯e人的看法放棄，如果達(dá)爾文不堅(jiān)持，哪來的《物種起源》，如果伽利略股堅(jiān)持，哪來的日心說，如果牛頓不堅(jiān)持，哪來的萬有引力，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，堅(jiān)持就是勝利！也許你所選擇的路太過漫長(zhǎng)，太無聊，太孤獨(dú)。你也可以在那路邊的驛站中休息，以一個(gè)驛站為起點(diǎn)，你下一個(gè)驛站為終點(diǎn)，化整為零，一段，一步一步，腳踏實(shí)地的走完整段路。有時(shí)道路崎嶇，寸步難行，但這不是別有一番風(fēng)趣嗎？一帆風(fēng)順的旅程，永遠(yuǎn)不會(huì)那么精彩。找到人生的方向，找到前行的道路，堅(jiān)持走下去，人生將更充實(shí)，更美好?！驹斀狻勘绢}考查全命題作文。第一，審題立意：這是一篇命題作文。要求以“我們都有自己的方向”或“總會(huì)找到前進(jìn)的方向”為題，寫一篇文章。兩個(gè)題目中的關(guān)鍵詞是“方向”，“方向”的意思是：思想或努力的預(yù)訂途徑。生活中，“方向”代表了人生的理想，追求的目標(biāo)，是人生的精神支柱，是照亮靈魂的明燈?！胺较颉笨芍肝覀兗榷ǖ娜松哪繕?biāo)，也可以指適合自己的目標(biāo)和前進(jìn)的方向。題目中“自己的方向”強(qiáng)調(diào)這個(gè)目標(biāo)只是自己的，是符合自身?xiàng)l件、自然規(guī)律的目標(biāo)，就像樹會(huì)長(zhǎng)大，草會(huì)發(fā)芽，是依據(jù)自己的興趣愛好確定的目標(biāo)方向?！翱倳?huì)找到前進(jìn)的方向”是讓自己有一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)目標(biāo)，“總會(huì)找到”要表現(xiàn)一個(gè)由迷茫轉(zhuǎn)向清晰的過程，是為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而付諸的行動(dòng)和實(shí)踐。寫作時(shí)，還是應(yīng)以“方向”為文章的落腳點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)行動(dòng)的重要性以及如何通過行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?？傊恼聭?yīng)傳達(dá)給人以積極健康向上的正能量。可寫成記敘文，也可寫成議論文。第二，構(gòu)思選材：應(yīng)選根據(jù)對(duì)題意的理解，選定一個(gè)題目和立意，如選擇“我們都有自己的方向”，可立意為“為了自己的目標(biāo)去奮斗，再難、再艱、再險(xiǎn)我們都要堅(jiān)持”，“既然選擇了這樣的一條路，那便一直走下去”；如選擇“總會(huì)找到前進(jìn)的方向”。可以立意為“找到前行的道路，堅(jiān)持走下去，人生將更充實(shí)，更美好”。寫作時(shí)，應(yīng)立足于生活，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從生活中選取素材，范圍盡量縮小，要從自己確立的角度出發(fā)，不要太寬泛，將大題化小。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，比如可以結(jié)合自身的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行構(gòu)思，想在學(xué)習(xí)上取得什么樣的成績(jī)，未來想成為什么樣的人等，以此為目標(biāo)，努力前行?？梢灾v述自己的經(jīng)歷，如考試失利，感覺前途無望而灰心喪氣，經(jīng)過爸媽的鼓勵(lì)，找到了自己前進(jìn)的方向；也可以寫議論性的散文，開篇點(diǎn)明觀點(diǎn)，中間選取恰當(dāng)?shù)氖吕齺碜C明文章的主題，最后一段總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，升華主題?？梢赃\(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式，使文章有深度。3．（23-24九年級(jí)下·浙江溫州·開學(xué)考試）閱讀下面這首小詩(shī)，按要求寫作。礁石艾青一個(gè)浪，一個(gè)浪無休止地?fù)溥^來每一個(gè)浪都在它腳下被打成碎末，散開……它的臉上和身上像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……這首小詩(shī)引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)選擇以下一個(gè)任務(wù)進(jìn)行寫作。【任務(wù)一】根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫一篇記敘性文章；【任務(wù)二】提煉觀點(diǎn)，展開論述，寫一篇議論性文章；【任務(wù)三】發(fā)揮聯(lián)想與想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。要求：①標(biāo)題自擬，文體自選；②字?jǐn)?shù)不少于600字；③不得套作、抄襲；④不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等?！敬鸢浮坷囊唬航甘愕娜松睿拖衲菬o休止的浪濤，一波接一波地向我們涌來，有時(shí)溫柔如微風(fēng)拂面，有時(shí)又狂暴如狂風(fēng)驟雨。但無論生活給予我們?cè)鯓拥臎_擊，我們都需要像礁石一樣，堅(jiān)韌地站在那里，微笑面對(duì)。我記得那是我人生中的一次巨大挑戰(zhàn)，期末考前的那段日子。壓力如潮水般涌來，仿佛要將我淹沒。每天的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，仿佛永無止境。我像是一個(gè)孤獨(dú)的航海者，在知識(shí)的海洋中迷失了方向。那時(shí)，我常常獨(dú)自一人在海邊散步，試圖在波濤中找到一絲寧?kù)o。我看著那礁石，任憑海浪一次次地拍打，卻始終屹立不倒。那一刻，我仿佛看到了自己的影子，也看到了希望。我開始學(xué)習(xí)礁石的精神，不再畏懼困難，不再逃避挑戰(zhàn)。我告訴自己，每一個(gè)浪濤都是一次考驗(yàn)，每一次沖擊都是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我堅(jiān)持著，努力著，即使有時(shí)候感到疲憊，即使有時(shí)候想要放棄，但我始終記得礁石那堅(jiān)韌不屈的身影。終于，考試的日子到了。我坐在考場(chǎng)里，心中充滿了平靜和自信。我知道，我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，無論結(jié)果如何，我都不會(huì)后悔?？荚嚱Y(jié)束后，我回到了海邊?？粗切┙甘?，我感到無比的親切。它們仿佛在對(duì)我說：“看，你做到了，你就像我們一樣，堅(jiān)韌不拔。”那一刻，我深深地感到，生活就像海洋，我們都是其中的礁石。我們會(huì)遇到各種各樣的浪濤，但只要我們堅(jiān)持下去，就一定能夠笑對(duì)海洋，迎接生活的挑戰(zhàn)。如今，我已經(jīng)走過了那段艱難的日子，但礁石的精神始終銘記在心。我知道，無論未來的人生道路上會(huì)遇到怎樣的困難，我都會(huì)像礁石一樣，堅(jiān)韌地站在那里，微笑面對(duì)。礁石般的人生，雖然充滿了挑戰(zhàn)和困難，但也充滿了希望和成長(zhǎng)。我會(huì)珍惜每一次的沖擊，因?yàn)樗鼈兌际俏胰松缆飞系膶氋F財(cái)富。例文二：礁石精神：堅(jiān)韌不拔的力量之源在艾青的詩(shī)歌《礁石》中，我們看到了一個(gè)充滿力量與堅(jiān)韌的意象——礁石。它經(jīng)受著海浪的無休止沖擊，卻始終保持堅(jiān)韌不拔的姿態(tài)，微笑面對(duì)海洋的狂風(fēng)暴雨。這種礁石精神，正是我們?cè)诿鎸?duì)困境時(shí)所應(yīng)秉持的力量之源。礁石精神的核心在于堅(jiān)韌不拔。在人生的道路上，我們難免會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，如同海浪一次次地沖擊著礁石。然而，正是這些困難與挑戰(zhàn)，鍛煉了我們的意志，磨礪了我們的品質(zhì)。正如一位哲人所說：“困難是一塊磨石，把強(qiáng)者磨得更加堅(jiān)強(qiáng)?！苯甘窀嬖V我們，面對(duì)困難，我們不能退縮，更不能放棄，而是要像礁石一樣，堅(jiān)韌不拔地迎接挑戰(zhàn)，直至戰(zhàn)勝困難。礁石精神還體現(xiàn)在樂觀向上的態(tài)度上。礁石雖然身處狂風(fēng)暴雨之中，但它卻能夠微笑面對(duì)海洋，展現(xiàn)出一種樂觀向上的精神風(fēng)貌。這種樂觀向上的態(tài)度，對(duì)于我們?cè)诶Ь持斜３中判摹?jiān)定信念至關(guān)重要。當(dāng)我們面對(duì)困難時(shí)，如果能夠保持樂觀向上的心態(tài)，就能更好地調(diào)整自己的心態(tài)，積極尋找解決問題的辦法，從而走出困境，迎接新的挑戰(zhàn)。礁石精神更是我們?cè)谧非髩?mèng)想過程中的寶貴財(cái)富。夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)往往不是一帆風(fēng)順的，它需要我們?cè)诶щy和挫折面前保持堅(jiān)韌不拔的精神。正如一位成功人士所言：“成功的秘訣在于對(duì)失敗的堅(jiān)持?！苯甘裾沁@種堅(jiān)持的體現(xiàn)，它鼓勵(lì)我們?cè)谧非髩?mèng)想的道路上，不畏艱難，不懼失敗，勇往直前。在當(dāng)今社會(huì)，礁石精神更具有現(xiàn)實(shí)意義。隨著社會(huì)的快速發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，我們需要具備更強(qiáng)的抗壓能力和更堅(jiān)韌的品質(zhì)。礁石精神正是這種品質(zhì)和能力的象征，它告訴我們，只有在困境中堅(jiān)持不懈、勇往直前，才能取得最終的勝利。總之，礁石精神是一種堅(jiān)韌不拔的力量之源，它鼓勵(lì)我們?cè)诿鎸?duì)困境時(shí)保持堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，樂觀向上的態(tài)度，以及追求夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。讓我們從礁石精神中汲取力量，勇攀人生的高峰！例文三：礁石之歌：海的堅(jiān)韌詩(shī)篇在浩瀚無垠的大海中，有一塊礁石，它默默地屹立著，經(jīng)歷著海浪的沖刷與洗禮。歲月在它的身上刻下了深深的痕跡，但它卻從未屈服，始終堅(jiān)守著自己的位置。每當(dāng)風(fēng)起云涌，海浪洶涌而來，礁石都會(huì)迎接著它們的挑戰(zhàn)。海浪一次次地撞擊著礁石，發(fā)出震耳欲聾的聲響，仿佛要將它吞噬。然而，礁石卻毫不畏懼，它用自己的堅(jiān)硬與頑強(qiáng)，一次次地將海浪擊退。在海浪的沖擊下，礁石的身體逐漸變得千瘡百孔，但它的內(nèi)心卻更加堅(jiān)定。它知道，只有經(jīng)歷過風(fēng)雨的洗禮，才能更加堅(jiān)韌不拔。它用自己的存在，詮釋著一種不屈不撓的精神，成為了大海中一道獨(dú)特的風(fēng)景線。日復(fù)一日，年復(fù)一年，礁石始終堅(jiān)守著自己的崗位。它見證了大海的變遷，也見證了生命的奇跡。在它的身邊，有時(shí)會(huì)有小魚小蝦嬉戲玩耍，有時(shí)會(huì)有海鷗在頭頂盤旋飛翔。這些生命的存在，讓礁石感受到了大海的生機(jī)與活力。然而，礁石并沒有因此而滿足。它知道，自己的使命不僅僅是見證生命的奇跡，更是要守護(hù)這片大海的安寧與和諧。因此，它始終保持著警惕，時(shí)刻準(zhǔn)備著應(yīng)對(duì)任何挑戰(zhàn)。終于有一天，一場(chǎng)罕見的暴風(fēng)雨來臨了。海浪變得更加洶涌澎湃，仿佛要將整個(gè)大海掀翻。礁石也感受到了前所未有的壓力，但它卻沒有退縮。它用自己的全部力量，迎接著海浪的沖擊。在這場(chǎng)暴風(fēng)雨中，礁石經(jīng)歷了前所未有的考驗(yàn)。但它的內(nèi)心卻更加堅(jiān)定，它知道，只有經(jīng)歷過這樣的挑戰(zhàn)，才能更加成熟與堅(jiān)強(qiáng)。最終，暴風(fēng)雨過去了，礁石依然屹立不倒，成為了大海中最堅(jiān)韌的戰(zhàn)士。礁石的存在，不僅僅是一種自然現(xiàn)象，更是一種精神的象征。它用自己的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)，詮釋著生命的價(jià)值與意義。在它的身上，我們看到了不屈不撓、永不放棄的精神力量，也看到了生命的無限可能與希望?！驹斀狻勘绢}考查材料作文。任務(wù)一：第一，審題立意。要求我們以艾青的《礁石》為引，結(jié)合自己的經(jīng)歷和感悟，撰寫一篇記敘性文章。艾青的《礁石》一詩(shī)，通過描述礁石面對(duì)海浪的侵襲依然堅(jiān)韌不拔的形象，傳達(dá)出面對(duì)困難時(shí)不屈不撓、積極樂觀的精神。需要理解詩(shī)歌中礁石所象征的深層含義，即生活中的挑戰(zhàn)與困境，以及礁石所表現(xiàn)出的堅(jiān)定信念和樂觀態(tài)度。立意則在于表達(dá)個(gè)人在面臨生活挑戰(zhàn)時(shí)，應(yīng)像礁石一樣，堅(jiān)守信念，微笑面對(duì)，最終戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。第二，選材構(gòu)思?？梢詮淖陨斫?jīng)歷出發(fā)，選取一兩個(gè)具體的生活實(shí)例，展現(xiàn)面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的心路歷程和成長(zhǎng)變化。例如，可以選擇考試失利、比賽生病等具體事件，描述在這些困境中如何受到礁石精神的啟發(fā)，從而堅(jiān)定信念，積極應(yīng)對(duì)。同時(shí)，也可以適當(dāng)引入一些外部材料，如其他名人面對(duì)困境時(shí)的態(tài)度和行為，以增強(qiáng)文章的說服力。開頭簡(jiǎn)述初讀艾青《礁石》時(shí)的感受，引出文章主題。中間描述自己生活中遇到的一次重大挑戰(zhàn)或困境，如同詩(shī)中不斷撲來的海浪，闡述這一困境對(duì)自己造成的心理和實(shí)際影響。講述自己如何從礁石身上汲取力量，調(diào)整心態(tài)面對(duì)困境，描述自己克服困難的過程，展現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)與變化。結(jié)尾總結(jié)礁石精神對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義和價(jià)值，表達(dá)對(duì)未來生活的信心和期待，強(qiáng)調(diào)將繼續(xù)以礁石為榜樣，堅(jiān)韌不拔地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。任務(wù)二：第一，審題立意。要求根據(jù)艾青的《礁石》提煉觀點(diǎn)，展開論述，撰寫一篇議論性文章。在審題立意上，首先要深入理解《礁石》的意象與內(nèi)涵，礁石面對(duì)海浪的無休止沖擊，卻堅(jiān)韌不拔，微笑面對(duì)，這體現(xiàn)出一種不屈不撓、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神。我們可以將這種精神提煉為文章的中心論點(diǎn)，如“堅(jiān)韌不拔的精神是面對(duì)困境的制勝法寶”。立意上，我們可以選擇從礁石精神出發(fā)，論述其在面對(duì)困境時(shí)的積極意義，以及我們應(yīng)該如何在生活中踐行這種精神。第二，選材構(gòu)思。我們可以從多個(gè)角度展開論述。首先，可以引用一些名人事例或歷史故事，如司馬遷忍辱負(fù)重完成《史記》、貝多芬在失聰后依然創(chuàng)作出偉大音樂作品等，來論證堅(jiān)韌不拔的精神對(duì)于個(gè)人成就的重要性。其次，可以從現(xiàn)實(shí)生活中的例子出發(fā)，講述普通人如何在困境中堅(jiān)持不懈，最終取得成功的故事，以此增強(qiáng)文章的說服力。此外，我們還可以從反面論證，探討缺乏堅(jiān)韌精神的人在面對(duì)困難時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生的消極心態(tài)和行為，以及這種心態(tài)和行為所帶來的負(fù)面影響。通過正反對(duì)比，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)堅(jiān)韌不拔精神的重要性。開頭提出文章的中心論點(diǎn)：礁石精神是我們面對(duì)生活挑戰(zhàn)時(shí)的重要品質(zhì)。中間論述礁石精神的內(nèi)涵，分析礁石精神在生活中的意義，舉例論證礁石精神的實(shí)際應(yīng)用。在結(jié)尾重申礁石精神的重要性，強(qiáng)調(diào)其在面對(duì)生活挑戰(zhàn)時(shí)的積極作用。呼吁大家學(xué)習(xí)礁石精神，以堅(jiān)韌不拔和樂觀向上的態(tài)度面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。任務(wù)三：第一，審題立意。要求以艾青的《礁石》為靈感，發(fā)揮聯(lián)想與想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。在審題立意上，我們需要深入理解詩(shī)歌的意象與內(nèi)涵，將礁石堅(jiān)韌不拔、無畏風(fēng)雨的形象作為我們創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)思出一個(gè)與之相呼應(yīng)的故事或情境。在立意上，我們可以將礁石精神提煉為堅(jiān)韌不拔、樂觀向上、面對(duì)困境不屈不撓的品質(zhì)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)作出一個(gè)或多個(gè)具有這些品質(zhì)的人物形象。通過他們的經(jīng)歷與成長(zhǎng)，展現(xiàn)礁石精神在人生旅程中的重要作用。第二，選材構(gòu)思上。我們可以將礁石擬人化，賦予其情感和經(jīng)歷，通過描述其在風(fēng)浪中的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)，來展現(xiàn)一種不屈不撓、永不放棄的精神。例如，我們可以構(gòu)想一個(gè)關(guān)于礁石與海浪之間斗爭(zhēng)的故事，通過描繪礁石在無數(shù)次的沖擊中依然屹立不倒，來體現(xiàn)其堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。在創(chuàng)作過程中，我們需要注重情感與細(xì)節(jié)的刻畫，讓讀者能夠感同身受地體驗(yàn)到礁石所經(jīng)歷的種種困難與挑戰(zhàn)。同時(shí)，我們還可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┫笳骱碗[喻，使作品更具深度和內(nèi)涵。開篇描述主人公初入海域時(shí)的情景，通過細(xì)膩的環(huán)境描寫和人物心理刻畫，為后文埋下伏筆。中間部分描述挑戰(zhàn)與沖突，主人公在海上遭遇多次風(fēng)浪，甚至面臨生死考驗(yàn)。這些挑戰(zhàn)和沖突可以是對(duì)他技能的考驗(yàn)，也可以是對(duì)他意志的磨礪。在困境中，主人公回想起《礁石》一詩(shī)，從中汲取力量。他展現(xiàn)出礁石般的堅(jiān)韌和樂觀，勇敢面對(duì)每一次挑戰(zhàn)。主人公在一次特別嚴(yán)重的風(fēng)暴中，幾乎失去信心。然而，在關(guān)鍵時(shí)刻，他回想起礁石的形象，重新振作起來，最終戰(zhàn)勝了風(fēng)暴。結(jié)尾主人公在戰(zhàn)勝困境后，對(duì)礁石精神有了更深刻的理解。他不僅在技藝上得到提升，更在精神上獲得了成長(zhǎng)。4．（2024·浙江金華·一模）閱讀下列材料，按要求寫作?！澳犹?hào)”里有“小孔成像”的基因，飄過秦磚漢瓦的雪也飄過現(xiàn)代高樓，話劇《駱駝祥子》改編于老舍的經(jīng)典名著，模仿人類智能出現(xiàn)了AI……有人說：“觀今宜鑒古，無古不成今”；也有人說：“守正不守舊，尊古不復(fù)古”。以上文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、思考和感悟？請(qǐng)寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可闡述觀點(diǎn)，也可抒發(fā)感想。要求：（1）題目自擬；（2）除詩(shī)歌外，文體自選；（3）不少于500字；（4）不得出現(xiàn)包含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名?！敬鸢浮坷模簜鞒胁皇嘏f，創(chuàng)新不忘本李子柒的海外爆紅、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)風(fēng)靡北美、《三體》熱銷于全球，都反映了中國(guó)文化的魅力。要讓世界了解中華文化，讓中華文化走向世界，需做到傳承不守舊，創(chuàng)新不忘本，才能中華文化更好地傳播與發(fā)展。傳承不守舊，唯有不斷創(chuàng)新才能給傳統(tǒng)文化注入生機(jī)與活力。在李子柒沾滿煙火氣的田園生活中，用短視頻的方式將文化向外輸出，讓西方人體會(huì)到了古老東方文化的美妙，并為之深深折服。《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的熱播，是它在傳統(tǒng)文化升溫的背景下，用擂臺(tái)賽、積分賽的新型方式迎合了大眾的精神需求。歷史文化為主題的《國(guó)家寶藏》節(jié)目“讓國(guó)寶活起來”，以五千年底蘊(yùn)彰顯文化自信。節(jié)目的播出，讓更多人了解到中華文化，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，從年輕網(wǎng)絡(luò)族群到年長(zhǎng)的電視觀眾，全方位地掀起了一波歷史文化熱潮。在這些古老深厚的文化背景下，隨著越來越多的新鮮元素的注入讓古老文化再次鮮活起來。創(chuàng)新不忘本，唯有扎根于民族血脈，才能讓中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。中華歷經(jīng)上下五千年，創(chuàng)造了燦爛的中華文明，一路傳承，這是我們的驕傲。中華民族傳統(tǒng)文化博大精深，是人類文化寶庫(kù)中的重要遺產(chǎn)。王珮瑜是我國(guó)著名京劇演員。成名之后，王珮瑜始終對(duì)自己的角色有著清楚明確的定位，無論是上節(jié)目還是開講座，她從來都以“京劇演員”自稱。隨著現(xiàn)代化媒體和娛樂行業(yè)的崛起，京劇越來越難以適應(yīng)當(dāng)今市場(chǎng)的發(fā)展。京劇行業(yè)本身的一些限制和弊端也阻礙了其傳承。對(duì)此，王珮瑜勇敢地站出來，成為了一名“現(xiàn)代京劇推廣人”。力圖以全新的方式，借助多樣化的平臺(tái)和渠道推廣，讓年輕一代感悟京劇之美，傳揚(yáng)國(guó)粹。中華文化歷經(jīng)時(shí)代風(fēng)雨，文脈千年不朽。時(shí)代的接力棒已經(jīng)到了新一代的手里，我們有責(zé)任，有義務(wù)去守護(hù)傳承好這份榮耀。創(chuàng)新與傳承應(yīng)攜手并進(jìn)。作為未來的教師，我們要在孩子心中種植文化基因的種子，滋養(yǎng)孩子創(chuàng)新的意識(shí)。要充分尊重每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓孩子在輕松和諧的氛圍中主動(dòng)地探索，自主地學(xué)習(xí)，在潛移默化中傳承傳統(tǒng)文化的精華。要運(yùn)用學(xué)生喜愛、生動(dòng)活潑的多種形式開展，特別是要開發(fā)和利用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源，制作適合互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新興媒體傳播的文化精品，吸引廣大青少年廣泛參與，最終構(gòu)建校內(nèi)外結(jié)合、互為補(bǔ)充、相互合作的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育格局，形成教育合力，產(chǎn)生整體育人的效果。當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，文化越來越成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的重要影響因素，文化軟實(shí)力在國(guó)家綜合國(guó)力中的地位和作用越來越重要。讓我們深植文化自之根，通過以文化人，傳承文化基因，堅(jiān)定國(guó)民文化自信，創(chuàng)新文化內(nèi)容，使之內(nèi)化于心、外化于行，讓每一位國(guó)民都能講好中國(guó)故事?！驹斀狻勘绢}考查材料作文。第一，審題立意。結(jié)合材料“無古不成今”“尊古不復(fù)古”可知，這篇文章應(yīng)圍繞“繼承與發(fā)展”來立意。傳承與發(fā)展什么中華傳統(tǒng)、民族精神、民俗文化、節(jié)日、詩(shī)歌、人地關(guān)系、某理念等，都可以成為文章的寫作對(duì)象。第二，選材構(gòu)思。本文可以寫記敘文，也可以寫議論文。如果寫記敘文，這可選取身邊所熟悉的事物來寫，例如家鄉(xiāng)的竹篾做的工具，在以前家里人靠著這個(gè)手藝養(yǎng)活一家人，為了繼承這項(xiàng)技藝，有人跟著老一輩不斷學(xué)習(xí)，同時(shí)為了推廣這一傳統(tǒng)手工藝，在網(wǎng)上開了直播，讓更多的人了解這項(xiàng)項(xiàng)手工藝，讓傳統(tǒng)手工藝重新煥發(fā)生命力。如果寫議論文，可論述自己對(duì)于傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的看法，或者對(duì)于堅(jiān)守和創(chuàng)新的理解。例如可以確立中心論點(diǎn)：傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化既要做到傳承，還要做到創(chuàng)新。選定論點(diǎn)之后，就要選擇相應(yīng)的論據(jù)來證明觀點(diǎn)的正確，可列舉實(shí)例，可引用名言，名言如：“求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源?！笔吕纾罕本┒瑠W會(huì)開幕式舉世矚目。它以二十四節(jié)氣倒計(jì)時(shí)作為開篇，從第一秒鐘起就飽含中華文化意蘊(yùn)。后面的黃河之水天上來、燕山雪花大如席、鳥巢上空綻放的迎客松、合唱團(tuán)員腳下的虎頭鞋……每一個(gè)環(huán)節(jié)無不貫穿著“中國(guó)風(fēng)”，彌漫著“中國(guó)味”。它用中國(guó)元素刷新了奧林匹克的審美，向全世界展現(xiàn)了中國(guó)文化的獨(dú)特魅力。這就體現(xiàn)了文化的傳承和創(chuàng)新。行文可按是什么，為什么，怎么辦的順序來進(jìn)行。語言既要有嚴(yán)謹(jǐn)性，還要有生動(dòng)性，以激發(fā)讀者的閱讀興趣。5．（2024·浙江溫州·一模）根據(jù)要求寫作。一支筆加上一張紙，可以創(chuàng)造出什么?一個(gè)學(xué)科與另一個(gè)學(xué)科相遇，跨學(xué)科學(xué)習(xí)能帶來怎樣的收獲?“東鵬特飲”攜手“帆書”（原樊登讀書）開啟聯(lián)名新玩法，通過跨界聯(lián)名能否為品牌增值?……“1+1>2？”引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？選擇以下一個(gè)任務(wù)進(jìn)行寫作?！救蝿?wù)一】根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫一篇記敘性文章；【任務(wù)二】發(fā)揮聯(lián)想與想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作；【任務(wù)三】提煉觀點(diǎn)，展開論述，寫一篇議論性文章。要求；（1）標(biāo)題自擬，文體自選；（2）不少于600字；（3）不得套作、抄襲；（4）不出現(xiàn)透露考生信息的人名、地名、校名等?！敬鸢浮坷囊唬汉献鞑拍芄糙A轉(zhuǎn)眼畢業(yè)在即，我卻忘不了我們的語文老師，忘不了我們那次不很成熟卻很成功的“合作”……那天，放學(xué)了。只剩我一人呆在教室里無聲嘆啟——明天校里評(píng)比黑板報(bào)，我這個(gè)文娛委員卻忘得一干二凈。我真希望這時(shí)上帝派個(gè)天使下來助我一臂之力，唉！我正在黑板上瞎折騰，忽然窗外閃出一個(gè)人影，原來是李老師推車回家。她似乎看見了我，跑進(jìn)教室來。我不好意思地說：“李老師，我把出黑板報(bào)給忘了?！崩罾蠋煕]答話，走過來操起一支粉筆為我題了報(bào)頭：春天的旋律。然后又自個(gè)兒畫了起來?！袄蠋?，你……”我不知是感激還是不安，竟梗塞了?！霸趺?，嫌我的藝術(shù)水平低呀?”李老師轉(zhuǎn)過頭來狡黠地沖我一笑，兩只可愛的羊角辮跟著晃動(dòng)起來。我本沉重的心忽而輕松了，似有很多話要說，但竟一句也沒說出口。我倆配合得很默契，她管繪畫，我管寫字，各司其職。我的字寫歪，寫錯(cuò)了，她冷不防來一句：“payattention！(請(qǐng)注意)”我都被逗笑了。“呀，糟糕！”原來我大意失荊州，原來應(yīng)緊密相連的兩段中間卻被我空了大大的一截，看看辛辛苦苦寫下的兩大段文字，我真是又氣又急。我剛拿起黑板擦要擦，她又來一句：“且慢?！闭f著用粉筆在兩段之間畫了一幅山水畫，恰與這篇“桂林山水”相輔相成，配合得天衣無縫，我暗自稱贊。她也毫不謙虛：“怎么樣，姜還是老的辣吧?！苯K于大功告成，我們欣賞著自己的杰作。興奮之余，我發(fā)現(xiàn)她畫的大熊貓少了一只耳朵，便像對(duì)一個(gè)老同學(xué)似的拐彎抹角地問道：“李老師，你是不是發(fā)現(xiàn)了‘獨(dú)耳熊貓’??？”她若有所思地向她的熊貓看去，大家都會(huì)意地笑了。在與老師的那么多次合作中，我總覺得這次合作最難忘，最成功，最真摯……它沖破了師生之間的隔膜，逾越了師生之間的代溝，達(dá)到師生間相信相依，親密無間的境界。例文二：互相幫助的螞蟻夏天，驕陽(yáng)似火。在這么炎熱的天氣里，螞蟻洞里更加悶熱了。小螞蟻巴巴在洞里實(shí)在是待不下去了，便想：小河邊應(yīng)該涼爽些吧，我還是去小邊乘乘涼吧，再安心地睡一覺悟。巴巴頂著“大火球”一樣的太陽(yáng)，好不容易才爬到了小河邊，這里雖然沒有想象中那么涼爽，但這兒可比自家洞涼快多了。小巴巴在樹蔭下找了一片被子人摘掉的綠葉子，她想這就是我的床了，于是就爬上去呼呼大睡起來。時(shí)間一分一秒地過去了，轉(zhuǎn)眼就到了下午，小巴巴還在睡。忽然起風(fēng)了，一陣風(fēng)吹過，小巴巴的床被吹到了河里，不巧的是那片葉子在落水前還來了個(gè)漂亮的翻身動(dòng)作。這下小巴巴慘了，你看他在水里拼命地?fù)]舞著他的細(xì)胳膊細(xì)腿，大聲呼喊著“救命呀，救命呀！”。他拼命地想抓住那片葉子，可葉子卻順?biāo)吡?。正在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，一根草落在了自己身邊，“快爬上去，巴巴！”好友卡卡的著急的聲音傳杰。說時(shí)遲那時(shí)快，巴巴一個(gè)翻身坐到了草上?？ㄚs忙叼起草棍救起了小巴巴。原來鴿子“卡卡”剛好從此飛過，當(dāng)她聽到救命的叫聲就飛下來一看原來是他的好朋友巴巴掉到河里了。他趕緊飛過去順嘴丟給巴巴一根草，就這樣巴巴被救了起來。得救的巴巴感激地對(duì)卡卡說；“謝謝你的救命之恩，我一定會(huì)報(bào)答你的?！笨ㄐ南肽氵@么弱小，能幫我什么忙呢?在一個(gè)燦爛的秋天，巴巴出來找食，卻見到卡卡正在樹上唱著愉快的歌兒，他正要上前招呼一聲。突然他看到有個(gè)人就在自己身邊，手里還拿著個(gè)槍正對(duì)著專心的卡卡。巴巴心頭一緊，連忙拼命地爬到那個(gè)人的腳上，使勁一咬，那人一聲尖叫坐在地上?？ㄟ@會(huì)看到了自己的危險(xiǎn)，趕快拍拍翅膀飛走了。后來他們又相遇了，他們成了形影不離的好朋友。他們明白，只要他們團(tuán)結(jié)合作、互相幫助就一定能克服困難。例文三：一加一大于二一加一大于二合作就像船和帆，只有一同努力，才能駛向成功的彼岸；合作就像筆和紙，只有互相依賴，才能書寫勝利的篇章；合作就像鑿子和鐵鏟，只有互幫互助，才能創(chuàng)始美妙的將來。一手遮天，除非你是力量的巨人，不然就不要妄想憑仗一舉之力便推翻妨礙的巨石。學(xué)會(huì)合作才會(huì)實(shí)現(xiàn)雙贏。淺談科技與經(jīng)濟(jì)開展的話習(xí)題，當(dāng)下最貼近我們生活，或多或少關(guān)注的，就是手機(jī)行業(yè)了。我們知道當(dāng)今社會(huì)的手機(jī)巨頭是蘋果手機(jī)，緊接著是三星，然后是國(guó)產(chǎn)的小米、華為，但孰不知，他們并不是各干各的，外表的競(jìng)爭(zhēng)下，潛藏著不為大多人知的合作關(guān)系。蘋果與三星的打戰(zhàn)已不是一小會(huì)的事了，但眾人都會(huì)認(rèn)為他各干各的，并不以為然。三星作為韓國(guó)的第一大生產(chǎn)公司，可以說三星手機(jī)的任何配件都是自家產(chǎn)的，但是三星為了做更好的手機(jī)，依然與日本的夏普顯示屏公司合作，與高通處理器公司合作。但這倒不算什么，要知道，蘋果可是與自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手三星合作的。蘋果的處理器，盡管命名為蘋果Ａ5等的帶蘋果名字，但這些處理器全都是由三星代產(chǎn)的。聽到這個(gè)，你是不是很驚奇？或許他們比我們更懂得合作的重要性。合作者不一定全是朋友，也有可能是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。和你拼成績(jī)的不一定是敵人，也有可能是在學(xué)習(xí)上互幫互助的朋友。三星和蘋果是商業(yè)對(duì)手，學(xué)霸和學(xué)者也可以是朋友。學(xué)習(xí)其實(shí)不是一個(gè)人的事，有問習(xí)題也許可以問教師，但他們其實(shí)不像你的同學(xué)常在你的身邊?；蛟S兩個(gè)經(jīng)常在成績(jī)上比上比下的人，平常學(xué)習(xí)都是朋友，每個(gè)人不一定都明白每個(gè)問習(xí)題，一起合作學(xué)習(xí)才有更大的收獲?！安粣u相師”或許是每一個(gè)學(xué)生該有的精神。將來靠自己一個(gè)人其實(shí)不一定能創(chuàng)造出來，像蘋果與三星那樣競(jìng)爭(zhēng)中合作，有一顆“不恥相師”的心，才能發(fā)揮出“一加一大于二”的價(jià)值，創(chuàng)始一個(gè)更美妙的將來?！驹斀狻勘绢}考查話題作文寫作。1.審題立意：“1+1大于二”這個(gè)命題，其本質(zhì)就是說明團(tuán)結(jié)合作的重要性。是本次作文寫作的主旨。根據(jù)題干的表述和要求可知，任務(wù)一要求寫作一篇記敘文。任務(wù)二要求寫作一篇文學(xué)類作文（即童話、小說、寓言等）。任務(wù)三要求寫作一篇議論文。2.選材構(gòu)思：如果寫作記敘文，就圍繞團(tuán)結(jié)合作才能共贏這一中心進(jìn)行寫作。可以寫和同學(xué)一起完成一次物理實(shí)驗(yàn)的過程，可以寫和媽媽一起合作做家務(wù)的事情，可以寫和朋友合理解決一個(gè)問題的過程，從而揭示團(tuán)結(jié)合作才能共贏的道理，強(qiáng)調(diào)了1+1大于二的道理。如果寫作文學(xué)類作文，可以想象螞蟻合力搬運(yùn)大于自己身形幾倍的昆蟲軀體的過程，可以想兔子一家合力戰(zhàn)勝兇惡大灰狼的故事；如果寫作議論文，可以先確立中心論點(diǎn)“合作才能共贏”，然后通過列舉事例，分析道理，聯(lián)系生活實(shí)際等方式對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行論證，從而闡明“1+1大于二”的道理。在列舉事例的時(shí)候，可以采取了對(duì)比論證，有正例，也有反例，豐富文章的內(nèi)容。6．（23-24九年級(jí)上·浙江紹興·期末）閱讀下面的文字，按要求作文?，F(xiàn)代社會(huì)，科技飛速發(fā)展，物質(zhì)極大豐富，文化多姿多彩，這帶給我們更多的選擇，但也帶來了選擇的困惑：可選的商品多了，應(yīng)該選哪款？可讀的書刊多了，到底選哪種？可走的路多了，到底該選哪條？……對(duì)此，你有怎樣的體驗(yàn)和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不得少于600字?！敬鸢浮坷某跣囊酝?，選擇不困佛語有言：不忘初心，方得始終。初讀之淡然，細(xì)細(xì)一品，甚是訝然。高速發(fā)展的社會(huì)，人們?cè)诓粩嘞蛏吓噬哪μ齑髽恰⒉粩嘞蚯暗母咚俟分衅D難求生存。物質(zhì)文明極速膨脹的今天，琳瑯滿目的商品在輪回旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)盤上待人挑選。“目不暇接”“眼花繚亂”這些詞，成為多數(shù)人生活的最佳寫照，而這些人，給自己冠以一個(gè)特殊稱謂——“選擇恐懼癥患者”。這種“恐懼癥”就在你我他之間發(fā)生，并不少見，從“早飯是豆?jié){饅頭還是面包牛奶”這類細(xì)微的問題，到“買房到底要這套還是那套”這類切身事宜，無數(shù)個(gè)選擇不停地發(fā)生于生活之中。但可選擇的如此之多，按道理人人都應(yīng)過著最滿意的生活，可為何現(xiàn)實(shí)之中，又有著如此之多對(duì)選擇不易的抱怨呢？選擇之困，在于對(duì)自己的思考不深。面對(duì)蜂擁而來的商品，迷失了自我的往往是那些只顧抬頭“看星星”而忘記腳下“土地”的人。對(duì)自己沒有一個(gè)清醒的認(rèn)知，如何做得好每一個(gè)選擇？這認(rèn)知，是對(duì)自己未來的規(guī)劃，也是對(duì)自己過去的總結(jié)。正所謂認(rèn)清自己來時(shí)的路，未來就不必遲疑萬分；明白自己從何而來、向何而去，明白自己是誰，不忘初心，選擇之困自然會(huì)減少許多。選擇之困，源于人自身欲壑之難填。如此多種類的商品供人選擇，于是便出現(xiàn)了“小孩子才做選擇題”這類“野心勃勃”的妄語。若是明晰自己真正想要的，清楚知道自身缺少的，減少淡化自己的欲望，堅(jiān)守初心，選擇之困便也不復(fù)存在了罷。選擇之困，也多是在物欲橫流之世迷失自我的表現(xiàn)。一味地追逐著自己眼前想要的，一味地關(guān)注著自身的選擇，卻不知道自身想要的是什么，在名利場(chǎng)里追逐，最后一無所獲，還落得個(gè)遍體鱗傷的下場(chǎng)，豈不悔哉？有位作家在給她兒子的信中寫道：“孩子，我要求你讀書用功，……是因?yàn)槲蚁Ｍ銓頃?huì)擁有選擇的權(quán)利。”她希望孩子以后能選擇自己的生活固然沒錯(cuò)，但選擇的前提必須是對(duì)自己有著全面而深刻的認(rèn)知，對(duì)自己欲壑難填的抑制，在物欲湍流之中的堅(jiān)守。如此這般，選擇才不困，做出的選擇才真正不負(fù)自己的初心。于己不明，初心徹之;欲壑難填，初心平之；物欲湍急，初心守之。如此必不負(fù)己之所以來，定也明己之所欲往，化琉璃澄澈之境，得菩提無妄之心矣?！驹斀狻勘绢}考查材料作文。1、審題立意：這個(gè)作文題緊扣現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)同學(xué)們反思：當(dāng)下面對(duì)越來越多的“選擇”，我們應(yīng)該怎么辦？這個(gè)選擇的過程就是創(chuàng)造人生的過程，選什么、舍什么，考驗(yàn)?zāi)芰?，更體現(xiàn)智慧。作文內(nèi)容既要體現(xiàn)時(shí)代性，還要體現(xiàn)考生的體驗(yàn)和思考，因此，要有意識(shí)地站在考生的角度去審視當(dāng)今社會(huì)，尋找解決“選擇的困惑”這一問題的辦法。聯(lián)想和思考是自由的。既然作文的核心問題是“選擇的困惑”，那考生就可以圍繞“選擇的困惑”聯(lián)想思考，組織材料。材料中提到的諸如“商品”“書刊”“路”的選擇困惑只是例子的列舉，后面是省略號(hào)，考生可以聯(lián)想思考商品、報(bào)刊、道路等方面的“選擇的困惑”，也可以聯(lián)想思考科技、物質(zhì)、文化等方面的“選擇的困惑”，可供選擇的思考點(diǎn)多樣。1．適合自己的才最好。2．聽從內(nèi)心，選擇自我。3．多元時(shí)代，慧眼識(shí)征途。4．面對(duì)“困惑”，理性選擇。5．琳瑯滿目，選“對(duì)”不選“貴”。2、選材構(gòu)思。作文題的核心話題是“選擇”，但這個(gè)“選擇”不是真空語境下選A還是B的簡(jiǎn)易判斷，而是在“現(xiàn)代社會(huì)”的語境下，在“科技飛速發(fā)展，物質(zhì)極大豐富，文化多姿多彩”的前提下的“選擇”。所以，寫作時(shí)要明確主旨是“在豐富的物質(zhì)文化背景下的選擇”，可以從選擇的目的和意義、選擇的原則、選擇的內(nèi)容、選擇的方法等多方面展開論說。如果沒有明確指出“豐富的物質(zhì)文化背景”，但是字里行間體現(xiàn)了這一點(diǎn)，比如提到上網(wǎng)購(gòu)物時(shí)面對(duì)海量商品茫然無措，隱含了科技發(fā)展、物質(zhì)豐富這個(gè)背景，也是可以的。7．（23-24九年級(jí)上·浙江金華·期末）分享你的閱讀思考。讀了以上這篇文章，引發(fā)了你對(duì)“位置”怎樣的聯(lián)想與思考？你找到自己的位置了嗎？這是一個(gè)怎樣的位置？你是如何找到的？請(qǐng)把你的所思所想分享給同學(xué)們?？梢詫懹洈⑿晕恼?，也可以寫議論性文章。要求：（1）題目自擬；（2）不少于500字；（3）不出現(xiàn)透露作者身份的信息。【答案】例文：我們的位置小時(shí)候，我常常坐在奶奶的竹椅上，聆聽那“咯吱”的聲響，目光追隨著天空中飄過的云朵。我試圖抓住它們，但它們總是在我眼前稍縱即逝。我困惑地問奶奶：“為什么云朵不肯停下來呢？它們不會(huì)感到疲倦嗎？”奶奶微笑著仰望天空，輕聲告訴我：“它們不累，因?yàn)樗鼈冋趯ふ覍儆谧约旱奈恢谩！蔽夷曋炜眨噲D理解這其中的奧秘，但除了那些游走的云朵，我什么也看不到。那時(shí)候，我以為云朵的位置是天生就固定好的，就像我生活中的一切似乎都已經(jīng)被安排妥當(dāng)。然而，隨著歲月的流逝，我逐漸明白，云朵的位置并不是固定不變的，它們隨風(fēng)而動(dòng)，不斷變換著自己的形態(tài)和軌跡。長(zhǎng)大后，我依然喜歡仰望天空，但陪伴我的已經(jīng)變成了媽媽。天空不再像小時(shí)候那樣蔚藍(lán)，云朵也不再那么天真爛漫。然而，它們依然在尋找著屬于自己的位置。我疑惑地問媽媽：“為什么云朵還在尋找位置呢？它們不會(huì)感到疲憊嗎？”媽媽微笑著看著我，她的笑容中透露出一種深沉的思索。她說：“它們會(huì)感到累，但它們追求的心永遠(yuǎn)不會(huì)疲倦?！蔽以俅文曋贫?，試圖理解它們的心靈和追求。如今，我終于明白，云朵之所以不斷尋找位置，是因?yàn)樗鼈冇兄活w永不滿足的心。它們渴望更高、更遠(yuǎn)的地方，渴望展現(xiàn)自己的美麗和價(jià)值。就像人生一樣，我們也在不斷地尋找著自己的位置，追求著夢(mèng)想和目標(biāo)。云朵的位置在天空中不斷變換，而我們的位置也在社會(huì)的大舞臺(tái)上不斷變化。我們都在為了心中的夢(mèng)想而奮斗著，雖然過程中會(huì)遇到困難和挫折，但只要我們堅(jiān)持不懈地努力下去，就一定能夠找到那個(gè)屬于自己的位置。在這個(gè)過程中，我們不僅能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)，更能夠?yàn)檫@個(gè)世界帶來一份美好和貢獻(xiàn)?！驹斀狻勘绢}考查材料作文。1.審題。這道作文題要求分享對(duì)“位置”的聯(lián)想與思考，并且結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，描述如何找到自己的位置。題目具有一定的開放性和引導(dǎo)性，既鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入的思考，又要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際。“位置”不僅僅指物理空間上的位置，更多的是一種社會(huì)角色、人生定位或者價(jià)值追求。2.立意。在立意時(shí)，我們可以闡述一個(gè)合適的“位置”對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要性，以及找到合適“位置”的難易程度。也可以描述自己在成長(zhǎng)過程中如何不斷嘗試、探索，最終找到屬于自己的“位置”。這個(gè)過程可以充滿挑戰(zhàn)和收獲，也可以反映自己的成長(zhǎng)和變化。還可以結(jié)合自己的經(jīng)歷和感悟，對(duì)“位置”提出獨(dú)特的見解和理解。3.構(gòu)思選材。在構(gòu)思選材時(shí)，我們可以選取自己或他人在尋找“位置”過程中的典型事例進(jìn)行描述和分析。這些事例可以是成功的經(jīng)驗(yàn)，也可以是失敗的教訓(xùn)，但都需要具有代表性和啟發(fā)性。在描述事例的過程中，需要融入自己的感悟和思考。這些感悟可以是關(guān)于成長(zhǎng)的、關(guān)于社會(huì)的、關(guān)于人生的等等，但都需要與“位置”這個(gè)主題緊密相關(guān)。在構(gòu)思文章時(shí)，需要注重文章的結(jié)構(gòu)和層次?？梢园凑諘r(shí)間順序或者邏輯順序來組織材料，使文章條理清晰、層次分明。8．（23-24九年級(jí)上·浙江紹興·期末）根據(jù)要求寫作?！白鲈鯓拥淖约骸笔巧砷L(zhǎng)旅程中的重要話題，上邊三本書的封面內(nèi)容，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？從以下三個(gè)任務(wù)中任選一個(gè)進(jìn)行寫作。【任務(wù)一】根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫一篇記敘性文章；【任務(wù)二】發(fā)揮聯(lián)想與想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作；【任務(wù)三】提煉觀點(diǎn)，展開論述，寫一篇議論性文章。要求：（1）標(biāo)題自擬，文體自選；（2）不少于600字；（3）不得套作、抄襲；（4）不得出現(xiàn)透露考生信息的人名、地名、校名等?！敬鸢浮坷囊唬哼@就是我

就是我，身體瘦瘦的，個(gè)子高高的，眼睛大大的，只是大大的眼睛上還安了一扇“窗戶”

五歲時(shí)的我頑皮懂事，有一次吃完晚飯，媽媽就開始收拾碗筷，因?yàn)榭匆妺寢屜赐胼p松愜意的樣子，就好像在玩水一樣，所以我就很想“玩”一次，于是我就搶著跟媽媽洗碗，結(jié)果因?yàn)榱庑?，把一個(gè)魚盤打碎了。我傻傻的站在那里，眼淚在眼圈里打轉(zhuǎn)，等待著爸爸媽媽的批評(píng)，可是等來的卻是安慰：“沒事，閨女，你還小呢，以后長(zhǎng)大了就可以幫助媽媽做很多家務(wù)活了。”聽了媽媽的話，我希望自己快點(diǎn)長(zhǎng)大，就可以幫媽媽干活了，五歲時(shí)的我懵懵懂懂的渴望著快點(diǎn)長(zhǎng)大……

七歲時(shí)的我，遇到了人生第一次悲傷，幾年后又經(jīng)歷了人生的第一次生離死別，也知道了悲傷兩字的意義。

我七歲那年，媽媽病倒了，可是她樂觀的態(tài)度，讓我佩服，就像沒有生病一樣。媽媽歷經(jīng)四年的病痛折磨，最終還是離開了我，記得那是個(gè)秋天的深夜，疲憊一天的爸爸在我和妹妹的房間睡著了，奶奶和姥姥陪著生病的媽媽，不記得是幾點(diǎn)鐘了，奶奶把爸爸叫醒，我躲在被窩里，偷偷的聽到大人們的對(duì)話，大概知道了媽媽已經(jīng)走了，我默默的流著眼淚，強(qiáng)忍著不哭出聲音，因?yàn)槲也幌胱尠职挚匆娢业臉幼?，那樣他?huì)更傷心的，幾年來，為了給媽媽治病，爸爸奔波勞碌，已經(jīng)心力憔悴，可是再怎么努力，我們都沒有把媽媽從死神的手里奪回來。媽媽去世了，她的離開對(duì)我打擊很大！之后的日子里，我沒有了笑容，只有悲傷，我的成績(jī)直線下滑。直到去年，又開始了新的生活，為了這個(gè)家的完整，為了我和妹妹能有人照顧，爸爸又結(jié)婚了，我有了新媽媽，十一歲的我，又有了一分擔(dān)心。不知道新媽媽會(huì)不會(huì)像電視劇里的后媽一樣，有時(shí)候做夢(mèng)都會(huì)被面孔猙獰的“后媽”嚇醒，但是后來，事實(shí)證明我是錯(cuò)的，這個(gè)“后媽”對(duì)我們很好！我又重新有了幸福的生活！

現(xiàn)在的我上七年級(jí)了，由于家離學(xué)校遠(yuǎn)，所以我要住校，一星期回家一次，每周末回家媽媽都會(huì)給我做好多好吃的，她不但關(guān)心我和妹妹的學(xué)習(xí)，生活上也無微不至的關(guān)心我們，尤其在學(xué)習(xí)上，她更加嚴(yán)厲的要求我們，后來媽媽又給我生了個(gè)小弟弟，非?？蓯?，有趣，每周末放假回家，小弟總是對(duì)著我笑，可能是因?yàn)槲易⌒?，他?huì)想我吧？哈哈，有時(shí)候想到小弟，我都會(huì)不自覺的笑，我感覺現(xiàn)在的自己真的太幸福了，比別人又多一個(gè)愛我的媽媽，有弟弟妹妹，唉，無形中也有了壓力，爸爸媽媽總說我要做弟弟妹妹的榜樣，所以我在各方面都更加嚴(yán)格的要求自己。

這就是我，一個(gè)真實(shí)的我。例文二：智斗小偷

那天下午放學(xué)，我照舊哼著小曲，一路蹦蹦跳跳地往家走。當(dāng)我徑直進(jìn)入客廳的時(shí)候，夷，怎么今天家里這么安靜？在離我大約5米遠(yuǎn)的地方，一位陌生的中年男子正神色緊張地看著我。他似乎在害怕什么。我頓了頓神，這個(gè)叔叔我從沒見過呀，爸爸、媽媽也不在家，他怎么一個(gè)人在這。不好，是小偷。我心里一下子緊張起來，怎么辦？平時(shí)在電視中和報(bào)刊雜志上看到過不少入室盜竊的案件，今天被我遇見了，怎么辦？我努力讓自己鎮(zhèn)靜下來。我的大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)著，平時(shí)爸爸媽媽教過我很多自救自護(hù)的方法，雜志上也有好多這方面的文章。對(duì)了，我有辦法了。

我故作天真地問：“叔叔，請(qǐng)問明明在家嗎？他的書落在我那了。我給他送書來。“聽我這么一說，他緊張的臉色緩和了一些?？磥?，他是相信我的話了?！岸鳎惆褧拍前??！八钢鑾住？磥聿呗宰嘈Я?，我按他的指示，放好書。在放書那一刻，我生怕我的手不聽使喚，幸好，我戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼。我努力說服自己要沉著，不能讓他發(fā)現(xiàn)異常。接下來，就是尋找機(jī)會(huì)趕快離開。“叔叔，那我回家了。叔叔，再見?！拔夜首鲦?zhèn)靜地跟他擺擺手，轉(zhuǎn)身走向門口。還好，我的瘴眼法沒露出破綻。

一走到樓下，我飛奔到保安亭。接下來的事情，很順利，保安控制住小偷。警察隨后到，把小偷押上了警車。一位警察叔叔直夸我勇敢，聰明，敢和歹徒斗智斗勇。原來這個(gè)小偷是慣犯，令警察非常頭疼。哈哈，這回竟然栽在我手里。警察叔叔還不忘叮囑大家：遇到小偷入室盜竊，千萬不要與小偷正面交鋒，偷竊行為轉(zhuǎn)化成為行兇搶劫是常有的事。如被賊人發(fā)現(xiàn)可佯裝自己找人，找借口離開向鄰居求助并迅速報(bào)警。這樣你可以安全保護(hù)自己。

看著警車漸行漸遠(yuǎn)，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣。今天，我不僅保護(hù)了自己，保全了我家的財(cái)產(chǎn)，還讓犯人被繩之以法。其實(shí)，我并不比別人更高明，我只是敢和別人不一樣，平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)自護(hù)自救的招數(shù)，是很有必要的，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，一定要冷靜，要敢于放下怯懦，大膽去做，要用智慧來戰(zhàn)勝它，做個(gè)安全小衛(wèi)士。例文三：做一個(gè)有個(gè)性的人

所謂個(gè)性，即在一定的社會(huì)條件尤其是風(fēng)氣、習(xí)俗，教育與文化等影響下所形成的一個(gè)人比較獨(dú)具的特性。每個(gè)人都有獨(dú)特的個(gè)性，之所以要張揚(yáng)你的個(gè)性，但又不是一味模仿，是要把自己獨(dú)具特點(diǎn)的個(gè)性展現(xiàn)與人，而又不脫俗另類。

究竟個(gè)性是個(gè)什么樣子呢！其實(shí)，個(gè)性就是把自我的風(fēng)采展現(xiàn)，把自我的見解展現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，個(gè)性張揚(yáng)有利于個(gè)人的發(fā)展，也有利于社會(huì)的進(jìn)步。

然而，時(shí)下有一些人一味地去追求自己所謂的個(gè)性。甚至有的在校學(xué)生敢于和校內(nèi)校外的人打架、抽煙、喝酒、染奇異的'頭發(fā)顏色，隨意違反校規(guī)，自認(rèn)為有個(gè)性，同學(xué)會(huì)認(rèn)為這個(gè)人有個(gè)性，很出彩。甚至有的在學(xué)校追求所謂的時(shí)尚，一個(gè)酷的表情，一炫的表情，無趣地吸引同學(xué)們的眼球。

相反這些在我個(gè)人看來，并不是個(gè)性的張揚(yáng)，只是一種失去理性的個(gè)性，一種膚淺的作秀罷了。試想一下某一個(gè)男人走在大街上，穿著奇異的的服裝，面部涂脂抹粉，涂著指甲油，耳戴金光閃閃的首飾，擺出一副吸人眼球的模樣。路人漬漬稱奇，真是世界奇才有個(gè)性，品論是屬于一個(gè)異類。往往這些人還不少，奇異怪想來吸人眼球，自己都不知道個(gè)性是什么。便會(huì)事情一些原本是屬于自己的真我的風(fēng)采，一切都會(huì)淡然無光，最終個(gè)能會(huì)遭世人所不齒，讓社會(huì)所淘汰。

一個(gè)在校學(xué)生，真正的個(gè)性是一個(gè)人內(nèi)在的區(qū)別于他人的素質(zhì)體現(xiàn)。學(xué)習(xí)上積極認(rèn)真，幫助同學(xué)共同學(xué)習(xí)文化知識(shí)，尊敬師長(zhǎng)，傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，真正體現(xiàn)自己不同與眾不同的個(gè)性。個(gè)性還在于一個(gè)敢于直面人生，敢于經(jīng)受挫折，正視現(xiàn)實(shí)，敢于做勇往直前的強(qiáng)者。

個(gè)性是一個(gè)人不為時(shí)尚所惑的的正氣，不為物欲所誘的精神。當(dāng)然沒有個(gè)性則會(huì)在生活中失去自己前進(jìn)的方向，會(huì)被歷史潮流的所淹沒。

綜上所述，一味張揚(yáng)自己的個(gè)性是不夠的。個(gè)性不是為所欲為，只有準(zhǔn)確把握正確的含義，自己準(zhǔn)確定位，才能彰顯自己的風(fēng)采。那些個(gè)性剛強(qiáng)的性格、不怕艱辛困苦、勇往直前的人物事例是永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣，要通過自身不斷努力潛移默化形成自己比較獨(dú)具精神面貌的個(gè)性特點(diǎn)?！驹斀狻咳蝿?wù)一：本題考查話題作文寫作。一、審題立意。從“‘做怎樣的自己’是生命成長(zhǎng)旅程中的重要話題”可知，圍繞著“做怎樣的自己”這一話題進(jìn)行寫作。立意讓圍繞著上邊三本書的封面內(nèi)容，引發(fā)的思考，然后提煉出的觀點(diǎn)來寫。第一本書“一開口就讓人喜歡你”，可從“如何做一個(gè)讓人喜歡的人”來寫作；從第二本書“所見即是我，好與壞我都不反駁”這一內(nèi)容，可從“如何處理好生活中的言與行”這一角度來寫；從第三本書“我只是敢和別人不一樣”這一內(nèi)容，可從“如何做一個(gè)有個(gè)性的人”這一角度來寫作。按要求，本文要寫成記敘文。二選材。為人處世是一門學(xué)問，在與父母相處，家人共同生活及與同學(xué)共同學(xué)習(xí)中，你是如何贏得他們的喜愛的呢？把這些事找出來，寫下來，表現(xiàn)自己是如何“一開口就讓人喜歡你”。主題上，表現(xiàn)學(xué)會(huì)說話的意義；在日常生活中，言與行，你是重“言”還是重“行”？可模仿《聞一多先生的說和做》的寫法，重點(diǎn)就自己如何處理“言行”關(guān)系展開敘述，表現(xiàn)自己“以行會(huì)友”，不畏不言；我們每一個(gè)人都是獨(dú)立的我，有自己的思想和獨(dú)特的看法，那么，生活中，學(xué)習(xí)上，你有哪些與眾不同卻又正確的行為呢？把這些事寫出來，表達(dá)自己的獨(dú)特風(fēng)貌。任務(wù)二：本題考查想象作文寫作。一、審題。任務(wù)二寫作要求“發(fā)揮聯(lián)想與想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作”。創(chuàng)作的是文學(xué)作品，即寫成小說、詩(shī)歌、散文等。想象的是“做怎樣的自己”，做怎樣的自己呢？?jī)?nèi)容上要圍繞著如何“一開口就讓人喜歡你”，我是怎樣一個(gè)我，我是如何“所見即是我，好與壞我都不反駁”的，我又是如何與別人不同的，我為什么敢和別人不一樣等內(nèi)容。二、選材立意。可寫一篇小說、散文等，如以第一人稱“我”展開寫作，表現(xiàn)我是如何能說會(huì)道，讓人喜歡的；要注意故事情節(jié)要有波折，要有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫，能反映現(xiàn)實(shí)生活。再如，可模仿胡適先生的《差不多先生傳》，寫一個(gè)在生活中認(rèn)真做事的人，表現(xiàn)他是如何重視自己的言行的。另外，也可以塑造一個(gè)有獨(dú)立個(gè)性的人，展現(xiàn)他是如何與別人不一樣的生活，表現(xiàn)獨(dú)特的人生理想信念。任務(wù)三；本題考查材料作文寫作。一、審題。從“提煉觀點(diǎn)，展開論述，寫一篇議論性文章”這一要求可知，本文要寫成議論文，而圍繞的觀點(diǎn)，可從上邊三要書的封面內(nèi)容引發(fā)出你的聯(lián)想與思考的內(nèi)容來提煉。如從如何“一開口就讓人喜歡你”一書，可提煉出“做一個(gè)讓人喜歡的人”或“討好別人，不如真誠(chéng)內(nèi)心”等觀點(diǎn)。再如，從“所見即是我，好與壞我都不反駁”一書可提煉出“做一個(gè)言行一致的人”或“行動(dòng)是解開誤解的鑰匙”等觀點(diǎn)。另外從“我只是敢和別人不一樣”一書，我們可以提煉出“做一個(gè)有個(gè)性的人”或“放下自我，要學(xué)會(huì)與人團(tuán)結(jié)合作”等觀點(diǎn)。二、選材立意。主題上，你選擇什么觀點(diǎn)寫作，這就是主題。內(nèi)容上，要從“引論——本論——結(jié)論”這一寫作思路，按“提出問題、分析問題、解決問題”這一結(jié)構(gòu)來寫作。如如何“一開口就讓人喜歡你”這一觀點(diǎn)，你可以先提出觀點(diǎn)“會(huì)說話在生活中很重要，要學(xué)會(huì)一開口就讓人喜歡”，然后就為什么“一開口就讓人喜歡你”，怎樣“一開口就讓人喜歡你”等內(nèi)容層層深入展開闡述即可。再如“做一個(gè)有個(gè)性的人”這一觀點(diǎn)，我們可以從，為什么“做一個(gè)有個(gè)性的人”，怎樣“做一個(gè)有個(gè)性的人”等方面展開論述即可。注意觀點(diǎn)要鮮明，事例要典型，說理要透徹。9．（2024·浙江·模擬預(yù)測(cè)）初中三年是一段難忘的旅途，但我們也即將邁向人生的下一站。在畢業(yè)冊(cè)的扉頁(yè)及尾頁(yè)，同學(xué)們選擇了兩張插畫作為插圖。請(qǐng)你任選一封插圖，談一談同學(xué)們選擇此張圖片作為扉頁(yè)或尾頁(yè)插圖的理由。圖片一

扉頁(yè)：憶海拾貝

圖片二

尾頁(yè)：夢(mèng)想飛揚(yáng)提示：（1）仔細(xì)觀察圖中有哪些事物，結(jié)合圖片標(biāo)題和事物特征，站在一名畢業(yè)生的立場(chǎng)思考它們背后的含義；（2）語言簡(jiǎn)練，條理清晰；（3）100字左右?！敬鸢浮渴纠唬何疫x圖片一。這張圖片上畫了一片沙灘、沙灘上的許多貝殼以及指南針。貝殼象征著同學(xué)們各種各樣的美好回憶，指南針象征著為我們指引方向的老師。將這張圖作為扉頁(yè)，可以體現(xiàn)出畢業(yè)手冊(cè)中記載了初中三年師生之間的美好回憶。示例二：我選圖片二。這張圖片畫了藍(lán)天白云以及在藍(lán)天白云之上的許多紙飛機(jī)。紙飛機(jī)象征著同學(xué)們各自的夢(mèng)想，飛機(jī)的不同方向象征著同學(xué)們即將走向不同的未來。將這張圖作為尾頁(yè)，體現(xiàn)了對(duì)畢業(yè)后各奔東西、追逐夢(mèng)想的同學(xué)們的美好祝愿?！驹斀狻勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換和語言表達(dá)能力。例如：我選圖片一。圖片一上面有一片沙灘，沙灘上散落著許多大小形狀不一的貝殼，還有一個(gè)打開了的指南針。結(jié)合標(biāo)題“憶海拾貝”可知，這沙灘上的貝殼象征著同學(xué)們各種各樣的美好回憶，指南針有指引方向的作用，因此它在這里指代老師，象征著老師為我們指引方向的老師。將這張圖作為扉頁(yè)，可以體現(xiàn)出畢業(yè)手冊(cè)中記載了同學(xué)們和老師之間的美好回憶。例如：我選圖片二。圖片二上面的背景是藍(lán)藍(lán)的天空上面飄著朵朵白云，而且在天空中還有紅色、黃色、綠色、白色的紙飛機(jī)，它們?cè)谔炜罩酗w舞。結(jié)合標(biāo)題“夢(mèng)想飛揚(yáng)”可知，這些紙飛機(jī)就像同學(xué)們放飛的夢(mèng)想，紙飛機(jī)有不同的顏色且朝著不同的方向飛去，象征著同學(xué)們有著不同的夢(mèng)想，各自也將走向不同的未來。將這張圖作為尾頁(yè)，寓意是祝福同學(xué)們畢業(yè)后各自逐夢(mèng)前行，朝著自己的理想奮發(fā)向上。10．（2024·浙江·模擬預(yù)測(cè)）為了編輯畢業(yè)冊(cè)，班級(jí)組織了一次關(guān)于“旅途的意義”主題征文征稿，將每位同學(xué)的作品編輯成冊(cè)，請(qǐng)你參與。每一次旅行，都是一場(chǎng)自我修行。很多時(shí)候，旅途的意義并不在于終點(diǎn)，而在于沿途的風(fēng)景是否走進(jìn)了我們的內(nèi)心。以上文字引起了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)?jiān)谝韵聶谀恐腥芜x一個(gè)主題寫一篇文章進(jìn)行投稿，你可以分享一次經(jīng)歷，闡述一個(gè)觀點(diǎn)，也可以講述一個(gè)故事。主題欄目